APOL 1-Conteúdos, Tendências e Metodologias-1

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Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A promoção dos direitos das crianças à educação e à infância começa a ser efetivada desde a defesa de princípios como a equidade e a qualidade no atendimento até a definição da proposta pedagógica dos estabelecimentos de educação infantil enquanto promotores dos direitos humanos, especialmente os dos bebês e das crianças pequenas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
A partir dotexto acima e dos conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique os princípios norteadores das propostas pedagógicas de educação infantil, analise as afirmativas a seguir que contemplem essas questões:
I. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade.
II. Princípios da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum.
III. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania.
IV. Princípios do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática.
V. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.
(4) A criança deve aprender a conviver com o meio ambiente de maneira articulada e gradual.
(1) O relacionar-se, o mover-se, o cuidar-se, o responsabilizar-se são questões a serem desenvolvidas no ambiente escolar.
(3) Independente de sexo, raça e credo, as crianças devem ser tratadas como cidadãos.
(5) O ser, o sentir, o brincar da criança como uma necessidade. 
(2) As crianças devem aprender a conviver consigo próprias e com os outros de forma solidária e comunitária.
Agora, selecione a sequência correta:
	A=1 – 5 – 3 – 2 - 4
	B=4 – 1 – 3 – 5 - 2.OK
	C=1 – 3 – 2 – 4 - 5
	D=5 – 1 – 4 – 2 - 3
	E=4 – 2 – 1 – 3 - 5
Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Há algum tempo, o momento da ‘roda de conversa’ vem fazendo parte do cotidiano e das rotinas constituídas nas instituições de Educação Infantil de modo geral. Ela vem adquirindo grande relevância por ser um espaço no qual a criança se expressa, interage com os seus pares, desenvolve a sua fala, promove a sua socialização, enfim, um momento em que as suas múltiplas dimensões estão em desenvolvimento”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.36.
Conforme apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a rotina da educação infantil pode ajudar os educandos em seu desenvolvimento integral.
Sendo assim, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a afirmativa correta:
A=Por tratar de crianças, a rotina da educação infantil pode ser improvisada e permitir que a criança faça o que quiser.
B=A rotina da educação infantil deve priorizar os interesses do professor, pois isso é fundamental para o desenvolvimento integral dos educandos.
C=A rotina da educação infantil deve promover, principalmente, experiências individuais que serão importantes para o desenvolvimento integral.
D=A rotina da educação infantil deve prever momentos em que a criança tenha experiência de interação social que promovam a sua relação com o meio, envolvendo suas atitudes em relação a si, aos objetos e ao outro.OK
E=A rotina da educação infantil tem, como objetivo, estimular a ludicidade.
Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Porém, nos últimos anos, essa visão restrita de currículo, limitada aos “conteúdos” pré-selecionados, começou a ser substituída por uma compreensão ampla que procura sistematizar as diferentes aprendizagens tecidas nos contextos interno e externo à escola [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a resposta correta a respeito da prática pedagógica na educação infantil:
A=A prática pedagógica deve estimular o cumprimento de conteúdos estabelecidos.
B=A prática pedagógica deve estimular a autonomia na busca de soluções de problemas.OK
C=A prática pedagógica deve estimular o professor a selecionar os conteúdos para serem trabalhados em sala de aula.
D=A prática pedagógica deve estimular o aluno a corresponder aquilo que o professor espera em relação ao ensino e aprendizagem.
E=A prática pedagógica deve estimular a interação entre os alunos.
Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Considere o excerto de texto a seguir:
“Antes do terceiro ano de vida, as crianças não criam situações fictícias, imaginárias; elas imitam uma atividade que observaram. Somente na primeira infância, entram elementos da imaginação nos jogos da criança”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/souza_mcbr_dr_mar.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a teoria de Vygotsky trata de dois diferentes níveis de brincadeira, de acordo com as idades das crianças. Analise as características a seguir e relacione-as com as faixas etárias correspondentes:
1. Para crianças com menos de 3 anos.
2. Para crianças com idade entre 4 e 6 anos.
( 1) Na brincadeira, as crianças satisfazem seus desejos imediatos.
( 2 ) Na brincadeira, as crianças têm motivações maiores.
( 1 ) Na brincadeira, as crianças não mantêm intensidade na exploração dos objetos.
( 2 ) Na brincadeira, as crianças nem sempre têm seus desejos satisfeitos de imediato.
Agora, selecione a sequência correta:
A=1 - 2 – 2 - 1
B=2 - 1 - 2 - 1
C=1 - 2 - 1 - 2. OK
D=2 - 2 - 2 - 1
E=1 - 1 - 2 - 2
Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Considere a passagem o texto a seguir: 
“As capacidades motoras e simbólicas das crianças possibilitam a interação com diferentes sistemas de signos que configuram especificidades como a oralidade, a escrita, o desenho, a pintura, a dramatização, a música, a imitação, enfim as diferentes formas de linguagem”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf >. Acesso em 10 out.2016.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, leia as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta, de modo correto, a forma como a imitação na infância é concebida no Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI):
A=De acordo com o RCNEI, a imitação na infância é importante por fazer parte do desenvolvimento infantil.
B=O RCNEI aponta a imitação como uma atividade lúdica que favorece o desenvolvimento do potencial artístico da criança.
C=Conforme apresentado no RCNEI, a imitação é o resultado da capacidade da criança observar e aprender com os outros.OK
D=O RCNEI aponta a imitação como sendo o resultado da capacidade da criança de desenvolver a concentração.
E=Conforme o RCNEI, é uma atividade infantil em que a criança desenvolve o raciocínio lógico.
Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o extrato do texto a seguir:
“De fato, a construção da identidade da Educação Infantil foi marcada por diferenciações no que se refere à classe social das crianças e pela divisão entre o cuidar e o educar”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA,Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.56.
Assim como o extrato de texto anterior, o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem também apresenta, como conteúdo, o ato de cuidar. Sendo assim, analise as alternativas a seguir.
Assinale aquela que apresenta, de maneira correta, o tipo de ação na educação infantil na qual podemos enquadrar o ato de cuidar:
A=O ato de cuidar torna-se uma ação pedagógica na educação infantil.OK
B=O ato de cuidar torna-se um tipo de ação extraescolar na educação infantil.
C=O ato de cuidar torna-se, na educação infantil, um tipo de ação que conjuga proximidade e afetividade.
D=O ato de cuidar torna-se um tipo de ação assistencialista dentro da educação infantil.
E=O ato de cuidar torna-se, na educação infantil, um tipo de ação mecânica.
Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a seguinte passagem de texto:
“Para falar de espaços e tempos na Educação Infantil é necessário recorrer ao histórico da Educação Infantil, que ora foi de responsabilidade da saúde (princípios higienistas), ora do bem-estar social (assistencialismo e caridade) e ora da educação (cuidar e educar). E, diante disso, muito variou também a forma como eram concebidas as finalidades das propostas pedagógicas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.204.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir, sobre as finalidades da educação infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé. Na sequência, relacione corretamente as finalidades às suas respectivas características:
1. A primeira finalidade é potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos.
2. A segunda finalidade é compensar as desigualdades sociais e culturais.
3. A terceira finalidade é preparar o aluno para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória.
( 3 ) É na educação infantil que a criança precisa desenvolver uma identidade própria e conseguir atingir os objetivos de suas necessidades para seguir as demais etapas da escolarização.
( 2) O objetivo dessa finalidade é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural, social e econômica em que está inserida.
(1) Para o cumprimento dessa finalidade, as creches e pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças, pois é nesses lugares que os pequenos tem experiências que lhes apontam sucessos e fracassos.
Agora, marque a alternativa que contém a a sequência correta:
A=3 - 2 - 1.OK
B=1 - 2 - 3
C=3 - 1 - 2
D=2 - 1 - 3
E=2 - 3 - 1
Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a seguinte afirmação: 
“Os cuidados e a educação da criança passam a se constituir como elementos fundamentais, pois historicamente as práticas destinadas às crianças menores de seis anos eram de caráter somente assistencialista”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.uel.br/ceca/pedagogia/pages/arquivos/JISLAINE%20CRISTINA%20DE%20OLIVEIRA%20SANTOS.pdf . Acesso em 10 out.2016.
O livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem contempla o conceito de Montenegro sobre o cuidado na educação infantil. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que apresenta esse conceito de forma correta:
A=Na educação infantil, o cuidar é voltado somente para os cuidados de higiene.
B=Na educação infantil, o cuidar é uma ação pedagógica.OK
C=Na educação infantil, o cuidar é uma atribuição específica da cuidadora.
D=Na educação infantil, o cuidar está separado do agir educativo.
E=Na educação infantil, o cuidar tem um significado prático.
Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Atente para o seguinte excerto de texto:
“Reorganizar a rotina, dar-lhe outro significado e possibilidades para o espaço e o tempo quando da chegada diária das crianças à instituição educativa oportunizando mais experiências, interações e aprendizados se torna imprescindível para uma boa educação. Mas, para que isso aconteça, é preciso planejar, traçar caminhos, com um olhar sensível e preparado, para compreender o que a criança está sinalizando em suas atitudes, silêncios, choros, sorrisos”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.).In: Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.98.
A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, como deve ser a programação diária na educação infantil:
A=Na educação infantil é fundamental uma programação diária com enfoque somente para momentos livres.
B=Na educação infantil, a programação diária deve contemplar momentos de trabalho orientado e momentos livres.
C=Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada somente para os trabalhos propostos.
D=Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada exclusivamente para as brincadeiras.
E=Na educação infantil, a programação diária é independente de projetos pedagógicos.
Questão 10/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a passagem de texto a seguir:
“É importante a atitude de escuta e diálogo com as crianças, desde a acolhida na chegada, nos momentos de alimentação, troca de fraldas, uso do banheiro, descanso ou sono, demandas manifestas pelo corpo, na disponibilidade do adulto para as interações com as crianças também quando conta uma história [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba:Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.79.
Em consonância com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, leia as alternativas a seguir, sobre os aspectos que influenciam o controle dos esfíncteres e a retirada das fraldas. 
Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
A=Depende exclusivamente de aspectos biológicos.
B=Depende de aspectos biológicos, afetivos, emocionais e sociais.OK
C=Depende somente de aspectos afetivos e emocionais.
D=Depende principalmente de aspectos sociais.
E=Depende exclusivamente de aspectos emocionais.
MAIS QUESTÕES
“As famílias são elementos constituintes.....A – I, I II, IV , apenas 
“D esse modo uma rotina que contemple o entrelaçamento....C – F, V, V, V .
“Há algum empo, o momento da roda de conversa.....D – A r otina da educação infantil dev e pr ev er momentos em que a criança tenha experiência de interação social que pr omovam a sua r elação com o meio envolvendo suas atitudes em relação a si, aos obj etos e ao outro.
Consider ando a indissociabilidade entre educar e cuidar....A – Estão envolvidos na concr etiz ação da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os prof issionais da educação infantile familiares.