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metodologia do ensino de atividade rítmica e dança

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1. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1997, p. 50), encontraremos uma lista de sugestões de danças e outras atividades rítmicas e/ou expressivas que podem ser abordadas e adaptadas à realidade cultural de cada escola. A lista sugere danças brasileiras: "samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó". Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As atividades rítmicas/expressivas e as danças são conteúdos inadaptáveis à realidade na qual a escola está inserida.
	 b)
	As atividades rítmicas/expressivas e as danças desempenham um papel irrelevante para a valorização da cultura na escola.
	 c)
	Os regionalismos encontrados nas danças e atividades rítmicas/expressivas devem ser ignorados pela escola.
	 d)
	As atividades propostas possibilitam aos alunos conhecerem a diversidade de atividades rítmicas/expressivas e danças que fazem parte da cultura brasileira.
	2.
	A dança, assim como diversas outras atividades físicas, contribui para o desenvolvimento de diversas qualidades/habilidades físicas dos praticantes. O profissional de Educação Física pode utilizá-la como uma ferramenta de ensino em suas aulas. Sobre os benefícios proporcionados pela dança, analise as sentenças a seguir:
I- A dança desenvolve criatividade, socialização e conhecimento do corpo.
II- A dança desenvolve individualidade e improdutividade, 
III- A dança desenvolve musicalidade, noções de espaço e lateralidade.
IV- A dança desenvolve a coordenação motora fina.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	Através da dança podemos conhecer a cultura de um povo. Na dança, visualizamos as singularidades dos movimentos, a música, as vestimentas da época. Considerando a dança como parte da cultura, analise as seguintes sentenças:
I- A dança é uma herança cultural que os povos mantêm através das gerações.    
II- Os regionalismos são traços que diferenciam as danças entre as diversas culturas.       
III- A dança não caracteriza uma manifestação cultural brasileira.      
IV- O Brasil possui uma rica cultura relacionada à dança popular, aos ritmos e aos sons. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	O início do século XX foi marcado por um período de muitas mudanças. Na dança, Isadora Duncan (1878-1927) e Ruth St. Denis (1878-1968) foram algumas das personalidades que idealizaram mudanças no contexto da dança que originaram a dança moderna (SOARES; XIMENES, 2008). Sobre a dança no século XX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Isadora Duncan revolucionou a dança, inspirada na arte grega, dançando descalça.
(    ) Nova York, nos anos 30, foi considerada a capital da dança, e o Jazz e o Sapateado invadiram os clubes noturnos.
(    ) Teatros e escolas foram fechados, fazendo a Dança Moderna perder espaço, e o Balé Clássico voltou com força total.
(    ) O francês François Delsarte foi considerado um dos precursores da Dança Moderna a partir do seu estudo em Estática, Dinâmica e Semiótica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, M. V.; XIMENES, M. A. História da dança e a história da moda dançam juntas na revolução da indumentária na belle époque: a conquista do corpo pela mulher. Anais do colóquio da moda, 2008.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	5.
	No Brasil, devido a sua diversidade cultural, existe uma riqueza muito grande. A dança exterioriza os aspectos culturais dos diferentes povos e suas influências. No que se refere à Educação Física escolar, a dança é um dos seus conteúdos, como demonstram os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Os conteúdos selecionados e descritos nos PCN são organizados em blocos, reunindo práticas corporais de presença marcante no cenário do país. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que especifica o bloco em que se insere o conteúdo de dança nos PCN:
	 a)
	Conhecimentos sobre o corpo.
	 b)
	Esportes, jogos, lutas e ginásticas.
	 c)
	Cultura corporal.
	 d)
	Atividades rítmicas e expressivas.
	6.
	No mundo acadêmico, muito se tem falado de relações interdisciplinares e a contribuição que diferentes disciplinas podem ter para o estudo de determinado objeto. Isso pôde ser visto também na dança. O francês François Delsarte, um dos precursores da dança moderna, revolucionou as técnicas da dança ao utilizar princípios científicos de outras áreas científicas. Sobre os princípios científicos das áreas utilizadas por Delsarte, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Estática.
(    ) Geometria.
(    ) Dinâmica.
(    ) Semiótica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	7.
	As atividades rítmicas, quando desenvolvidas no ambiente escolar, oportunizam inúmeros benefícios aos alunos, desde que permitam ao indivíduo a expressão corporal. Isso porque o contexto histórico de desenvolvimento da dança caminhou lado a lado com os progressos técnicos, sociais e culturais do ser humano, até sua popularização. Sobre a temática de atividades rítmicas e expressivas, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolve o universo sensório-motor.
II- A manifestação da dança na antiguidade era utilizada como forma de expressão em celebrações e cerimônias de espetáculos.
III- Os coreógrafos considerados modernos preconizam o rigor acadêmico e rejeitam os artifícios do balé.
IV- Melhora a percepção espaço temporal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	A ludicidade muda o comportamento infantil, buscando a autonomia da criança e valorizando a afetividade que envolve o processo do aprender. Brincando, as crianças aprendem a cooperar com os companheiros, a obedecer as regras do jogo, a respeitar os direitos dos outros, a acatar a autoridade, a assumir responsabilidade, a aceitar penalidades que lhe são impostas, a dar oportunidades aos demais; enfim, a viver em sociedade (ROJAS, 2006). Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Ludicidade.
II- Jogos.
III- Brinquedo.
IV- Brincadeira. 
(    ) Recurso manipulável que auxilia as crianças na compreensão do mundo. 
(    ) Atividades que apresentam um sistema de regras. 
(    ) Fenômeno que estimula a imaginação da criança.    
(    ) Atividade que expõe a criatividade e a espontaneidade da criança.   
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROJAS.L. O Lúdico: hora de ensinar x hora de brincar. 2006. Disponível em: <http:// www.anped.org.br>. Acesso em: 20 jan. 2016.
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	IV - II - III - I.
	 d)
	I - IV - III - II.
	9.
	A educação física tem como objetivo aperfeiçoar a noção espaço-temporal dos alunos, ou seja, pretende-se que percebam seu corpo em determinado espaço em relação a si mesmo, com relação aos objetos e às outras pessoas. A dança é uma manifestação da cultura corporal que propicia essaaprendizagem. Analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos desenvolvem a consciência corporal por meio da dança, gradativamente, conforme assimilam as formas de movimentos e os diferentes sons. 
II- A dança enaltece a percepção espaço/temporal, levando os alunos a compreenderem os movimentos do próprio corpo. 
III- A dança estimula o sistema sensório-motor, consolidando o desenvolvimento da criança. 
IV- A dança interfere negativamente na construção da imagem corporal.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	O movimento denominado "dançarinas livres" (SOARES; XIMENES, 2008) surgiu na Europa e Estados Unidos, no início do século XX. Iniciado por Isadora Duncan e Ruth St. Denis, reuniu técnicas e estilos muito diferentes, porém a insatisfação com a rigidez da dança de sua época era comum. Outras artistas, rejeitando o rigor acadêmico do balé e buscando a liberdade expressiva do corpo, também contribuíram com novas técnicas, integrando o movimento, como: Martha Graham, Mary Wigman, Doris Humphrey e Merce Cunningham. Sobre essas dançarinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Isadora Duncan tem sua dança inspirada na arte grega, na natureza, no amor, na beleza e na alma. O que estabeleceu o princípio da expressividade da Dança Teatral.
(    ) Ruth St. Denis fundou uma escola chamada Denishawn, que formou grandes nomes, para a sustentação da Dança Moderna no século XX. Martha Graham estabeleceu um método e uma técnica orientada em pesquisas sobre as leis naturais do movimento.
(    ) Mary Wigman acreditava que a música deveria dominar a dança. E, por esse motivo, suas danças eram compostas por músicas alegres. 
(    ) Doris Humphrey tinha toda sua técnica resumida em dois atos: afastar-se de uma posição de equilíbrio e voltar a ela. 
(    ) Merce Cunningham desenvolveu uma nova forma de usar o movimento, personalizando as técnicas já existentes. Foi ela também que introduziu a criação de software para estudos das coreografias.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, M. V.; XIMENES, M. A. História da dança e a história da moda dançam juntas na revolução da indumentária na belle époque: a conquista do corpo pela mulher. Anais do colóquio da moda, 2008.
	 a)
	F - V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V - F.

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