ATIVIDADE 2 - Corpo, Movimento e Arte na Educação de Crianças

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ATIVIDADE 2 – CORPO, MOVIMENTO E ARTE NA EDUCAÇÃO 
• Pergunta 1 
 
 
Leia o trecho a seguir. 
“Atuamos todos os dias, em casa, na escola, no trabalho, assumimos papéis sociais 
constantemente em nossas vidas, como o de pai, mãe, filho, aluno, professor, de acordo com o 
ambiente assumimos personagens sociais reais. A atuação é o meio pelo qual nos relacionamos 
com o outro. O processo dramático é considerado um dos mais vitais para os seres humanos”. 
ARCOVERDE, S. L. M. A importância do teatro na formação da criança. In: VIII CONGRESSO 
NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008, Curitiba. Anais eletrônicos […]. Curitiba: EDUCERE, 2008. p. 
602. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2008/629_639.pdf. Acesso em: 
28 jan. 2020. 
Agora, analise as afirmativas acerca do teatro. 
I. O trabalho com teatro não permite a interdisciplinaridade. 
II. Figurino, direção e cenário são pontos que podem ser trabalhados. 
III. As histórias devem ser roteirizadas sem adaptações. 
IV. Assistir as peças proporciona momentos de reflexão e identificação. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Correta: 
II, III e IV, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. Tente outra vez! Lembre-se de que trabalhar com teatro 
estimula a cooperação e proporciona muitas formas de atuação durante a 
montagem e a exibição das peças. Retome o conteúdo para acertar a reposta. 
 
 
• Pergunta 2 
 
 
O __________ é caracterizado pela tradução dos sons que a criança está ouvindo. Durante esse 
processo, a criança é estimulada a ouvir e transcrever, por meio de sua visão subjetiva, tudo que 
foi sentido. Isso engloba a oferta de momentos de silêncio e de ferramentas para que a criança 
possa registrar suas percepções. 
Agora, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente. 
 
 
Resposta Correta: 
Grafismo sonoro. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Parabéns! Você sabe que o grafismo sonoro traz a 
representação que a música tem para as crianças. Esta pode ocorrer de 
várias formas e muda de acordo com as fases de desenvolvimento. 
 
 
 
 
 
• Pergunta 3 
 
 
 
O teatro se originou na Grécia, tinha um caráter religioso, reunindo pessoas em cerimônias 
dedicadas a deuses. Ao decorrer dos anos, foi se formalizado como espaço cênico organizado e se 
tornou referência de cultura e conhecimento. Apresentava histórias de grandes heróis, em 
diversos espaços, inclusive nas ruas. 
Considerando as origens do teatro, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Correta: 
 
Os personagens eram deuses semelhantes aos humanos, com 
vontades e humores. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. Vamos repensar a resposta? As cerimônias teatrais 
eram dedicadas a deuses da mitologia, figuras importantes que por 
meio de suas histórias ajudavam a repassar o conhecimento humano. 
Tente outra vez! 
 
 
• Pergunta 4 
 
 
O professor não precisa ficar preso apenas ao ato de assistir ou montar peças com os alunos, 
sempre de um mesmo modelo. Existem diversas possiblidades de trabalhar esse tipo de arte em 
sala. Na China Antiga, por exemplo, as histórias eram contadas por meio de efeitos criados a partir 
de projeções simples. Essa prática acabou se espalhando pelo mundo. 
A qual tipo de teatro estamos nos referindo? 
 
 
Resposta Correta: 
Teatro de sombras. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Certíssimo! O teatro de sombras nasceu na China 
Antiga e é uma ótima forma de praticar a arte. Pode ser utilizado nos 
mais variados níveis da educação, possibilitando explorar a 
criatividade e construir histórias. 
 
 
• Pergunta 5 
 
 
As conexões criadas pelas crianças, a partir da audição e da produção de sons, revelam as 
impressões despertadas por um estímulo sonoro. Como resultado temos gestos, movimentos 
corporais e registros gráficos. O trabalho corporal geralmente é o ponto inicial, ao lado dos 
estímulos sonoros, ficando para depois as atividades de registro gráfico. 
Considerando isso, podemos dizer que os objetivos do grafismo sonoro são: 
I. desenvolver a expressão corporal; 
II. introduzir o conceito de registro de sons para as crianças; 
III. ampliar a concentração e a atenção; 
 
IV. auxiliar a leitura de partituras. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Correta: 
I, II e III, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Certíssimo! Os objetivos do grafismo sonoro 
reafirmam a importância da utilização do corpo como instrumento de 
aprendizagem e da preparação dos espaços para a realização das 
práticas. 
 
 
• Pergunta 6 
 
 
Leia o trecho a seguir. 
“Partimos do pressuposto de que música pode ser feita por diferentes fontes sonoras e, 
consequentemente, por múltiplas sonoridades e alturas, não se limitando apenas às ‘sete notas 
musicais’ ou ao uso de instrumentos musicais convencionais (instrumentos de cordas, sopro, 
percussão e outros). Consideramos que para fazer música podemos – e até devemos – usar 
também os sons do corpo, os sons presentes no dia a dia e tantos outros, produzidos ou 
‘aproveitados’. Hoje, com os avanços tecnológicos temos também o computador e outros 
equipamentos eletrônicos utilizados como instrumentos para compor e executar música”. 
ARALDI, J.; FIALHO, V. M. Sfuuuuu! Schiiii! Bum! Ploft! Balões na aula de música. Revista Música 
na Educação Básica, Londrina, v. 3, n. 3, p. 42-55, 2009. p. 45. 
Pensando nessas novas possibilidades de fazer música, analise as afirmativas a seguir. 
I. Podemos produzir diferentes sons a partir de objetos diversos. 
II. Tudo o que ouvimos é produzido por uma fonte sonora da qual o ouvido capta e interpreta os 
sons. 
III. É preciso construir os instrumentos junto com as crianças para se trabalhar diferentes sons. 
IV. A partir de sons de objetos diversos é possível criar bases rítmicas e acompanhar diferentes 
estilos musicais. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Muito bem! Consciente das múltiplas possibilidades 
de fazer sons na sala de aula, o professor pode atender à necessidade 
de trabalhar música com seus alunos de forma prática e fácil. 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 7 
 
 
Zagonel (2008) sugere que é preciso seguir sete passos para desenvolver uma audição mais 
apurada e perceptiva. A autora descreveu esses passos focando na apreciação de músicas 
clássicas, mas eles podem ser aplicados a diversos estilos, possibilitando uma análise auditiva 
criteriosa. 
ZAGONEL, B. Arte na educação escolar. Curitiba: Ibpex, 2008. 
Considerando isso, analise os passos enumerados a seguir. 
 
1. Identificar cenas e partes. 
 
2. Elaborar esquema escrito ou ilustrado. 
 
3. Observar instrumentos e timbres. 
 
4. Perceber a forma. 
 
5. Identificar os temas. 
 
6. Imaginar a cena a partir da audição. 
 
7. Ouvir e sentir. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência de passos na ordem correta. 
 
 
Resposta Correta: 
7, 6, 5, 3, 1, 4, 2. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Muito bem, você acertou! Quando trabalhamos 
esses sete passos na ordem correta, estimulamos o desenvolvimento 
de uma escuta ativa e interpretativa nas crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
• Pergunta 8 
 
 
O teatro é uma boa forma de abordar múltiplas áreas do conhecimento e envolver os alunos em 
atividades diversificadas. Por isso, torna-se importante o incluir no planejamento em todos os 
níveis de ensino, especialmente por possibilitar o desenvolvimento da postura individual e 
coletiva. 
Considerando a relação entre alunos e teatro, analise as afirmativas a seguir e marque V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A oferta de ambientes e instrumentos que possibilitem assumir papeis dentro do teatro 
deixa os alunos mais à vontade. 
II. ( ) O aluno não é avaliado apenas por sua expressão verbal, pois a corporal também é muito 
importante.III. ( ) O teatro é um meio de divulgação cultural e deve estar inserido nas práticas escolares. 
IV. ( ) A postura do aluno durante a apresentação e a organização do teatro não precisa ser 
levada em conta no processo de avaliação. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
Resposta Correta: 
V, V, V, F. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Muito bem! Além de reconhecer as características 
do trabalho com o teatro, você sabe que o processo de avaliação das 
atividades teatrais deve estar inserido em todos os momentos. 
 
 
• Pergunta 9 
 
 
Leia o trecho a seguir. 
“[...] o educador musical é aquele que provoca na criança a curiosidade em criar, explorar e 
manipular suas possibilidades sonoras. A criança é convidada a interagir com o fazer musical 
desde a educação infantil. O cantar, tocar e dançar são o lápis de cor e seu corpo o próprio papel 
onde pode fazer de forma atemporal a sua eterna música. Manipular esses materiais contribui 
para a elaboração de suas composições, da apreciação de suas ideias e de seus colegas e, 
consequentemente, a realização da música cantada ou tocada”. 
Gil, L. V., NUNES, M. A. B.; TEIXEIRA, M. C. Garatujas sonoras: abordagens contemporâneas em 
experiências de musicalização infantil. Arte Revista, São Paulo, n. 7, 2018. p. 8. Disponível 
em: http://www.fpa.art.br/ojs/index.php/teste/article/view/90/80. Acesso em 31 jan. 2020. 
Quando a criança, no seu primeiro ano de vida, interage com a dança, o corpo, o lápis e a música, 
pode se expressar e compreender os mecanismos corporais envolvidos nesse processo, cujo 
resultado são as garatujas sonoras. 
No que essas garatujas consistem? 
 
 
Resposta 
Correta: 
 
São os primeiros traços gráficos produzidos pela criança após o 
desenvolvimento de suas capacidades de manter o ritmo. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. É uma pena, mas você errou! Para acertar a resposta, lembre-
se de que as garatujas sonoras são resultado de um processo que envolve a 
percepção de crianças que estão descobrindo a lógica musical. Tente de novo! 
 
• Pergunta 10 
 
 
Leia a afirmativa incompleta a seguir. 
Imagens relacionadas ao som são normais em obras audiovisuais. Tanto que música e outros sons 
sempre entram em momentos decisivos, para aumentar nossa emoção ou sensação de medo, por 
exemplo. Essa experiência pode ser realizada em sala de aula, especialmente nos dias atuais em 
que há tantos recursos tecnológicos à disposição. O trabalho de combinar som e imagem é 
chamado de __________. 
Agora, assinale a alternativa que a completa corretamente. 
 
Resposta Correta: 
Sonoplastia. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. Vamos tentar novamente? Antes disso, lembre-se 
de que o trabalho de combinar som e imagem não utiliza apenas 
músicas, mas também outros efeitos sonoros. Responda mais uma 
vez.