PROJETO ESTÁGIO ANDREA

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA
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1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
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1.2 OBJETIVOS
3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
3
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO
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2.1 METODOLOGIA
5
2.2 CRONOGRAMA
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REFERÊNCIAS
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ANEXOS
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1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
O presente projeto tem como área de concentração a Metodologia de Ensino cujo tema é O Folclore na educação Infantil. O folclore pode ser entendido como um conjunto de tradições, conhecimentos e crenças populares, lendas, provérbios, brinquedos, artesanatos, músicas enfim, tudo que compõem a memória de um povo para compreender o entendimento de um povo. 
Com a necessidade de se manter viva a cultura popular Brasileira, a integração dos elementos folclóricos para educação infantil torna – se um material rico para proporcionar as crianças um maior contato com a cultura do nosso país, auxiliando na divulgação de nossa história ao longo dos anos, sem que se percam seus valores ao passar por gerações. Por se tratar de um tema totalmente voltado para a cultura Nacional a abordagem junto ao ensino aprendizagem se tornará mais interessante, e despertará nos alunos o interesse e a vontade em participar das aulas, e consequentemente melhorará seu aprendizado cultural. 
1.2 OBJETIVOS
· Valorizar o folclore Brasileiro e suas lendas e histórias.
· Aproximar as crianças da cultura popular Brasileira.
· Estimular a imaginação das crianças, com auxilio de vídeos, textos e livros sobre personagens folclóricos. 
· Observar situações de brincadeiras e jogos que proporcionam às crianças estimulação necessária para a aprendizagem e a valorização do folclore para a cultura.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
No dia 22 de agosto de 1965, o congresso nacional brasileiro oficializou a comemoração ao dia do Folclore Nacional, uma forma de valorizar as histórias e os personagens do nosso folclore brasileiro. Agora o dia 22 de agosto é marcado por várias comemorações em todo território nacional. Nas escolas e centros culturais, são realizadas atividades diversas, cujo objetivo principal é passar para nossa geração futura nossas riquezas culturais. É o momento que contamos e ouvimos as histórias como Saci- Pererê, Visconde de Sabugosa, Emília a boneca de pano, grandes personagens de nosso grande escritor Monteiro Lobato (2009), Mula sem cabeça, Boi tatá etc.
Nesta data entre contos e histórias também é valorizada as danças, comida e festas folclóricas. A importância de valorizarmos o folclore é que ele representa o mais alto valor da nação, está presente em todos os momentos de nossa vida, nas histórias, nas canções de ninar, nas brincadeiras de roda, na maneira de falar.
 O projeto contribui para a contribuição e identificação de um povo, valorizando sua maneira de pensar, agir e sentir. O nosso folclore brasileiro apresenta três heranças culturais principais; á dos povos indígenas, dos colonizadores portugueses e a dos negros africanos trazidos para o Brasil como escravos. 
Embora em menor escala é também importante as contribuições dos imigrantes europeus que começaram a chegar ao Brasil. Nosso folclore brasileiro contém vários tipos de manifestações, desde as crendices, lendas e superstições, passando por danças e comidas típicas. A palavra folclore foi usada pela primeira vez pelo professor inglês William John Thoms, em 22 de agosto de 1846, data considerada, ‘’ Dia internacional do Folclore’’. Folk que em inglês significa povo e Lore que significa conhecimento. Folclore então é um emanado de conhecimento do povo.
No Brasil, é antiga a lição do aproveitamento do folclore no ensino. A cultura do povo precisa ser estudada, porque é objetivo de todos os governos darem ao povo melhor condições de vida. Ao mencionar sobre a revolução de nossos tempos, um aspecto citado por Gilberto Freyre (1985) é ‘’ a luta pelo domínio, tanto quanto possível científico, do destino humano’’. O autor considera esse domínio de modo algum absoluto, ‘’ pois deve conciliar- se com o daqueles valores de sempre, ás vezes superiores á sua própria ciência e guardados pelos clássicos, pelas igrejas e pelo próprio folclore’’.
O povo não tem noção de suas origens das suas raízes, perde suas referências, seu sentido de identidade, ficando passível de manipulação, preocupados com o modismo, e passa a consumir o que é determinado, e não o que prefere ou entende o que é melhor para sua cultura e geração.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
Para a realização do projeto na Educação Infantil, o estágio foi realizado no Centro de Educacional Infantil CEI Tia Lú, localizada na cidade de Joinville, no bairro América, onde foram observadas 20 horas de aulas, nas turmas do maternal I.
Foram coletados os dados necessários para o preenchimento do relatório de observação.
A turma que escolhi para as regências foi maternal I, idade 1 à 3 anos, no período matutino.O tempo de regência foram de 20 horas e foram planejados cinco planos de aula.
Em anexo segue o roteiro de observação, os cinco planos de aula.
2.2CRONOGRAMA
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	21/10/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Observação e conversa com a professora regente.
	22/10/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Observação
	23/10/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Observação
	24/10/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Observação
	25/10/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Observação
	04/11/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Regência 1 – Conhecendo personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo. (Vídeo).
	05/11/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Regência 2- Conhecendo Visconde de Sabugosa e atividade com espiga de milho.
	06/11/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Regência 3- Conhecendo e colorindo a Emília e o Saci – Pererê.
	07/11/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Regência 4- Pintando as mãos com tinta e fazendo o cabelo da Emília. 
	08/11/2019
	Vespertino 13: 30 às 17: 30
	Regência 5- Elaborando painel para o dia do folclore
	
	
	
REFERÊNCIAS
FREYRE, Gilberto. Casa-Grande & Senzala. Editora Record Rio de Janeiro, 1998, cap. IV, 34.ª edição, pág. 372.
AVELAR, Humberto. Sitio do Pica Pau Amarelo. [Série/DVD] Direção, Humberto Avelar. Brasil: Som Livre Séries, 2012.
LOBATO, Monteiro. Memorias de Emília. São Paulo: Globo, 2009.
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-folclore.htm
ANEXOS
São anexos do Projeto de Estágio os seguintes documentos:
· Roteiro de Observação e Planos de Aula
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO - ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I (Educação Infantil) 
Nome: Andréa Cristina de Souza. (PED2035).
1. Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica Organização:
· Turnos de funcionamento e respectivos horários;
R: Horário de Funcionamento 07: 00 às 19: 00, matutino e vespertino.
· Total de turmas para cada nível/ modalidade de ensino atendido;
R: Berçário, Maternal I (parcial), Maternal I (integral), Maternal II ( Parcial), Maternal II (Integral) 1º e 2º Período ( Integral).
· Média de estudantes por turma;
R: Média de 18 alunos por turma
· Média da faixa etária por turma;
R: Berçário Média de 0 á 1 ano, Maternal 1 á 3 anos,1º período 3 á 4 anos e 2º período 4 á 5 anos. 
· Quantidade de funcionários;
R: São 26 funcionários 
· Existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos, intérprete, segundo professor) e em quais situações os pais se dirigem à escola;
R: Não existe equipe de apoio, se necessário é solicitado.
· Como está organizado o recreio? Há supervisão? Se sim, é realizada por qual profissional da escola?
R: No horário do lanche das crianças, a supervisão é feita pelos auxiliares e professores.
· Quanto tempo é dedicado ao recreio? Existe alguma atividade dirigida (formação artística, cultural ou esportiva) para este momento?
R: O horário do lanche é em média 20 à 30 minutos, não existe atividade para este momento.
· Com relação à alimentação, quem define o cardápio da cantina, o cardápio traz opções de lanches saudáveis e é acompanhado por um nutricionista?
R: Ocardápio é elaborado por uma nutricionista e traz opções saudáveis no cardápio.
· Caracterização do conselho de classe: período de ocorrência, integrantes, ações decorrentes (existe algum modelo de documento preenchido, ata, plano de ação, outro a especificar);
R: Final do semestre, com a coordenação e professores, comunicado através de ata.
· Pauta (assuntos contemplados ao longo das reuniões);
R: Avaliações dos alunos e projetos.
· Local de realização;
R: No próprio CEI existe uma sala de reunião.
· Socialização e acompanhamento das decisões e orientações
R: Sim 
Infraestrutura:
· Descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, conservação e limpeza externa e interna, estrutura das dependências (espaço para atendimento aos pais, biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas informatizadas, áreas de lazer, estrutura para a realização de esportes);
R: Prédio dois pisos, conservado, ótima limpeza interna e externa. Possui Videoteca, Biblioteca, sala de informática, sala de professores, áreas de lazer, como quadras de esporte, dois parques com escorregador, balanços, jardim e horta.
· Espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da escola;
R: Sim, possui quadros de informações na entrada e salas de aula.
· Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais;
R: Sim, possui acesso para pessoas com necessidades especiais rampas de entrada e banheiros adaptados.
· Espaço destinado às refeições: a escola possui cantina, oferece lanche (merenda), os alunos trazem lanche de casa;
R: A escola tem cozinha e oferece lanche, almoço e janta.
· Quais equipamentos multimídias a escola possui;
R: Televisão, computadores, fotocopiadora, aparelho de som, microfone e filmadora.
· Os estudantes recebem material (cadernos, livros, uniformes) da gestão pública;
R: Utilizam a apostila positivo e uniformes são comprados pelos pais dos alunos.
· Como ocorrem pequenos reparos necessários (quem é acionado, a escola possui fundos monetários específicos).
R: Como é um Cei particular eles tem seus próprios recursos.
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar:
· Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta Curricular do Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil e outros);
R:  Estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade. Ela formaliza um compromisso assumido por professores, funcionários, representantes de pais e alunos em torno do mesmo projeto educacional. O planejamento é o plano de ação que, em um determinado período, vai levar a escola a atingir suas metas. Do planejamento, os planos de aulas são feitos semanalmente, depois, adaptados ao cotidiano em classe.
· O PPP é rediscutido em quais momentos?
R: Início do ano e quando necessário
· Caso ocorram inovações e/ou alterações, elas são comunicadas através de quais meios?
R: Por meio de reuniões, diálogo e projetos.
· No PPP constam registrados e sistematizados eventos que envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa?
 R: Sim, são feitos alguns eventos como festa junina, festa do dia dos pais, festa do dia das mães, dia das crianças, páscoa e Natal. Existe viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes;
R: Existe a semana da Educação Infantil
· Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados;
R: São feitos planos de aula semanalmente.
· Quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola;
R: Os professores utilizam ferramentas que servirão para o aprimoramento das atividades e aulas realizadas na escola,como TV,som,lousa.. Estes são alguns dos variados recursos materiais que ajudam muito na didática de acordo com o plano de ensino proposto pelo professor. O restante fica por conta da criatividade do profissional docente.
· Forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP.
R: Não existe avaliação
2 Caracterização do corpo docente
· Quantidade de professores atuantes em sala de aula e quantidade de professores que atuam na gestão escolar (diretor, supervisor, orientador, secretário);
R: Na sala de aula atua a professora e duas auxilares. Na gestão uma diretora e uma coordenadora
· Formação acadêmica (quantos possuem Curso Superior, Pós-Graduação, Mestrado, Doutorado),
R: Todos são graduados e pós graduados. 
· Regime de trabalho, vínculo (efetivo ou contratado);
R: Existe efetivos e contratados.
· Os profissionais moram no bairro e/ou município no qual a escola está edificada;
R: A maioria sim.
· A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes (atuantes em sala ou na gestão);
R: Sim.
· Os professores possuem formação específica para as disciplinas nas quais atuam?
R: Sim possuem.
3 Caracterização do professor regente
Aspectos gerais
· Formação acadêmica;
R: Graduada e Pós Graduada
· Experiência profissional (tempo de atuação com a Educação);
R: Total de 12 anos
· Tempo de atuação na escola atual;
R: 4 anos
· Quais recursos midiáticos e técnicas para a explanação dos assuntos são comumente utilizados;
R: Recursos como aparelhos de TV e DVD e aparelhos de som, projetor.
· Relacionamento com os estudantes;
R: Tem um ótimo relacionamento.
· Regime de trabalho;
R: Tempo integral.
· Vinculo (efetivo ou contratado);
R: Efetivo
· O professor mora no bairro e/ou município no qual a escola está edificada;
R: Sim, mora no mesmo bairro á duas quadras.
· O professor busca formação/atualização profissional.
R: Sim, está sempre em atualização constante.
Planejamento didático-pedagógico
· Com que frequência é realizado (diariamente, semanalmente, anualmente);
R: Semanalmente.
· São definidos objetivos para cada aula;
R: Sim
· Os objetivos são centrados nos estudantes e apresentados à turma;
R: Sim
· A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP;
R: Sim
· O professor promove a igualdade de expressão;
R: Sim, promove atenção e carinho com todos.
· Ocorre relação do que é planejado com a prática;
R: Sim ocorre.
· Quais alternativas o professor busca para lidar com limitações (espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de estudantes);
R: É utilizado muito material reciclado e materiais da natureza, como folhas secas, galhos e outros para realização das atividade. Mas o Cei oferece todos o tipo de suporte aos professores. Quanto ao espaço, dependendo da atividade é realizado na parte externa ao ar livre.
· Quanto à motivação dos estudantes, quais meios são empregados para esse fim?
R: As atividades são planejadas cuidadosamente para que sirvam de aprendizagem de forma lúdica e divertida, assim todos aprendem se divertindo.
· Pontualidade do professor;
R: Sim, muito pontual.
· Divide o tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos.
R: Sim.
4 Caracterização das turmas em que realizará regência
Aspectos gerais:
• Número de estudantes;
R: 18 alunos.
· Faixa etária (há alunos que estão fora da faixa etária prevista?);
R: 01 à 3 anos.
· Número de repetentes;
R: Nenhum.
· O espaço físico é adequado à quantidade de alunos;
R: Sim.
· Há recursos tecnológicos disponíveis, quais?
R: Televisão, som e retroprojetor, DVD, microfone.
· Existe algum aluno com necessidades educacionais especiais?
R: Caso haja algum caso, tem 1 sala totalmente adaptável.
· A sala de aula atende a tal necessidade?
R: Sim
Aspectos pedagógicos
· Receptividade ao planejamento do professor e às regras de rotina de acordo com a linha pedagógica adotada no PPP e defendida pelo professor.
 R: Sim, está de acordo.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro Educacional CEI Tia Lú. 
Diretor(a): Luciana Maykot
Coordenador (a): Giovana L. Holtz
Professor(a) Regente: Paolla Diambre Turma: Maternal I.
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Andréa Cristina de Souza
Assunto: Folclore e seus personagens.
Objetivos: Desenvolver o conhecimento folclórico nas crianças através de lendas, músicas, trava- línguas e personagens folclóricos como; Saci, Emília, Visconde de Sabugosa. Promover o resgate cultural através de brincadeiras. Apresentá-los aos personagens que fazem parte do folclore Nacional.
Conteúdo programático: As atividades são uma excelente oportunidade para desenvolver a percepção visual, Trabalhando a coordenação motora fina.
Recursos: Aparelho DVD e vídeo do Sitio do Pica pau amarelo e folha A4 com imagem xerocada do Visconde de Sabugosa esponja e tinta para colorir.
Sequência didática: Iniciaremos a aula com as crianças na videoteca vendo o DVD do Sítio do Pica-Pau Amarelo, após conhecer a história vamos comentar sobre quais personagens eles gostaram, depois eles irão pintar a imagem do Visconde de Sabugosa com esponja e tinta.
Avaliação: Será feito durante o desenvolvimento da atividade, através de observação e análise do envolvimento dos alunos.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro Educacional CEI Tia Lú.
Diretor(a): Luciana Maykot
Coordenador(a): Giovana L. Holtz
Professor(a) Regente: Paolla Diambre Turma: .Maternal I.
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Andréa Cristina de Souza
Assunto: Visconde de Sabugosa.
Objetivos: Ensinar e passar para os alunos conhecimento sobre os personagens do folclore, desenvolver a ação coletiva, despertar o interesse pelo assunto, instigar o trabalho em grupo.
Conteúdo programático: Trabalhar a criatividade, desenvolver a ação coletiva, trabalhar a coordenação motora. 
Recursos: Espiga de milho, olhinhos de boneca, cola e papel, Eva e giz de cera.
Sequência didática: As crianças deverão sentar-se em volta da mesa e a professora entrega uma espiga de milho a cada um dos alunos e descascamos até a metade, depois são colados os olhinhos e com o papel eva colamos a cartola do Visconde.
Avaliação: Será feito durante o desenvolvimento da atividade, através de observação e análise do envolvimento dos alunos 
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro de Educacional CEI Tia Lú 
Diretor(a):Luciana Maykot.
Coordenador(a): Giovana L. Holtz
Professor(a) Regente: Paola Diambre Turma: .Maternal I
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Andréa Cristina de Souza
Assunto: Conhecendo Emília e Saci Pererê.
Objetivos: Desenvolve a capacidade de concentração, trabalha com a coordenação motora fina, desenvolve a percepção espacial, desenvolve a capacidade de concentração.
Conteúdo programático: Contar a história da boneca de pano Emília e do Saci Pererê.
Recursos: Papel A4 xerocado com as imagens da Emília e do Saci Pererê, giz de cera. Livro monteiro lobato ‘’ Reinações de Narizinho.
Sequência didática: Explicar para eles a atividade. Mostrando a imagem com os personagens contar a história dos personagens e colorir.
Avaliação: Todos devem ser avaliados como participantes, se a capacidade de comunicação foi ampliada e se foi satisfatório. 
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro de Educacional CEI Tia Lú.
Diretor(a): Luciana Maykot
Coordenador(a): Giovana L. Holtz
Professor(a) Regente: Paola Diambre Turma: .Maternal I.
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Andréa Cristina de Souza.
Assunto: Construindo o cabelo da Boneca Emília com as Mãos. 
Objetivos: O objetivo é tirar a poeira da palavra folclore, e brincar com as possibilidades que ela oferece.
Conteúdo programático: Procedimentais; Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentos da cultura humana como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar etc... 
Recursos: Papel A4 com desenho xerocado da Emília, giz, lápis de cor, tinta de iogurte e corante. 
Sequência didática: As crianças ficam sentadas e com a tinta vou aplicando nas mãos e depois a criança coloca as mãos no desenho da Emília para fazer seu cabelo, depois colorimos o corpinho da boneca com giz ou lápis de cor. 
Avaliação: Será feito durante o desenvolvimento da atividade, através de observação e análise do envolvimento dos alunos.
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro Educacional Tia Lú.
Diretor(a): Luciana Maykot.
Coordenador(a): Giovana L. Holtz.
Professor(a) Regente: Paola Diambre. Turma: Maternal I.
Período: Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Andréa Cristina de Souza.
Assunto: Painel Folclore.
Objetivos: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Conteúdo programático: Desenvolve o raciocínio lógico, a expressão oral, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.
Recursos: Papel kraft , EVA colorido, cola ,tesoura ,palito de fosforo.
Sequência didática: O painel será feito em conjunto, todos sentados na mesa trarei o tronco e os cortes do saci pronto, as colagens será feita em equipe, cada um por vez. Depois colaremos juntos na sala de aula. 
Avaliação: Será avaliada a participação dos alunos através da interação em grupo e individual, desempenho em sala de aula.
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
ANDRÉA CRISTINA DE SOUZA 
PED2035 
O FOLCLORE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
ANO
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