QUESTÕES OBJETIVAS DE METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DA GEOGRAFIA (1)

momentos de estudo em sala 
de aula. ERRADA 
IV- Possibilita a socialização, a criticidade e estimula a motivação em aprender e assumir 
responsabilidades. O lúdico tem intencionalidade, objetivos e consciência clara de sua ação 
com relação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil. CORRETA 
 
 
49-Durante a Idade Média (século V - 476 d. C. até o século XIV - 1453 d. C.), a Europa, 
Oriente Médio e Norte da África passaram por um período em que os espaços geográficos 
foram reorganizados e reestruturados em função de mudanças culturais, políticas, 
econômicas e religiosas. Muitos conhecimentos gregos foram refutados pelos romanos, 
pelos povos europeus (alguns bárbaros) que viveram durante a Idade Média e também pela 
Igreja cristã. No entanto, a expansão do povo árabe e do islamismo contribuiu para o avanço 
do conhecimento geográfico, apesar da não preocupação direta com esse conhecimento. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as contribuições dos povos árabes para o 
conhecimento geográfico, mesmo que indiretamente: 
( ) Manutenção da organização territorial dos gregos e romanos, os quais foram os povos 
que dominaram vastas áreas da Antiguidade Clássica. Estabelecimento de rotas comerciais e 
de peregrinação; tradução de obras gregas para o árabe; descrição das paisagens naturais, 
características e costumes dos povos que iam sendo dominados. 
( ) A reorganização de todos os conhecimentos acumulados pelos gregos e romanos através 
de traduções para a língua árabe, sem agregar conhecimentos novos. 
( ) A expansão do Islamismo propiciou o avanço do conhecimento geográfico, pois 
conforme a religião muçulmana se expandia, aumentavam os conhecimentos sobre as vastas 
regiões do mundo conhecido pelos árabes, o que favoreceu a continuação da sua expansão, 
dominação e estabelecimento de rotas comerciais. 
( X ) Reorganização territorial favorecendo a expansão do islamismo através de guerras e 
conquista de terras; estabelecimento de rotas comerciais e de peregrinação para Meca; 
tradução de obras gregas de Aristóteles e Ptolomeu para o árabe; descrição das paisagens 
naturais com possíveis recursos a serem explorados e características e costumes dos povos 
que iam sendo dominados. 
 
 
50-O desenvolvimento de atividades lúdicas é um recurso muito valioso para o ensino-
aprendizagem. Em relação aos tipos de jogos utilizados no ensino da Geografia, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
I- Jogos de Exercício. 
II- Jogos Simbólicos. 
III- Jogos de Regras. 
( II ) Possibilita a função de assimilação da realidade vivida e do cotidiano, sendo uma boa 
oportunidade de trabalhar o espaço vivido e o espaço prático. 
( III ) Trabalha as relações sociais, buscando que o aluno tome decisões, analise e aprenda a 
lidar com as perdas, os ganhos, a competitividade e a interação. 
( I ) Permite ao aluno a interação e um conhecimento melhor do espaço de ação. Pode ser 
utilizado para trabalhar posições geográficas e noções de distância e tamanho. 
 
 
51-Uma das possibilidades da educomunicação para as aulas de geografia é a utilização dos 
recursos de mídia (câmera, filmadora, gravador de voz, editor de texto, aplicativos com 
músicas) presentes nos aparelhos de telefonia móvel, para desenvolver trabalhos coletivos, 
como, por exemplo, documentar os pontos de referência do trajeto da escola à casa do 
aluno ou de paisagens com áreas degradadas. O sucesso dessa aula está na oportunidade da 
utilização pedagógica do celular (cujo uso é proibido em sala de aula), pois crianças são 
fascinadas pelo mundo digital, podendo mostrar suas técnicas de captura de imagens e 
produção de filmes e/ou animações e sua socialização para com a turma. Referente à 
educomunicação, analise as seguintes sentenças: 
I- A Educomunicação é conceituada como a inter-relação entre a comunicação e a educação. 
É uma metodologia que pretende promover uma educação com, pela e através das mídias. 
CORRETA 
II- A educomunicação como metodologia de educação possui duas vertentes: uma em que 
ocorre a apropriação dos meios que visam à produção de conteúdos e a outra que visa 
principalmente a uma leitura crítica das mídias. CORRETA 
III- A educomunicação é um campo para onde converge a educação e outras ciências 
humanas, cujo grande desafio é conduzir os alunos para a ação, tornando-os protagonistas 
de sua aprendizagem ao produzirem materiais sobre os conteúdos trabalhados em sala de 
aula. CORRETA 
IV- Os meios de comunicação de massa não tem nada a ver com educomunicação, uma vez 
que ideologicamente são neutros, nem são indutores de opiniões ou de padrões de consumo 
através de suas propagandas e marketing. ERRADA 
 
 
52-No final da Idade Média e início da Idade Moderna (séculos XIV, XV e XVI), os turcos 
otomanos formaram um vasto império, conquistando terras do império árabe, dos senhores 
feudais europeus e do Império Bizantino. Este povo, que também era islâmico, mostrou-se 
mais tolerante com relação à religiosidade dos povos por eles dominados. Dentre as 
conquistas dos turcos, algumas tiveram consequências com impactos qualitativos e 
quantitativos sobre o conhecimento geográfico do final da idade Média e início da Idade 
Moderna. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os fatos relacionados à expansão e 
às conquistas dos turcos otomanos: 
( ) Apesar da conquista e domínio da cidade de Constantinopla, na atual Turquia, o 
comércio entre o extremo Oriente, na Ásia (região das Índias e China) não foi interrompido. 
O intercâmbio de elementos culturais dos diferentes povos não foi importante para a 
ampliação do horizontes geográficos. 
( ) Domínio de terras do norte da África, Oriente Médio e Europa, com destruição do 
Império Romano e da Igreja Católica. O Império Otomano, ou dos turcos, continuou a se 
expandir e continuou dominando as terras da Palestina, a Terra Santa. Houve a expansão do 
comércio e do conhecimento geográfico pelos turcos e europeus através das navegações. 
( ) Através da expansão dos turcos por terras do Oriente Médio, sul da Europa e nordeste da 
África, foi pacífica, não trouxe consequências como a interrupção do comércio entre 
Ocidente e Oriente, e também não impulsionou a organização das Cruzadas, expedições 
organizadas pelos europeus para libertar a terra santa. 
( X ) Domínio das terras da antiga Palestina, denominada Terra Santa para cristãos católicos 
e ortodoxos. Conquista da cidade de Constantinopla (atual Istambul), ponto estratégico para 
as rotas da seda, ou seja, comércio entre os europeus e os povos do Extremo Oriente da 
Ásia, o que estimulou os europeus a vencerem o medo do oceano Atlântico e navegarem 
procurando novos caminhos para as Índias, o que levou às Grandes Navegações e grandes 
descobrimentos. Utilização dos algarismos arábicos e acesso a conhecimentos de invenções 
chinesas, como pólvora, papel e bússola. 
 
 
53-O jornal impresso é um dos meios de comunicação mais tradicionais na educação, sendo 
utilizado como objeto de estudo e ferramenta pedagógica. A partir da importância que as 
mídias assumem atualmente, o jornal se faz presente em todas as esferas sociais, servindo 
como fonte de informação e entretenimento, além de pautar os assuntos cotidianos. 
Produzir um jornal escolar, mural ou impresso, é mais do que transmitir informações. É, na 
verdade, uma excelente atividade em grupo, que pede poder de síntese, liderança, 
conhecimento prévio da realidade, isto é, a verificação dos problemas, dos acontecimentos, 
da cultura, das preferências e das necessidades da escola. Com relação aos objetivos 
específicos da elaboração de um jornal escolar e seus respectivos condutores das atividades 
para alcançar tais objetivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A direção garantirá a estrutura e o material necessário ao andamento do projeto. 
( V ) O aluno participará da produção das edições