Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 AVA 2

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Disciplina:
	Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial 
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Na preparação de uma aula (fazer o plano de aula), uma das coisas a ser feita são os objetivos específicos. Para ajudar na elaboração dos objetivos específicos, a Taxonomia de Bloom ajuda muito delimitar os verbos com relação à intencionalidade. A partir dela, fica mais fácil delimitar seus objetivos. A respeito da delimitação correta dos objetivos conforme a Taxonomia de Bloom, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Aplicação - usar, demonstrar, interpretar, aplicar. 
(    ) Avaliação - apreciar, avaliar, julgar, ordenar. 
(    ) Síntese - descrever, discutir, apontar, traduzir. 
(    ) Análise - examinar, classificar, analisar, investigar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	2.
	No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas surgem e muitas dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o ensino de Libras como segunda língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que os estudantes tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de ensino pode ser diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao ensino de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir:
I- A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para ouvintes.
II- Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da Libras. 
III- O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como L2 para ouvintes.
IV- O ensino de vocabulário é de suma importância nas aulas de Libras em cursos e materiais didáticos.
Assinale a alternativa CORRETA.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de ensino de Libras - L2. Sobre esses pilares, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros de ensino em língua Brasileira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018.
	 a)
	Conhecer profundamente a primeira língua - L1; dominar as duas culturas - surda e ouvinte; se ater ao aspecto teórico e criativo.
	 b)
	Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico; ser contextualizado com a cultura surda; valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal.
	 c)
	Privilegiar um tipo de conhecimento é uma operação de poder; conhecer os alunos para poder auxiliá-los; dominar as duas línguas ao mesmo tempo.
	 d)
	Abordar a Libras com relação à gramática normativa brasileira; ter algum conhecimento da comunidade surda; conhecer o material didático que será adotado.
	4.
	Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, elaborou alguns pressupostos que norteiam a elaboração do plano de um curso de línguas. Neste plano de curso, alguns aspectos são importantes. Com relação aos aspectos importantes no plano de curso, analise as opções a seguir:
I- Ações para desenvolver os pontos relacionados. 
II- Conteúdos. 
III- Pragmatismo. 
IV- Momentos de reflexão durante a vigência do curso.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de curso. Revista de estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017.
	 a)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As opções I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a opção I está correta.
	 d)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	5.
	Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005) nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados para a avaliação de Libras. Sobre os recursos que podem ser utilizados, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005.
	 a)
	O uso de vídeos.
	 b)
	A utilização de marcadores.
	 c)
	A utilização de textos.
	 d)
	O uso de objetos e imagens.
	6.
	A gramática é sempre um desafio para aqueles que estão aprendendo uma língua. O conhecimento da gramática é apenas mais um dos elementos da capacidade linguístico-comunicativa. Sobre como abordar o ensino da gramática da Libras, existe uma palavra-chave para este processo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta palavra:
	 a)
	Formatar.
	 b)
	Exigir.
	 c)
	Ditar.
	 d)
	Contextualizar.
	7.
	Ao estabelecer atividades e dinâmicas para o ensino de Libras, o alvo é trabalhar alguns eixos temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos estudantes. A respeito desses eixos temáticos que são importantes e devem ser trabalhados dentro das atividades dinâmicas, analise as opções a seguir: 
I- Alfabeto manual. 
II- Números. 
III- Vocabulário. 
IV- Sumarização.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a opção I está correta.
	 b)
	As opções III e IV estão corretas.
	 c)
	As opções II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, II e III estão corretas.
	8.
	As atividades e as dinâmicas para o ensino de Libras são muito úteis no processo de aprendizagem. Com o advento das Tecnologias da Informação Comunicação - TIC -, muitos materiais para o ensino de Libras foram criados. Para trabalhar o alfabeto manual, por exemplo, é possível usar várias coisas. Sobre o que é possível ser usado para trabalhar o aprendizado do alfabeto manual, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Objeto de aprendizagem.
(    ) Sintaxe.
(    ) Produção de jogos de memória.
(    ) Jogos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	A Libras passou a compor o cenário educacional como segunda língua. Ela é obrigatória nos cursos de licenciatura e optativa nos demais cursos de educação superior e profissional. As universidades começaram a oferecer então o curso para a formação de professores de Libras. Qual foi a Universidade no Brasil que foi pioneira nesta área?
	 a)
	Universidade Federal de Porto Alegre no ano de 2012.
	 b)
	Universidade Federal de Santa Catarina no ano de 2006.
	 c)
	Universidade Federal do Rio de Janeiro no ano de 2010.
	 d)
	Universidade Federal de São Paulo no ano de 2008.
	10.
	Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam que existe uma grande variedade de instrumentos de avaliação que podem ser aplicadas na aula de ASL. A respeito disso, pode-se refletir sobre três questões sinalizadas no contexto de ensino de ASL, anunciadas pelos autores sobre avaliação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os critérios que serão utilizados na avaliação.
II- Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como segunda língua.
III- A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios estabelecidos para fazer a avaliação. 
IV- A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma habilidade em específico ou várias habilidades em relação uma com a outra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul,2005.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.