Prova II - Educacão e Diversidade

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15/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Adriele Cachoeira da Silva (2175536)
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637527) ( peso.:1,50)
Prova: 16703352
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem em mostrar que a
sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação, ou seja, a partir de indivíduos de
diferentes etnias e culturas. No entanto, a sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao
seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel mais importante é o do
homem, o cristianismo é a religião predominante, o heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-se, a seu
turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a necessidade de superação,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola e ao pluralismo de
ideias.
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais diferentes, mas os livros
didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos diversos grupos constituintes da sociedade.
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores culturais, próprios do
contexto da criança e do adolescente.
( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas
pedagógicas tenham as diferenças como alicerce.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - F - F.
2. No ambiente escolar se constroem valores, relações sociais, fala-se de respeito e se promove tolerância às
diferenças. É no ambiente escolar que o educador pode transformar a realidade de insucesso da inclusão.
Sabemos que o bom funcionamento da escola se dá pela prática pedagógica do professor, e para isso, a própria
instituição escolar deverá ter todos os processos de ensino e aprendizagem bem fundamentados. Sobre o assunto
exposto, analise as sentenças a seguir:
( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos. Decorrente daí, que a
inteligência é herdada biologicamente, ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as
estruturas inteligentes.
( ) O homem não é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos. Decorrente daí,
que a inteligência não é herdada biologicamente, ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de
adquirir as estruturas inteligentes.
( ) O homem é um ser histórico e o que é inscrito no código genético não se trata da possibilidade de adquirir as
estruturas inteligentes.
( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos. Decorrente daí, que a
inteligência não é herdada biologicamente, ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir
as estruturas inteligentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
Adm
Máquina de escrever
zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Adm
Máquina de escrever
zzzzzzzzzzz
Adm
Máquina de escrever
zzzzzzzzzzzz
Adm
Riscar
Adm
Riscar
Adm
Riscar
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 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - F.
3. Segundo a LDB 9394/96, no artigo 59, inciso III, defende que o professor em seu trabalho com alunos inclusos
deve ser de classe regular e especialista em Educação Especial. Entende-se que cabe ao professor buscar a
formação na sua área, especializando de acordo com a realidade em que atua. Contudo, não é suficiente apenas a
sua formação docente, mas toda uma reorganização do projeto político da escola, reformulando novas ações
educacionais. Escolas para todos, isto é, instituições que incluam todo mundo, reconheçam as diferenças,
promovam a aprendizagem e atendam às necessidades de cada um. Os serviços educativos especiais não podem
desenvolver-se isoladamente, mas devem fazer parte de uma estratégia global da educação e, naturalmente, de
novas políticas sociais e econômicas, requerem uma reforma considerável da escola comum (CORDE, 1994, p. 5).
Sobre o assunto abordado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A partir da perspectiva inclusiva não é possível estabelecer mudanças para garantir uma educação para todos.
( ) A partir da perspectiva inclusiva não se estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação
respaldada nos direitos humanos, que defendem uma educação para todos.
( ) A partir da perspectiva inclusiva se estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada
nos direitos humanos, que defendem uma educação para todos.
( ) A partir da perspectiva inclusiva se estabelecem mudanças que defendem uma educação para todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.jusbrasil.com.br/topicos/11686882/artigo-59-da-lei-n-9394-de-20-de-dezembro-de-1996.
Acesso em: 20 mar. 2020.
CORDE. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: CORDE,
1994.
 a) F - V - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - F.
4. A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um
espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter
necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Para se almejar uma educação inclusiva, é
imprescindível uma nova postura no plano de ação curricular, investir com seriedade na formação inicial e
continuada dos professores, com a finalidade de criar uma consciência crítica sobre suas práticas pedagógicas,
onde possam identificar as necessidades dos alunos, incentivando e desenvolvendo seus potenciais. Uma visão
que agregue diferenças sendo competente na educação para todos. Sobre a educação inclusiva, assinale V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano, cuja matriz se
constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai e com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de um vínculo humano, cuja matriz
se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai e com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai e com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano. Todavia, não se
constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai e com os irmãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - F - F - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - V.
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5. A inclusão é um processo desafiador que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o que nem sempre
é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado legalmente e concebido pelas escolas
regulares, existem ainda muitas resistências, muitos medos, preconceitos e desconfortos que estão diretamente
associados a tal processo. Sobre a inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidadesocial, não representa oportunidade
para o atendimento às necessidades educacionais. 
II- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa oportunidade para o
atendimento às necessidades educacionais sem ênfase nas competências, capacidades e potencialidades do
educando.
III- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa oportunidade para o
atendimento às necessidades educacionais com ênfase nos direitos que os educandos têm.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. Diante de um cenário em que ainda existe preconceitos, agressões verbais, físicas, e o próprio bullying, ainda
encontramos pessoas que participam de movimentos que evidenciam a violência, mesmo sabendo que precisamos
reconhecer a multiplicidade e a inclusão de todos. Todavia, partimos do pressuposto de que todos tem direitos
perante a lei e precisamos respeitar as diferenças. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais com uma visão que reconheça
a multiplicidade e a inclusão.
II- O desafio com relação à diversidade não remete à compreensão das relações sociais com uma visão que
reconheça a multiplicidade e a inclusão.
III- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais. 
IV- O desafio com relação à diversidade é uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7. Para que o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual aconteça de modo satisfatório, é
fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de
forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. Deve-se ter certeza de que o aluno aprendeu e
assimilou o conhecimento anterior, para, então, passar à etapa seguinte. Sobre o tema abordado, analise as
sentenças a seguir:
I- Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante.
II- Para Piaget, a avaliação é um processo breve de construção com acompanhamento do estudante.
III- Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante.
IV- Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem acompanhamento do estudante.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - F - F.
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8. O pensar em inclusão escolar no Brasil é bem atual e tem como marco referencial, na década de 1990, a
Conferência Mundial referente às necessidades educativas especiais, na cidade de Salamanca, em 1994, em que
vários países, incluindo o Brasil, assumiram o acordo de incluir alunos com deficiências em salas de aula do ensino
regular, sendo este o marco inicial para se buscar a inclusão. Essa atitude demarcou na história uma possibilidade
que até então não se teve, de se buscar a construção deste sujeito dentro da sociedade. A inclusão não se encaixa
neste modelo tradicional de educação, que ainda tem uma formação "clássica" na qual o professor repassa seus
conhecimentos para alunos ditos "normais" com metodologias universais, mas sim em um modelo que exija uma
forma diferente de pensar. Desse modo, pode-se perceber uma realidade preocupante: a função do professor e
sua formação têm como meta refletir e analisar os desafios encontrados dentro da inclusão, mediante sua prática.
Sobre a inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais.
Significa preocupar-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar.
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola. 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais;
e não significa preocupar-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar.
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - V.
9. Segundo Lima (2006, p. 17): a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas
experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o
mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam
impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas (as comumente chamadas de
"portadoras de necessidades especiais"). Como toda forma de diversidade é hoje recebida na escola, há a
demanda óbvia, por um currículo que atenda a essa universalidade. Para tanto, compete analisar as características
do ensino regular brasileiro a fim de melhor compreender as políticas de inclusão adotas e perceber seus pontos
positivos e os negativos no cenário educacional da inclusão no ensino regular. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir:
I- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se imprescindível para que os
educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, bem como possibilitem mecanismos para a sua
interação e adaptação ao meio social.
II- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende não se torna imprescindível para
que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, bem como possibilitem mecanismos para a sua
interação e adaptação ao meio social.
III- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se imprescindível, porém não
possibilitam mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Currículo e desenvolvimento humano. In: MOREIRA, Antonio Flávio; ARROYO,
Miguel. Indagações sobre currículo. Brasília: Departamento de Públicas de Educação Infantil e Ensino
Fundamental, 2006.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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10. De fato, nenhum corpo social é homogêneo, mas sim profundamente heterogêneo: nele, os indivíduos não ocupam
a mesma posição, status ou poder. Ao contrário, a ordem social é sempre múltipla: há, em seu interior, uma série
de camadas, de estratos, de níveis sociais diferentes. Estes níveis é que diferenciam os indivíduos no meio social e
a partir dos mais diversos âmbitos, seja o econômico, o político, o cultural etc. Na prática, a estratificação social é
tão somente isto: a divisão da sociedade em estratos, em camadas, em níveis sociais hierárquicos, isto é,
superiores e inferiores. Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A estratificação social não pode ser delimitada por critérios econômicos.
II- A estratificação social pode ser delimitada apenas por critérios sociais.
III- A estratificação social pode ser delimitada por critérios econômicos e políticos.
IV- A estratificação social pode ser delimitada apenas por critérios econômicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://descomplica.com.br/blog/filosofia/o-que-e-estratificacao-social/.Acesso em: 23 mar. 2020.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.