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Prova em PDF Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: QUESTÃO 1 Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer: a ) Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas. b ) A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido. c ) O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar. d ) Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas. e ) Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos. QUESTÃO 2 Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta. a ) Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os desdobramentos culturais e sociais do desenvolvimento humano. b ) É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas. c ) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias à educação. d ) Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais. e ) Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta. QUESTÃO 3 Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" católica, porque: a ) Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia. b ) Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros". c ) Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos. d ) Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de administração colonial. e ) Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial. QUESTÃO 4 O que era o subsídio literário? a ) Um imposto sobre os livros didáticos publicados na colônia. b ) Um imposto destinado a prover recursos para remunerar professores e manter as aulas régias. c ) Um financiamento destinado por Pombal à construção de colégios no modelo jesuíta. d ) Um tributo pago pelos professores, a fim de manter as escolas funcionando. e ) Um financiamento oferecido pelo rei aos professores portugueses que se dispunham a lecionar nas colônias. QUESTÃO 5 Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o avanço da economia capitalista: a ) Abolicionista. b ) Libertário. c ) Tradicional. d ) Tecnicista. e ) Trabalhista. QUESTÃO 6 Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"? a ) René Descartes. b ) Jan Amos Comênio. c ) Michel de Montaigne. d ) John Locke. e ) Immanuel Kant. QUESTÃO 7 Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta. a ) Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos. b ) Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica. c ) Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno. d ) Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião. e ) Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge. QUESTÃO 8 Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta. a ) Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos. b ) Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da cultura grega. c ) Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino. d ) Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos. e ) Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos à catequese. QUESTÃO 9 Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista. a ) Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas. b ) A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras. c ) A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional. d ) Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados. e ) Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade". QUESTÃO 10 Sobre a disciplina de Educação Moral e Cívica, assinale a alternativa correta: a ) A prática do professor era baseada nos preceitos do ensino confessional católico, predominante nas instituições privadas do país. b ) Teve como finalidade principal conter o avanço de ideias consideradas subversivas, difundindo entre os jovens os valores que estavam de acordo com o pensamento do regime. c ) Buscava preparar os estudantes para o mercado de trabalho, tendo como pauta principal a modernização do estado. d ) A prática do professor estava focada na realização pessoal do aluno por meio de seu próprio esforço e comprometimento religioso. e ) Voltada à formação de indivíduos autônomos, preocupando-se com aspectos mensuráveis e observáveis, como modeladora do comportamento humano. QUESTÃO 11 De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se baseia em princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa que a ) o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de princípios religiosos. b ) O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de desenvolvimento intelectual humano. c ) o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, cuja autoridade é inquestionável. d ) Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos para se chegar nos princípios científicos. e ) deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de chegar a resultados conclusivos e aplicáveis. QUESTÃO 12 Existe atualmente uma grande uniformidade nos sistemas de ensino. Entretanto, essa uniformidade existe junto a um grande descompasso, que está no caminho da verdadeira globalização do conhecimento. Que descompasso é este? a ) Os tabus alimentares e de vestuário, que prejudicam o estabelecimento de instituições educacionais efetivas. b ) As visíveis diferenças no vocabulário didático em países distintos. c ) As diferenças religiosas ao redor do globo. d ) As diferenças de desenvolvimento econômico, bem como disparidades culturais e sociais ao redor do globo.e ) As políticas referentes às traduções de pensadores pedagógicos. Ver justificativa da resposta Prova em PDF Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: QUESTÃO 1 Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer: a ) Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas. b ) javascript:; A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido. c ) O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar. d ) Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas. e ) Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos. QUESTÃO 2 Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta. a ) Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os desdobramentos culturais e sociais do desenvolvimento humano. b ) É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas. c ) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias à educação. d ) Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais. e ) Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta. QUESTÃO 3 Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" católica, porque: a ) Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia. b ) Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros". c ) Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos. d ) Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de administração colonial. e ) Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial. QUESTÃO 4 O que era o subsídio literário? a ) Um imposto sobre os livros didáticos publicados na colônia. b ) Um imposto destinado a prover recursos para remunerar professores e manter as aulas régias. c ) Um financiamento destinado por Pombal à construção de colégios no modelo jesuíta. d ) Um tributo pago pelos professores, a fim de manter as escolas funcionando. e ) Um financiamento oferecido pelo rei aos professores portugueses que se dispunham a lecionar nas colônias. QUESTÃO 5 Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o avanço da economia capitalista: a ) Abolicionista. b ) Libertário. c ) Tradicional. d ) Tecnicista. e ) Trabalhista. QUESTÃO 6 Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"? a ) René Descartes. b ) Jan Amos Comênio. c ) Michel de Montaigne. d ) John Locke. e ) Immanuel Kant. QUESTÃO 7 Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta. a ) Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos. b ) Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica. c ) Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno. d ) Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião. e ) Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge. QUESTÃO 8 Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta. a ) Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos. b ) Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da cultura grega. c ) Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino. d ) Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos. e ) Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos à catequese. QUESTÃO 9 Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista. a ) Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas. b ) A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras. c ) A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional. d ) Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados. e ) Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade". QUESTÃO 10 Sobre a disciplina de Educação Moral e Cívica, assinale a alternativa correta: a ) A prática do professor era baseada nos preceitos do ensino confessional católico, predominante nas instituições privadas do país. b ) Teve como finalidade principal conter o avanço de ideias consideradas subversivas, difundindo entre os jovens os valores que estavam de acordo com o pensamento do regime. c ) Buscava preparar os estudantes para o mercado de trabalho, tendo como pauta principal a modernização do estado. d ) A prática do professor estava focada na realização pessoal do aluno por meio de seu próprio esforço e comprometimento religioso. e ) Voltada à formação de indivíduos autônomos, preocupando-se com aspectos mensuráveis e observáveis, como modeladora do comportamento humano. QUESTÃO 11 De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se baseia em princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa que a ) o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de princípios religiosos. b ) O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de desenvolvimento intelectual humano. c ) o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, cuja autoridade é inquestionável. d ) Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos para se chegar nos princípios científicos. e ) deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de chegar a resultados conclusivos e aplicáveis. QUESTÃO 12 Existe atualmente uma grande uniformidade nos sistemas de ensino. Entretanto, essa uniformidade existe junto a um grande descompasso, que está no caminho da verdadeira globalização do conhecimento. Que descompasso é este? a ) Os tabus alimentares e de vestuário, que prejudicam o estabelecimento de instituições educacionais efetivas. b ) As visíveis diferenças no vocabulário didático em países distintos. c ) As diferenças religiosas ao redor do globo.d ) As diferenças de desenvolvimento econômico, bem como disparidades culturais e sociais ao redor do globo. e ) As políticas referentes às traduções de pensadores pedagógicos. Ver justificativa da resposta javascript:;
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