exerc libras

Prévia do material em texto

AULA 01 (AV1)
1.
 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
R:Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
2.Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outroshábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. Quanto a essaafirmativa, temos a seguinte consequência:
R:Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, numpreconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
3.Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias
”
. Com base nesse trecho selecionado da Aula 01
, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculadorealiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para aconscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação:
R:Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída COM, PORe PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
4.Nas comunidades sinalizantes é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL.Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de "batismo" dentro dessas comunidades. Desse modo é corretoafirmar que:
R:Cada pessoa tem um SINAL próprio que faz referência a alguma característica particular dela (somentereferência física; física com a primeira letra do nome; um evento marcante etc.).
5.O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída emum contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de usar a suaprópria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que sejam essas de outramodalidade e que, por isso mesmo, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Com base no conceitoapresentado, complete a concepção a seguir. Esse sujeito não é um surdo deficiente, mas:
R:É um sujeito dotado de capacidade linguística.
6.Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro daSociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35):
R:Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Ossurdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais,uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
7.É possível entender, na perspectiva de Bauman (2005), identidade como "um conceito altamente contestado". Nessesentido, identidade é reconhecida enquanto:
R:Luta.
8.Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, numprocesso de endoculturação à linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para ele:
R:A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua.
9.O termo “sujeito sinalizante”, usado nesta disciplina, faz ref 
erência:
R:A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
10.A noção de identidade pode ser relacionada aos comportamentos sociais e, logo, ao contexto da inclusão, surdez eaprendizagem na contemporaneidade. Sobre esse assunto, assinale a alternativaINCORRETA: 
R:O termo cultura surda não tem nenhuma relação com o posicionamento político-ideológico.
11. Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
R1:Sintático, semântico, pragmático e quirológico. /R2:Quirológico, semântico, sintático, pragmático.
12. Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como sinônimoo termo:
R:Surdo oralizado
13. .Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor:
R:Vermelho.
14.Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde aonome de uma parte do corpo humano:
 
R:Fígado.
15.Marque a alternativa em que aparece o nome correspondente aomeio de transporte apresentado:
R:Ônibus.
16.Marque a alternativa em que no português correspondeao nome soletrado em datilologia:
R:Batata.
 
17.Marque a alternativa em que no português corresponde ao nomesoletrado em datilologia:
 R:Banana.
18.Em datilologia corresponde em português a:
 R:Processo.
19.A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS),em português é definida como:
R:Lugar onde se guardam veículos. (Garagem)
20.A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quandotranscrita para o português escrito, lê-se:
 R:Caco.
21.Marque a alternativa em que é feita nadatilologia um aspecto gramatical (nívellinguístico) específico da língua de sinais:
R:Quirológico.
 
22.A datilologia da palavra abaixo refere-se:
 R:Alimento. (Pão)
23.A palavra abaixo, apresentada em alfabetomanual (LIBRAS), refere-se a:
R:Um cômodo da casa. (Antessala)
24.A palavra abaixo, apresentada em alfabeto (LIBRAS) manual, quandotranscrita para o português escrito, lê-se:
 R:Trufa.
25.Na datilologia abaixo temos para o português aalternativa que corresponde ao nome soletrado.
R:Alambique.
 
26.A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a:
R:Um estado brasileiro. (Ceará)
27.A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quandotranscrita para o português escrito, lê-se:
R:Caça
28. Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, nodescaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas quebuscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social:
R:Excludente, pois a colonização social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crisede identidade do sujeito sinalizante.
29.Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las,está em referir-se aos surdos como:
R:Surdo-mudo.
30.A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são:
 R:Sinalizantes.
31.O alfabeto manual (datilologia) corresponde às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica afinalidade desse alfabeto.
R:Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais outradução de nomes próprios.
32.A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mãocorrespondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto.(Concurso público do Município de Pacatuba, questão 40)
R:Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais outradução de nomes próprios.
33.A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque:
R:Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinaispróprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, dapalavra inglesa software para o português.
34.As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoassurdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma novaótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinteforma:
R:Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
35.Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possaentender com clareza o conteúdo da conversa, precisará considerar alguns aspectos linguísticos,
EXCETO:
 R:A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
AULA 02 (AV1)
1.Considerandoas frases “Eu irei para casa” (Português) e “Eu ir casa” (LIBRAS) é possível perceber:
 R:Independência sintática do Português em relação à LIBRAS.
2.Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmasfunções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
R:Oi, obrigado, por favor e desculpa.
3.Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que sãousadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. [...] Quer um exemplo? Emportuguês, dizemos qual é o seu nome””. Em Libras, basta sinalizar
R:Seu nome?
4.A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produçãode um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominaçãoCORRETA:
R:Língua Brasileira de Sinais.
5.Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem serencontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não éencontrado nas línguas orais:
R:Quirológico.
6.No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é CORRETO afirmar que:
R:Como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico.
7.Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é VERDADEIRO afirmar que:
R:Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que aconfiguração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
8.A fluência em LIBRAS não implica:
R:O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.R: A uso de leitura labial
9.A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
R:Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
10.A língua de sinais em sua modalidade viso-espacial tem sua estrutura organizada em cinco parâmetros,EXCETO: 
R:Expressão viso-espacial.
11.A Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-lasão:
R:A partir de padrões próprios.
12.Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINALPESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de ApresentaçãoPessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural:
R:Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
13.Os aparelhos de amplificação sonora que ajudam a pessoa com surdez reconhecer e compreender os sinais auditivosexistentes no ambiente são.
R:AASI, implante coclear e sistema FM.
14.Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento de cabeça inclinando-se para cima e para baixo e as sobrancelhasfranzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima são descrições que se referem aos seguintestipos de frases, respectivamente:
R:Exclamativa e Interrogativa.
15.Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICAalternativa que correlaciona corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS:
R:Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo.
16.No que diz respeito ao alfabeto manual, as duas letras que apresentam a mesma configuração de mãos, masdiferenciam-se quanto ao movimento, são:
R: p  e k
17.Sobre a língua de sinais, NÃO se constitui em um mito:
R:O fato de ser uma língua como outra qualquer.
18.Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
R:Um mito.
19.Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é VERDADEIRO afirmar que:
R:Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que aconfiguração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
20.Sobre os parâmetros da libras, temos que o sinal de Aprender e Sábado se diferenciam quanto a que parâmetro.
R:Ponto de articulação.
21.São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21):
R:Ponto de articulação e orientação.
22.Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que asdistinguem são, EXCETO:
 R:Datilologia são os gestos da LIBRAS
23. Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto deArticulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
R:Orientação.
24.As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas nãosão simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas porregras gramaticais, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque aalternativa que corresponde a tais elementos:
R:Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
25.A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os critérios de uma línguagenuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda ouvimos falas como esta: - Linguagem de sinaisnão existe. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico.Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um desses mitos:
R:A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que é universal.
26.A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
 R:Uma cor. (Rosa)
27.Marque a alternativa em que a datilologia apresentada correspondeao nome de uma cor:
R:Vermelho.
 
28.Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologiaabaixo:
 R:Vicente.
29.A fluência em LIBRAS não implica:
R:A uso de leitura labial.
30.Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção querevela somente outras inverdades acerca da pessoa surda:
R:Mudo e ineficiente.
31.Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, nodescaracterizar as diferenças “[...] determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicasque buscavam o apagamento da surdez [...]”  (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social:
R:Excludente, pois a“colonização” social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crisede identidade do sujeito sinalizante.
32.A SEESP/MEC ao abordar questões relacionadas a utilização da libras, principal meio de comunicação entre pessoascom surdez, explica o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a intermediação com aspráticas pedagógicas neste contexto é possível afirmar que.
R:O professor fluente em libras é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos.
33.Com relação à identidade surda, é CORRETO afirmar que: (QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
R:Ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
34.A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverãoassegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e aodesenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros dacomunidade. De acordo com a ConvençãoNÃO constitui medida defendida por ela (Questão 36 do concurso públicoda Sec. Est. de Educação de São Paulo)
R:Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática enovas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
35.Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais,em outras palavras, fazemos referências às relaçõesestabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto,marque a opçãoINCORRETA. 
R:A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo deuma pessoa surda.
 
36.A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU),fundamentada nos Direitos Humanos, no campo dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, tem em seu Artigo 24 aconfirmação de uma série de princípios sobre a educação inclusiva que agora estão garantidos no Brasil. Essasituação é possível porque a Convenção promulgada em 2006, pela ONU:I. Foi ratificada pelo Governo Federal Brasileiro em 2008 e tornou-se um Decreto Legislativo, após sua aprovação noSenado e na Câmara Federal.II. Poderá ser incluída como Emenda Constitucional na atual Constituição Federal de 1988; no entanto, será facultadoaos Estados e Municípios o seu cumprimento.III. Foi ratificada no Brasil pelo Decreto Legislativo no 186 de 2008, que deverá ser aplicado como legislação vigente eválida para todo território nacional.IV. Ainda não foi ratificada, pois o Brasil não concordou, em 2007, com seu Protocolo Facultativo, assim como com aexigência de inclusão escolar desde o ensino fundamental até o nível universitário, de pessoas com deficiênciasmúltiplas.V. Está em vigor no Brasil, assim como seu Protocolo Facultativo, e reafirma a necessidade deste Estado Parte decumprimento da não exclusão de pessoas com deficiência do sistema geral de educação.Estão CORRETAS APENAS as afirmativas (Questão 35 do concurso público da Sec. Est. de educação de São Paulo):
R:I, III e V.
37.Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
R:Compõe a produção de sinais.
 38.A SEESP/MEC, ao abordar questões relacionadas à utilização da LIBRAS, principal meio de comunicação entre pessoascom surdez, explicita o papel do professor, tanto para aprendizagem desta língua quanto para a intermediação comas práticas pedagógicas. Neste contexto é possível afirmar que (QUESTÃO 50 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP):
R:O professor fluente em LIBRAS é o mais habilitado para transmitir conhecimentos aos alunos surdos.
39.Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde aonome de uma cidade:
R:Paris.
40.A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS),refere-se a:
R:Um país da América Latina.
 
AULA 03 (AV1)
1.Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
R:É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira línguae a língua oral de seu país como segunda língua.
2.A resolução SE no 11 de 31.01.2008, afirma que o objetivo da implementação dos serviços de apoio pedagógicoespecializado (sapes) é o de melhorar a qualidade da oferta da educação especial na rede estadual de ensino,viabilizando-a por uma reorganização que favorecendo a adoção de novas metodologias de trabalho leve a inclusãodo aluno em classes comuns do ensino regular para atender a este objetivo as sapes nas unidades escolares temcritérios de organização assinale a alternativa que não expressam um destes critérios.
R:A constituição da turma da sala de recursos da classe com professor especializado e da intolerância deveráobservar o atendimento a alunos de todas as áreas da deficiência.
3.De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
R:A língua utilizada nas comunidades de surdos.
4.A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
R:Lei 10.436/2002.
5.A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades desurdos brasileiros a partir da promulgação:
R:Da Lei 10.436/2002.
6.O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa queNÃO apresenta assunto tratados nesseDecreto:
R:Possibilidade de implante coclear para surdos.
 7.Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar como otermo:
R:Surdo oralizado
8. As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda emprol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores,fonodiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que trouxeramimportantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
R:A lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
9.A ideia de que somente o domínio da língua portuguesa permite ao surdo a ampliação de sua inclusão na sociedade,encontra-se abertamente defendida em qual documento?
R:Manifesto dos Surdos Oralizados.
10.Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta:
R:Direcionais e Não direcionais.
11.O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia 6. de que:
R:O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
12.Na história da educação de surdos, podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dosprincípios inerentes a essa última, pode-se concluir que:
R:O fato de LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
13.Na segunda metade do século XVIII, havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa. Assinale aalternativa CORRETA:
R:Método Francês e o Método Alemão
14.Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencemà rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRASpossa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. Oconteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo échamado de:
R:Bilíngue.
15.A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionaisé necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de açõesinclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
R:Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nasescolas e faculdades.
16. Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextossocioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
R:Estratégia de manutenção do preconceito.
17.No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela desurdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pelaopção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares,dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale aalternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos:
R:Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as criançasdesenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição.
18.Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver as habilidades necessárias àvida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros dacomunidade, reflete uma mudança atitudinal,
EXCETO:
 
R:Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novastecnologias, abaixo do seu nível cognitivo e intelectual.
19.O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãosbrasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de suacidadania. Dentre asalternativas a seguir, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
R:O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da línguaportuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
20. Uma criança surda da 2a série escreveu: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando oalgodão muito espertos (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo coma Proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir (QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP)?
R:Dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima parase ter a compreensão do texto.
21.Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que: (QUESTÃO 55 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
R:É a melhor opção educacional para a criança surda.
22.Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão
“oportunidades iguais para todos  implica:
R:Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
23.Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde aonome de forma geométrica:
R:Quadrado.
 
24.Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nomede uma parte do corpo humano:
 R:Fígado.
25.A que instrumento musical corresponde a datilologia abaixo::
 R:Flauta.
26.Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso da pessoa surda, a fim de que possaparticipar deste ambiente de forma satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas, assinale aalternativa equivocada em relação à inclusão de alunos surdos:
R:Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e ouvintes.
27.Segundo a Lei 10436/2002:
R:A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
28.O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é deresponsabilidade:
R:Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
29.Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico legítimo, Stokoe (1960)afirma que:
R:A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui caráter específico e adistingue dos demais sistemas de comunicação.
30.Segundo o documento política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva do mec aeducação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos o níveis, etapas e modalidades, realiza oatendimento especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos eseus professores quando a sua utilização nas turmas convencionais do ensino regular, e ainda em todas as etapas emodalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar odesenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turnoinverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional nestesentido.
R:As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferem-se daqueles realizados em salade aula comum, não sendo substituídas a escolarização.
31.Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ação deconvivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social.
” A que movimento social esta se referindo texto em destaque:
R:Inclusão.
32.Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOASCOM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
R:Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possuialguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
33. Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado: De acordo com a AULA 03, __________________ é ummovimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na sociedade.
R:Inclusão.
34.O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
R:O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
35.Existem três correntes educacionais com indicadas para escola de surdos:I. Oralismo: O propósito terapêutico é tratar e reduzir os déficits, considerando que a criança precisa de treinamentoauditivo e desenvolver a leitura orofacial.II. Comunicação Total: Os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, obilinguismo pode ser incorporado.III. Bilinguismo: A língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é asegunda língua.Está CORRETO o que se afirma em:
R:I, II e III.
36.Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se denomina:
R:O oralismo.
37.No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi (QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP2009) na sociedade.
R:O oralismo.
38.Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando oalgodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve:
R:Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasalMínima para se ter a compreensão do texto.
AULA 04 (AV1)
1.Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
R:A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitossurdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
2.Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos,
EXCETO:
 R:Aparelho auditivo.
3.A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deveacontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulasinclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria deprofissionais o enunciado se refere:
R:Intérpretes de LIBRAS.
4.No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete deLIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a únicaalternativa que NÃO  corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
R:O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor quenão domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que fornecessário.
 5.Surdos reúnem-se frequentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas eaquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem asdiferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
R:A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo dereconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
6.A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas comdeficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre asalternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
R:Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras -tradutor português x LIBRAS.
7.A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suasproduções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
R:A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtosculturais dascomunidades surdas.
8.Segundo Karnopp (2010) e Strobel (2009), a literatura surda é um dos componentes importantes da cultura surda.Marque a alternativa INCORRETA que contrapõe a essa definição apresentada pelas autoras citadas:
R:A literatura surda nunca existiu, isso é uma utopia.
9.Segundo Karnopp (2010) e Strobel (2009), a literatura surda é um dos componentes importantes da cultura surda.Marque a alternativa INCORRETA que contrapõe a essa definição apresentada pelas autoras citadas:
R:A literatura surda nunca existiu, isso é uma utopia.
10.Os telefones para surdos no Brasil são conhecidos como TS (Telefone para Surdo) e TTS (Terminal Telefônico paraSurdo), são importantes recursos para a comunidade surda, pois geram acessibilidade na comunicação. Dentre asalternativas a seguir, assinale a que apresenta uma inverdade sobre o uso desses sistemas:
R:O telefone é um meio de comunicação que os surdos não são capazes de usar e o TS é uma utopia.
11.A ideia de criar legendas ocultas (closed caption) surgiu há cerca de trinta anos, nos Estados Unidos, com a intençãode auxiliar os surdos a acompanharem os programas de televisão e, a partir de 1997, percebeu-se no Brasil umcrescente uso dessas legendas. Com relação às legendas ocultas (closed caption), marque a afirmativa
INCORRETA: 
R:As legendas são desnecessárias tendo em vista que os surdos apresentam grandes dificuldades com a LínguaPortuguesa.
12.O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre doisidiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Combase nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS::
R:É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir dapresença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sidoapontada como solução para a inclusão dos surdos.
 13.Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da línguaoral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere oenunciado:
R:Pais surdos e filhos surdos.
14.Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS énatural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da famíliacompartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
R:Pais surdos e filhos surdos.
15.O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural), como:
R:Como um batismo.
16.Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo orienta o MEC/ SEESP (Ministério daEducação/ Secretaria de Educação Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que
 NÃO corresponda ao trabalho deste profissional:
R:Atuar como repetidor dos professores durante as aulas.
17. Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda”,  Sendo assim, além de ter sua língua representadagraficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
R:A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
18.Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITTING.
R:A escrita de sinais amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua.
19.Sobre o conceito de Identidade Surda, está CORRETO afirmar que:
R:Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias.
20.Sobre os adjetivos da LIBRAS é CORRETO afirmar que:
R:Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos.
21.De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significaouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde adiferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de:
R:Emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
22.Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seucotidiano em relação ao do ouvinte:
R:O surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva.R: Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva.
23.“Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o
filho é surdo, ficam entre a “frustração” e a devoção de cuidar do filho inesperado.” A que núcleo de família de
surdos se refere o fragmento destacado:
R:Pais ouvintes e filhos surdos.
24.Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrirque o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana eAntônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS paraaprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igualao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio:
R:Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele aLIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança.
25.A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores sãoapreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Combase nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que hásurdos:
R:A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre paisouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
26.Certos comportamentos que se deve ter durante a interpretação, segundo o código de ética da atuação doprofissional tradutor e intérprete ? que é a parte integrante do regimento dessa área ? estão descritos abaixo, excetoUM, cujo procedimento foi a postura da intérprete da piada. (Adaptado do concurso público da Prefeitura Municipalde Dormentes/PE, questão 25, de 2009). Qual é essa exceção?
R:Agir com parcialidade.
27.De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e osociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à surdez:
R:Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar oslimites impostos pela deficiência.
28.De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e osociocultural. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a perspectiva do segundo modelo:
R:Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez comodiferença.
29.A respeito da profissão de Intérprete de LIBRAS, NÃO é admissível que esse profissional:
R:Encoraje, a favor de si mesmo, pessoas surdas a buscarem decisões de ordem legal.
30.Sobre a LIBRAS é INCORRETO:
R:É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal.
31.Os verbos da LIBRAS estão quase sempre no infinitivo. Segundo Brito (2008) quando o verbo refere-se a um tempopassado, futuro ou presente, o que vai marcar o tempo da ação ou do evento serão os:
R:Advérbios de tempo.
32.No que diz respeito ao conjunto de hábitos específicos das comunidades onde se forma a dita a “cultura surda”, tem-seos que seguem abaixo,EXCETO:
R:Utilização de buzina luminosa nos carros
33. Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, no entanto, algumasparticularidades na produção e uso dos verbos são determinantes para compreender sua funcionalidadeem dadalíngua. Assinale a ÚNICA opção que descreve as características dos verbos direcionais:
R:Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos iniciais nosujeito e finais no objeto.
34.Verbo direcional é ação verbal na LIBRAS, cujo sinal parte do falante em direção ao seu interlocutor, ou seja, a quemse fala, ou a si mesmo, quem fala. Esse comportamento verbal produz a marca de concordância. Marque a ÚNICAopção correta que dá uma outra definição à essa classe verbal:
R:A direção do movimento mostra o ponto inicial, o sujeito, e o ponto final, o objeto.
35.Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS:
R:Tarde, hoje, depois, agora.
36.Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nosocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO:
 R:Artigos.
 37.Segundo a AULA 04, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS énatural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da famíliacompartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
 R:Pais surdos e filhos surdos.
38.As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opçãoINCORRETA:
R:A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de participarativamente da sociedade.
39.A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessacultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e aouvinte. Isto é conhecido como?
R:Bilinguismo e Biculturalismo.
40. A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa sedesenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o método oral:I. É caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons.II. Impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos.III. Ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar.IV. É importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas.A afirmação CORRETA abaixo é:
R:I e III, apenas.
41.Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como:(CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS):
R:Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios.
42.Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como:
R:Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros.
43.A linguagem marca o ingresso do homem a sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meiosocial. O principal desafio de uma educação bilíngue-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover aaquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim a chamada cultura surda, apoiada pela língua,desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:
R:Campainha com iluminaria e TDD.
44.Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro daSociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
R:Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Ossurdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos 
45.As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdosfilhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, Assinale a alternativa que explicita uma dascaracterísticas que corresponda ao que acontece nesta situação:
R:Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
46.Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome doelemento linguístico forma
 Os advérbios de tempo são utilizados dor do léxicodas línguas de sinais:
 R:Sinal.
47.Marque a alternativa em que a datilologia representadaabaixo corresponde ao nome que se atribui à peculiaridadelinguística relativa ao fato de a mão estar voltada para umadeterminada direção no momento da produção do sinal:
R:Orientação.
48.Marque a alternativa em que a datilologia representadaabaixo corresponde ao“Formato ” que as mãos assumem nomomento da produção de sinais:
 R:Configuração de Mão.
49.A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produçãode um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominaçãoCORRETA:
R:Língua brasileira de sinais.
50.Com relação à identidade surda, é CORRETO afirmar que.
R:Ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
51.São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante:
R:Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
52.Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nosmomentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, através:
R:Do canal audiofonatório e do espaço visomanual.
AULA 05 (AV1)
1.A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores, osprincípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidadelinguística denominada:
R:Comunidade surda.
2.As artes, sobretudo as visuais, surgem como um canal capaz de gerar mudanças. A imagem, concebida pelafotografia, por vídeos ou pinturas, por exemplo, pode ser utilizada como uma poderosa ferramenta pedagógica ecomunicacional. Ela comunica a partir do momento em que é pensada, produzida, até quando é contemplada poroutras pessoas, ocasionando reações, reflexões e sentimentos distintos. No caso de pessoas surdas:(www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra)
R:Os estímulos visuais são ainda mais importantes, pois são sua principal forma de comunicação com o mundo, jáque seus olhos fazem também o papel dos ouvidos. Além disso, a participação em atividades culturais estimula acriatividade e o pensamento crítico, contribuindo com o desenvolvimento de cada um.
3.Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações,permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesmacapacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o português.Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda e maisapropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
R:LIBRAS.
4.Estudos sociolinguísticos revelaram que a LIBRAS não é a única língua de sinais de surdos brasileiros, mas sim a línguada maioria dos surdos brasileiros que habitam as grandes cidades. Como esse dado pode ser observado?
R:Pela existência da língua Urubu Kaapor encontrada no Maranhão.
 
 
5.A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua subjetividadeatravés de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólicaque encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera essaconcepção:
R:A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, cujafunção, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral.Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta da experiênciaauditiva.
6.As falas são expressaspelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorreatravés de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua demodalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
R:LIBRAS e modalidade visual espacial.
7.As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção einserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitamde recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente aexperiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
R:São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, acomunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atoslinguísticos das línguas orais.
8.O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de:
R:Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir deesquemas físicos e mentais.
9.No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativa
INCORRETA:
 (Concurso público daUFTM/2009, questão 37)
R:As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidadenatural de comunicação entre as pessoas surdas.
10.Ao observarmos a história da Língua Brasileira de Sinais, descobrimos que em sua formação a LIBRAS recebeuinfluência da:
R:Língua de Sinais Francesa.
11.Acerca das línguas de sinais, assinale a alternativaINCORRETA:
 R:As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidadenatural de comunicação entre as pessoas surdas.
12.Para as autoras Pizzio e Quadros: As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve como marcade identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes com o entendimento do evento de fala(ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos. Com base nestacompreensão, identifique à alternativa, cujo ato foge à natureza puramente linguística. (Aula 05)
R:A Comunidade surda trabalha em prol de uma educação de qualidade.
13.Segundo Vygostsky e Bakthin o termo fala refere-se a produção de linguagem pelo falante nos momentos de diálogo,nos estudos sobre a surdez a fala pode ser utilizada através.
R:Do canal audiofonatorio, e do espaço visomanual.
14.As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas nãosão deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICAopção que evidencia essa afirmativa:
R:As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantespara a sua formação identitária.
15.De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significaouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde adiferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de:
R:Emancipar o surdo enquanto sujeito político e social
16.Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua desinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas àassociação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
R:As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que aprodução discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, viso-espacial.
17.Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte,possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, ofracasso ou sucesso escolar está relacionado a:
R:Desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte.
18.Para a Antropologia, ¿todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura.(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de
“conjuntocomplexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitosadquiridos pelo homem como membro da sociedade.” (idem,). A despeito da cultura surda é correto afirmar,
EXCETO: 
R:A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial.
19.As línguas de sinais são línguas naturais das comunidades surdas, ao contrário do que muitos pensam, elas não sãosimples gestos e mimicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvinte, mas são regidas por regrasgramaticais com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais.
R:Configuração de mãos, orientação, ponto de articulação, movimento e expressão facial e corporal.
20.Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que asdistinguem são,EXCETO: 
R:Datilologia são os gestos da LIBRAS.
21.A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que“
Entende-se como a forma de comunicação eexpressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem umsistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil” . Assinalea ÚNICA opção CORRETA:
R:Língua Brasileira de Sinais.
22.A leitura e a escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos. Devido aos resultadosinsatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 (In: Góes, 1996) cita três práticas que o professordeveria privilegiar em relação ao Ensino da Língua Portuguesa. São elas: (QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DASEESP).
R:Leitura dos textos, produção de textos e análise linguística.
23.Sobre a LIBRAS é INCORRETO:
 R:É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal.
24.Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso comoautoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz.
R:Dentro dessa premissa, os“mitos”  relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessasdesastrosas visões errôneas na sua vida social.
25.Sobre os aspectos sociolinguísticos e gramaticais da LIBRAS, é CORRETO afirmar que:26.
 Quanto a LIBRAS, é CORRETO afirmar que:
R:É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmentepropostas de utilização de um sistema de escrita, o“sign writing”
27.Marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo. No que diz respeito à diferença entre os termos
“culturasurda”  e “cultura dos surdos”, pode-se dizer que esta última surge dentro das instituições especializadas queprocuravam fazer uma _____________________________:
R:Higienização Social.
28.A literatura escrita são certamente dois aspectos que preocupam os educadores de surdos devido aos resultadosinsatisfatórios obtidos com a maior parte dos alunos, Geraldi, 1993 cita três praticas que o professor deveraprivilegiar em relação ao ensino da língua portuguesa, são elas:
R:Leitura de texto, produção de textos e analise linguística
29. Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso público do TriânguloMineiro para UFTG, questão 43)
R:A escrita de sinais Signwriting, amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias desua língua.
30.Sobre os parâmetros da LIBRAS. Temos que o sinal de APRENDER e SÁBADO se diferenciam quanto a que parâmetro:
R:Ponto de articulação.31.Em datilologia completa o provérbio:
R:Mais vale um PASSARO na mão do que dois voando.
 
32.Em datilologia corresponde em português a:
 R:Processo.
33.A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
 R:Um ponto turístico. (Cristo Redentor)
34.Complete a lacuna.“É somente ao perceber o outro como diferente, quepode nascer, no sujeito, sua consciência identitária... 
R:É o que se chama de princípio de alteridade.
35.No que diz respeito à linguística das línguas de sinais, assinale a alternativaINCORRETA: (Concurso público daUFTM/2009, questão 37)
R:As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma necessidadenatural de comunicação entre as pessoas surdas.
36.A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membrosde uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que correspondeao conceito de Identidade surda:
R:A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação comum Outro sujeito surdo.
37.A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque:
R:Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinaispróprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre, por exemplo, dapalavra inglesa software para o português.
38.A datililogia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a libras portuguesa, porque:
R:Cumpre função de empréstimo linguístico, ou seja introduz na libras novas palavras que não tem sinais próprios.Até que se crie segunda a necessidade dos falantes um sinal especifico assim ocorre por exemplo da palavrainglesa software para o português.
39.Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino:
R:Oralismo.
40.Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda sãonecessários para se entender que:
 R:A criança surda não é deficiente na esfera linguístico, comunicativa ou na construção da identidade social.
41.Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas epolíticas de línguas expressas em leis podem suscitar:
R:Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro.
42.As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos pornatureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concursopúblico da UFRJ de 2009):
 R:Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam dequestões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo
43. Várias perspectivas podem descrever a língua que privilegiam seus aspectos, suas formas de manifestação, etc.Podemos, por exemplo, pensar na língua como um meio de comunicação, como uma estrutura, como um valorsocial¿. Segundo a afirmativa supracitada, tem-se que:
 
R:A libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros. Quanto aos seus aspectos, é importante salientar quehá variações em todos os níveis sociais, pois seu valor social difere a cada grupo, dentre os aspectos de variações,se destacam o regionalismo e a faixa etária dos surdos.
AULA 06 (AV2)
1.São pronomes que não apresentam concordância de número (pelo menos em relação ao objeto) e nem de gênero.Concordam sempre em relação à pessoa do discurso. Assinale a ÚNICA opção que contempla a classe de pronomesapresentada nesse conceito:
R:Pronomes Possessivos.
2.Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possíveldiferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradasem boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto:
R:Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar.
3.São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto,marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas.Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição:
R:Adjetivos.
4.Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra e assumem de maneira icônica a qualidade ou aforma de um objeto". Marque a ÚNICA opção que contempla a classe gramatical a que essa definição se refere:
R:Adjetivo.
5.Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de FUTUROaquilo que ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem:
R:Advérbios de tempo.
6.Numa situação comunicativa, o fato de apontar é fundamental para estabelecer as relações sintáticas que envolvemos pronomes. O termo que contempla essa ação é conhecido como:
R:Dêixis.
7.As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua natural. Todas as línguas naturais possuemcategorias de palavras em relação aos seus aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos. Assinale a ÚNICA opçãoque apresenta na estrutura da frase em LIBRAS um advérbio de tempo:
R:Desculpa, agora não-querer.
8.Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo assumir demaneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na frase apresenta um adjetivo daLIBRAS:
R:Gat@ muit@ bonit@ também grande.
9.Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto comunicacionalem LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância:
R:As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, negativas,afirmativas, exclamativas.
10.As expressões faciais são partes gramaticais da LIBRAS, contribuem para o bom desenvolvimento da língua. Possuemvárias descrições faciais para determinar a tipologia frasal. A exemplo disso tem-se "Sobrancelha expelida, Bocaaberta, Olhos arregalados". Essas marcam não manuais referem-se a que tipo de frase na LIBRAS:
R:Frase exclamativa.
11.As expressões faciais são marcas gramaticais da LIBRAS. Desse modo, as formas que elas podem se apresentar secorrelacionam em categoria e função. Assinale a ÚNICA alternativa correta quanto à essa relação:
R:Nível fonológico como parâmetro na formação do sinal e nível morfológico relacionadas aos graus e àsintensidades dos adjetivos.
 12.As expressões faciais e corporais podem ser divididas em dois grupos. Assinale a ÚNICA opção que revela essas duascategoriais:
R:Expressões faciais e corporais afetivas e gramaticais.
13.As expressões faciais e corporais, ou seja, decorrentes de movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco,têm diferentes papéis na LIBRAS, sendo eles:
R:Marcação de construções sintáticas e uma diferenciação de itens lexicais.
14.A LIBRAS é considerada pela Linguística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como umapatologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a opção quedenomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura:
R:Modalidade visual-espacial.
15.Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é CERTO afirmar que:
R:Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade,sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001)
16.Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141) “A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real,levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produçãolinguística”. Com base nesse conceito:
R:A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estruturaautônoma, independente de contexto situacional, da culturae da história das pessoas que a utilizam como meiode comunicação.
17.Aprender um vocabulário referente a objetos do cotidiano não é o suficiente. Para o diálogo ou a conversação, aspalavras são articuladas em estruturas mais complexas, para compreender sua funcionalidade. Desse modo, paraperceber a tipologia frasal na LIBRAS, se faz necessário,EXCETO:
R:Entender que os gestos são unidades formacionais, que podem ser compreendidos como sempre tendo umvalor de léxico na LIBRAS.
18.Para as autoras Pizzo e Quadro ¿as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemosclassificar como sociolinguísticos por natureza. Marque a única opção INCORRETA.
 R:A LIBRAS e as outras línguas de sinais ficam não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivassociolinguísticas.
19.Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver,compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que seassocia aos estudos de Saussure:
R:“Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano. (William Stokoe).
20.Para Stainback & Stainback, o currículo desenvolvido nas salas de aula baseia-se na suposição de que há áreas deconhecimento e informação pré-definidas, e, quando aprendidas em sequência, resultam em sucesso na vida após aescola. Este currículo sequenciado padronizado segue uma ordem didática da transmissão pelo professor, recepçãopelos alunos e atividades que exercitam os termos, conceitos e as habilidades essenciais à matéria. Segundo estesautores, tal visão de currículo NÃO é progressista porque (Questão 37 do concurso público da Sec. Est. de Educaçãode São Paulo)
R:A tendência que se apresenta no movimento de inclusão escolar é de partir da criança e construir o currículo emtorno de suas experiências, percepções e conhecimentos, com respeito a uma ênfase na criança e não no currículopré-definido.
21.Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da línguaoral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
R:Pais surdos e filhos surdos.
22.Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais:
R:Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma deum objeto.
23.Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva:
R:Formado por três pessoas do discurso.
24.Numa PERSPECTIVAS DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO uma relação de legítimo X legítimo entre asPESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
R:Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possuialguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
25.Segundo a AULA 06 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categoriasgramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas categoriassofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual.
R:Modalidade viso-espacial.
26.Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que ofilho é surdo, ficam entre a frustração e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família desurdos se refere o fragmento destacado:
R:Pais ouvintes e filhos surdos.
27.Ao observarmos a história da Língua de Sinais Brasileira, descobrimos que em sua formação a LIBRAS recebeuinfluência da:
R:Língua de Sinais Francesa.
28.Marque a alternativa em que é feita nadatilologia um aspecto gramatical (nívellinguístico) específico da língua de sinais:
R:Quirológico.
 
29.Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, numprocesso de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
 
R:Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural.
30.Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assuma uma identidade surda, numprocesso de endoculturação linguagem e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Para ele:
R:A língua de sinais é a sua língua natural e deve ser apreendida como sua primeira língua.
31.Em pesquisa realizada por Góes (2002), puderam ser notadas como caraterísticas de construção do portuguêsI. Muitos erros de ortografia;II. Omissão de preposições;III. Terminação verbal não correspondente à pessoa do verbo;IV. Flexão inadequada de adjetivos e artigos;V. Uso correto do pronome do caso oblíquo.Está correto o contido apenas em (QUESTÃO 54 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009):
R:II, III e IV.
32.Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO:
R:Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca.
33.Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente à palavra BANANA:
R:Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana.
34.Marque a ÚNICA opção em que uma das variações representa um mito sobre a LIBRAS:
R:Variações lexicais; Variações sintáticas; Variações gestuais.
35.Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar  em LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal,pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso.
R:VERDADEIRO. Porque especifica a pessoa do discurso.
36.Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Emgeral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical:
R:Mais que, como, amar, sobre.
37.Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
R:VERDADEIRO. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais
38.Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS:
R:Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto.
39.Na LIBRAS não há desinências temporais nas formas verbais, os verbos ficam na frase quase sempre no infinitivo. Osadvérbios de tempo determinam se ação ocorre no passado, no presente ou no futuro. Marque a ÚNICA opção emque todas as palavras são advérbios de tempo.
R:Ontem, hoje, amanhã, agora.
40.Em LIBRAS os pronomes são indicados por apontamento. Segundo Brito (2008), os pronomes pessoais "[...] possuemum sistema pronominal para representar as pessoas do discurso". Assinale a ÚNICA alternativa que indica aclassificação das pessoas do discurso:
R:Singular, dual, trial, quatrial e plural.
39.Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma ação deconvivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social.
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque:
R:Inclusão.
41.A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na LIBRAS ou a inclusão de umadeterminada quantidade de pessoas pode ser chamada de:
R:Dual - Trial- Quadrial.
42.A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas defrases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é VERDADEIRA:
R:A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos.
43.O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português, é formado por três pessoas do discurso. Dependendo daconfiguração de mãos utilizada e da direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem serespecificadas. Assinale a ÚNICA opção que complementa a ideia sobre os pronomes na LIBRAS:
R:Inclusive aparecem tanto no singular, quantono plural.
44.Segundo a deliberação no 68/2007, do conselho estadual de educação de são Paulo os alunos que não puderem serincluídos em classes comuns em decorrência de severa deficiência mental ou grave deficiência múltipla ou mesmoapresentarem comprometimento de aproveitamento escolar em razão de transtorno invasivo do desenvolvimentopoderão contar, na escola regular em caráter excepcionalidade e transitoriedade com o atendimento em classeregida por professor especializado, observando o disposto no parágrafo único do art.4º desta deliberação. Estasituação segundo a deliberação deve ocorrer em caráter de excepcionalidade considerando-se que:
R:Os recursos pedagógicos necessários para a manutenção do aluno em classe regular foram esgotados.
45.Cecilia Goes aponta o relato de gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados porcrianças surdas. Entre outras peculiaridades suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende adesrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa.
R:E os enunciados são compostos com predomínio de nomes que por vezes, substituem verbos.
46.Em comparando a língua portuguesa, temos no sistema pronominal da libras a seguinte assertiva:
R:Formado por três pessoas do discurso.
47.Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com:
R:Pessoa.
48.Em LIBRAS o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio , indicando o númerode pessoas presentes no discurso. A essa estrutura dar-se o nome de apontação. Assinale a ÚNICA opção quecorresponde a esse conceito:
R:Os pronomes em LIBRAS tem a função semântica de estabelecer pelo apontamento as pessoas do discurso,como por exemplo, especificando a quantidade de pessoas em NÓS-DOIS, NÓS-TRÊS.
49.Estudos sugerem que pessoas surdas apresentam dificuldades no uso da linguagem escrita. Goes 1996, ao relataruma experiência de alfabetização com essa população, conclui que.
R:Um dos problemas está nas mediações sociais e nas práticas pedagógicas, que fracassam também na alfabetização de ouvintes.
50.As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categoriasgramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM:
R:São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pelaexpressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.