AV1 DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO NOTA 8,0

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1a Questão (Ref.: 202007690616) 
Leia as alternativas abaixo sobre a educação no mundo romano e marque a opção com 
afirmação correta: 
I - Por volta dos sete anos de idade, o pai deveria proporcionar ao filho a educação moral e 
cívica, baseada na tradição, bem como na aprendizagem de noções jurídicas e de conceitos 
estabelecidos na Lei das XII Tábuas; 
II - O objetivo da educação romana era desenvolver a consciência histórica e o patriotismo. 
Para isso, a Educação romana compreendia, também, os exercícios físicos e militares; 
III - Em torno de 16 anos, finalmente livre da infância, o jovem dava início à aprendizagem 
da vida pública, militar ou política; 
 
 
Somente a opção II está correta 
 
Somente a opção I está correta 
 
Somente a opção III está correta 
 
Somente as opções II e III estão corretas 
 
Todas as opções estão corretas 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202007685846) 
No Mito da Caverna, Platão defende a tese: 
 
 
 
O verdadeiro conhecimento está no mundo Inteligível. 
 
Para Platão não há a possiblidade de alcançar a verdade absoluta ou essência das 
coisas. 
 
As sombras referenciadas no Mito da Caverna indicam o que é verdade. 
 
Para chegar ao conhecimento verdadeiro bastaria ao homem que acreditasse nas 
suas experiências no mundo sensível. 
 
O verdadeiro conhecimento estaria no mundo experimental. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202007690604) 
 Immanuel Kant (1724-1804) é um dos principais representantes do Iluminismo. 
Considerando a filosofia de Kant, não podemos afirmar: 
 
 
 
O pensamento kantiano pauta-se na crítica à razão pura; a ideia de uma razão divina 
como a religiosa não interessa. 
 
A razão é uma faculdade, um exercício, capacidade que todos os sujeitos possuem, 
mas que, para ser plena, precisa ser prática, vivenciada. 
 
O conhecimento teológico deve guiar e fundamentar o conhecimento científico. 
 
Kant defendia que devemos criticar a própria razão e que nem mesmo ela é imune a 
erros. 
 
Todo conhecimento deve ser questionado afastando, cada vez mais, o conhecimento 
científico do teológico. 
 
 
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 4a Questão (Ref.: 202007690667) 
Considere esses três períodos Período Joanino (1808 - 1821), Primeiro Reinado (D. Pedro 
I) e Período Regencial (1831 - 1840). Observando apenas o período Joanino, algumas 
transformações na educação do Brasil foram implementadas. Entretanto, nas opções abaixo, 
marque a única opção que NÃO corresponde a uma destas mudanças do período joanino: 
 
 
Implantação das escolas públicas primárias para toda a população 
 
Criação da Imprensa Régia 
 
Criação das escolas de ensino superior na Bahia e no Rio de Janeiro 
 
Missão cultural francesa 
 
Criação de uma biblioteca com quase 60 mil volumes trazidos nos navios 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202007690682) 
O século XIX ficou conhecido como o Século da Pedagogia. Naquele contexto, buscava-se 
cada vez mais um modelo educacional que respondesse de forma crítica às demandas da luta 
de classes que ocorria e envolvia toda a sociedade daquele tempo. Quando falamos em luta 
de classes no contexto do século XIX, falamos da disputa: 
 
 
Da nobreza versus burguesia 
 
Da burguesia versus monarquistas 
 
Do proletariado versus nobreza 
 
Do funcionalismo versus empresários 
 
Da burguesia versus proletariado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202007690690) 
Baseada no princípio do direito universal à Educação para todos, a LDB de 1996 trouxe 
diversas mudanças em relação às leis anteriores, algumas destas deliberações estão descritas 
abaixo, leia-as e marque a opção que apresenta uma afirmação correta: 
I - Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e 
administrativa das unidades escolares; 
II - Criação do Plano Nacional de Educação 
III - Orientação para a União gastar, no mínimo, 18% e os estados e municípios, no mínimo, 
25% de seus orçamentos para a manutenção e desenvolvimento do ensino público; 
 
 
Todas as opções estão corretas 
 
Somente a opção II está correta 
 
Somente as opções II e III estão corretas 
 
Somente a opção I está correta 
 
Somente a opção III está correta 
 
 
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 7a Questão (Ref.: 202007691313) 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos 
direitos humanos. Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de 
todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações 
Unidas em Paris, em 10 de dezembro de 1948, por meio da Resolução 
217. A Declaração estabelece: 
I - pela primeira vez, a proteção universal dos direitos humanos. 
II - torna obrigatória a educação primária gratuita universal 
III - é frequentemente visto como um direito a respeito da educação de crianças. 
A unica opção correta é: 
 
 
I está correta 
 
I e II estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
I e III estão corretas 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202007691252) 
Sobre as representações da educação dentro do contexto brasileiro, podemos afirmar que: 
I - A educação muitas vezes foi representada na história brasileira como instrumento 
de progresso da nação e elemento indispensável de civilização 
II _ Passou por vários processos de 
permanências e mudanças em suas raízes ideológicas, diversas construções e promulgações 
de 
leis, reformas de estruturação e organização de ensino 
III - Diferentes políticas públicas se desenharam, em consonância com as concepções de 
educação que se afirmavam em cada momento histórico 
Assinale a única alternativa correta: 
 
 
 
I e III estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
I e II estão corretas 
 
I, II e III estão corretas 
 
Apenas a I está correta 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202007691237) 
Em 1969, ocorreu a substituição das disciplinas de Filosofia e Sociologia nos currículos 
escolares do Brasil, pelas disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e 
Política Brasileira, durante os governos militares. 
Sobre a afirmação acima, marque a unica alternativa correta: 
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A afirmação está parcialmente incorreta, porque embora tenha havido a inclusão das 
disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no 
currículo escolar, não houve a exclusão de Filosofia e Sociologia. 
 
A afirmação está parcialmente correta, porque houve sim a inclusão das disciplinas de 
Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira, mas não foi durante 
os governos militares. 
 
A afirmação está totalmente incorreta. 
 
A afirmação está parcialmente correta, porque embora tenha havido a inclusão das 
disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no 
currículo escolar, somente a disciplina de Sociologia foi retirada. Filosofia permaneceu. 
 
A afirmação está totalmente correta. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202007691206) 
Concurso FAU - 2018 - Prefeitura de Lindianópolis - PR - Professor da Educação Básica. 
Baseando-se em ideias progressistas de ensino e portanto, considerando principalmente, o 
conhecimento do aluno, a experiência de vida como fator elementar para o efetivo 
aprendizado,além de evidenciar severas críticas ao fatalismo, ao neoliberalismo e a 
globalização, Paulo Freire enfatizava que só é possível ensinar em processo que é obtido 
socialmente e, não se trata de um ato de transmissão de conteúdos, mas sim criação de 
oportunidades para a construção de novos saberes. Dessa maneira, os alunos vão ter 
capacidade de tecer críticas, serem autônomos e capazes de criar. As ideias progressistas 
pedagógicas não devem ser confundidas com um ato de espontaneidade e liberdade dos 
professores e alunos diante da construção desse conhecimento. Cabe aos educadores 
conduzirem de forma metodológica os conteúdos ensinados para que essa prática seja 
eficiente. Como eixo norteador de sua prática pedagógica, Freire defende que "formar" é 
muito mais que formar o ser humano em suas destrezas, atentando para a necessidade de 
formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estimular os 
educandos a uma reflexão crítica da realidade em que está inserido, para que ele possa se 
comportar como ser histórico e ativo de suas opiniões e atitudes. 
O objetivo do trabalho pedagógico diante desse viés é para desenvolver no aluno a: 
 
 
 
vontade de aprender técnica novas. 
 
rigorosidade metodológica. 
 
capacidade lógico-matemática. 
 
autonomia. 
 
disciplina científica. 
 
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