CURRÍCULO TEORIA E PRÁTICA

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
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	Exercício: CEL0374_EX_A1_201707176418_V1 
	28/03/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	201707176418
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Vários fatores devem ser considerados para compreensão da polissemia que o termo currículo apresenta. A opção que destaca os principais fatores na perspectiva crítica é:
	
	
	Disciplinares e políticos
	 
	Sociais e culturais
	
	Lingüísticos e gramaticais
	
	Metodológicos e psicológicos
	
	Técnicos e pedagógicos
	Respondido em 28/03/2020 15:00:15
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Considerando a definição de Currículo Oculto podemos afirmar que ele é formado:
	
	
	pelos conteúdos apresentados, em sala de aula, por meio de trabalhos solicitados pelos professores
	
	pelos conhecimentos apresentados de forma sistematizada.
	
	pelos conteúdos registrados nos livros didáticos dos alunos.
	
	pelos fatos da ciência e fenômenos do cotidiano.
	 
	pelas atitudes, valores, comportamentos e orientações percebidas pelos alunos.
	Respondido em 28/03/2020 15:00:28
	
Explicação: Currículo oculto baseia-se nas atitudes, valores, comportamento e das orientações onde os alunos percebem e participam.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional?
	
	
	Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos;
	 
	Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos;
	
	Sociais, acadêmicos e valorativos.
	
	Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos;
	
	Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade
	Respondido em 28/03/2020 15:00:37
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade:
	
	
	global
	
	autoritária
	
	elitista
	 
	transformadora
	
	conservadora
	Respondido em 28/03/2020 15:00:48
	
Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de diferentes grupos que são atendidos pela escola.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010- O conceito de currículo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, envolve o:
 I. Currículo Formal − planos e propostas pedagógicas.
 II. Currículo em Ação − aquilo que efetivamente acontece nas salas de aula e nas escolas.
III. Currículo Sociocultural − conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, articulados às necessidades do mercado de trabalho.
IV. Currículo Oculto − o não dito, aquilo que tanto alunos quanto professores trazem, carregado de sentidos próprios, criando as formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula.
Está correto APENAS o afirmado em
	
	
	II e III.
	
	II, III e IV.
	
	I, III e IV.
	 
	I, II e IV.
	
	I e IV.     
	Respondido em 28/03/2020 15:00:56
	
Explicação:
O Currículo FORMAL que é enviado pela Secretaria de Educação, onde os conteúdos programáticos sequencial, O Currículo AÇÃO também conhecido como REAL, que será analisado, estudado e adaptado dentro da realidade da comunidade escolar e o Currículo OCULTO onde não é planejado, porém acontece naturalmente perguntas, problemas e outros dentro do espaço escolar e o professor precisa estar preparado para responder as perguntas propostas, ou resolver ou analisar os problemas junto com a equipe multidisciplinar da escola.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Há duas formas de definir um determinado tipo de currículo: o conjunto de conhecimentos, práticas e vivências que o aluno traz para a escola quando começa a estudar e a outra é: Aquilo que o aluno aprende na escola, independentemente daquilo que o professor quer explicitamente ensinar. A esse tipo de currículo damos o nome de:
	
	
	currículo interativo
	 
	currículo oculto
	
	currículo fechado
	
	currículo explícito
	
	currículo vazio
	Respondido em 28/03/2020 15:00:59
	
Explicação:
Currículo oculto
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:
	
	
	Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo.
	
	As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos.
	 
	A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.
	
	As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder.
	
	As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc.
	Respondido em 28/03/2020 15:01:06
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, trata-se
	
	 
	de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições.
	
	de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante de suas vivências.
	
	de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.
	
	de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as propostas sugeridas pelo currículo oficial.
	
	de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em detrimento da história individual dos alunos.
	1a Questão
	
	
	
	A palavra currículo aparece pela primeira vez nos Estados Unidos (anos 20) em conexão com os crescentes processos de industrialização, urbanização e imigração que intensificavam ainda mais a massificação da escolarização. Em relação ao conceito de currículo podemos afirmar que:
	
	 
	Atualmente, currículo se refere à todas as aprendizagens organizadas e realizadas na escola ligadas às dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais.
	
	Para as teorias tradicionais, os professores precisam adaptar o currículo oficial às realidades socioculturais dos/as estudantes.
	
	Deste a sua origem até hoje o currículo está diretamente relacionado com a organização dos conteúdos a serem ensinados e das estratégias pedagógicas empregadas na sala de aula.
	
	Os primeiros autores a considerarem currículo como campo de estudos foram os franceses Pierre Bourdieu e Louis Althusser.
	
	É um conceito polissêmico, pois admite uma única forma de sentido e significado no campo escolar.
	Respondido em 28/03/2020 15:06:46
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que as atividades curriculares:
	
	
	formam a expressão do recorte da cultura de um povo
	
	formam um conjunto de práticasavaliativas para os alunos
	
	formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade
	 
	formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo.
	
	formam o conjunto das aprendizagens programadas
	Respondido em 28/03/2020 15:06:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo educacional:
	
	
	Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas.
	
	Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências.
	
	Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais.
	
	Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades.
	 
	Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade.
	Respondido em 28/03/2020 15:06:29
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando atividades  que priorizam esta articulação.  Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o que mais valoriza essa articulação na prática docente é:
	
	 
	Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação do meio ambiente, realizados pelos alunos.
	
	Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo supermercado.
	
	Realização de uma  oficina de digitação no computador do laboratório da escola.
	
	Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos,  na sala de aula e  com diferentes  formas geométricas.
	
	Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água.
	Respondido em 28/03/2020 15:04:30
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o nome de :
	
	
	currículo oculto
	
	currículo explítico
	
	currículo em movimento
	
	currículo ativo
	 
	currículo vazio
	Respondido em 28/03/2020 15:04:31
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR:
	
	
	fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos.
	
	acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola.
	
	potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos.
	 
	manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas.
	
	esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura.
	Respondido em 28/03/2020 15:04:10
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa.
	
	
	( )obstáculo a ser superado.
	
	( )descrição de uma realidade.
	
	( )teorias curriculares.
	
	( )percurso percorrido.
	 
	( )pista de corrida.
	Respondido em 28/03/2020 15:04:00
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao se refletir sobre currículo, analisamos as ações que se concretizam no ato de educar e, nesse sentido, os professores têm papel importante porque através de suas açõesI-posicionam-se frente às experiências prévias dos alunos
II-mostram como lidam com erros e acertos dos alunos
III- aplicam concepções teóricas competitivas para aprovar os alunos
IV-participam de reuniões com a equipe pedagógica
Estão corretas:
	
	
	II e III apenas
	
	I e IV apenas
	
	II, III e IV apenas
	
	I e III apenas
	 
	I, II e IV apenas
	1a Questão
	
	
	
	No desenvolvimento do currículo no ambiente escolar, há valores que estão implícitos na forma de pensar e ler o mundo. Esses valores se expressam por meio dos conteúdos e práticas educativas (Arroyo 2011). Marque a opção que expressa o currículo que se relaciona com o enunciado.
	
	
	Mínimo.
	
	Formal.
	 
	Oculto.
	
	Prescrito.
	
	Oficial.
	Respondido em 28/03/2020 15:08:41
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo?
	
	
	Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito;
	 
	Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e a sociedade.
	
	seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino.
	
	Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já estruturados pelo sistema de ensino;
	
	Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão trabalhados com seus alunos;
	Respondido em 28/03/2020 15:09:06
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os componentes do currículo oficial das escolas aparecem especificados em um documento, que os estudantes recebem como comprovante de determinado período de escolaridade, devidamente assinado pela autoridade competente da escola. Este documento se denomina:
	
	
	currículo real.
	
	caderneta do aluno.
	 
	histórico escolar.
	
	ficha de matrícula.
	
	currículo vitae.
	Respondido em 28/03/2020 15:09:46
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo:
	
	 
	a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos
	
	o número reduzido de pessoal especializado
	
	a ausência dos pais nas reuniões escolares
	
	a deficiência na formação dos professores
	
	a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares
	5a Questão
	
	
	
	Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: 
	
	
	pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas.
	
	envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico.
	 
	tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais.
	
	tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae.
	
	envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas.
	Respondido em 28/03/2020 15:16:37
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência de várias concepções. Pleno, formal, real, oculto são algumas delas. O currículo oculto define-se como sendo:
	
	
	Tudo aquilo que foi estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional.
	
	Todas as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor.
	
	Tudo o que foi submetido às transformações pelos professores e alunos.
	
	Tudo o que de fato acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.
	 
	Tudo aquilo o que os alunos aprendem pela convivência espontânea em meio às várias práticas, atitudes, gestos, percepções que vigoram no meio social escolar.
	Respondido em 28/03/2020 15:16:40
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O termo currículo é polissêmico, mas se você consideraruma abordagem educacional progressista, a concepção de currículo  escolar é assim considerada:
	
	
	Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária obrigatória.
	
	Aplicação de atividades  realizadas  na sala de aula sob a orientação dos professores.
	
	Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento.
	 
	Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos estudantes.
	
	Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas.
	Respondido em 28/03/2020 15:16:25
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:
	
	
	Percurso de vida.
	
	Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar.
	
	Aprendizagens não declaradas.
	 
	Conteúdos do núcleo comum.
	
	Carga horária escolar ociosa.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No meio acadêmico e na cultura escolar o termo currículo apresenta uma polissemia conceitual. Dentre os argumentos apresentados nas opções, o único que expressa uma reflexão sobre concepção polissêmica de currículo e está de acordo com as teorias críticas é a que:
	
	
	fundamenta-se nos planos elaborados por especialistas.
	
	preserva a visão específica dos conhecimentos das disciplinas.
	 
	expressa-se em atos articulados ao conhecimento e à cultura do grupo.
	
	restringe-se ao domínio técnico pedagógico planejado pela escola.
	
	enfatiza o desenvolvimento dos conteúdos e programas oficias.
	7a Questão
	
	
	
	Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas desejadas pela sociedade. Este é um currículo:
	
	
	c) aberto e sociocrítico.
	 
	a) fechado e tecnicista.
	
	e) aberto e tradicional.
	
	b) aberto e por competência.
	
	d) fechado e escolanovista.
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
2a aula
	 
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	Exercício: CEL0374_EX_A2_201707176418_V1 
	28/03/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	201707176418
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A disciplina e sua importância para a formação do pedagogo: competências, habilidades e formação. Dentre as competências, a serem construídas ao logo da educação básica, propostas pelo Ministério de Educação destacam-se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural". Esta referência curricular mostra, essencialmente, que os currículos dos Cursos de Pedagogia devem:
	
	 
	valorizar fundamentos da educação para atuar na solução para os problemas atuais.
	
	incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo.
	
	priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas.
	
	adequar seus conteúdos de modo linear para garantir sequencia lógica.
	
	estruturar as disciplinas em suas especificidades para atender a teoria crítica.
	Respondido em 28/03/2020 15:22:59
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico, o currículo sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender   e organizar o processo educativo escolar". (MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista histórico, sobre currículo como campo de estudo, as afirmações apresentadas nas opções estão corretas, EXCETO:
	
	 
	O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo.
	
	As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna.
	
	O campo do Currículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas.
	
	O livro intitulado Curriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na literatura sobre o tema.
	
	Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor.
 
	Respondido em 28/03/2020 15:23:16
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu para o rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do estudioso para compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias
	
	
	desvalorizariam o trabalho em equipe
	
	desconsiderariam as características cognitivas dos alunos
	
	desprezariam as experiências culturais vividos
	 
	estariam despreocupadas com a transmissão do saber escolar
	
	desestimulariam a pesquisa em sala de aula
	Respondido em 28/03/2020 15:23:22
	
Explicação: No contexto do paradigma crítico de currículo, especialmente com a propagação das teorias reprodutivistas aqui no cenário pedagógico brasileiro, autores marcadamente voltados para a consolidação de uma pedagogia crítica e para uma escola pública de qualidade, realizaram várias críticas as influências do escolanovismo na prática pedagógica e consequentemente ao currículo no sentido que sua abordagem colaboraria para uma ênfase as estratégias de ensino em detrimento do papel dos conteúdos de ensino.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal, oculto, mínimo, real dentre outros. A(s) expressão(ões) que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:
	
	
	Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar;
	
	Carga horária escolar ociosa;
	
	Aprendizagens não declaradas;
	
	Percurso de vida.
	 
	Conteúdos do núcleo comum;
	Respondido em 28/03/2020 15:23:18
	
Explicação:
Conteúdos do núcleo comum;
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :
	
	 
	à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo.
	
	à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em educação.
	
	à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo.
	
	ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico.
	
	ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.
	Respondido em 28/03/2020 15:23:34
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(SEPLAG - 2010 - QUESTÃO 27 com adaptação) As Diretrizes Curriculares definem os pressupostos teórico-metodológicos e as orientações didáticas para as Redes Públicas e Privadas de Educação. Com a Lei n° 10.369/03 (posteriormente modificada pela Lei nº 11.645/08), essas diretrizes recomendam um tratamento transversal no currículo, considerando, sobretudo, as relações
	
	
	geoecológicas.
	
	sócio-histórica.
	
	lógico-matemáticas.
	
	ecoenergéticas.
	 
	étnico-raciais.
	Respondido em 28/03/2020 15:23:41
	
Explicação: Em 2004 o Conselho Nacional de Educação instituiu as Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, através de Resolução CNE/CP nº 1/2004, que detalha os direitos e obrigações dos órgãos federativos frente à implementação da Lein° 10.369/03 e justifica a necessidade do ensino da história afro-brasileira e africana pela comprovada existência de desigualdades atestadas em estudos publicados, produzidos por órgãos oficiais.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que se manifesta essencialmente através das:
	
	
	Definições teóricas sobre currículo
	
	Participações em eventos acadêmicos sobre currículo
	
	Acessibilidades às publicações sobre currículo
	
	Explicações empíricas sobre currículo
	 
	Responsabilidades em relação aos atos de currículo
	Respondido em 28/03/2020 15:23:48
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Historicamente, o campo dos Currículos e Programas no Brasil vem sofrendo influências externas e autores como Sperb (1976); Saul (1986) e Moreira (1990) registram a influência americana. O autor que exerceu mais influência na concepção de currículo e nas propostas de um modelo específico de currículo, a partir dos anos 50 foi:
	
	
	Comenius
	
	Michael Apple
	 
	Ralph Tyler
	
	John Dewey
	
	Maria Montessori
	1a Questão
	
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento das práticas curriculares:
	
	 
	a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.
	
	o número reduzido de pessoal especializado.
	
	a ausência dos pais nas reuniões da escola.
	
	o percentual elevado de evasão e de fracasso escolar.
	
	a deficiência na formação dos professores.
	Respondido em 28/03/2020 15:24:44
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, de verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é:
	
	 
	Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.
	
	Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade
	
	um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas
	
	Um conceito que não se apoia em uma ideologia 
	
	Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana
	Respondido em 28/03/2020 15:24:50
	
Explicação:
O currículo é vivo, porque é uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Como instituição social, a escola está sujeita aos fatores de pressão de época tais como: os padrões de consumo, a indústria da vaidade, as injustiças sociais, o etnocentrismo etc. O movimento sócio-político que denuncia as conseqüências desses fatores no campo do currículo, alterando o foco das interpretações das práticas escolares, denomina-se:
	
	 
	pós-modernismo
	
	existencialismo
	
	iluminismo
	
	cognitivismo
	
	positivismo
	Respondido em 28/03/2020 15:24:56
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para verificar o desenvolvimento  do projeto político pedagógico e  avaliar o currículo desenvolvido, a equipe escolar   deve considerar diferentes aspectos.Com a finalidade de conhecer a opinião da família sobre o currículo que desenvolve e sobre os hábitos de estudo dos alunos, a escola Carlos Constantino  elaborou um questionário abrangente. Analise os tópicos incluídos nas opções e assinale o único que se refere, especificamente, ao modelo de gestão adotado pela instituição:
	
	
	Seu filho frequenta aulas particulares ou de apoio para compreender os conteúdos escolares? 
 
	
	Seu filho tem horário  específico para realizar as tarefas de estudo, solicitadas pela escola?
	
	Você está informado sobre o  modo como seu filho é avaliado?
 
	
	Qual a sua opinião sobre as atividades de artes e esportes  oferecidas no turno da tarde?
 
 
	 
	Você conhece as alternativas que a escola oferece para  participar do Conselho de Pais e Responsáveis?
	Respondido em 28/03/2020 15:25:02
	
Explicação:
Você conhece as alternativas que a escola oferece para  participar do Conselho de Pais e Responsáveis?
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:
	
	
	uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.
	
	a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.
	
	um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de ensino-aprendizagem.
	 
	um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.
	
	a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.
	Respondido em 28/03/2020 15:25:18
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Há pensamentos divergentes sobre a neutralidade da ciência. Na perspectiva positivista, a teoria é entendida como descrição imparcial e objetiva dos fatos da realidade e na perspectiva pós-estruturalista, a teoria é entendida como uma criação da realidade a partir do que é observado.
Quando os planejadores do currículo buscam respostas objetivas e teoricamente fundamentas para bem desenvolver as atividades com os alunos revelam tendências que orientam os estudos teórico-práticos, no campo do currículo e com esta postura, essencialmente, valorizam:
	
	
	o senso comum e a perspectiva  pós-estruturalista.
	
	o senso comum e a  perspectiva positivista.
	
	as necessidades comportamentais dos alunos e a perspectiva pós-estruturalista.
	
	as evidências da cultura erudita e a perspectiva pós-estruturalista.
	 
	o saber científico e a perspectiva positivista.
	Respondido em 28/03/2020 15:25:24
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao que dizem as teorias pós-críticas do currículo, podemos afirmar:
	
	 
	O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em respeito às diferenças entre os sujeitos.
	
	O currículo deve se preocupar com a transmissão, memorização, avaliação e classificação dos alunos.
	
	O currículo deve ser ¿forte¿, com ênfase nos conteúdos para o sucesso futuro dos alunos.
	
	O currículo deve dar ênfase às experiências dos alunos.
	
	O currículo deve dar ênfase à tecnologia, seguindo o legado eficienticista.
	Respondido em 28/03/2020 15:25:31
	
Explicação:
O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em respeito às diferenças entre os sujeitos.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(CESPE-SEE/DF - 2017 - Q. 77 a 79, com adaptações) Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. 
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue os itens subsecutivos.
I. O currículo formal compreende o conjunto de comportamentos, atitudes e valores transmitidos no cotidiano escolar que não estão expressos nos documentos formais.
II. O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens vivenciadas pelo aluno em sala de aula.
III. O currículo formal é definido a partir dos representantes dos diferentes segmentos do conselho escolar de cada unidade de ensino.
IV. O currículo formal concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se expressam Projetos Políticos-pedagógicosou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas estaduais ou municipais) e em nível local (da escola). Marque a opção que apresenta os itens corretos.
Assinale as opções corretas:
	
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos.
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos.
	 
	Somente os enunciados II e IV estão corretos.
	
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos.
	1a Questão
	
	
	
	Ao investigar o processo educativo mediado por diferentes propostas curriculares na Educação Básica, compreendemos que cabe ao pedagogo orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) das instituições escolares:
	
	
	considerando apenas a atuação educacional dos professores e gestores escolares para pensar e organizar as experiências e práticas pedagógicas a serem adotadas.
	 
	considerando a participação da comunidade escolar, seus anseios e demandas sociais em relação aos conteúdos e práticas pedagógicas a serem definidas no PPP.
	
	desconsiderando a atitude profissional por parte dos gestores para promover relações afetivas entre professores e estudantes, em sala de aula e demais espaços de aprendizagem.
	
	desconsiderando as diretrizes curriculares e legislação educacional vigente, enfatizando os interesses institucionais da empresa/escola.
	
	considerando práticas curriculares voltadas apenas para o atendimento multidisciplinar de pessoas com deficiência.
	Respondido em 28/03/2020 15:28:36
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao Currículo com base no legado tecnológico, é correto afirmar que:
	
	
	prevê a organização dos saberes especializados, divididos em disciplinas, as quais devem ser transmitidas aos alunos
	 
	prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos.
	
	se nutre de preocupações psicológicas, humanistas e sociais criando um esquema globalizador dos problemas relacionados com o currículo
	
	origina-se nos [...] movimentos de renovação da escola, se firma mais na educação pré-escolar e primária
	
	deve desembocar em propostas de maior autonomia para o sistema em relação à administração e ao professor para modelar sua própria prática
	Respondido em 28/03/2020 15:28:18
	
Explicação: prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica, evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos (ROSA, 2016, p. 44)
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo a LDB (Lei no 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:
	
	
	facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.
	
	transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.
	
	obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.
	
	específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira
	 
	diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
	Respondido em 28/03/2020 15:27:58
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir sobre o conceito de Currículo para responder a questão:
"[...] compreendemos o currículo como uma 'tradição inventada' (GOODSON, 1998), como um artefato sócio-educacional que se configura nas ações de conceber/selecionar/produzir, organizar, institucionalizar, implementar/dinamizar saberes, conhecimentos, atividades, competências e valores visando uma 'dada' formação, configurada por processos e construções constituídos na relação com conhecimento eleito como educativo. [...] Em geral, o senso comum educacional percebe o currículo como um documento onde se expressa e se organiza a formação, ou seja, o arranjo, o desenho organizativo dos conhecimentos, métodos e atividades em disciplinas, matérias ou áreas, competências, etc.; como um artefato burocrático preescrito. Não perspectivam o fato de que o currículo se dinamiza na prática educativa como um todo e nela assume feições que o conhecimento e a compreensão do documento por si só não permitem elucidar. O fato é que professores e educadores em geral, nos seus cenários formativos, atualizam, constroem e dão feição ao currículo, cotidianamente, relacionalmente, tendo como seu principal objetivo a formação e seus processos de interpretação e veiculação, daí sua inerente complexidade" (MACEDO, 2007, 24-26). Marque a alternativa que define o pensamento de Goodson:
	
	
	O senso comum educacional está certo em conceber o currículo como um documento, feito por professores apenas em diálogo com as suas práticas.
	
	O conhecimento eleito como educativo é aquele que é igual para todas as formações, sem que ocorra um processo de seleção de conteúdos.
	
	O currículo é o conjunto de disciplinas que compõem a matriz curricular de um curso, sem sequer se questionar os processos de seleção cultural responsáveis pela inclusão de saberes no currículo.
	
	O currículo é um artefato burocrático prescrito e orientado por um documento que apenas define atividades práticas.
	 
	O currículo como tradição inventada não é algo que se considere como pronto, mas uma construção atualizada nos cenários formativos, por processos e construções constituídos nas relações socioeducativas.
	Respondido em 28/03/2020 15:27:48
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Uma turma de Pedagogia, discutindo as variadas concepções de currículo, concluiu que, de acordo com a sociologia crítica, o currículo pode ser concebido como:
	
	
	conjunto de dados concernentes às informações sobre calendário e horários escolares.
	
	conjunto de matérias ou disciplinas constantes de um curso.
	
	processo de acumulação de experiências vividas na escola pelos educandos.
	 
	processo de construção social que implica conhecer a realidade e atuar em sua transformação.
	
	manifestação de um estágio de desenvolvimento da pessoa e da sua trajetória social.
	Respondido em 28/03/2020 15:27:29
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O currículo aparece pela primeira vez como um campo de estudo e pesquisa no início do século XX nos Estados Unidos, impulsionado por diferentes fatores econômicos, políticos, sociais e culturais. Podemos considerar, dentro deste contexto, os seguintes fatores, EXCETO:
	
	
	O controle do Estado na organização da escola através de setores especializados.
	
	A expansão dos movimentos imigratórios para as grandes cidades.
	
	Um intenso processo de industrialização e urbanização potencializado pelo crescimento do capitalismo.
	
	A massificação da escolarização e a sua organização com base nos princípios administrativos de Tyler.
	 
	O crescimento de um movimento progressista da educação que defendia a democratização do conhecimento e a reflexão crítica do saber.
	Respondido em 28/03/2020 15:27:03
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Cláudia e Daniel, estudantes de Pedagogia, que ao lerem o desenho curricular do referido curso verificaram a que deveriam estudar a disciplina intitulada Currículo: teoria e prática. Cláudia e Daniel desejam saber qual o principal objetivo desta disciplina e de que modo contribui para formação do pedagogo? A resposta que melhor se adequa a pergunta é:
	
	
	Compreender a relevância das provas oficiais na elaboração do currículo das escolas.
	
	Definir os múltiplos significados da palavra currículo.
	
	Estudar os métodos e técnicas de ensino aprendizagem para dinamizar o currículo.
	 
	Estabelecer relações entre currículo escolar, sociedade e cultura.
	
	Cumprir a carga horária do currículo de Pedagogia atendendo legislação.
	Respondido em 28/03/2020 15:27:00
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	                   Os níveis deAdaptações Curriculares são:
	
	 
	 ao nível individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto pedagógico.
	
	 no âmbito do nível do professor. 
	
	 no âmbito do projeto pedagógico e do projeto desenvolvido na sala de aula.
 
	
	 ao nível do currículo desenvolvido na sala de aula e do aluno.
	
	  ao nível individual do aluno e do professor.
	 2a Questão
	
	
	
	Podemos dizer que há integração vertical no currículo quando os conteúdos de uma série.
	
	
	( ) atendem às necessidades dos alunos e da comunidade.
	
	( ) se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
	
	( ) atende a necessidade da instituição escolar.
	 
	( ) se articulam com os desenvolvidos na série anterior.
	
	( ) são inter-relacionados, reforçando-se uns aos outros.
	Respondido em 28/03/2020 15:29:50
	
Explicação: Os conteúdos programáticos se articulam sempre com os da série anterior para ter sequência.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para Goodson (2008) nas décadas de 1960 e 1970 testemunhamos uma transformação da escolarização americana através de ideologias tecnocráticas e de cunho taylorista de eficiência social. Deste modo podemos afirmar que o currículo neste momento tinha como característica marcante:
	
	 
	A obtenção de resultados educacionais mediante a eficiência científica e controles burocráticos sociais que consolidavam um modelo racionalista de escolarização
	
	A ênfase na relação professor-aluno e o diálogo como instrumento para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem
	
	A valorização dos conhecimentos prévios dos/as estudantes e seus contextos socioculturais.
	
	Um espaço de disputas de poder e questionamento de conhecimentos e valores hegemônicos
	
	Uma concepção de avaliação formativa, ou seja, aquela que acompanha o/a estudante em todo o processo ensino-aprendizagem
	Respondido em 28/03/2020 15:29:57
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre a concepção de educação defendida por Paulo Freire é incorreto afirmar que:
	
	
	Para Freire, o ato de conhecer tinha relação direta com tornar "presente" o mundo para a consciência.
	 
	A educação bancária é caracterizada pelo diálogo, na medida em que apenas o professor exerce um papel ativo no processo ensino-aprendizagem.
	
	Na perspectiva da educação problematizadora todos os sujeitos estão envolvidos ativamente no ato da construção do conhecimento.
	
	Na perspectiva de Freire a experiência dos educandos é a fonte primária para a constituição do conteúdo programático.
	
	A crítica de Freire ao currículo está sintetizada no conceito de "educação bancária".
	Respondido em 28/03/2020 15:30:31
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No cenário da educação e, especificamente no campo do currículo, identificamos, dentre outras, uma tendência liberal conservadora e uma posição sociocritica. Ao compararmos estes dois posicionamentos podemos concluir que:
I- Ambas declaram explicitamente as questões ideológicas no campo do currículo.
II-A visão crítica vê as implicações da escola como espaço de reprodução e dominação.
III-A visão conservadora preocupa-se com a objetividade do currículo e visão crítica com a sua complexidade.
IV-A visão liberal conservadora foi precursora nos estudos do campo do currículo.
As conclusões corretas são:
	
	
	II e III apenas
	
	I , II e III apenas
	 
	II,III e IV apenas
	
	I e IV apenas
	
	III e IV apenas
	Respondido em 28/03/2020 15:30:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida
	
	
	é obrigada a equilibrar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente a todos os alunos.
	
	exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem.
	
	deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um tratamento democrático.
	
	necessita perceber qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino de qualidade.
	 
	precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos.
	Respondido em 28/03/2020 15:30:44
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O fundador do movimento curricular anos 20, Bobbit, adotou os princípios da administração científica e construiu um modelo de currículo, tomando a fábrica por referência. Para esse autor, os estudantes deviam ser processados como um produto fabril e o currículo devia ser a especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados mensuráveis. Essa forma de pensar marcou de certa forma as concepções básicas presentes no paradigma do currículo tradicional. A crítica ao modo tradicional de conceber o currículo é o ponto que unifica o pensamento dos estudiosos da Sociologia do currículo. Apesar das divergências, todos se opõem à teoria curricular tradicional porque ela se fundamenta na seguinte racionalidade:
	
	
	Humanista
	
	Política
	
	Crítica
	
	Sociológica
	 
	Tecnocrática
	Respondido em 28/03/2020 15:31:10
	
Explicação: O modelo curricular proposto por Bobbit(1918), tendo como base as explicações de T. T. da Silva(2003/2005)é considerado um modelo que favorece a racionalidade tecnocrática uma vez que coloca a escola a serviço da fábrica através da proposta de objetivos de ensino alinhados com as necessidades produtivas e de formação do trabalhador para o setor produtivo.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"As pessoas de baixa renda não aprendem porque são fracas das ideias". "A cultura das pessoas de baixa renda é pobre". "Esta aluna não aprende porque é fraca da cabeça". Nas teorias críticas do currículo, as afirmações preconceituosas acima são exemplos de como a escola funciona como mecanismo de exclusão, pois
	
	
	o currículo propicia o ensino dos conteúdos necessários para a formação geral do indivíduo cidadão.
	
	o preconceito na maioria das vezes parte da própria pessoa, na medida em que ela percebe suas dificuldades intelectuais.
	
	os valores e hábitos de toda a população se completam e se entrosam na organização curricular das escolas públicas.
	
	os conhecimentos trazidos pelas classes dominadas são valorizados para o crescimento cognitivo dos alunos na escola.
	 
	o currículo da maioria das escolas está baseado na cultura dominante, enquanto a cultura das classes dominadas têm sua cultura desvalorizada.
	1a Questão
	
	
	
	Os professores da Escola John Dewey estão debatendo sobre currículo como campo de conhecimento. Com base nos estudos de currículo, analise as falas sobre o tema apresentadas pelos professores e assinale a única, do ponto de visa teórico, que está INCORRETA:
	
	
	Na abordagem sociológica de Bourdie e Passeron, o pensamento sobre o campo do currículo se depara com tensões e desafios. (profa. Lúcia)
	
	Na perspectiva positivista, o currículo escolar considera a objetividade dos fatos da realidade escolar. (prof. Daniel)
	 
	O interesse sobre campo do currículo é recente no cenário educacional mundial. (profa. Julia)
	
	Os estudos atuais sobre o currículo como campo de conhecimento consideram ciência e senso comum como expressões da realidade escolar. (prof. André)
	
	A concepção técnica e cientificista de currículo se consolidou com os estudos de Ralph Tyler no meado do século XX. (profa. Josiana)
	Respondido em 28/03/2020 15:33:08
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Durante um Centro de Estudos , os professores de escola de ensino médio debatiam sobre as disciplinas curriculares e a importância de seus marcos conceituais. Sobre as interpretações pedagógicas da palavra currículo, os professores apresentaram argumentos apoiados em fatores sociopolíticos e culturais e mostram que a conceituação de currículo é
	
	
	definidaexplicitamente pelos professores.
	
	essencialmente técnica.
	 
	polissêmica em suas definições.
	
	consensual entre os educadores.
	
	teoricamente enfatizada no discurso acadêmico.
	Respondido em 28/03/2020 15:33:14
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo Alves (1981) a ciência não é uma forma de conhecimento diferente do senso comum; é apenas uma abordagem mais especializada, controlada e disciplinada desse conhecimento. O autor coloca em questão o mito que se construiu sobre a ciência e a ideia de que o cientista é uma pessoa que pensa melhor que as outras, que tem em suas mãos uma receita universalmente válida para todos os casos, de que a sua palavra, por ser especialista, vale mais. Ao contrário, relativiza as diferenças e semelhanças entre esses dois tipos de saber. O senso comum e a ciência são expressões da mesma necessidade básica, a necessidade de compreender o mundo, a fim de viver melhor e sobreviver. E para aqueles que teriam a tendência de achar que o senso comum é inferior à ciência, eu só gostaria de lembrar que, por dezenas de milhares de anos, os homens sobreviveram sem coisa alguma que se assemelhasse à nossa ciência. (ALVES, 1981, p.16). Para muitos autores, o que caracteriza o conhecimento científico e o distingue do saber não científico é I. ( ) a sua abordagem sistemática da realidade e do objeto a ser pesquisado. II. ( ) a seleção de um problema, o levantamento de hipóteses e a coleta e análise de dados. III. ( ) a formulação de perguntas ou questões que norteiam o olhar do pesquisador. IV. ( ) a escolha da metodologia de pesquisa e a elaboração de conclusões e de paradigmas. V. ( ) a seleção de referenciais teóricos e o levantamento de novas questões.
	
	
	( ) V, F, V, V, V
	 
	( ) V, V, V, V,V
	
	( ) F, F, V, F, F
	
	( ) V, F, V, F, F
	
	( ) V, V, F, V, F
	
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
3a aula
	 
Lupa
 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	Exercício: CEL0374_EX_A3_201707176418_V1 
	28/03/2020
	Aluno(a): SAMARA FERNANDES THOMAZ
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	201707176418
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A ideia de currículo é polissêmica; tem vários sentidos e significados. Em uma visão crítica, NÃO podemos afirmar:
	
	
	O currículo é fruto de ações conjuntas de diferentes sujeitos da escola.
	 
	O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será transmitido pelo professor aos seus alunos.
	
	A LDB, os PCNs, o PNE, os RCNs e a Constituição Federal constituem o currículo oficial da educação brasileira.
	
	O currículo deve valorizar a cultura local ao mesmo tempo que os relaciona aos conhecimentos básicos de cada disciplina.
	
	A formação docente influencia na materialização do currículo escolar.
	Respondido em 28/03/2020 15:56:42
	
Explicação:
O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será transmitido pelo professor aos seus alunos.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo Tomaz Tadeu da Silva (2002), as teorias acerca do currículo, retratam diferentes abordagens para a compreensão dos conhecimentos curriculares. Os TRÊS GRUPOS TEÓRICOS citados a seguir apresentam abordagens teóricas divergentes. Assim, de acordo com as proposições de cada grupo teórico, relacione a segunda coluna a primeira.
1.TEORIAS TRADICIONAIS
2.TEORIAS CRÍTICAS
3.TEORIAS PÓS-CRITICAS
a. ( ) Gênero, Raça, Diferenças, Inter/Multiculturalismo.
b. ( ) Planejamento, Conteúdos, Avaliação, Aprendizagem.
c. ( ) Poder, Emancipação, Classe Social, Reprodução cultural.
d. ( ) Identidade, Alteridade, Diferença, Subjetividade, Significação. Marque a opção que apresenta todos os itens corretos.
	
	
	a.3, b.1, c.2, d.2
	
	a.2, b.1, c.3, d.2
	
	a.2, b.1, c.2, d.3
	
	a.3, b.2, c.1, d.3
	 
	a.3, b.1, c.2, d.3
	Respondido em 28/03/2020 15:56:55
	
Explicação: Segundo Tomaz Tadeu da Silva (2002), as teorias acerca do currículo, retratam diferentes abordagens para a compreensão dos conhecimentos curriculares: as teorias tradicionais retratam o modelo de educação tradicional, linear, centrado no professor; as teorias críticas, como o próprio nome, criticam a maneira como o currículo é selecionado, organizado, retratando a cultura dominante; já as teorias pós-críticas valorizam as questões de gênero, raça, as diferenças, o inter e multiculturalismo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os teóricos críticos entendem o currículo como:
	
	
	organização do ensino por meio de uma grade de conteúdos, na qual de define a quantidade de aulas por disciplinas para cada ano de ensino.
	 
	experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades dos estudantes.
	
	projeto político pedagógico elaborado pelas escolas, com a colaboração dos professores e de especialistas em Recursos Humanos.
	
	conjunto de objetivos a serem alcançados no final do ano, por meio de conteúdos a serem ensinados e aprendidos durante o processo de ensino.
	
	planos pedagógicos elaborados pelos professores da unidade escolar, em concordância com as determinações da secretaria da educação.
	Respondido em 28/03/2020 15:57:05
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	4. A visão holográfica, na teoria da complexidade, abre nova perspectiva aos pesquisadores da área educacional. Não se trata somente de inverter o foco do binário parte-todo, mas de acrescentar o movimento de religação ao conjunto desmontado, à totalidade fragmentada. Desta forma,
I - Trata-se de atuar em duas direções opostas: contexto e unidade simples (todo e parte), estabelecendo a interligação dinâmica.
II - A contextualização é necessária para explicar e conferir sentido aos fenômenos isolados.
III- As partes só podem ser compreendidas a partir de suas inter-relações com a dinâmica do todo, ressaltando-se a multiplicidade de elementos interagentes. Em relação ao principio holográfico na teoria da complexidade.
Estão corretas:
	
	
	c) Somente a III
	
	a) Somente a I
	
	d) Somente a I e a II
	
	b) Somente a II
	 
	e) Todas estão corretas
	Respondido em 28/03/2020 15:57:02
	
Explicação:
Todas estão corretas
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As teorias curriculares pós-críticas emergiram a partir das décadas de 1970 e 1980, partindo dos princípios da fenomenologia, do pós-estruturalismo e dos ideais multiculturais. Assim como as teorias críticas, a perspectiva pós-crítica criticou duramente as teorias tradicionais, mas elevaram as suas condições para além da questão das classes sociais, indo direto ao foco principal: o sujeito. Sobre essa teoria, analise as afirmações abaixo: I - É preciso compreender também os estigmas étnicos e culturais, tais como a racialidade, o gênero, a orientação sexual e todos os elementos próprios das diferenças entre as pessoas. II - É preciso estabelecer o combate à opressão de grupos semanticamente marginalizados e lutar por sua inclusão no meio social. III - A sua função da escola é a de se adaptar ao contexto específico dos estudantes para que o aluno compreenda nos costumes e práticas do outro uma relação de diversidade e respeito. Estão corretas:
	
	
	a) somente a I
	
	d) Somente a I e a II
	
	c) somente a III
	
	b) somente a II
	 
	e) todas estão corretas
	Respondido em 28/03/2020 15:57:20
	
Explicação:
Todas estão corretas.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação e construção dos conhecimentos historicamente acumulados. A perspectiva teórica que trata o currículo como um campo de disputa e tensões, pois o vê implicado com questões ideológico e de poder, denomina-se
	
	
	d) pós-crítica.
	
	a) tecnicista.
	
	c) tradicional.
	
	e) moderna
	 
	b) crítica.
	Respondido em 28/03/2020 15:57:29
	
Explicação:
Teoria crítica.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	É uma teoria curricular que destaca as relações de poder, ou seja, para tal perspectiva as teorias tradicionais, devido ao seucaráter técnico e instrumental, ignoram o caráter político das práticas curriculares deixando de levar em conta o quanto tais práticas contribuem para preservar os privilégios dos estudantes de grupos socialmente favorecidos, mantendo as desigualdades na sociedade. A assertiva refere-se a qual teorização curricular?
	
	 
	Teoria Crítica
	
	Teoria Marxista
	
	Teorias Técnico-profissionalizantes
	
	Teoria Pós-crítica
	
	Escolanovismo
	Respondido em 28/03/2020 15:57:36
	
Explicação:
Teoria Crítica
	
	
	 
	
	1a Questão
	
	
	
	No Brasil se iniciou a teorização envolvendo o currículo escolar a partir de 1949, com a publicação do livro Princípios básicos de currículo e ensino, de:
	
	 
	Ralph Tyler
	
	Michael Apple
	
	Sacristán
	
	Tadeu Silva
	
	Flávio Moreira
	Respondido em 28/03/2020 15:58:45
	
Explicação: A publicação do livro "Princípios básicos de currículo e ensino", de autoria de Ralph Tyler, em 1949, marca o início da teorização sobre o currículo escolar.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Os estudos dos sociólogos franceses  Bourdie e Passeron (1970) foram publicados no livro intitulado "A reprodução". A visão dos autores  contribuíram para que o papel da escola fosse problematizado e repensado. Analise as idéias expressas nas opões e identifique a única que DISCORDA das críticas feitas pelos autores:
	
	
	O capital cultural dos alunos da classe dominada é desconsiderado.
	
	O capital cultural da classe dominante é aceito sem questionamento.
	
	A escola se pauta na cultura da classe dominante.
	 
	A Escola é a instituição que valoriza a diversidade cultural.
	
	A escola reproduz violência simbólica no âmbito do currículo.
	Respondido em 28/03/2020 15:59:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A escola Lourenço Filho reuniu os professores e representantes da comunidade escolar para debater inovações a serem introduzidas em seu projeto pedagógico, a partir da análise dos problemas sociais e ambientais que afetam a região onde se localiza. Do ponto de vista das teorias de currículo, a decisão da escola evidencia identificação com:
	
	 
	Teorias críticas porque problematiza a realidade.
	
	Teoria crítica porque centraliza o saber gerencial.
	
	Teorias críticas porque se contenta com a denúncia.
	
	Técnico não-críticas porque busca o princípio da eficiência.
	
	Teorias não críticas porque prevê estratégias e resultados.
	Respondido em 28/03/2020 15:59:19
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para Althusser e Bourdieu, a escola é uma instituição responsável pela reprodução das desigualdades sociais. De acordo com o pensamento dos autores mencionados podemos afirmar que:
	
	 
	Althusser utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a teoria do capital cultural para a análise da reprodução das desigualdades sociais.
	
	Althusser utiliza a teoria do capital cultural como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais.
	
	Ambos consideram que a cultura que tem prestígio e valor social é a cultura das classes dominadas.
	
	Ambos consideram a ideologia como categoria central para as teorizações críticas.
	
	Ambos reconhecem que a escola tem pouca participação na manutenção da sociedade capitalista e seus ideais.
	Respondido em 28/03/2020 15:59:26
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Cada vez mais alguém famoso revela uma infância de abusos sexuais, abre-se uma fresta no porão das lembranças de um drama algoz, em geral dentro de casa. (REVISTA VEJA: 2012, ano 45, no. 22). De um modo geral, temas como polêmicos com violência em suas diferentes formas têm sido omitidos ou silenciados nas práticas curriculares. O movimento teórico que alerta sobre a necessidade de enfrentamento de questões desta natureza que marginalizam a infância e desrespeitam seus direitos de vida digna, denomina-se teoria:
	
	
	tradicional para preservar valores e igualdade de direitos
	
	tecnicista para moldar condutas desejadas
	 
	pós-crítica para enfretamento das tensões da realidade
	
	positivista porque prevê modelo educativo desejado
	
	moderna para legitimar o currículo escolar desenvolvido pela escola
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo Moreira e Candau (2007) à palavra currículo apresenta diferentes concepções, que derivam das formas de como a escola é concebida historicamente, assim as influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um certo momento. Dentre as alternativas abaixo, aquela que se aproxima de uma abordagem pós-crítica em relação à palavra currículo é
	
	
	A metodologia empregada pelo professor com base no controle e na punição dos alunos
	
	Os processos de avaliação que classificam os alunos segundo o sucesso ou fracasso na vivência das atividades propostas
	 
	As experiências vivenciadas pelos alunos nos diversos espaços da escola que contribuem para a formação de suas identidades
	
	Os objetivos alcançados ao final de um período
	
	Uma listagem de conteúdos e métodos presentes no livro didático
	Respondido em 28/03/2020 15:59:54
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Entre os níveis de currículo, há o currículo formal, o real, e o oculto.Assinale a alternativa cuja definição de currículo oculto apresenta-se correta.
	
	
	refere-se ao currículo que verdadeiramente acontece na sala de aula, ou seja, do formal para o real.
	
	é o currículo prescrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
	 
	refere-se aos valores e significados compartilhados e aprendidos de forma espontânea.
	
	é o currículo cujo planejamento não é disponibilizado para o aluno.
	
	refere-se ao currículo estabelecido pela instituição escolar.
	1a Questão
	
	
	
	O surgimento da perspectiva Crítica do Currículo Escolar se deu em virtude da necessidade de:
	
	
	de construir um currículo único e universal
	
	preparar mão de obra para o mercado de trabalho.
	
	valorizar os modelos sociais e culturais já estabelecidos.
	
	reforçar o compromisso da escola com o modelo social em vigor.
	 
	questionar a aceitação-adaptação-ajuste à ordem social capitalista;
	Respondido em 28/03/2020 16:01:14
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na seleção dos conteúdos e organização do currículo, fundamentado por teorias Crítica e Pós-Crítica, os autores defendem os seguintes argumentos, com exceção de que:
	
	
	A escola é de fundamental importância e deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, e, que tais conteúdos, tenham significado e sentido para professores e estudantes.
	
	A ênfase deve ser no conhecimento prévio e trabalho coletivo como possibilidade real de articulação de estratégias e luta pela emancipação, a partir de conhecimentos socialmente válidos.
	
	O currículo tem um campo de estudos historicamente construído, onde se desenvolve o seu argumento, seu discurso e seu jogo de compreensões mediadoras os quais possibilitem construir uma visão crítico-reflexiva voltada para formação de seres humanos conscientes, livres e solidários.
	
	O currículo deve se comprometer como mediador de uma doutrina pedagógica que se transforme numa prática social global em prol do desenvolvimento integral dos estudantes.
	 
	O currículo oculto não influencia as aprendizagens dos estudantes por meio de práticas e métodos utilizados implicitamente no espaço escolar.
	Respondido em 28/03/2020 16:01:30
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa correta, após colocar V/F nas afirmativas sobre o que afirma Bourdieu e Passeron. Bourdieu e Passeron afirmam que nas práticas educativas não ocorre uma inculcação de valores da sociedade capitalista para que a estrutura social desta seja aceita, mas sim um processo de exclusão cultural, na medida em que o que vale é o capital cultural da classe dominante. Assim, o capital cultural dos alunos e alunas das classes dominadas é desconsideradodeixando então um hiato entre o seu capital cultural e o capital cultural que é difundido e valorizado pela escola, e que determina o seu fracasso escolar e favorece a manutenção das desigualdades sociais. Nessa perspectiva a saída seria: I. ( ) a escola proporcionar aos alunos das classes dominadas condições semelhantes às crianças das classes dominantes. II. ( ) colocar as crianças em condições menos desiguais. III. ( ) a escola contribuir para que a cultura dominante seja a ¿cultura¿ apropriada. IV. ( ) impossível, pois, a contribuição dos autores impede um novo olhar para o currículo e para a educação. V. ( ) considerar essa afirmativa como uma influência para as teorias críticas produzidas no campo do currículo.
	
	 
	( ) V, V, F, F, V
	
	( ) F, F, V, F, F
	
	( ) V, V, F, V, F
	
	( ) V, F, V, F, V
	
	( ) V, V, F, F,F
	Respondido em 28/03/2020 16:01:45
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As pesquisas e produções teóricas sobre currículo são diversificadas e seu conceito polissêmico. Sobre as teorias do currículo, assinale a afirmativa correta:
	
	
	A Teoria Crítica rejeita a possibilidade de ação pedagógica transformadora, comprometida com a humanização, libertação e conscientização das relações de poder na escola de forma reflexiva e crítica.
	
	Garantir seu compromisso apenas com a reprodução da ideologia dominante é um dos objetivos da Teoria Crítica.
	 
	A noção de teoria envolve a tentativa de representar, descrever, explicar, dar detalhes do que é o objeto de estudo currículo, buscando uma compreensão teórica e seus efeitos na prática pedagógica.
	
	A Teoria Tradicional não defende a neutralidade na seleção dos conteúdos nem sua atenção está voltada para as questões técnicas de como elaborar o currículo, considera as relações de poder decorrentes desta organização.
	
	As Teorias Pós-Críticas ocupam-se de procedimentos e métodos para mensurar, medir e dar resultados.
	Respondido em 28/03/2020 16:02:01
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/Provão-Pedagogia 2002-adaptada) Segundo Libâneo, a docência de qualquer conteúdo científico e cultural supõe uma transposição pedagógico-dialética, o domínio de saberes pedagógicos como condição para a aprendizagem eficaz e o conhecimento das características sociais e culturais dos aprendizes. (LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola. In CANDAU, Vera (org.) Didática, Currículo e Saberes Escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001) Assim, situando a formação continuada e o currículo do próprio professor para atender aos desafios da sociedade contemporânea, uma das vertentes da construção/reconstrução do processo edagógico, uma ação que responde a essas necessidades dos professores é:
	
	
	a distribuição de material didático investimento na qualificação do teórica dos professores por meio de cursos e treinamentos que priorizam conteúdos específicos das diferentes áreas.
	 
	a promoção de estudos permanentes com articulação entre a fundamentação teórica e a prática educativa cotidiana no trabalho do professor.
	
	o estabelecimento de grupos de trabalho, objetivando adequar a ação docente cotidiana aos conteúdos teóricos definidos.
	
	a análise de levantamentos estatísticos do desempenho dos alunos para fazer inferências sobre a qualidade do trabalho pedagógico.
	
	a introdução de leituras sobre questões atuais do ensino que promovam a mudança no discurso do professor sobre a aprendizagem dos alunos.
	Respondido em 28/03/2020 16:02:15
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O Currículo Prescrito dentro do sistema escolar é
	
	
	É uma seleção prévia de elementos culturais que a Secretaria de Educação planeja para as escolas.
	
	É elaborado pelos professores no início da ano letivo.
	
	É o Currículo sistematizado por região e distribuído pelo MEC.
	
	É uma abordagem tecnológica gerada pelo professor na sala de aula.
	 
	O Currículo sistematizado pelo MEC (Ministério de Educação e Cultura), proposto em nível federal.
	Respondido em 28/03/2020 16:02:22
	
Explicação: Esse currículo é proposto pelo MEC em nível Federal.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre a teoria defendida por Ralph Tyler (autor do livro ¿Princípios básicos de currículo e ensino¿, 1949). É CORRETO afirmar que:
	
	
	Utiliza apenas pressupostos teóricos da administração deixando de lado a Psicologia Experimental e da Psicologia Behaviorista.
	
	Defende temas transversais que favoreçam a formação de cidadãos históricos sociais.
	
	Propõe um modelo que rompa com o modelo conhecido como Técnico-linear.
	
	Consolida a concepção humanista de currículo.
	 
	Propõe quatro questões básicas: currículo, ensino, instrução e avaliação.
	Respondido em 28/03/2020 16:02:38
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Historicamente, em meio a onda de discussões e na medida em que foram debatidas por diversos autores, inclusive virando referência fundamental nos cursos de licenciatura, algumas teorias sobre o currículo já podem ser consideradas clássicas. Tais teorias foram denominadas pelo professor brasileiro Tomaz Tadeu da Silva como:
I. Tradicionais;
II. Críticas;
III. Pós-Críticas;
IV. Instrumentais
Estão CORRETAS:
	
	
	I e IV
	
	II e III
	
	I, II, III e IV
	
	I e III
	 
	I, II e III
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Observando o fluxo histórico na constituição dos currículos, podemos observar que em cada época prevalece um ideário com influência de alguns pensadores. Analise as respostas abaixo e assinale a opção CORRETA: 
I - Escola Nova, influência do pensamento de Anísio Teixeira, Lourenço Jorge e Fernando Azevedo;
II- Teorias Críticas, forte influência de Pierre Bourdieu, Passeron, Paulo Freire;
III - Teorias Tradicionais, influência de Bobbit e Tyler
IV - Tecnicismo, influência de Bobbit, Tyler e Pierre Bourdieu.
	
	
	Estão corretas as opções: I e IV
	
	Todas as opções estão corretas
	
	Estão corretas as opções: II, III e IV
	
	Estão corretas as opções: III e IV
	 
	Estão corretas as opções: I, II e III
	Respondido em 28/03/2020 16:04:11
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O currículo escolar abrange as experiências de aprendizagens implementadas pelas instituições escolares e que deverão ser vivenciadas pelos estudantes. Nele estão contidos os conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino-aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino. (Emanuelle Oliveira. disponível em: https://www.infoescola.com/educacao/teorias-do-curriculo) Sabendo disso, o currículo
	
	
	deve ser correspondente aos meios sociais que comandam a hegemonia econômica da sociedade em detrimento das individualidades.
	
	deve ser um conjunto de conteúdos que correspondam a história do Estado e das classes que o constituíram no decorrer desse processo.
	 
	deve contribuir para a identidade dos alunos em que ressalta a individualidade e o contexto social em que estão inseridos.
	
	deve ser exclusivamente um apanhado de conteúdos significativos daquilo que esperamos que os alunos sejam na sociedade.
	
	deve ser uma série de planos que possam definir um padrão cultural hegemônico e por meio dele manter a equidade social.
	Respondido em 28/03/2020 16:04:18
	
Explicação: O currículo deve estar permanentemente preocupado em formar identidades e para mantermos respeito às diferenças e convívio coletivo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"Seja qual for o currículo planejado, seu verdadeiro funcionamento acontece na sala de aula, entre o aluno e o professor. Quanto maior o afastamento do currículo do ensino mediante matérias isoladas, tanto maiores são as exigências para a competência profissional do professor" (SPERB: 1976, p.95). Se considerarmos que existe relação entre o currículo da formação de professores e o currículo que se pretende construir com os alunos da educação básica, a fragmento de texto dos anos 70, ressalta que
	
	
	No currículo por matérias isoladas dispensa preparação de docentes.
	
	O exercício do magistério deve focar o ensino ao invésdo currículo.
	
	Ensinar disciplinas isoladas mostram competência pedagógica progressita.
	 
	Além de "saber conhecer" o professor precisa aprender a "saber fazer".
	
	O êxito nos resultados é determinado pelos planos curriculares.
	Respondido em 28/03/2020 16:04:33
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Do ponto de vista teórico-prático, a teoria crítica aplicada ao currículo escolar se manifesta nas salas de aula, quando:
I. Questiona as relações de poder .
II. Adota procedimentos para hierarquização da estrutura social .
III. Analisa os fatores determinantes do currículo  oculto.
IV. Estrutura os conteúdos em blocos de disciplinas.
O(s) item(ns) correto(os) é(são) apenas:
	
	
	 IV
	
	II e III
	 
	I e III
	
	 II e IV
	
	I
	Respondido em 28/03/2020 16:04:49
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Nas teorias críticas curriculares, como nas análises de Henry Giroux, acredita-se que é possível desenvolver uma pedagogia e um currículo que seja crítico das crenças e dos arranjos sociais dominantes. Para esses teóricos, o currículo deve ser compreendido como
	
	
	instrumentalização para o mercado de trabalho.
	 
	espaço de emancipação e libertação.
	
	forma de transmissão do conhecimento.
	
	oportunidade de aprendizagem compreensiva.
	
	campo de formação para a vida adulta.
	Respondido em 28/03/2020 16:05:07
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em seu livro intitulado "A construção do currículo na sala de aula: o professor como pesquisador", Silva (1990, p.10) afirma que a perspectiva do currículo como ciência é essencialmente a de um currículo-formação, voltado para consciência crítica, para emancipação e humanização do homem. De acordo com essa perspectiva, os educadores precisam:
	
	
	instituir questões de natureza puramente técnica.
	 
	incluir no cotidiano escolar temas de natureza ética.
	
	improvisar as ações do processo educativo.
	
	padronizar as ações curriculares.
	
	evitar temas polêmicos e existenciais.
	Respondido em 28/03/2020 16:05:22
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Ana trabalha em uma instituição sem fins lucrativos dedicada a desenvolver projetos de EJA, um dos quais buscava colaborar com o processo de aprendizagem de adolescentes em situação de defasagem idade/série. Para Ana, a situação dos adolescentes deve-se à sua herança cultural bem como à autonomia relativa das instituições educativas para realizar uma promoção ampla e efetiva do educando.
	
	
	WEBER, pois busca entender as relações concretas dos acontecimentos sociais com a realidade social e contemporânea.
	 
	BOURDIEU, pois está associada à relação entre o sistema de ensino e o sistema social que elimina os mais pobres e os que não dominam a linguagem da cultura escolar.
	
	PARSONS, pois demonstra compreender a sociedade como uma totalidade que rompe com suas instituições e que minimiza o social que elimina os mais pobres.
	
	MARX, pois faz alusão à necessidade de transformar a educação para mudar a sociedade.
	
	DURKHEIM, pois está vinculada à noção de que há tantas espécies de educação quantos meios nela existem.
	Respondido em 28/03/2020 16:05:25
	
Explicação: Na perspectiva do Reprodutivismo, o fracasso escolar seria uma consequência da diferença entre o capital cultural dos alunos e o da escola. Segundo Bourdieu, a cultura da escola não consideraria os saberes do aluno e com isso acaba por favorecer a eliminação dos mesmos do sistema de ensino.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	)¿Eis aí a concepção bancária de educação em que a única margem de ação que se oferece aos educadores é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. No fundo, porém os grandes arquivados são os homens. Arquivados, porque fora da práxis, os homens não podem ser. Educador e educandos se arquivam medida em que, nesta distorcida visão da educação, não há criatividade, não há transformação, não há saber..."afirmou Paulo Freire. A proposta libertadora envolve a defesa de uma concepção de conhecimento, entendido como fruto de uma ...
	
	
	tarefa que envolve a absorção do conteúdo transmitido pelo professor
	
	relação vertical que o educador estabelece
	
	distinção da noção do campo de currículo como tradição inventada
	 
	busca que os homens fazem no mundo e com os outros homens
	
	prática que legitima a relação de dominação estabelecida na sociedade
	1a Questão
	
	
	
	A multiplicidade de conceitos e interpretações de currículo em suas teorias são resultados:
	
	
	da semelhança de concepções teóricas acadêmicas que visam o mesmo entendimento de ideal de cidadania emancipadora.
	
	da fragmentação que as teorias pós-críticas provocaram no termo diferenciando das demais correntes teóricas.
	
	da falta de articulação entre teoria e prática e ainda a falta de uma teoria crítica da real importância do currículo na formação do sujeito.
	
	da busca da formação ideal de sujeito capaz de reproduzir na escola o modelo de cidadão que vai atuar no mercado de trabalho.
	 
	que envolvem concepções diferenciadas de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura que cada campo acredita como ideal.
	Respondido em 28/03/2020 16:06:55
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a teoria Bobbit (autor de "The Curriculum", 1918) é INCORRETO afirmar que:
	
	
	Defende a definição de metas (objetivos), métodos e formas de mensuração de habilidades.
	
	Acredita que a escola deveria trabalhar os objetivos específicos, comportamentais e operacionais.
	
	Inspira-se em pressupostos de economia e nos princípios da administração formulados por Frederick Taylor.
	
	Busca uma aproximação dos objetivos educacionais ao modelo do mercado e da indústria.
	 
	Concebe a escola como uma instituição que prepara para uma cidadania plena e emancipadora.
	Respondido em 28/03/2020 16:07:01
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O fundador do movimento curricular no século XX, Bobbitt(1918), adotou os princípios da administração científica e construiu um modelo de currículo, tomando a fábrica por referência. Para esse autor, os estudantes deviam ser processados como um produto fabril e o currículo devia ser a especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados mensuráveis. Essa forma de pensar marcou de certa forma as concepções básicas presentes no paradigma do currículo tradicional. A crítica ao modo tradicional de conceber o currículo é o ponto que unifica o pensamento dos estudiosos da Sociologia do currículo. Apesar das divergências, todos se opõem à teoria curricular tradicional porque ela se fundamenta na seguinte racionalidade:
	
	
	Sociológica - Crítica
	 
	Tecnocrática- Tradicionalista
	
	Humanitária - Democrática
	
	Histórico - Política
	
	Pós Critica ¿ Multiculturalista
	Respondido em 28/03/2020 16:07:24
	
Explicação:
Tecnocrática- Tradicionalista
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	As teorias críticas promovem uma verdadeira mudança em relação aos pressupostos das teorias tradicionais. Os arranjos educacionais existentes começam a ser colocados em xeque e questionados em sua estrutura e organização. Segundo as teorias críticas:
	
	
	Os modelos tradicionais do ensino se restringem à atividade construtivista de organização do currículo.
	
	As formas dominantes de conhecimento estão associadas as classes que detém o menor poder na sociedade.
	
	A desconfiança, o questionamento e a transformação radical são pressupostos fundamentais para as teorias tradicionais.
	 
	Não importa pensar em como organizar o currículo do ponto de vista técnico, mas desenvolver conceitos que nos permitam entender o que o currículo faz com as pessoas.
	
	As teorias tradicionais eram teorias de libertação, emancipação e resistência.
	Respondido em 28/03/2020 16:07:28
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Pierre Bourdieu, assim como Althusser, vai adotar uma postura crítica perante a instituição escolar, concluindo que a real função da mesma é de reprodução das desigualdades