Relatório de Estatística

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(Modelo de) Relatório: 
1-Introdução 
(Nessa seção faz-se uma apresentação/contextualização do problema e descreve-se 
como está organizado o relatório) 
Ex: 
Neste trabalho temos o objetivo de traçar o perfil dos estudantes matriculados na 
disciplina de estatística, para o curso de serviço social e auxiliar na aprendizagem da 
disciplina. Na seção 2 descrevemos o universo de estudo e a forma como foram obtidos 
os dados. Na seção 3 apresentamos uma análise descritiva dos dados coletados e, por 
fim, na seção 4 tecemos nossas conclusões sobre o problema abordado. 
2-Materiais e métodos 
 
(Nessa seção, descreve-se o universo de estudo: População, variáveis e parâmetros de 
interesse. Além disso, apresenta-se como foram coletados os dados, forma de seleção 
dos indivíduos e instrumento de pesquisa. 
Ex: 
 O universo de estudo é composto pelos alunos matriculados na disciplina 
estatística, oferecida no turno da noite, para o curso de serviço social. Foi aplicado um 
questionário (anexo 1) aos alunos no primeiro dia de aula. A aplicação desse 
questionário possibilitou a obtenção de informações referentes às seguintes variáveis: 
1- Idade 
2- Gênero 
3- CRE (Coeficiente de rendimento escolar) 
4- Trabalha 
5- Filhos 
6- Tipo de escola que concluiu o ensino médio 
7- Horas de estudo fora da sala de aula 
8- Número de livros lidos ano passado 
9- Frequência que utiliza a biblioteca 
10- Nível de conhecimento em língua inglesa 
Essas variáveis foram apresentadas através de tabelas e gráficos e avaliadas com 
relação à medidas descritivas, tais como média, mediana, desvio padrão, coeficiente de 
variação, etc... com o objetivo de traçar o perfil dos alunos da disciplina. 
3-Análise descritiva dos dados 
(Nessa seção apresentam-se, sempre acompanhadas por comentários, as tabelas e 
gráficos construídos assim como as medidas descritivas obtidas.) 
Ex: 
O conjunto de dados analisados consiste de informações de 37 alunos obtidas 
através da aplicação do questionário em anexo. Embora o número de alunos 
matriculados na disciplina estatística aplicada a educação seja de 52 alunos, não foi 
possível obter a informação de todos os alunos, pois alguns alunos faltaram o primeiro 
dia de aula e outros não quiseram responder ao questionário. 
A tabela 1 apresenta as medidas descritivas referentes as variáveis idade, CRE, 
horas de estudo e número de livros lidos ano passado. Uma inspeção nesta tabela 
permite concluir que os alunos possuem idade média igual a 28,7 anos que fica próxima 
da idade mediana igual a 26 anos. Podemos notar a idade mínima da turma é de 21 anos 
e o aluno que têm mais idade, possui quase trinta anos de experiência a mais do aluno 
menos experiente, com a idade de 50 anos. As medidas de variação, desvio padrão e 
coeficiente de variação, evidenciam que as idades dos alunos se diferem um pouco. Na 
Figura 1, mesmo observando uma quantidade maior de alunos entre 21 e 30 anos, é 
possível notar ligeira variabilidade nas idades. 
 
Tabela 1: Medidas descritivas da variável idade e horas de estudo. 
 idade CRE horaest livros 
Média 28,7 8,2 7,4 2,9 
Médiana 26,0 8,3 6,0 2,0 
Moda 23,0 8,4 6,0 2,0 
Mínimo 21,0 6,8 1,0 0,0 
Máximo 50,0 9,1 20,0 10,0 
Desvio Padrão 7,9 0,5 4,1 2,3 
Coef. Var. (%) 27,5 6,3 54,7 80,5 
 
 
Figura 1: Histogramas das variáveis idade e horas de estudo.
 
 
Analisando Tabela 1 quanto ao CRE é possível observar que o coeficiente de 
rendimento escolar desses alunos é muito bom, com notas média e mediana quase 
iguais, um pouco maior que 8,0. O aluno com o melhor rendimento escolar obteve nota 
9,1. As medidas de variabilidade mostram que os alunos se assemelham com relação ao 
rendimento escolar. Uma analise na Figura 2 mostra como as notas estão em torno e 
muito próximas de 8. 
 
 
 
 
0 
2 
4 
6 
8 
10 
12 
14 
21 21--|25 25--|30 30--|35 35--|45 Mais de 
45 
Fr
e
q
u
ê
n
ci
a
 
idades 
Histograma das idades 
 
 
 
Figura 2: Histogramas das variáveis CRE 
 
 
 
 
Na avaliação das variáveis horas de estudo e número de livros lidos verifica-se, 
através da Tabela 1, altos valores do coeficiente de variação, 54,7% e 80,5% 
respectivamente, o que quer dizer que os alunos não possuem comportamentos 
parecidos no que diz respeito ao tempo de dedicação aos estudos e aos seus hábitos de 
leitura. Observa-se também a existência de alunos que, por semana, dedicam somente 1 
hora para os seus estudos enquanto o que está dedicando-se mais, gasta 20h por semana 
estudando. Nota-se, com relação a leitura, que 50% dos alunos leram pelo menos 2 
livros ano passado. Contudo, existem alunos que não leram nenhum livro ano passado. 
A distribuição dos alunos por gênero pode ser observada abaixo, através da 
Figura 3. Nota-se o claro domínio gênero feminino, sendo 97% dos alunos 
entrevistados sendo mulheres. 
Figura 3: Distribuição dos alunos por gênero. 
 
 
 
 
Na Figura 4, abaixo, podemos observar como se distribuem os alunos que 
trabalham. Fica claro que a maioria dos alunos, 73%, trabalha. Também nesta figura é 
0 
5 
10 
15 
20 
25 
até 7 7--|8 8--|9 Mais que 9 
Fr
e
q
u
e
n
ci
a 
CRE 
Histograma do CRE 
97% 
3% 
Gênero 
Feminino 
Masculino 
apresentada a distribuição dos alunos com respeito a variável se possui filhos, neste 
gráfico é possível concluir que a maioria dos estudantes, com 84%, não possui filhos. 
 
Figura 4: Distribuição dos alunos pelas variáveis trabalho e filho. 
 
 
 
 
A distribuição da variável tipo de escola, que diz respeito ao tipo de escola que o 
aluno terminou o ensino médio, e a distribuição da variável frequência a biblioteca, que 
diz respeito a sua frequência na biblioteca da UFPB, estão expostas nas Figuras 5 e 6, 
respectivamente. É possível observar na Figura 5 que a maior parte dos alunos 
entrevistados, 70%, estudaram o ensino médio em escolas públicas. Já na análise da 
Figura 6 que os alunos entrevistados nunca ou raramente frequentam a biblioteca da 
UFPB, com os percentuais de 45,95% e 35,14%, respectivamente. 
 
 
Figura 5: Distribuição dos alunos por tipo de escola 
 
 
24% 
73% 
3% 
Trabalha 
Não 
Sim 
Sem resposta 
84% 
16% 
Filhos 
Não 
Sim 
27% 
70% 
3% 
Tipo de escola 
Privada 
Pública 
Pública/Privada 
 
 
 
Figura 6: Distribuição dos alunos por frequência a biblioteca 
 
 
 
Já no que diz respeito a distribuição dos alunos entrevistados sobre o 
conhecimento da língua inglesa, nenhum aluno se considera com um conhecimento 
excelente da língua, menos de 5% se considera bom e aproximadamente 25% considera 
o seu domínio da língua regular, tendo assim a maioria desses alunos um conhecimento 
ruim ou péssimo da língua inglesa. 
 
Figura 7: Distribuição dos alunos por conhecimento da língua inglesa 
 
 
Na Tabela 2, foi feita uma análise da média de idade, CRE, horas de estudo e número 
de livros lidos entre os grupos de alunos separados segundo a variável trabalha. É notável que 
o comportamento em ambos os grupos não seja muito diferente tanto na média de idade, 
quanto a média do CRE. Já no que diz respeito a horas de estudo e número de livros lidos, esse 
dois grupos se diferem um pouco. No quesito número médio de horas de estudo fora da sala 
de aula por semana, é possível observar que os alunos que trabalham, em média, gastam mais 
35,14% 
16,22% 
2,70% 
45,95% 
Nunca a utilizo Utilizo com 
razoável 
frequência 
Utilizo muito 
frequentemente 
Utilizo 
raramente 
Frequência a biblioteca 
0,00% 
5,00% 
10,00% 
15,00% 
20,00% 
25,00% 
30,00% 
35,00% 
40,00% 
45,00% 
50,00% 
Bom Péssimo Regular Ruim 
Conhecimento em inglês 
Total 
tempo estudando fora da sala de aula, o que foi inesperado, já que os alunos que trabalham e 
estudam teriam menos tempo livre. Outra surpresa ocorre no número médio de livros lidos 
ano passado, pois o grupo dos alunos que trabalham leu, em média, um livro a mais livros do 
que os alunos que apenas estão estudando.Tabela 2: Análise da média de idade, CRE, horas de estudo e número de livros lidos 
entre os grupos de alunos segundo a variável trabalha. 
Trabalha Média de idade Média de CRE Média de horaest Média de livros 
Não 28,4 8,3 5,8 2,1 
Sim 28,9 8,2 7,9 3,2 
Total geral 28,8 8,2 7,4 2,9 
 
Para uma melhor análise dos grupos de alunos que trabalham e não trabalham 
com relação ao tipo de escola que ele concluiu o ensino médio, foi feito uma tabela 
cruzada com essas variáveis, apresentada na Tabela 3, analisando essa tabela é possível 
observar que a maior parte dos estudantes trabalham e estudaram em escolas públicas, 
60%. 
 
 
 
4-conclusão 
(Faz-se uma síntese dos resultados, apresentando a conclusão extraída do estudo.) 
 
 Podemos concluir que os alunos matriculados na disciplina Estatística Aplicada 
ao serviço social possuem idades não muito parecidas, mas em torno dos 26 e 28 anos, 
apresentam comportamentos diversos no que diz respeito à dedicação aos estudos fora 
da universidade e ao número de livros que leram ano passado. Estes alunos possuem 
Coeficiente de Rendimento Escolar médio alto e com pouquíssima variabilidade, em 
torno da média 8,2. 
A turma é composta praticamente por mulheres, existindo apenas um homem. A 
maioria delas atualmente está trabalhando e não têm filhos. A maior parte também 
concluiu o ensino médio em escolas públicas, não costumam ir a biblioteca da UFPB e 
não possuem um bom conhecimento da língua inglesa. 
 Comparando os grupos de alunos que trabalham e não trabalham, vimos que 
suas características são parecidas no que diz respeito as média de idade e CRE. Já com 
relação ao número de livros lidos no ano passado e as horas gastas para estudar fora de 
sala de aula, observamos que o grupo que trabalha gasta, em média, mais horas 
estudando e possuem um hábito melhor de leitura. 
 
 
 
 
 
 
5- Anexo 1 
Questionário 
1- Qual sua idade? _________ 
2- Qual seu gênero? □ Feminino. □ Masculino. 
3- Qual é seu CRE? __________ 
4-Você trabalha? □ Sim. □ Não. 
5-Você tem filhos? □ Sim. □ Não. 
6- Fez o ensino médio em escola pública, privada ou pública/privada ? 
________________________ 
7- Quantas horas por semana, aproximadamente, você dedica aos estudos, excetuando 
as horas de aula? ________ 
8- Excetuando-se os livros escolares, quantos livros você no ano passado?________ 
9- Com que frequência você utiliza a biblioteca de sua instituição? 
A) Nunca a utilizo. 
B) Utilizo raramente. 
C) Utilizo com razoável frequência. 
 D) Utilizo muito frequentemente. 
10-Como é seu conhecimento de língua inglesa? 
A) Excelente (Você têm as quatro habilidades: lê, escreve, compreende e fala bem) 
B) Bom 
C) Regular 
D) Ruim 
E) Péssimo (Você não possui habilidades)