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QUESTÕES OBJETIVAS DE METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DA GEOGRAFIA (1)

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se comparado com o tempo 
histórico (do homem), é mais longo e também mais abstrato. É importante que as crianças 
compreendam que essas modificações, ao longo do tempo geológico, são naturais. Todavia, 
as ações do homem utilizando um conjunto de técnicas também provocaram transformações 
no espaço terrestre, as quais chegam a interferir nas transformações naturais. Sobre essas 
modificações de origem humana, com implicações negativas mais facilmente percebidas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Explosões vulcânicas, abalos sísmicos e tufões e furacões. 
( V ) Desmatamentos e incêndios florestais de grandes proporções. 
( V ) Danos ambientais como a poluição da hidrosfera, atmosfera em solos por efluentes 
sólidos, líquidos e gasosos. 
( V ) Danos ambientais nas geleiras polares, embora exista uma polêmica sobre o 
aquecimento global. Um grupo de cientistas defende a ideia da mudança de temperatura do 
planeta ser um fenômeno natural; outro grupo defende que as ações do homem através dos 
processos de industrialização e urbanização contribuíram para este fenômeno. 
 
 
8-Desde o século XIX, a Geografia passou a fazer parte do contexto escolar, como disciplina. 
Sua função e objetivos, porém, foram alterando-se com o passar dos anos, sendo estes 
registrados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Sobre esses 
acontecimentos, analise as sentenças a seguir: 
I- A disciplina de Estudos Sociais foi introduzida no currículo, substituindo as disciplinas de 
Geografia e de História, acontecimento preconizado pela LDB ? Lei nº 5.692. 
II- A Geografia, a partir da LDB ? Lei 9.394, embora tenha passado por um processo de 
revitalização, precisaria ainda ser discutida e repensada. 
III- Com a promulgação da LDB ? Lei nº 4.024, conforme a ideologia social da época, a 
Geografia não era significativa, então foi instituída a Educação Moral e Cívica. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequência dos acontecimentos: 
( ) I - II - III. 
( ) II - I - III. 
( X) III - I - II. 
( ) I - III - II. 
 
 
9-Observe o mapa do Brasil e a localização dos estados. Para responder a esta questão, você 
precisa pensar em pontos de referência e em sua localização. Os pontos cardeais, colaterais 
e subcolaterais sempre são definidos a partir de sua localização, em relação às demais 
direções ou demais elementos de uma paisagem, mapa ou espaço. Nesta questão, o seu 
ponto de referência será a cidade de Brasília, ou seja, você posicionar-se-á nesta cidade e 
observará onde se localizam os demais estados, comparando o mapa com a rosa-dos-ventos. 
Lembrando que você está em Brasília, analise as sentenças a seguir: 
I- Os estados do Acre e de Rondônia se localizam na direção oeste, enquanto parte da Bahia 
e de Minas Gerais se localiza a sudeste. ERRADA 
II- O Estado de Roraima se localiza na direção noroeste, enquanto que Mato Grosso do Sul se 
localiza a sudoeste. CORRETA 
III- Pode-se afirmar que o Estado de São Paulo possui um território que se localiza nas 
direções: sul, sul-sudeste e sudeste. CORRETA 
IV- O Estado do Amapá se localiza na direção norte-noroeste, e os estados do Piauí e do 
Ceará se localizam na direção norte-nordeste. CORRETA 
V- Ao se deslocar de avião, em linha reta, para a ilha de Santa Catarina, a direção do voo será 
sul-sudoeste. ERRADA 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: 
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000005127/
md.0000052706.png>. Acesso em: 14 dez. 2015. 
 
 
 
10-A psicogênese da noção de espaço passa por níveis próprios da evolução geral da criança 
na construção do conhecimento: do vivido ao percebido e deste ao concebido. Dessa forma, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Espaço vivido. 
II- Espaço percebido. 
III- Espaço concebido. 
( II ) A criança, nos primeiros anos de vida, adquire certa noção espacial. Na idade escolar, 
nas séries iniciais, quando consegue recordar do caminho da escola para casa, a criança vai 
ampliando seu processo e apropriação espacial, substituindo a necessidade de 
experimentação por outras habilidades, como a observação. Além de perceber o aqui, já 
entende o ?acolá?. Neste momento, para ela, o estudo da geografia se concretiza. 
( III ) Quando o aluno consegue relacionar espaços de uma área sem ter passado por ela, 
através de um mapa, ele passa a compreender mais ainda o espaço. Estabelece relações 
espaciais entre elementos apenas através de sua representação, sendo capaz de raciocinar 
sobre uma área retratada no mapa, sem tê-la visto antes. 
( I ) A alfabetização espacial acontece através da noção de espaço que a criança adquire 
socialmente no decorrer de sua idade, vivenciado através do movimento e do deslocamento. 
Brincadeiras, exercícios rítmicos e psicomotores, de delimitações espaciais, de exploração do 
corpo e relações espaciais são importantes para seu aprendizado. 
 
 
11-A noção de espaço de uma criança é socialmente contruída, sendo que a capacidade de 
percepção desse espaço e a sua representação é um desafio que leva a criança a buscar 
compreender o que acontece ao seu redor. A respeito da alfabetização "espacial", classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Desde os seus primeiros anos de vida, tem a capacidade de compreender o espaço 
concebido, ou seja, de raciocinar sobre áreas que não viu antes. 
( V ) Quando a criança não precisa mais experimentar o espaço para lembrar-se dele, então 
dizemos que ela tem noção do espaço percebido. 
( V ) Por volta dos 11 ou 12 anos, a criança consegue estabelecer relações espaciais apenas 
através de sua representação (no mapa, por exemplo). 
 
 
12-A cada ciclo, no ensino de geografia, o professor, ao planejar suas aulas e preparar as 
avaliações, deverá prestar atenção às proposições dos PCN. Com relação ao primeiro ciclo, 
quais são os critérios de avaliação estabelecidos? Classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
( V ) Apoderar-se da ideia de interdependência entre a sociedade e a natureza e reconhecer 
aspectos dessa relação na paisagem local e no lugar em que se encontra inserido. 
( V ) Reconhecer, através da observação e da descrição, alguns aspectos naturais e culturais 
da paisagem, percebendo nela elementos que expressam a multiplicidade de tempos e 
espaços que a compõe. 
( F ) Utilizar procedimentos básicos do fazer geográfico de observar, descrever, explicar, 
comparar e representar paisagens urbanas e rurais. 
( F ) Reconhecer e comparar os modos e as razões que levam diferentes grupos sociais, 
inclusive o seu próprio, a produzir conhecimentos técnicos e tecnológicos, sendo capaz de 
discernir benefícios e prejuízos por eles causados, localizar alguns lugares e sujeitos que 
deles podem dispor. 
 
 
13-As coordenadas geográficas são um conjunto de linhas imaginárias horizontais 
representadas pelos paralelos e meridianos, servindo para a localização de um ponto na 
superfície terrestre. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
( V ) Os paralelos são traçados pela linha do equador, que dividem a Terra em duas partes: 
hemisfério norte e hemisfério sul. 
( V ) O meridiano principal é chamado de Greenwich, divide o globo em duas partes iguais, 
denominadas de hemisfério leste ou oriental e hemisfério oeste ou ocidental. 
( F ) A linha do equador divide a Terra em duas partes no sentido vertical, essas partes são 
denominadas de hemisfério leste e hemisfério oeste. 
( V ) As linhas imaginárias horizontais, simbolizadas pelos paralelos, correspondem às 
latitudes, e os meridianos correspondem às longitudes. 
 
 
14-A ciência explica que o universo surgiu através de uma explosão cósmica, o ?Big Bang?. 
Desde então, a Terra vem sofrendo alterações. Para analisar e interpretar as linhas 
evolutivas

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