DINÂMICA DE GRUPO E BUSINESS GAME A2

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11/05/2020 Ilumno
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Local: C324 - EAD - Bloco C - 3° andar / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA
Acadêmico: EAD-IL60045-20201A
Aluno: SARA CRISTINA FERREIRA DOS SANTOS
Avaliação: A2-
Matrícula: 20184300856
Data: 27 de Março de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 10,00/10,00
1  Código: 4165 - Enunciado: Para Kurt Lewin em Minicucci, (2003), os fenômenos relacionados aos
grupos devem ser trabalhados e inseridos no próprio campo psicológico, e não em laboratórios.
Daí, surgiu o termo “pesquisa-ação” para esse procedimento.  Ainda com Lewin, surge então o
termo “Psicogrupo”, que pode ser analisado como: 
 a) Grupos que surgem de forma espontânea e onde há inter-relação entre seus
departamentos.
 b) Grupo de formação, estruturado, orientado e dirigido pelos próprios membros que o
constituem. 
 c) Grupos que surgem de forma espontânea, possuindo alianças recíprocas entre as pessoas
formalmente desiguais.
 d) Grupo formado, organizado e orientado em decorrência da necessidade da realização de
uma tarefa.
 e) Grupos criados e determinados pela organização formal.
Alternativa marcada:
b) Grupo de formação, estruturado, orientado e dirigido pelos próprios membros que o
constituem. 
Justificativa: Grupo de formação, estruturado, orientado e dirigido pelos próprios membros que
o constituem: a alternativa está correta, pois de acordo com Lewin, em Minicucci, 2003, o
Psicogrupo pode ser analisado conforme a referida alternativa. Grupo formado, organizado e
orientado em decorrência da necessidade da realização de uma tarefa: a alternativa está
incorreta, pois,  de acordo com Lewin, em Minicucci, 2003, se refere a Sociogrupo, diferente do
solicitado no enunciado; grupos que surgem de forma espontânea e onde há inter-relação entre
seus departamentos: a alternativa está incorreta, pois, de acordo com Piaget, em Minicucci, 2003,
se refere a Grupos Informais Horizontais, diferente do solicitado no enunciado; grupos que
surgem de forma espontânea, possuindo alianças recíprocas entre as pessoas formalmente
desiguais: a alternativa está incorreta, pois, de acordo com Piaget, em Minicucci, 2003, se refere a
Grupos Informais Verticais, diferente do solicitado no enunciado; grupos criados e determinados
pela organização formal: a alternativa está incorreta, pois, de acordo com Piaget, em Minicucci,
2003, se refere a Grupos Formais, diferente do solicitado no enunciado.
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2  Código: 7225 - Enunciado: Temos, por definição, que grupos são dois ou mais indivíduos
interativos, interdependentes, reunidos para o alcance de algum objetivo. Tem-se, por definição,
que grupos são dois ou mais indivíduos interativos, interdependentes, reunidos para o alcance
de algum objetivo. Considerando o efeito dessas características do grupo, e de acordo com a
Teoria da Identidade Social, as pessoas são influenciadas com o sucesso ou o fracasso de seus
grupos, porque:
 a) De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a apresentar reações
emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de seus grupos, devido
ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles.
 b) De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a distorcer as reações
emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de seus grupos, devido
ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles.
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 c) De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a forjar reações
emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de seus grupos, devido
ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles.
 d) De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a negar as reações
emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de seus grupos, devido
ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles.
 e) De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a disfarçar suas reações
emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de seus grupos, devido
ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles.
Alternativa marcada:
a) De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a apresentar reações
emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de seus grupos, devido
ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles.
Justificativa: De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a apresentar
reações emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de seus grupos,
devido ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles: a alternativa está
correta, pois em Robbins, 2010, verificamos que a Teoria da Identidade Social, realmente
demonstra que as pessoas tendem a apresentar reações emocionais, quer seja em relação ao
sucesso, quer seja em relação ao fracasso de seus referidos grupos, por conta de que sua auto-
estima está ligada ao desempenho desse grupo. De acordo com a Teoria da Identidade Social, as
pessoas tendem a disfarçar suas reações emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em
relação ao fracasso de seus grupos, devido ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao
desempenho deles: a alternativa está incorreta, pois em Robbins, 2010, na Teoria da Identidade
Social, as pessoas não tendem a disfarças as suas reações emocionais, pelo contrário, elas
demonstram essas reações emocionais, tanto de fracasso quanto de sucesso, por se
identificarem com seu grupo. De acordo com a Teoria da Identidade Social, as pessoas tendem a
distorcer as reações emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao fracasso de
seus grupos, devido ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles: a
alternativa está incorreta, pois em Robbins, 2010, na Teoria da Identidade Social, as pessoas não
tendem a distorcer as referidas reações emocionais, e sim, demonstrá-las, sendo no fracasso ou
sucesso, uma vez que se identificam com seu grupo. De acordo com a Teoria da Identidade
Social, as pessoas tendem a negar as reações emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto
em relação ao fracasso de seus grupos, devido ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao
desempenho deles: a alternativa está incorreta, pois em Robbins, 2010, na Teoria da Identidade
Social, as pessoas não tendem a negar as suas reações emocionais, tanto em relação ao sucesso,
quanto em relação ao fracasso de seus grupos. Mais ainda, elas o fazem, por conta de que sua
auto-estima está interligada a esse grupo. De acordo com a Teoria da Identidade Social, as
pessoas tendem a forjar reações emocionais tanto em relação ao sucesso, quanto em relação ao
fracasso de seus grupos, devido ao fato de que sua auto-estima fica ligada ao desempenho deles:
a alternativa está incorreta, pois em Robbins, 2010, na Teoria da Identidade Social, as pessoas
não tendem a forjar reações emocionais, pois ao invés disso, elas demonstram uma relação entre
o sucesso e fracasso grupal, por conta de que sua auto-estima tem relação com o desempenho
desse grupo.
3  Código: 4553 - Enunciado: Ao refletirmos sobre grupos X indivíduos, perceberemos que, por
serem formados por diferentes indivíduos, os grupos tendem a gerar informações e
conhecimentos mais abrangentes. Isso significa dizer que:
 a) Nos grupos temos mais inputs sendo gerados, além da heterogeneidade, o que agrega
mais valor ao grupo.
 b) Nos grupos temos mais condições de exercer a autoridade sobre os membros que o
compõe.
 c) Nos indivíduos isolados temos maior nível de inputs sendo agregados as decisões.
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 d) Nos indivíduos isolados há menos chance de errar pois ele geralmente estará correto em
suas decisões.
 e) Nos grupos temos mais chances de que o líder tome, sozinho, as decisões mais acertadas.
Alternativa marcada:
a) Nos grupos temos mais inputs sendo gerados, além da heterogeneidade, o que agrega mais
valor ao grupo.
Justificativa: Nos grupos temos mais inputs sendo gerados, além da heterogeneidade, o que
agrega mais valor ao grupo: a alternativa está correta, pois, em Robbins, 2010, temos que por
serem formados por diferentes indivíduos, os grupos tendem a gerar informações e
conhecimentos mais abrangentes. Gerando mais inputs, além de heterogeneidade, o que agrega
mais valor ao grupo. Fazendo com que mais abordagens e alternativas possam ser levadas em
conta, no processo decisório.
Nos grupos temos mais condições de exercer a autoridade sobre os membros que o compõe: a
alternativa está incorreta, pois, em Robbins, 2010, observamos que os grupos, por terem mais
indivíduos, tendem a produzir mais inputs, gerando mais informações.
Nos indivíduos isolados temos maior nível de inputs sendo agregados as decisões: a alternativa
está incorreta, pois, em Robbins, 2010, vemos que os grupos, por serem formados por vários
indivíduos, tem a tendência de terem mais inputs, uma vez que produzem mais informações.
Nos grupos temos mais chances de que o líder tome, sozinho, as decisões mais acertadas: a
alternativa está incorreta, pois, em Robbins, 2010, verificamos que os grupos, por serem
formados por diversos indivíduos, agregam mais informações, uma vez que esses indivíduos
geram mais inputs.
Nos indivíduos isolados há menos chance de errar pois ele geralmente estará correto em suas
decisões: a alternativa está incorreta, pois, em Robbins, 2010, temos que, os grupos, por serem
formados por vários indivíduos, acabam gerando mais inputs, e em consequência, mais
informações.
4  Código: 7466 - Enunciado: Hoje em dia, dentro das organizações, verifica-se que os grupos mais
coesos têm conseguido destaque em termos de desenvolvimento. Sendo, portanto, considerados
de grande importância para essas organizações. No entanto, também se observa que a relação
entre a coesão dos grupos e o desenvolvimento de suas organizações, dependem de um fator.
Nesse caso, as pesquisas tem mostrado que a relação entre a coesão dos grupos e sua
produtividade irá depender: Neste caso, a relação entre a coesão dos grupos e sua produtividade
irá depender:
Ao considerarmos o exposto, podemos identificar, dentre as alternativas a seguir, aquela que
melhor demonstra a análise evidenciada no enunciado.
 a) As pesquisas tem mostrado que a relação entre a coesão dos grupos e sua produtividade
irá depender das referências observadas por esse referido grupo.
 b) As pesquisas tem mostrado que a relação entre a coesão dos grupos e sua produtividade
irá depender das normas pré-determinadas por esse referido grupo.
 c) As pesquisas tem mostrado que a relação entre a coesão dos grupos e sua produtividade
irá depender das dificuldades vividas por esse referido grupo.
 d) As pesquisas tem mostrado que a relação entre a coesão dos grupos e sua produtividade
irá depender das metas pretendidas por esse referido grupo.
 e) As pesquisas tem mostrado que a relação entre a coesão dos grupos e sua produtividade
irá depender dos objetivos estabelecidos por esse referido grupo.
Alternativa marcada:
b) As pesquisas tem mostrado que a relação entre a coesão dos grupos e sua produtividade irá
depender das normas pré-determinadas por esse referido grupo.
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Justificativa: Das normas pré-determinadas por esse referido grupo: a alternativa está correta,
pois, em Robbins, 2010, verificamos que, de fato, as normas pré-estabelecidas para os referidos
grupos, possuem relação entre a coesão desses grupos e sua produtividade. Das dificuldades
vividas por esse referido grupo: a alternativa está incorreta, pois, em Robbins, 2010, temos que as
normas pré-determinadas pelo grupo, possuem relação entre a coesão e produtividade desse
referido grupo. Das metas pretendidas por esse referido grupo: a alternativa está incorreta, pois,
em Robbins, 2010, observamos que as normas pré-determinadas por esse grupo, tem uma
relação entre sua coesão e produtividade. Dos objetivos estabelecidos por esse referido grupo: a
alternativa está incorreta, pois, em Robbins, 2010, verificamos que as normas pré-determinadas
pelo próprio grupo, possuem relação entre a coesão desses grupos e sua produtividade. Das
referências observadas por esse referido grupo: a alternativa está incorreta, pois, em Robbins,
2010, temos que as normas pré-determinadas pelos indivíduos desse grupo, possuem uma
relação entre sua coesão e sua produtividade.
5  Código: 7851 - Enunciado: Tendo em vista a urgente necessidade de uma aplicação mais eficaz
para os jogos e as dinâmicas de grupo, dentro das organizações, identifique, dentre as
alternativas a seguir, aquela que demonstra um de seus mais variados usos.
 a) Nas pesquisas de clima.
 b) Na avaliação de competências.
 c) Nas pesquisas salariais.
 d) Nos processos de demissão.
 e) Nos processos decisórios.
Alternativa marcada:
b) Na avaliação de competências.
Justificativa: Na avaliação de competências: a alternativa está correta, pois, de acordo com
Gramigna, 2007, a avaliação de competências é uma das finalidades para as quais os jogos e as
dinâmicas de grupo podem ser usados. Nos processos de demissão: a alternativa está incorreta,
pois, de acordo com Gramigna, 2007, os processos de demissão não são uma das finalidades
para as quais os jogos e as dinâmicas de grupo podem ser usados, uma vez que não há
pertinência quanto ao uso dessas ferramentas, pois o funcionário estará deixando a organização,
sendo um custo desnecessário. Nos processos decisórios: a alternativa está incorreta, pois, de
acordo com Gramigna, 2007, os processos decisórios não são uma das finalidades para as quais
os jogos e as dinâmicas de grupo podem ser usados, uma vez que nos processos decisórios cabe
uma análise detalhada dos temas e não o uso de jogos e simulações de dinâmicas de grupo. Nas
pesquisas de clima: a alternativa está incorreta, pois, de acordo com Gramigna, 2007, as
pesquisas de clima não são uma das finalidades para as quais os jogos e as dinâmicas de grupo
podem ser usados, pois nas pesquisas de clima são necessários questionários com perguntas
reais sobre os diversos aspectos da organização. Nas pesquisas salariais: a alternativa está
incorreta, pois, de acordo com Gramigna, 2007, as pesquisas salariais não são uma das
finalidades para as quais os jogos e as dinâmicas de grupo podem ser usados, uma vez que tais
pesquisas salariais envolvem uma ampla análise das diferentes posições dos salários praticados
no mercado, não se aplicando a isso, jogos nem simulações referentes as dinâmicas de grupo.
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6  Código: 4573 - Enunciado: Quando o assunto é as estruturas dos grupos, bem sabemos que o
status é uma dessas estruturas. E geralmente é derivado de três fontes: 
 a) O auxilio que um membro do grupo oferece aos demais; a capacidade de contribuir para
o alcance de metas do grupo; as características pessoais dos indivíduos.
 b) O poder que um membro do grupo exerce sobre os demais; a capacidade de contribuir
para o alcance de metas do grupo; as características pessoais dos indivíduos.
 c) O ambiente onde podem trabalhar os membros do referido grupo; a capacidade de agir
para o alcance de metas do grupo; as características pessoais dos indivíduos.
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 d) O poder que um membro do grupo exerce sobre os demais; a capacidade de contribuir
para o alcance de metas do grupo; as características físicas dos indivíduos.
 e) O poder queum membro do grupo exerce sobre os demais; a capacidade de ouvir os
problemas dos colegas do grupo; as características pessoais dos indivíduos.
Alternativa marcada:
b) O poder que um membro do grupo exerce sobre os demais; a capacidade de contribuir para o
alcance de metas do grupo; as características pessoais dos indivíduos.
Justificativa: O poder que um membro do grupo exerce sobre os demais; a capacidade de
contribuir para o alcance de metas do grupo; as características pessoais dos indivíduos: a
alternativa está correta, pois, de acordo com Robbins, 2010, são essas as 3 fontes de onde pode
ser derivado o status, como estrutura dos grupos, conforme solicitado no enunciado.  O auxilio
está incorreto, porque Robbins não demonstra que o auxílio que um membro do grupo oferece
aos demais, seja uma das 3 formas de se obter status. A capacidade de ouvir os problemas dos
colegas do grupo está incorreto, porque Robbins não mostra que o status deriva dessa
capacidade, nem que ela seja uma das treis orientações referentes ao status. As características
físicas dos indivíduos, de acordo com Robbins, não são determinantes para gerar status no
referido indivíduo. O ambiente onde podem trabalhar os membros do referido grupo, de acordo
com Robbins, não caracteriza que determinado membro desse grupo, tenha status. orientações
referentes ao status.
7  Código: 3343 - Enunciado: De acordo com Lewin, (MINICUCCI, 2003), os estudiosos devem
procurar direcionar os seus estudos, de forma que estes possam ser melhor inseridos no campo
psicológico, e não somente trabalhados nos laboratórios. Mais ainda, com Lewin, surge o termo
“pesquisa-ação” para esse procedimento.  Com seus estudos, o referido autor também
demonstra a concepção de “Sociogrupo”. Com base no exposto, conceitue “Sociogrupo”.
Resposta:
É formado, organizado e orientado em decorrência da necessidade da realização de uma tarefa.
Justificativa: De acordo com Lewin, (MINICUCCI, 2003), Sociogrupo é um grupo formado,
organizado e orientado em decorrência da necessidade da realização de uma determinada
tarefa.
1,50/ 1,50
8  Código: 8186 - Enunciado: Quando se vivencia um jogo ou uma dinâmica de grupo, sabemos
que existe um ciclo de aprendizagem vivencial. Esse ciclo se apresenta dividido em diferentes
fases em seu processamento. Faça uma comparação entre as diferentes fases do ciclo da
aprendizagem vivencial.
Resposta:
1° Fase - Vivência: Atividade inicial.
2° Fase - Relato: Momento em que se demontra as emoções, sentimentos e reações. 
3° Fase - Processamento: Momento de analisar o desempenho do jogo.
4° Fase - Generalização: Momento em que facilitador traz a vivência do grupo para dentro da
empresa. 
5° Fase - Aplicação: Momento que os partipantes percebem que podem aplicar o que foi
aprendido no dia a dia.
Justificativa: De acordo com Gramigna (2007), são estas as fases do ciclo de aprendizagem
vivencial: 
1ª fase – vivência: caracteriza-se pela atividade inicial – a própria vivência da dinâmica de grupo
ou do jogo.   2ª fase – relato: nessa fase, o facilitador propõe que sejam demonstrados as
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emoções, os sentimentos e as reações evidenciadas durante o processo. É uma fase muito
importante, uma vez que os participantes demonstram, com suas palavras, como está sendo a
vivência, de fato. 
3ª fase – processamento: nessa fase, os participantes têm a oportunidade de fazer uma análise
sobre o que aconteceu durante o jogo ou a dinâmica de grupo e ,ainda, fazer uma reflexão sobre
seu papel, sua atuação, bem como o alcance dos objetivos esperados. 
4ª fase – generalização: nessa fase, o grupo deixa a fantasia e passa a falar sobre a realidade que
os envolve. 
5ª fase – aplicação: nessa fase, será necessário que o participante perceba que pode aplicar no
seu dia a dia o que foi vivenciado, de modo que sua participação tenha valido a pena.