APOL 2 NOTA 100 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

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APOL 2 NOTA 100 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
Questão 1/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“Nesse governo, porém, essas ideias são reorientadas em função de duas razões principais: a Segunda Guerra Mundial havia suscitado o questionamento internacional à eugenia e aos preconceitos raciais e o almejado sentimento nacionalista, em busca de uma 'raça nacional forte e trabalhadora' [...].”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 131.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica, corretamente, a principal referência para a política educacional, durante o governo getulista, principalmente no período do Estado Novo (1937–1945):
	
	A
	Repulsa por uma educação assentada em valores patrióticos.
	
	B
	Política de equiparação social aos grupos entendidos como “minorias sociais”.
	
	C
	Primeiros debates sobre inclusão escolar.
	
	D
	Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física.
	
	E
	Introdução das cotas sociais nos centros de referência educacional brasileira.
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira
Leia a citação a seguir:
“De acordo com Horta [...], a nova Constituição não estabeleceu a vinculação de recursos orçamentários, mas previa: ‘a gratuidade do ensino oficial para todos deveria ser estendida ao ensino secundário [...]’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 145. 
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre quais foram 3 os marcos jurídicos para educação na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
	
	A
	Constituição de 1988, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus.
	
	B
	Constituição de 1967, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus.
	
	C
	As Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º grau e a Emenda Dante de Oliveira.
	
	D
	A Constituição de 1988, a Emenda Dante de Oliveira e a Constituição de 1967.
	
	E
	O AI-5, a constituição de 1967 e a eleição de Tancredo Neves.
Questão 3/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte texto:
“De acordo com Valério [...], este [parecer] era composto pelos núcleos de comunicação e expressão, ciências e estudos sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 147.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre as principais críticas que a reforma da Educação Básica sofreu durante o período da Ditadura Civil-Militar marque a alternativa correta:
	
	A
	Entre as críticas podemos apontar o esvaziamento dos conteúdos específicos de História e Geografia, assim como a introdução de disciplinas de cunho cívico, como Educação Moral e Cívica.
	
	B
	Uma das principais críticas foi a super especialização das disciplinas, dividindo, por exemplo, História e Geografia, em vez de colocá-la em uma única grande área.
	
	C
	A falta de disciplinas de cunho cívico e moral foi criticado nesta reforma, pois não valorizaria a construção do cidadão brasileiro.
	
	D
	A reforma foi criticada por favorecer demasiado a expansão do ensino público e gratuito, prejudicando empreendimentos privados na educação.
	
	E
	Uma das críticas constantes à esta reforma trata-se do fim das chamadas licenciaturas curtas, que permitiam a formação de professores em apenas dois anos.
Questão 4/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte texto:
“No governo de Sarney (1985-1990) a atenção da população voltou-se para a discussão da Assembleia Nacional Constituinte, permeada por pressões de diferentes grupos sociais e sindicais. A nova Constituição foi promulgada em 5 de outubro de 1988”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 149.
	
	A
	Devido ao histórico brasileiro até então, após o fim da Ditadura cresce as propostas de um Estado mais interventor e assistente.
	
	B
	Após 1985 identificou-se na Ditadura o problema das crises e, por isso, buscou-se ampliar a assistência do Estado e a intervenção na economia.
	
	C
	No contexto histórico do início da nova democracia, a partir de 1985, cresce a visão de que o Estado é promotor da crise e a solução seriam políticas privatizantes.
	
	D
	Com a saída dos militares em 1985, não mudou significativamente a política brasileira e a prova disso é a manutenção da constituição autoritária de 1967.
	
	E
	Após 1985 o há uma mudança no discurso sobre o Estado e inicia-se reformas privatizantes lideradas pelos militares da Ditadura.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o contexto histórico brasileiro pós Ditadura, marque a alternativa correta:
Questão 5/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte texto:
“Dessa forma, apesar de todos os questionamentos feitos às duas grandes reformas educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 148.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o resultado das duas principais reformas educacionais da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
	
	A
	As reformas educacionais da Ditadura falharam em tentar ampliar o número de vagas de estudantes no sistema educacional.
	
	B
	O grande trunfo das reformas educacionais desse período foi a valorização do professor, que passou a ganhar mais e trabalhar menos.
	
	C
	Com as reformas educacionais, a educação brasileira no período tornou-se de alta qualidade e os problemas apresentados hoje, iniciaram apenas nos anos seguintes.
	
	D
	As reformas educacionais do período permitiram a expansão quantitativa e qualitativa da educação, alcançando os objetivos almejados.
	
	E
	Apesar do importante crescimento quantitativo, qualitativamente as reformas apresentaram grandes problemas como a precarização do trabalho do professor.
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte texto:
“Nesse programa de mudanças devemos inserir outro ele mento para discussão, no que diz respeito à educação: o seu papel frente ao desenvolvimento nacional e à desigualdade vigente na sociedade brasileira.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 153.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da educação frente aos desafios do mundo globalizado, marque a alternativa correta:
	
	A
	A educação não cumpre papel relevante nos dias de hoje.
	
	B
	O papel da educação é restrito à passar os saberes anteriores, sem afetar questões econômicas.
	
	C
	A educação não mudou o seu papel, pois o mundo não mudou significativamente da passagem do século XX para o XXI.
	
	D
	Nesse quadro, a educação se constitui um fator fundamental para fomentar a possibilidade de crescimento econômico do país.
	
	E
	As mudanças na sociedade com a globalização pouco afetam a educação.
Questão 7/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo educacional, simultaneamente a discussões sobre o tema pelos intelectuais, emcontinuidade ao processo iniciado nos anos 1920.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 130.
	
	A
	A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas.
	
	B
	O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.
	
	C
	O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo.
	
	D
	Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.
	
	E
	A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência.
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, de acordo com o fragmento e com o livro-base Constituição histórica da educação no 
Questão 8/10 - História da Educação Brasileira
Leia o texto a seguir:
“A ESG se coloca como adjuvante do Estado Moderno, que tem como objetivo levar a cabo o planejamento — uma questão técnica e científica — capaz de promover aceleradamente o desenvolvimento econômico.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da Escola Superior de Guerra no período da Ditadura Civil-Militar brasileira, marque a alternativa correta:
	
	A
	A Escola Superior de Guerra se destacou como uma das principais instituições que combateram o golpe e, posteriormente, a Ditadura Civil-Militar.
	
	B
	Apesar de sua importância anterior, a Escola Superior de Guerra não teve influência relevante durante a Ditadura Civil-Militar.
	
	C
	A Escola Superior de Guerra passa a exercer uma forte influência na Ditadura Civil-Militar no período de abertura do regime, após 1974.
	
	D
	Na Ditadura Civil-Militar a Escola Superior de Educação exerceu influência no início do regime, perdendo importância após 1968.
	
	E
	A Escola Superior de Guerra teve forte influência durante todo período da Ditadura Civil-Militar.
Questão 9/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte texto:
“Essas relações se fortaleceram, lembrando que no panorama Internacional a Guerra Fria ainda ocorria, e que parte da justificativa dos militares para sua intervenção em 1964 foi em função do combate ao comunismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre a reforma no ensino superior ocorrida durante a Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
	
	A
	A reforma universitária da ditadura tinha o objetivo de universalização do ensino superior gratuito.
	
	B
	A reforma tinha uma orientação voltada ao planejamento, racionalização e eficiência, apontada por alguns como tecnicismo.
	
	C
	O foco da reforma do ensino superior na Ditadura Civil-Militar buscava incluir minorias através de uma política de cotas.
	
	D
	O ensino superior não foi alvo de nenhuma reforma relevante durante a Ditadura Civil-Miliar.
	
	E
	A reforma no ensino superior durante a Ditadura Civil Militar, buscava pôr fim ao tecnicismo na universidade.
Questão 10/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte texto:
“Pinheiro (2001) afirma que na Assembleia Constituinte a questão público-privado foi grandemente disputada, com forte participação da sociedade civil e de académicos, além de técnicos e políticos [...] ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 152.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o que rege a Constituição de 1988 no campo da educação, marque a alternativa correta:
	
	A
	A Constituição de 1988 rege que a educação é um dever da família e direito de todos.
	
	B
	Na Constituição de 1988 está escrito que a educação é um direito de todos e um dever do Estado e da família.
	
	C
	Ainda que aponte a educação como direito de todos, a Constituição de 1988 desobriga o Estado em oferece-la à população.
	
	D
	Apontando que a educação é um direito de todos e dever do Estado, a Constituição de 1988 exime a família e a sociedade de responsabilidade.
	
	E
	A Constituição aponta a educação como direito de poucos, pois sua preocupação é voltada somente para os mais necessitados.