METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO CIÊNCIAS NATURAIS ATV2

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Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2) 
Usuário CLARA CAROLYNE DE LIMA
Curso GRA0206 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO CIÊNCIAS NATURAIS NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL PTA - 202010.ead-2457.04
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 11/05/20 08:04
Enviado 11/05/20 08:37
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Pergunta 1
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Deve-se entender, portanto, que, para as crianças de 0 (zero) a 5 (cinco) anos, independentemente das
diferentes condições físicas, sensoriais, mentais, linguísticas, étnico-raciais, socioeconômicas, de origem,
religiosas, entre outras, no espaço escolar, as relações sociais e intersubjetivas requerem a atenção intensiva
dos pro�ssionais da educação, durante o tempo e o momento de desenvolvimento das atividades que lhes são
peculiares: este é o tempo em que a curiosidade deve ser estimulada, a partir da brincadeira orientada pelos
pro�ssionais da educação. 
  
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. 2013. Disponível
em: < http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/�le>.
Acesso em 09 ago. 2019. 
  
Sobre as características do ensino na Educação Infantil, o trecho extraído das Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica (DCNs) a�rma que:
A curiosidade e capacidade investigativa são típicas das crianças e devem ser
estimuladas no ensino infantil.
A curiosidade e capacidade investigativa são típicas das crianças e devem ser
estimuladas no ensino infantil.
Resposta correta. A grande curiosidade e capacidade investigativa é uma característica típica da
infância, momento que os indivíduos estão iniciando seu processo de conhecimento de mundo.
Assim, é importante que os educadores estimulem essas características durante o ensino infantil,
orientando brincadeiras que favorecem o processo de ensino-aprendizagem nessa faixa etária.
Pergunta 2
10 erros mais comuns nas festas escolares. 
“Durante o ano, temos 11 feriados nacionais - na média de um a cada cinco semanas -, um monte de datas para
lembrar pessoas (Dia das Mães, dos Pais, das Crianças, do Índio) e fatos históricos (Descobrimento do Brasil,
Proclamação da República). Sem contar os acontecimentos de importância regional. Nada contra eles. O
problema é que muitas vezes a escola usa o precioso tempo das aulas para organizar comemorações
relacionadas a essas efemérides. O aluno é levado a executar tarefas que raramente têm relação com o
currículo. Muitos professores acreditam que estão ensinando alguma coisa sobre a questão indígena no Brasil
só porque pedem que a turma venha de cocar no dia 19 de abril - o que, obviamente, não funciona do ponto de
vista pedagógico. “ 
Fonte: PRIOLI, J. 10 erros mais comuns nas festas escolares. Nova Escola - Gestão. 01 jun. 2018. Disponível
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em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/789/10-erros-mais-comuns-nas-festas-escolares>. Acesso em:
13 ago. 2019. 
  
Uma maneira adequada de se abordar a questão indígena nas festas escolares, evitando estereótipos culturais
é:
Enfatizar a diversidade dos povos indígenas, evitando estereótipos.
Enfatizar a diversidade dos povos indígenas, evitando estereótipos.
Resposta correta. Reconhecer que os povos indígenas são culturalmente muito diversos entre si
é um modo de se evitar estereótipos e abordar a questão indígena de forma contextualizada.
Pergunta 3
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Texto I 
Minecraft nas aulas de ciências 
Já pensou em construir biomas virtuais com seus alunos utilizando um jogo? A grande vantagem é que, ao
construir virtualmente, o aluno precisará compreender as características dos biomas e vai aprender durante o
processo. O Minecraft é um jogo baseado em blocos e criatividade; por isso, permite que o professor o utilize
de forma problematizada, para que os alunos aprendam por meio da construção e da colaboração com seus
colegas. Algumas sugestões para usar o game nas aulas: 
  
●       Construção de uma cidade sustentável; 
●       Simulação de circuitos elétricos; 
●       Modelos de células 
  
Fonte: 3 formas de inovar nas aulas de ciências usando tecnologias digitais.Geekie. 15 mai. 2017. Disponível
em: <https://www.geekie.com.br/blog/aulas-de-ciencias/>. Acesso em: 11 ago. 2019. 
  
Texto II 
Os blocos temáticos propostos para o ensino fundamental são: 
I. Meio Ambiente: tem como principal objetivo neste bloco é tratar de assuntos que envolvem sociedade e
meio ambiente. 
II. Ser humano e Saúde: o principal objetivo neste bloco é o entendimento do corpo humano como uma
unidade integrada ao meio ambiente. 
III. Recursos Tecnológicos: aborda as transformações de recursos naturais em inovações tecnológicas que
permitem o desenvolvimento das sociedades humanas, bem como suas implicações sociais e demais impactos
causados. 
  
Considerando-se os objetivos dos três blocos temáticos, o uso do Minecraft para a construção de uma cidade
sustentável enquadra-se nos objetivos de qual(is) deles?
Abrange os objetivos dos 3 blocos.
Abrange os objetivos dos 3 blocos.
Resposta correta. O conceito de cidades sustentáveis abrange assuntos contemplados nos
objetivos dos três blocos, pois aborda a relações sociedade x meio ambiente e recursos naturais x
inovações tecnológicas, que, por consequência, tem impacto no corpo humano devido sua
integração ao meio ambiente. Deste modo, a proposta de atividade, utilizando o Minecraft
estaria adequada em qualquer um dos blocos, devido ao caráter transdisciplinar do tema. 
Pergunta 4
Texto I 
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Fonte: http://www.mz.usp.br/wp-content/uploads/EDUCATIVO6.png, 2019. 
  
Texto II 
 
Fonte: https://www.jornalcruzeiro.com.br/suplementos/especial-cruzeirinho/criancas-descobrem-a-bibliotec
a-infantil-e-um-mundo-de-leitura/, 2019. 
  
Visitas à museus e bibliotecas con�guram uma das estratégias que podem ser utilizadas na abordagem dos
assuntos pertinentes aos blocos temáticos. Sobre esta abordagem, é correto a�rmar:
Estimulam a busca de informações em variadas fontes, prática importante para o
desenvolvimento do pensamento cientí�co.
Estimulam a busca de informações em variadas fontes, prática importante para o
desenvolvimento do pensamento cientí�co.
Resposta correta. Estratégias como a observação, experimentação, leitura, entrevista, excursão
ou estudo do meio estimulam a busca de informações em variadas fontes, prática de grande
importância para desenvolvimento do pensamento cientí�co.
Pergunta 5
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Ensino de Ciências. 
O ensino de Ciências nas séries iniciais pode se tornar mais prazeroso quando o professor interage com os
alunos, propondo atividades investigativas. O professor pode despertar a curiosidade do aluno para uma
situação-problema, em que ele será o responsável pelas respostas da situação, de forma que ele se sinta
estimulado a procurar uma explicação cientí�ca para esclarecer determinado conceito ou fenômeno
cientí�co. (..) A interação do aluno com o professor durante as atividades investigativas é extremamente
importante para o processo de ensino e aprendizagem, pois quando os professores procuram discutir as ideias
do aluno, ele se sente mais atraído a resolver asquestões propostas, além de desenvolver o seu poder de
argumentação. 
Fonte: LOUREDO, P. Ensino de Ciências.Brasil Escola. Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.b
r/orientacoes/ensino-ciencias.htm>. Acesso em: 12 ago. 2019. 
  
De acordo com texto, é correto a�rmar sobre o papel do professor:
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A importância do professor na elaboração da dinâmica de busca de informações e confronto
de ideias que constrói o conhecimento cientí�co.
A importância do professor na elaboração da dinâmica de busca de informações e confronto
de ideias que constrói o conhecimento cientí�co.
Resposta correta. É papel do professor trazer elementos das teorias cientí�cas e outros sistemas
explicativos para sua classe sob a forma de perguntas, nomeações, indicações para observação e
experimentação, leitura de textos e em seu próprio discurso explicativo. É nesse processo
intrinsecamente dinâmico de busca de informações e confronto de ideias que o conhecimento
cientí�co se constrói.
Pergunta 6
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O ensino de ciências naturais na Educação Infantil: Re�exões. 
“Sabe-se que as crianças estão a todo momento fazendo perguntas sobre tudo que elas veem e pegam,
portanto estudar ciências na Educação Infantil é mais que essencial, pois vai contribuir na formação de
identidade dessa criança. Por tal motivo, o eixo Natureza e Sociedade encontrado no RCNEI, trabalha com
temas tanto do meio natural quanto do social das crianças, para que assim, desde cedo, essas já estejam se
preparando para se tornarem críticas e participativas na sociedade. Ensinar ciências não se resume a trabalhar
leitura de textos e atividades práticas, mas a mesma deve caminhar lado a lado com a tecnologia, o meio
ambiente e a sociedade.” 
  
Fonte: RODRIGUES, N. O ensino de ciências naturais na Educação Infantil: Re�exões. Jusbrasil. 2016.
Disponível em: <https://nathyrodriguees.jusbrasil.com.br/artigos/365565907/o-ensino-de-ciencias-naturais-
na-educacao-infantil-re�exoes>. Acesso em: 09 ago. 2019. 
  
Considerando o texto a as competências relativas ao ensino de Ciências Naturais no Ensino Infantil, é correto
a�rmar:
O ensino infantil tem como um de seus objetivos fazer com que as crianças desenvolvam,
além de uma rotina de estudos, hábitos e atitudes cidadãs.
O ensino infantil tem como um de seus objetivos fazer com que as crianças desenvolvam,
além de uma rotina de estudos, hábitos e atitudes cidadãs.
Resposta correta. São competências da etapa do ensino infantil: inserir as crianças no universo
escolar, contribuindo para o desenvolvimento de uma rotina de estudos, hábitos e atitudes
cidadãs.
Pergunta 7
Presença da música na Educação Infantil: ideias e práticas correntes. 
Os primeiros anos de aprendizagem são propícios para que a criança comece a entender o que é a linguagem
musical, aprenda a ouvir sons e a reconhecer diferenças entre eles. “Todo o trabalho a ser desenvolvido na
educação infantil deve buscar a brincadeira musical, aproveitando que existe uma identi�cação natural da
criança com a música. A atividade deve estar muito ligada à descoberta e à criatividade” (Teca Alencar de
Brito, diretora da Escola O�cina de Música e colaboradora do MEC na elaboração dos Referenciais
Curriculares de Iniciação Musical). Brincando, as crianças estarão exercitando as habilidades que serão
exigidas durante os anos seguintes. 
Apreciação musical: 
– Com histórias, fantoches, dramatizações, cativar a criança para que comece a frequentar a aula de música
perdendo o medo do novo; 
– Usar o carnaval para desenvolver o tema e participar de um baile carnavalesco; 
– Introduzir um instrumento musical do carnaval, como o tambor, por exemplo (...). 
  
Fonte: Presença da música na Educação Infantil: ideias e práticas correntes.Pedagogia ao Pé da Letra.
Disponível em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/presenca-da-musica-na-educacao-infantil-ideias-e-pratic
as-correntes-2/>. Acesso em: 13 ago. 2019. 
  
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No trecho acima, são citados alguns elementos que devem estar presentes na Educação infantil na faixa etária
de 0 a 3 anos. São eles:
A introdução de conteúdos relativos à música e a importância de jogos e brincadeiras
envolvendo tradições culturais.
A introdução de conteúdos relativos à música e a importância de jogos e brincadeiras
envolvendo tradições culturais.
Resposta correta. Entre as competências da etapa do ensino infantil estão a introdução de
conteúdos relativos à música. Na faixa etária de 0 a 3 anos, estes conteúdos devem ser
apresentados por meio da participação das crianças em atividades que envolvam histórias,
brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de
outros grupos.
Pergunta 8
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A formação de um cidadão crítico exige sua inserção numa sociedade em que o conhecimento cientí�co e
tecnológico é cada vez mais valorizado. Neste contexto, o papel das Ciências Naturais é o de colaborar para a
compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte
integrante do Universo. Os conceitos e procedimentos desta área contribuem para a ampliação das
explicações sobre os fenômenos da natureza, para o entendimento e o questionamento dos diferentes modos
de nela intervir e, ainda, para a compreensão das mais variadas formas de utilizar os recursos naturais. 
Fonte: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais – livro 4.Ministério da Educação e do Desporto. 1997.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf>. Acesso em: 13. ago. 2019. 
  
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) indicam como objetivos do ensino fundamental: 
  
I. Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente. 
II. Aprender a utilizar os recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos necessários ao
mercado de trabalho. 
III. Aceitar a realidade, utilizando o pensamento lógico para tentar compreender os problemas. 
IV. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I e IV, apenas.
Sua resposta está incorreta. A utilização dos recursos tecnológicos tem como objetivo promover
a obtenção e construção de conhecimentos, e não a formação e quali�cação de mão-de-obra. O
uso do pensamento lógico deve ser utilizado no questionamento da realidade e resolução dos
problemas pertinentes a ela.
Pergunta 9
Importância das práticas e saberes da alimentação na educação infantil. 
“Um dos maiores aprendizados decorrentes de uma aula de culinária para crianças é descobrir a origem dos
alimentos. Saber que o leite não vem da caixinha e que legumes e verduras crescem na terra, sob sol e chuva,
pode despertar a consciência ambiental das crianças, bem como valorizar mais a preferência por alimentos
naturais. Pensando nisso, na quinta-feira (19) a turminha do mini-grupo um do Centro de Educação Infantil –
CEI Jardim Climax, realizou uma incrível atividade de culinária. Acompanhados das Educadoras Claudiana e
Rosineide as crianças do projeto preparam um delicioso bolo de cenoura “Voltar a ter contato com o ciclo de
produção alimentícia é cada vez mais importante, já que a urbanização e os processos de industrialização
desvincularam o homem da terra. Deixamos de ter contato com os ciclos biológicos, químicos e animais mais
básicos, o que também nos distancia de uma alimentação mais saudável”, a�rma a pedagoga. 
  
Fonte: Importância das práticas e saberes daalimentação na educação infantil. Ipiranga News. 26 abr. 2018.
Disponível em: <http://ipiranganews.inf.br/importancia-das-praticas-e-saberes-da-alimentacao-na-educacao-
infantil/>. Acesso em 11 ago. 2019) 
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11/05/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2) – GRA0206 ...
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Segunda-feira, 11 de Maio de 2020 08h40min53s BRT
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Considerando-se a prática descrita no texto e a prática do ensino de natureza e sociedade, a aula de culinária
possibilita: 
Reaproximar as crianças da natureza, contato cada vez mais difícil devido à crescente
urbanização.
Reaproximar as crianças da natureza, contato cada vez mais difícil devido à crescente
urbanização.
Resposta correta. O contato com a natureza no cotidiano de uma criança é essencial. Apesar
disso, alguns motivos têm levado a um mundo distante do contato com a natureza,
especialmente, o aumento da expansão urbana. No Brasil, pelo menos 80% da população mora
em áreas urbanas e, nesse contexto, as crianças crescem cercadas por prédios, grades, paredes e
muros.
Pergunta 10
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Uma leitura sobre problematizações no ensino de ciências. 
“Segundo Delizoicov (2005), existe um consenso entre os professores de ciências sobre a importância das
atividades de resolução de problemas para o processo de aprendizagem. No entanto, em maior parte das salas
de aula essas atividades se resumem aos tradicionais questionários de lápis e papel em que se exige do
estudante a repetição de alguns procedimentos padrões de resolução das interrogações. Por outro lado, os
problemas apresentam um potencial para o ensino que transcendem essa perspectiva, visto que, podem
contribuir desde a formação de concepções epistemológicas bem estruturadas até o desvelamento de
contradições sócio-históricas comuns à vivência de um determinado grupo.” 
Fonte: SILVA, C.S.; PENIDO, M.C.M. Uma leitura sobre problematizações no ensino de ciências.VIII Encontro
Nacional de Pesquisa. 2011.Disponível em: <http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1531-1.p
df>. Acesso em: 12 ago. 2019. 
  
Sobre o uso da problematização no ensino, é correto a�rmar:
Promove a desestabilização dos conhecimentos prévios, levando o aluno à re�exão e
construção do conhecimento.
Promove a desestabilização dos conhecimentos prévios, levando o aluno à re�exão e
construção do conhecimento.
Resposta correta. A problematização promove a desestabilização dos conhecimentos prévios
dos alunos, criando situações nas quais se estabelecem con�itos necessários para a
aprendizagem, uma vez que a solução dos problemas passa pela coleta de novas informações e
análise crítica destas pelos alunos.
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