CURSO DE HISTÓRIA ESTUDOS DISCIPLINARES VI

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Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VI 
Teste AVALIAÇÃO - II 
Iniciado 04/04/20 19:22 
Enviado 04/04/20 19:28 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 6 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
As transformações sociais, econômicas, políticas, culturais e tecnológicas 
das últimas décadas muitas delas resultaram da maior desigualdade na 
distribuição de renda, acompanhada da evolução tecnológica e da crise 
provocada pelo chamado desemprego estrutural. Essas condições impactam 
a expectativa de futuro e levam à descrença, pela juventude, do valor da 
escola com seu currículo rígido e desvinculado do mundo do trabalho e dos 
desafios reais da vida. Esse descompasso entre perspectiva de futuro e as 
experiências escolares geram desinteresse dos alunos. A compreensão do 
ponto de vista dos alunos é essencial para se estabelecer um diálogo e para 
que as atividades escolares possam ter sentido do projeto de vida dos 
jovens. Portanto a resposta correta é a que reconhece a necessidade de 
escutar o jovem para que se estabeleça o diálogo entre professores e 
alunos. 
O panorama acima sobre o contexto das necessidades educacionais hoje 
traz novas reflexões e busca inspirações a partir de princípios e práticas: 
 
Resposta Selecionada: c. 
da escola nova. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
Uma metodologia de ensino envolve: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
concepção de homem, mundo, aprendizagem, objetivos, 
práticas. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 
A Olimpíada Nacional em História do Brasil pode ser considerada um evento 
no âmbito do ensino de história que incorpora as proposições das 
“metodologias ativas” porque: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
objetiva o trabalho em equipe, a autonomia e capacidade de 
reflexão dos participantes. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
As provas on-line da ONHB apresentam um modelo inovador de provas 
objetivas. São testes nos quais a pontuação dos acertos dos alunos pode 
variar, pois se trata de uma prova com múltiplas alternativas corretas e 
pontuação diferenciada. Além do que cada prova é realizada por três alunos, 
orientados por um professor. Em relação a esse sistema de pontuação, 
pode-se dizer que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
trata-se de um sistema baseado na discussão entre os 
alunos e mediação do professor. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
A metodologia ativa conhecida como ensino híbrido é uma criação: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
do século XXI, que combina uma parte do ensino a 
distância e outra presencial. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 
Os padres europeus inseriram o teatro no ano escolar para ser encenado 
com fins educativos, principalmente em dias de festa. O objetivo era manter 
os alunos ligados, de certa maneira, a uma moral cristã, importante no 
contexto da Contrarreforma, sobretudo na formação daqueles filhos da elite 
europeia que viriam a governar nos mais diversos aspectos da sociedade em 
toda a Europa. Já na então colônia portuguesa, era a catequese que estava 
no horizonte do padre José de Anchieta ao escrever suas peças de teatro. 
Inclusive tais autos eram escritos em mais de uma língua, frequentemente o 
tupi, o português, o espanhol e o latim, para que todos que aqui estavam 
entendessem a mensagem maior, que era a mensagem cristã. 
Entre os propósitos do teatro jesuítico NÃO podemos considerar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Valorizar os centros de interesse dos fiéis e dar liberdade de 
expressão aos alunos. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 
Comênio, na sua obra Didática Magna, escreve que “[...] o verdadeiro 
método de formar adequadamente os espíritos consiste precisamente em 
que, primeiro, as coisas sejam apresentadas aos sentidos externos, aos 
quais impressionam imediatamente”. 
Essa ideia é característica de que corrente de pensamento filosófico da qual 
deriva a metodologia de ensino? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Empirismo. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
A revisão bibliográfica sobre as metodologias ativas considera que a leitura é 
uma de suas modalidades. Entretanto não se trata apenas da decodificação 
de letras e reprodução de ideias. Por leitura entende-se pesquisa, 
comparação, observação, imaginação, obtenção e organização dos dados, 
elaboração e confirmação de hipóteses, classificação, interpretação, crítica, 
busca de suposições, construção de sínteses, aplicação de fatos e princípios 
a novas situações, planejamento de projetos e pesquisas, análise e tomadas 
de decisão (SOUZA; IGLESIAS; PAZIN-FILHO, 2014). 
A prática de ensino de história que contempla uma característica dessa 
concepção de leitura é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Debate. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 
Leonardo da Vinci (1452-1519) considera que as letras, entendidas como 
conhecimentos adquiridos através do estudo “[...] sejam vãs e cheias de 
erros, porque não nasceram da experiência, mãe de toda certeza, e nem 
levam à determinada experiência, isto é, sua origem, meio ou fim não 
passam por nenhum dos cinco sentidos [...]” ( Apud MANACORDA, 1989, p. 
184). 
A partir do texto acima, responda a alternativa correta sobre a noção de 
experiência de Leonardo Da Vinci. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Contrapõe-se ao ensino escolástico. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
Qual é o motor primeiro da atividade, para a metodologia ativa da Escola 
Nova, segundo Claparède? 
 
Resposta Selecionada: d. 
O desejo individual.