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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino da Geografia (GED09)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513793) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18085589
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Os processos avaliativos auxiliam, por exemplo, o professor a verificar a aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, Libâneo (2008) nomeou sete características para a avaliação escolar. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Possibilita a revisão do planejamento do professor.
II- Auxilia no desenvolvimento de capacidades e habilidades cognitivas.
III- Auxilia na autopercepção do professor.
IV- Propõe a objetividade.
(    ) A avaliação permite ao professor verificar os conhecimentos assimilados pelos estudantes, conforme os objetivos para aquele conteúdo.
(    ) A avaliação é uma maneira prática do professor comprovar os conhecimentos assimilados pelos estudantes, de acordo com o planejamento de ensino.
(    ) A avaliação promove o desenvolvimento intelectual, moral e social dos estudantes, sendo possível constatar a contribuição do professor e da escola no processo de construção do conhecimento.
(    ) A avaliação possibilita ao professor revisar a estratégia de ensino e o crescimento do estudante durante o processo de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	III - IV - I - II.
	 d)
	IV - III - II - I.
	2.
	Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação e resultado da aprendizagem, gerando fracasso no processo de ensino-aprendizagem. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A insuficiência de alguns métodos ou maneiras de ensinar tem gerado a reprovação.
(    ) A falta de autoestima, a ansiedade, a depressão e a falta de estímulo na apropriação do conhecimento têm repercutido na reprovação.
(    ) A avaliação da aprendizagem tem sido a única forma de medir o conhecimento dos alunos por meio dos professores.
(    ) A cultura do fracasso na aprendizagem ocorre dependendo do contexto familiar, econômico, social e político em que o aluno está inserido.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	3.
	Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Mesmo reconhecendo os limites aos quais uma avaliação está sujeita, é fundamental que o profissional encontre meios para realizar suas análises. 
(    ) É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares, principalmente no Ensino Médio. 
(    ) A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta. 
(    ) Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	4.
	Na avaliação da aprendizagem deve-se ter o foco de diagnóstico e processual, pois a mesma tem como objetivo nortear os professores em sua caminhada metodológica e didática com relação aos avanços e dificuldades apresentados pelos alunos. Para isso, o professor deve ter alguns cuidados acerca da avaliação no processo de ensino e aprendizagem. Libâneo (2008) chama a atenção para quatro equívocos muito comuns nas práticas avaliativas das escolas. Acerca desses equívocos, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação é considerada unicamente como o método de aplicar provas.
II- A avaliação é utilizada como ferramenta para atribuir notas e classificar os alunos.
III- A avaliação é indicativa apenas para as dificuldades e avanços dos alunos.
IV- A avaliação é vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de medida quantitativa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Por princípio entende-se aquilo que serve de base para alguma coisa, causa, razão ou conhecimento. No âmbito da avaliação, os princípios que orientam as teses são o pano de fundo sobre os quais assentam as referências do que é realizado. Os princípios são decorrentes de uma concepção pedagógica e que, por sua vez, é consequência de uma postura filosófica. Nesse sentido, Haydt (2001) apresenta algumas contribuições com relação aos princípios avaliativos. Referente às contribuições da autora sobre os princípios avaliativos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Avaliar é uma ação contínua e cumulativa do processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Avaliar é uma ação orientadora e sistemática do processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Avaliar é uma ação contínua e classificatória da aprendizagem do aluno.
(    ) Avaliar é uma ação integral, pois se observa o desenvolvimento nos aspectos cognitivos, afetivos e psicossociais do aluno.
              
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	6.
	Em todo o processo de ensino, a avaliação da aprendizagem ocorre com objetivos diferenciados. Inicialmente se aplica a avaliação diagnóstica, que é utilizada para realizar uma sondagem da aprendizagem do educando. No que se refere às funções da avaliação diagnóstica no processo educativo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação diagnóstica verifica previamente as individualidades dos alunos.
(    ) A avaliação diagnóstica observa a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades nos alunos.
(    ) A avaliação diagnóstica propõe aprendizagens diferenciadas aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.
(    ) A avaliação diagnóstica classifica os alunos conforme o nível de aproveitamento dos estudos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	7.
	Para Luckesi (1998, p. 99), "a prática da avaliação da aprendizagem, em seu sentido pleno, só será possível na medida em que se estiver efetivamente interessado na aprendizagem do educando". O pensamento do autor permite que passamos a perceber que a avaliação esteja presente em todas as etapas do processo de ensino-aprendizagem. Desse modo, a avaliação apresenta diversas funções. No que se refere às funções da avaliação no processo educativo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação tem uma função prognóstica, que avalia os conhecimentos prévios dos alunos.
(    ) A avaliação formativa (controladora) é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente. 
(    ) A avaliação somativa (classificatória) tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino.
(    ) A avaliação tem comofunção primordial orientar e definir o rumo para onde o professor e a comunidade escolar devem ir, para alcançar os objetivos traçados para que ocorra o aumento das notas nas disciplinas cursadas pelo aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. 8. ed. São Paulo: Cortez, 1998.
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	O processo de ensino e aprendizagem em geografia requer empenho do professor (responsável por planejar e transmitir o conteúdo) e dos alunos, sendo que o resultado normalmente é obtido através das avaliações. A geografia enquanto disciplina estuda a sociedade através da espacialidade das relações sociais e suas territorialidades, assim como as modificações que o homem imprime na natureza, no intuito de modificar a realidade que o cerca pela via de uma maior inserção social. Sobre os métodos de avaliação da disciplina, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Diante do estudo da espacialidade da sociedade, a avaliação de desempenho do aluno deve ser contínua, cumulativa e prevalente nos aspectos qualitativos.
	 b)
	Sendo incalculáveis as territorialidades sociais no espaço, a avaliação de desempenho do aluno deve ser descontinuada e sem assuntos acumulativos de anos anteriores.
	 c)
	Como a geografia trabalha diretamente as relações sociais, a avaliação de desempenho do aluno deve ser descontínua no decorrer dos anos letivos.
	 d)
	Como o objeto da geografia é pautado nas modificações que o homem imprime na natureza, a avaliação de desempenho dos alunos deve ser baseada no aspecto quantitativo.
	9.
	A avaliação da aprendizagem é um processo sucessivo que apresenta uma interpretação dos conhecimentos, habilidades, atitudes, comportamentos, bem como devem demonstrar os avanços e as dificuldades relacionados aos objetivos propostos, a fim de que reflita as alternativas de melhoria do planejamento do professor e da escola como um todo. Sobre a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição.
	 b)
	A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada.
	 c)
	A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor.
	 d)
	A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor.
	10.
	Avaliar vem do latim, "a-valere", ou seja, "dar valor a...", de modo que a "avaliação" refere-se à capacidade de se atribuir uma qualidade ou valor a um determinado objeto ou a algo. Muitas vezes, no cotidiano das avaliações escolares de geografia, o que é ensinado importa mais que o que é aprendido. Sobre a tendência crítica na avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	A avaliação deve reconhecer as tradições culturais e valorizar os conhecimentos prévios trazidos pelos alunos.
	 b)
	A avaliação da aprendizagem deve ser vista como um ato acolhedor, integrativo, inclusivo, uma vez que fornece suporte para mudanças.
	 c)
	A avaliação da aprendizagem tem dois objetivos: auxiliar o aluno no seu desenvolvimento pessoal, a partir do processo de ensino-aprendizagem, e responder à sociedade pela qualidade do trabalho realizado.
	 d)
	A avaliação deve se constituir em uma prática seletiva, permitindo separar os alunos em bem e malsucedidos, para valorizar apenas os alunos bem posicionados.
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