Salto-Quarentenda 1

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Entre para estudar e se divertirEntre para estudar e se divertir
 da redação
 Para Sumir com o Desesper
o
 Abracadabra
Em tempos de ansiedade nas alturas, cada um faz seu contorcionismo pra manter a 
rotina em ordem e a cabeça no lugar. E, para quem vai prestar vestibular, lidar com as 
mudanças necessárias para conter a pandemia em meio à pressão pré-enem chega a 
ser um verdadeiro balé.
Pra te ajudar nesse número quase impossível, elaboramos este planner, que foi criado 
com muito amor. Esperamos que ele te ajude a se preparar para a redação do ENEM 
sem perder a cabeça.
ESTÁ ABERTA A NOSSA QUARENTENDA!
P.s: Aproveite para seguir a gente no Instagram. Prometemos alegrar seu feed!
https://www.instagram.com/osalto/
Qual é o truque?
Neste material, você vai encontrar um cronograma de estudos completo, com toques 
mágicos para uma redação nota mil! Na primeira semana, vamos te ensinar tudo o 
que você precisa saber sobre cada uma das competências avaliadas.
COMO ESTRUTURAR O TEXTO? - COMO INCORPORAR REPERTÓRIO?
COMO EVITAR FUGIR DO TEMA?
Vamos responder tudo isso com videoaulas e materiais muito divertidos. Você não 
perde por esperar! Já nas semanas seguintes, vamos te ajudar a escrever redações em 
torno de eixos temáticos. 
A gente acredita que é besteira ficar tentando adivinhar tema. Em vez disso, vamos te 
ajudar a ganhar habilidades e repertório que servem para qualquer proposta em torno 
de um determinado assunto. São como cartas na manga!
Para cada dia de estudo, sugerimos filmes, podcasts, séries, videoaulas, leituras, músicas 
e até joguinhos pra você aprender muita coisa diferente, sem pirar. É importante que 
você saiba que não é obrigatório ver todas as sugestões de conteúdo no mesmo dia. 
Pelo contrário, esperamos que você escolha o que chamar sua atenção 
e couber na sua rotina.
Além disso, a semana ainda tem um dia para você 
treinar a escrita e outro para aprender regrinhas de 
português. Por fim, elaboramos duas ferramentas para 
te guiar: a folha de redação e a folha de repertório.
Ufa, é isto. Estamos entendidos? Então, prepare-se, porque
O ESPETÁCULO JÁ VAI COMEÇAR!
Abraços,
Trupe do Salto
Uma pirueta,
cinco competências
Bravo, bra-vo!
prepare-se para um espetáculo de re
dação
!Respeitável público,
Antes de se apresentar, todo artista precisa de muita preparação e treino. Assim como 
no circo, a vida imita a arte. Para dar um show no ENEM, você precisa entender como 
a banca examinadora avalia a sua redação. Nesse sentido, os corretores trabalham com 
cinco critérios de avaliação, que conhecemos como competências. Vamos ver, por 
alto, quais habilidades você precisa demonstrar em cada um delas?
COMPETÊNCIA 1
 Escrever dentro da norma culta-padrão da língua portuguesa;
COMPETÊNCIA 2
Ficar dentro do tema e apresentar bons repertórios socioculturais;
COMPETÊNCIA 3
Defender bem o seu ponto de vista, com ideias consistentes e bem organizadas;
COMPETÊNCIA 4
Estruturar um texto dissertativo-argumentativo, com frases e parágrafos conectados;
COMPETÊNCIA 5
Fazer uma conclusão exemplar, com uma proposta de intervenção que respeite os 
direitos humanos.
Entenda melhor direto na fonte! 
Clique aqui para ler a explicação do MEC (Ministério da Educação).
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/418-enem-946573306/81381-conheca-as-cinco-competencias-cobradas-na-redacao-do-enem
NÃO ANDE NA CORDA BAMBA. 
ENTENDA COMO SUA REDAÇÃO 
É CORRIGIDA!
A redação do Enem vale 1.000 pontos. Mandar bem é uma oportunidade e tanta de 
jogar sua nota geral lá em cima e dar show em uma performance pra lá de acrobática. 
Preparado para dar o seu melhor?
• Cada competência vale 200 pontos.
• Seu texto será avaliado, inicialmente, por dois profissionais. Cada um atribuirá uma 
nota múltipla de 40, de zero a 200, a cada uma das cinco competências.
• Sua nota final será a média da soma das duas notas atribuídas.
• Se a diferença entre as notas atribuídas entre cada avaliador for maior que 100 
pontos, um terceiro (e até um quarto) avaliador será convocado. Assim, a pontuação 
final será a média das duas notas mais próximas.
• O mesmo vale para as competências: em caso de diferença maior que 40 pontos 
entre as correções, um terceiro (ou quarto) avaliador será convocado.
Dia 1
no picadeiro, a competência 1!
O QUE DIZ A CARTILHA DO PARTICIPANTE?
A Competência 1 avalia se o participante domina a modalidade escrita formal 
da língua portuguesa, o que inclui o conhecimento das convenções da escrita, 
dentre as quais se encontram as regras de ortografia e de acentuação gráfica regidas 
pelo atual Acordo Ortográfico. 
Além disso, o domínio da modalidade escrita formal será observado na adequação do 
seu texto em relação tanto às regras gramaticais quanto à fluidez da leitura, que pode 
ser prejudicada ou beneficiada pela construção sintática. 
É O QUÊ?
Os corretores querem saber se você sabe escrever direitinho, sem cometer erros 
de ortografia. Também querem ver se você sabe acentuar, usar a vírgula, a crase... 
Eles esperam que o seu texto seja formal, sem gírias, abreviações ou internetês 
(linguagem de internet).
QUERO VÍDEO!
O Manoel Neves explica tudo sobre a competência 1 na série Hora de Morfar do Salto.
Assista aqui
https://www.youtube.com/watch?v=xv0KYnuwrNA&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=1
https://www.youtube.com/watch?v=xv0KYnuwrNA&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=1
TÁ NA HORA, TÁ NA HORA… 
TÁ NA HORA DE IR EMBORA!
O primeiro dia de estudos fica por aqui. 
Descanse, hidrate-se e volte amanhã com a energia lá em cima!
QUEM QUER E-BOOK?
Nem com mágica você conseguiria se tornar expert em língua portuguesa em um 
único dia. O segredo é treinar muito, sempre! Pra te ajudar, dedicamos um dia por 
semana às habilidades de gramática e ortografia, ao longo de todo o planner.
Por hoje, que tal começar aprendendo a nunca cometer os sete erros de português 
mais comuns? Confira no nosso e-book. 
Baixar e-book
https://conteudos.osalto.com.br/7errosredacaoenem
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Dia 2
Competência 2, senhoras e senhores!
O QUE DIZ A CARTILHA DO PARTICIPANTE?
O segundo aspecto a ser avaliado no seu texto é a compreensão da proposta 
de redação. O aluno deve aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento 
para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa.
É O QUÊ?
Compreender a proposta de redação é ficar dentro do tema. 
Para isso, uma dica é identificar as palavras-chaves do tema e anotar sinônimos ou 
termos relacionados a elas. 
 Exemplo: A democratização do acesso ao cinema no Brasil. (ENEM 2019)
 Democratização: popularização, tornar popular, coletivizar, tornar acessível, 
disponibilizar acesso igualitário.
 Acesso: alcance, permissão, possibilidade, aquisição, entrada, passagem.
 Cinema: sétima arte, indústria cinematográfica, exibição de filmes, película, 
projeção cinematográfica, longa e curta metragens.
Aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento consiste em apresentar repertórios 
socioculturais no seu texto. Podem ser pensamentos de filósofos ou sociólogos, 
informações históricas, dados de jornais e revistas renomados, além dos nossos 
queridinhos (filmes, séries, desenhos). A gente não resiste a um repertório pop. <3 
Por fim, a avaliação dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo rola pela 
identificação das três etapas da argumentação no texto: introdução, argumentação e 
conclusão. Um texto bem estruturado precisa ter isso bem organizadinho. 
COM VOCÊS, 
NOSSA FOLHA MÁGICA!
VOCÊ JÁ CONHECE A NOSSA FOLHA DE AUTOAVALIAÇÃO? 
Na sua redação, a gente sugere que você escreva quatro parágrafos: 
o primeiro para introdução; o segundo e o terceiro para o desenvolvimento; 
o quarto para a conclusão. Para facilitar, criamos uma folha de autoavaliação 
pra você. As linhas já estão separadas paraque você se acostume a escrever 
dentro das marcações. 
Imprima quantas vezes precisar e fique tranquilo(a). 
Vamos sinalizar por aqui a hora de você começar a treinar em casa suas redações.
FOLHA DE REDAÇÃO
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1. Escolha uma proposta de redação e leia com atenção.
2. Faça um levantamento de argumentos e informações que poderiam ser utilizados na redação.
3. Organize os argumentos e informações que você mais domina e rascunhe a estrutura da sua redação.
4. Escreva sua redação e, ao final, preencha a autoavaliação para conhecer seus pontos fortes e fracos e, depois, combater suas dificuldades.
TEMA:
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COMPETÊNCIA 0 40 80 120 160 200
I. Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
 desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos
 em defesa de um ponto de vista.
IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
V. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado.
QUERO VÍDEO!
O Manoel Neves explica tudo sobre a competência 2 na série Hora de Morfar do Salto.
QUERO VÍDEO!
Entender como as coisas funcionam é sempre mais fácil quando utilizamos 
exemplos. Aprenda os 6 erros inadmissíveis na redação do ENEM em outra 
videoaula que amamos. 
Assista aqui
Assista aqui
TEM E-BOOK?
Tem, sim senhor! Quem prefere aprender lendo, pode aproveitar o e-book de 
repertórios de história aplicados à redação. Esse é o primeiro e-book do nosso podcast 
e tá fazendo o maior sucesso. 
https://www.youtube.com/watch?v=QnfhxNOBVi4&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=2
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https://www.youtube.com/watch?v=oj2-QK1eqck&feature=youtu.be
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Ouvir no Spotify
Assistir no Youtube
Ouvir no Spotify
Assistir no Youtube
Já falamos de repertórios de infância aqui: E de repertórios de história aqui:
TÁ NA HORA, TÁ NA HORA… 
TÁ NA HORA DE IR EMBORA!
Tá a-man-do esse material? Produzimos com todo carinho pra sua quarentena não 
ser nem um pouco entediante. Se tiver curtindo, tira um print, faz uma selfie, marca a 
gente no insta. Você também pode mandar uma mensagem por direct. Amamos estar 
pertinho, mesmo que on-line. 
Baixar e-book
EU OUVI PODCAST?
Você não precisa fazer malabarismo na prova se conhecer antes o nosso podcast 
“Salte no ar”. Estamos no spotify e no youtube, sempre falando de repertórios divos 
pra você arrasar na sua prova.
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https://conteudos.osalto.com.br/podcast-ebook
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Dia 3
Diretamente da cartola, a competência 3!
O QUE DIZ A CARTILHA DO PARTICIPANTE?
O terceiro aspecto a ser avaliado é a forma como você, em seu texto, seleciona, relaciona, 
organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de 
vista escolhido como tese. É preciso, então, elaborar um texto que apresente, claramente, 
uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida por você 
em relação à temática da proposta de redação.
É O QUÊ?
A competência 3 avalia se o aluno foi capaz de construir um projeto de texto, que é 
basicamente um planejamento em que você demonstra que consegue organizar bem as 
suas ideias. Para isso, você precisa criar uma espécie de esquema.
Na introdução, além do tema parafraseado (escrito com suas próprias palavras), a manha 
é indicar os dois argumentos que você vai trabalhar no desenvolvimento. Em seguida, 
você vai retomar o primeiro argumento no desenvolvimento 1, e o segundo argumento 
no desenvolvimento 2. Já na conclusão, você vai solucionar o(s) problema(s) que 
apresentou até então.
Lembre-se que é essencial provar que o que você fala está ancorado no real. Por isso, é 
tão importante usar elementos socioculturais (ou repertórios) detalhados e consistentes.
QUERO VÍDEO!
Como é que seu argumento é avaliado? Vamos de “Hora de Morfar”.
Assista aquiAssista aqui
https://www.youtube.com/watch?v=YmggfjxbQm4&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=3
https://www.youtube.com/watch?v=xv0KYnuwrNA&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=1
https://www.youtube.com/watch?v=YmggfjxbQm4&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=3
QUEM QUER MAIS VÍDEO?
Quer mais? Tem uma live que fizemos no ano passado, também sobre isso.
TEM E-BOOK?
Tem, sim senhor! Pra encerrar o espetáculo com chave de ouro: toma aqui mais 
14 redações-modelo escritas pela nossa redatora, Aline Layoun e pela teachtuber, 
Amanda Kimie. O material também conta com redações de ex-alunos espetaculares.
HAJA VÍDEO ASSIM!
Quanto mais exemplos, mais você pega o jeito. Confira os vídeos 
em que a nossa redatora princesa Aline Layoun lê suas redações 
no ENEM 2018 e no ENEM 2019.
ENEM 2018
ENEM 2019
TÁ NA HORA, TÁ NA HORA… 
TÁ NA HORA DE IR EMBORA!
Não fique triste! Amanhã a gente volta com muito mais conteúdo! 
Pra não ficar com saudade, segue a gente no insta. Lá tem mais um monte de coisas 
que você ainda não viu!
Assista aqui
Baixar e-book
https://youtu.be/_DcvWuJmavQ
https://youtu.be/RQ_z50wuY6A
https://www.youtube.com/watch?v=W2vOkxZJ8AE
https://www.youtube.com/watch?v=W2vOkxZJ8AE
https://d335luupugsy2.cloudfront.net/cms/files/100608/1570670811OS-OUT10_ebook_enem_2019_1546X2048px.pdf?utm_campaign=resposta_automatica_da_landing_page_14_redacoes-modelo_para_o_enem_2019&utm_medium=email&utm_source=RD+Station
Dia 4
Aí vem ela, a Competência 4!
O QUE DIZ A CARTILHA DO PARTICIPANTE?
Os aspectos a serem avaliados nesta Competência dizem respeito à estruturação lógica e 
formal entre as partes da redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos 
estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação coerente do texto e a 
interdependência entre as ideias. Essa articulação é feita mobilizando-se recursos coesivos, 
em especial operadores argumentativos, que são responsáveis pelas relações semânticas 
construídas ao longo do texto, por exemplo, relações de igualdade, de adversidade, de 
causa- consequência,de conclusão etc. Preposições, conjunções, advérbios e locuções 
adverbiais são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação 
entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais períodos 
também articulados; cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
É O QUÊ?
Os corretores esperam que todos os parágrafos estejam ligados uns aos outros; sendo 
assim, você deve iniciar o segundo, o terceiro e o quarto parágrafo por articuladores, que são 
palavrinhas ou locuções que expressam adversidade, explicação, conclusão, consequência, e 
por aí vai. Mas, fique ligado, porque não acaba por aí. Além dos parágrafos, o resto das frases 
também precisam estar conectados por esses articuladores. Resumindo: você deve ligar 
todos os parágrafos e todas as frases da redação!
QUEM QUER VÍDEO?
Entenda melhor a competância 4 em mais um episódio do “Hora de Morfar”.
Assista aqui
https://www.youtube.com/watch?v=kDYyW7Jym9w&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=4
https://www.youtube.com/watch?v=kDYyW7Jym9w&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=4
AÍ VEM ELA, A NOSSA TABELA!
Mas, porém, todavia, contudo… nem sempre é fácil variar os conectivos e articuladores, 
né? Para te ajudar com isso, siga os passos da melhor equilibrista de todas: nossa tabela 
superarticulada.
SENTIDO QUANDO USAR QUAIS SÃO
Prioridade e relevância
São muito usados no início das frases para 
apresentar uma ideia
em primeiro lugar, antes de mais nada, 
primeiramente, acima de tudo, principalmente, 
primordialmente, sobretudo.
Condição ou hipótese
Para situações circunstanciais que podem 
oferecer hipóteses para uma situação futura.
se, caso, eventualmente, contanto que,
salvo se, desde que.
Continuação ou adição
Para acrescentar algo ao texto, que esteja 
relacionado com o que anteriormente foi 
apresentado.
além disso, outrossim, ainda mais, por outro
lado, também, e, nem, não só...mas também, não 
apenas...como também, não só...bem como.
Dúvida
Para inserir no texto uma dúvida ou uma 
probabilidade.
talvez, provavelmente, possivelmente, quem sabe,
é provável, não é certo, se é que.
Certeza ou ênfase
Para ressaltar algo que se tem certeza ou mesmo 
para enfatizar uma ideia no texto.
sem dúvida, por certo, certamente, 
indubitavelmente,
inquestionavelmente, inegavelmente,
com toda a certeza.
Esclarecimento
Para elucidar algum conceito ou ideia 
apresentados no texto
por exemplo, isto é, quer dizer,
em outras palavras, ou seja.
Propósito, intenção ou finalidade
Para apresentar o objetivo relacionado
com o que se deseja alcançar.
com o fim de, a fim de, com o propósito de,
para que, a fim de que.
SENTIDO QUANDO USAR QUAIS SÃO
Lugar, proximidade ou distância
Para indicar a distância ou proximidade
entre coisas.
aqui, ali, perto de, próximo a, próximo de,
junto a, junto de, mais adiante,
Conclusão ou resumo
Para concluir um parágrafo ou mesmo encerrar 
uma redação; para resumir as ideias que foram 
apontadas no texto.
em suma, em síntese, em conclusão, enfim,
em resumo, portanto, assim, dessa forma,
dessa maneira, logo, pois
Causa, consequência e explicação
Para explicar as causas e consequências
de uma ação, um fenômeno, etc.
por consequência, por conseguinte, como 
resultado, por isso, por causa de, em virtude de, 
assim, de fato, com efeito, tão...que, tanto...que, 
tamanho...que, porque, pois, já que, uma vez que, 
visto que, portanto, logo que, de tal forma que,
de tal maneira que.
Contraste, oposição, restrição, ressalva
Para opor ideias ou conceitos em
um mesmo período.
pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, 
menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no 
entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, 
posto que, conquanto, se bem que, por mais que, 
por menos que.
Ideias alternativas Para citar mais de uma opção.
ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer,
seja...seja, já...já, nem...nem.
Tempo, frequência, duração,
ordem ou sucessão
Para situar o leitor a respeito da sucessão
dos acontecimentos ou das ideias.
então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, 
logo após, a princípio,pouco antes, pouco depois, 
anteriormente, posteriormente, em seguida,
afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente,
Semelhança, comparação ou conformidade
Para estabelecer uma relação com uma 
ideia ou um conceito que já foi apresentado 
anteriormente.
igualmente, da mesma forma, assim também, do 
mesmo modo, similarmente, semelhantemente, 
analogamente, por analogia, de maneira idêntica, 
de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo 
ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim 
como, bem como.
TÁ NA HORA, TÁ NA HORA… 
TÁ NA HORA DE IR EMBORA!
Estamos quase chegando na última competência. Enquanto isso, já sabe.
Vem de insta pra gente não perder o contatinho. Até amanhã!
http://www.instagram.com.br/osalto
Dia 5
Uma salva de palmas para a Competência 5!
O QUE DIZ A CARTILHA DO PARTICIPANTE?
O quinto aspecto a ser avaliado no seu texto é a apresentação de uma proposta de 
intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma 
intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que 
busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo.
Ao redigir seu texto, busque apresentar uma proposta concreta, específica ao tema e 
consistente com o desenvolvimento de suas ideias. Para construir uma proposta muito 
bem elaborada, você deve não apenas propor uma ação interventiva, mas também o 
ator social competente para executá-la, de acordo com o âmbito da ação escolhida: 
individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial. Além disso, 
você deve determinar o meio de execução da ação e o seu efeito ou finalidade, bem 
como algum outro detalhamento.
É O QUÊ?
Para fechar o espetáculo da sua redação com chave de ouro, você precisa escrever uma 
conclusão que solucione o problema que você apresentou. Essa solução deve cumprir os 
seguintes quesitos, ou melhor, responder às seguintes perguntas:
1) Quem
2) Faz o quê?
3) Como (com detalhamento?
4) Para quê?
Em outras palavras, existem quatro etapas de construção da proposta de intervenção.
1) Agente: quem vai executar a proposta de intervenção;
2) Ação interventiva: o que será feito para resolver o problema;
3) Modo/meio: como será posta em prática a proposta de intervenção + detalhamento
4) Efeito: para que se deve pôr em prática a proposta de intervenção.
SALTE MAIS ALTO! 
 
A gente recomenda que você faça duas propostas de intervenção, mesmo que a banca 
corretora exija apenas uma. A segunda proposta não precisa ser tão completa quanto 
a primeira. Ela funciona como um backup. Caso você não preencha as expectativas 
da banca avaliadora com a primeira, a segunda estará ali tentando resgatar os pontos 
perdidos. Os avaliadores são treinados para dar a nota na sua melhor proposta.
QUEM QUER VÍDEO?
Entenda direitinho cada parte da conclusão no último “Hora de Morfar”
ASSISTA AO NÚMERO DELA: ROBERTA MAGALHÃES
A Roberta Magalhães, ex aluna do Salto, brilhou no ENEM 2018 e tirou 980 na redação.
Assistir ao depoimento dela:
Assista aqui
Assista aqui
https://www.youtube.com/watch?v=9otRR9DQQks&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=5
https://www.youtube.com/watch?v=9otRR9DQQks&list=PLPRtH9qNfC4HPPHplrvoOAhRBVAloKlMc&index=5
https://youtu.be/rHnZ7Wq8DtI
https://youtu.be/rHnZ7Wq8DtI
“Logo, a questão de crianças desaparecidas no país carece de medidas efetivas. 
Desse modo, cabe ao Ministério da Justiça [quem] melhorar a busca de menores 
cujo paradeiro não se sabe [faz o quê], por meio da atualização do sistema on-line de 
cadastro de desaparecidos e da criação de delegacias especializadas [como], a fim de 
agilizar o processo de resolução desses casos [para quê]. 
(Proposta genérica)
Ademais, o Ministério da Educação [quem] deve incentivar o autocuidado às crianças 
[faz o quê], por meio da criação, nas escolas, da Semana da Criança Desaparecida[como], com vistas a formar um maior senso crítico nos infantes quanto aos riscos 
iminentes à sua segurança [detalhamento do “como”], de modo que as premissas do 
texto constitucional se tornem mais concretas [para quê]. 
(Proposta genérica)
TÁ NA HORA, TÁ NA HORA… 
TÁ NA HORA DE IR EMBORA!
Chegamos ao grand finale! 
Esperamos que você tenha adorado o nosso show até aqui. 
Amanhã, teremos uma proposta de atividade diferente… aguarde!
No ebook de 14 redações-modelo, que você baixou no terceiro dia de estudos da sua 
semana, tem uma redação nota 1.000 da Roberta. Fizemos as marcações aqui pra te 
ajudar a enxergar cada parte da estrutura.
Dia 6
Temos vagas para domador de ansiedade
Quer saber se você tem vocação para domador de ansiedade?
Tente fazer esse chapéu-tenda na sua casa. É divertido e superterapêutico. Bora?
MATERIAIS:
• Copos de papel branco
• Tinta acrílica vermelha
• 1 cartolina branca 
• 1 cartolina amarela
• 45 cm de fita elástica
• Espetos de madeira
• Lápis
• Pincel
• Tesoura
• Furador
COMO FAZER:
1. Meça mais ou menos 2,5 cm a partir do fundo do copo.
2. Com a tesoura, corte o fundo do copo na marcação.
3. Pinte listras brancas na parte de fora do copo – não precisam ficar perfeitinhas!
4. Trace um círculo de mais ou menos 12 cm de diâmetro na cartolina branca. 
Pinte listras vermelhas partindo do centro do círculo até as bordas.
5. Enquanto a tinta seca, corte triângulos longos e finos na cartolina amarela. Corte 
os palitos de madeira em pedaços de mais ou menos 8 cm e enrole os triângulos 
amarelos em volta deles. Use cola para fixar.
6. Corte os círculos pintados. Depois, remova uma fatia de mais ou menos 1/3 
de cada círculo. Então, corte um buraquinho no centro do círculo – é onde a 
bandeirinha vai entrar.
7. Cole as pontas do círculo para formar um cone e, usando a cola, fixe a bandeirinha 
no centro.
8. Aplique uma linha fininha de cola na ponta cortada do copo e encaixe o cone. 
Se esforce pra ficar bem certinho.
9. Faça dois furinhos na beirada do copo. Amarre os elásticos nesses buracos. 
Ajuste como precisar!
Faça uma selfie e marque @osalto . Queremos ver como você se saiu nessa atividade!
Dia 7
Pipoca, algodão-doce e repertório.
QUEM DISSE QUE EXPERIMENTAR UM REPERTÓRIO NOVO 
NÃO PODE SER ALGO DELICIOSO? 
Todo filme, livro, música, série, peça de teatro pode ser um prato cheio de 
conhecimento para sua redação. Para comprovar isso, criamos a 
FABULOSA FOLHA DE REPERTÓRIO DO SALTO
Sempre que assistir a um filme novo ou dar de cara com um clipe ou letra de música 
que mexa com você, pare uns minutinhos pra responder essas perguntinhas. 
Você pode imprimir essa folha quantas 
vezes quiser. Ela foi projetada em formato 
A4 justamente para isso! pipoca
 Folha de Repertório
 a Fabulosa
TÍTULO DA OBRA: _________________________________________________________________
AUTOR: __________________________________________________________________________________
ANO: _______________________________________________________________________________________
FILME SÉRIE LIVRO MÚSICA
OUTRO:__________________________________________
O conteúdo me fez refletir sobre:
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O auge pra mim foi:
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Me fez lembrar de uma coisa que eu vi outro dia…
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Frase marcante: “___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________”
Quem disse isso? ____________________________________________________________
ATÉ BREVE! 
A GENTE SE VÊ NA SEMANA 2!
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