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Unidade II 
 
 
 
SAÚDE AMBIENTAL E VIGILÂNCIA SANITÁRIA 
 
 
 Profa. Claudia Figueiredo 
A degradação do meio ambiente 
 O meio ambiente oferece influência sobre 
o processo saúde-doença dos organismos. 
 As crescentes agressões ao meio ambiente têm 
se tornado motivo de estudo para ecologistas e 
de preocupação para as grandes nações. 
 As agressões ao meio ambiente ao longo da história 
aumentaram com o avanço tecnológico e o estímulo da 
economia, e foram agravados após a Revolução Industrial 
(séc. XVIII), com aumento significativo da poluição do ar. 
 Após a Revolução Industrial, o desenvolvimento econômico se 
baseava no aumento da produção e no lucro a qualquer preço. 
 Este tipo de desenvolvimento provocou 
desequilíbrios ambientais, sem levar em conta 
a capacidade de regeneração da natureza. 
A degradação do meio ambiente 
 A atmosfera da Terra serve como fator principal 
para sustentar o ecossistema planetário. A fina 
camada de gases que envolve a Terra é mantida 
no lugar pela gravidade do planeta. 
O ar seco consiste em uma mistura de gases, com 
quantidade variável de vapor de água. Na composição 
do ar que respiramos, encontramos: 
 78% de nitrogênio, 21% de oxigênio, 1% de argônio e outros 
gases inertes como o dióxido de carbono – os gases restantes 
são geralmente referenciados como trace gases, que incluem 
os gases do efeito estufa, como dióxido de carbono, metano, 
óxido nitroso e ozônio. 
A degradação do meio ambiente 
 A crescente degradação do meio ambiente e 
suas consequências sobre a saúde da população 
levou as grandes nações a traçarem metas de 
redução dos poluentes. 
Algumas conferências foram de grande importância, como: 
 1972 – a ONU realiza a Conferência sobre Meio 
Ambiente Humano, em Estocolmo, na Suécia; 
 1987 – adoção do Protocolo de Montreal, que inicia 
o controle de CFCs e outras substâncias químicas 
que danificam a camada de ozônio; 
 1992 – também conhecida como Cúpula da Terra, 
Eco-92 e Rio-92, a Conferência das Nações Unidas 
sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento acontece 
na cidade do Rio de Janeiro; 
A degradação do meio ambiente 
 2005 – adotado em dezembro de 1997, o Protocolo de 
Kyoto passa a vigorar, obrigando os países industrializados 
a cortar em 5% suas emissões de gases do efeito estufa em 
relação aos níveis de 1990; 
 2012 – o Rio de Janeiro sedia a Conferência das Nações 
Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20. 
As Conferências para a Saúde e para o Meio Ambiente se 
completam, pois para melhorar a saúde da população é 
necessário melhorar também as condições ambientais. 
Com apoio dos meios de comunicação, voltamos a dar 
atenção e cuidados aos nossos recursos naturais. 
 
Recursos naturais 
 Os principais recursos naturais existentes no planeta, 
essenciais para a vida de qualquer ser que habita a Terra, 
incluindo nós humanos, são: água, energia, ar e o solo. 
 Durante a evolução social do homem, este passou a 
utilizar os recursos naturais sem pensar nas gerações 
futuras ou nas consequências de um uso abusivo. 
 A sociedade evoluiu, houve crescimento populacional 
e o homem passou a pagar por eles. 
 A água é um recurso natural extremamente importante 
para a vida, pois possuímos cerca de 70% do peso do 
corpóreo composto por água. 
 Essa porcentagem pode atingir até 95% em 
alguns seres marinhos, como as medusas. 
Água 
 A água pode ser representada e reconhecida 
quimicamente pela fórmula molecular H2O, que 
demonstra que cada molécula de água é composta 
por dois átomos de hidrogênio (H) e um átomo 
de oxigênio (O). 
 A água é a única substância encontrada na natureza 
nos três estados físicos da matéria: sólido (gelo), 
líquido e gasoso (vapor de água). 
 A água é um recurso natural renovável, pois possui 
um ciclo natural chamado de ciclo hidrobiológico. 
Ciclo hidrobiológico 
 
 
1. Aquecimento 
2. Evaporação 
3. Condensação 
4. Precipitação 
5. Infiltração 
 
Fonte: Claudia Figueiredo e Olívia Beloto – autoras do livro-texto. 
Água 
 A água para o abastecimento público é uma 
crescente preocupação para a humanidade, 
tanto no quesito qualidade como quantidade. 
 O estilo de vida e o desenvolvimento das atividades 
humanas vêm causando alterações significativas no 
meio ambiente, influenciando a disponibilidade de água. 
 O planeta é composto por ¾ de água e ¼ de continente. 
 A maior proporção deste contingente encontra-se 
nos mares e oceanos (97,5%) – são águas salobras. 
 O restante (2,5%) é de água doce, considerada 
apropriada ao consumo humano. 
 Toda água de consumo humano 
é proveniente de mananciais. 
Água 
 Devido à poluição, a água captada precisa de tratada. 
 Antes de a água chegar aos estabelecimentos, 
é necessário que ela passe por uma Estação 
de Tratamento de Água (ETA). 
 É distribuída, utilizada e devolvida como água residuária. 
 As águas que foram destinadas às atividades diversas 
– a água da chuva e o esgoto doméstico e industrial – 
se destinam a outra estação de tratamento, denominada 
Estação de Tratamento de Esgoto (ETE). 
 A liberação da água residuária sem tratamento 
resulta em níveis elevados de poluição. 
Rede de coleta, tratamento e distribuição de água 
Fonte: Claudia Figueiredo e Olívia Beloto – autoras do livro-texto. 
Desenvolvimento urbano 
 O desenvolvimento urbano desordenado 
favorece a ocupação populacional próximo 
aos leitos dos rios, locais de ligação com os 
mananciais, que são o berço de água potável. 
 O aumento da pavimentação de ruas altera 
a permeabilidade do solo, favorecendo as 
inundações durante as épocas de chuva. 
 A ocupação humana em torno dos rios e o assoreamento 
são as principais culpadas pela transformação da enchente 
em inundação, o que resulta em perdas humanas e materiais, 
além da disseminação de doenças graves de veiculação hídrica. 
 
Ar e solo 
 Na década de 1930, o processo industrial crescente, 
que utilizava energia não renovável, e o aumento 
da frota automobilística favoreceram a liberação 
de algumas substâncias para a atmosfera, como 
os clorofluorcarbonos (CFCs). 
 Os CFCs são compostos fortemente danosos para o meio 
ambiente e para os seres vivos, pois danificam seriamente 
a camada de ozônio e comprometem a qualidade do ar. 
 A poluição do solo também acontece pela disposição 
dos resíduos sólidos em aterros inadequados ou falta 
de pavimentação das vias públicas. 
 
Interatividade 
Analise as sentenças e assinale a alternativa correta: 
I. A água pode ser encontrada na natureza em três 
estados físicos da matéria: sólido, líquido e gasoso. 
II. A poluição ambiental tem aumentado a quantidade de água 
no oceano por transformar a água potável em água salobra. 
III. A água possui distribuição diferenciada, e a maior 
proporção é encontrada na forma de água doce nas 
geleiras, lagos, rios e aquíferos subterrâneos. 
a) apenas I está correta. 
b) apenas II está correta. 
c) apenas III está correta. 
d) I e II estão corretas. 
e) II e III estão corretas. 
Resposta 
Analise as sentenças e assinale a alternativa correta: 
I. A água pode ser encontrada na natureza em três 
estados físicos da matéria: sólido, líquido e gasoso. 
II. A poluição ambiental tem aumentado a quantidade de água 
no oceano por transformar a água potável em água salobra. 
III. A água possui distribuição diferenciada, e a maior 
proporção é encontrada na forma de água doce nas 
geleiras, lagos, rios e aquíferos subterrâneos. 
a) apenas I está correta. 
b) apenas II está correta. 
c) apenas III está correta. 
d) I e II estão corretas. 
e) II e III estão corretas. 
Desequilíbrios ambientais – eutrofização 
 A eutrofização é um problema de enriquecimento excessivo 
de nutrientes na água, e se agrava em águas calmas. 
 Associado ao despejo de matéria orgânica  esgoto. 
 Material rico em nitrogênio e fosfato. 
 Favorece a proliferação de algas que recobrem o 
corpo de água, impedindo a entrada de raiosde sol. 
 Crescimento de aguapés, vegetação aquática. 
 Sem luz, não há fotossíntese pelos produtores. 
 Sem oxigênio os organismos não conseguem 
respirar e começam a morrer. 
 O material se acumula no fundo do corpo 
de água, alterando cor e odor da água. 
Contaminação da água e doenças associadas 
 Em relação à água, podemos contaminar os 
mananciais com produtos agrícolas ou pesticidas, 
decorrentes da contaminação do solo. 
 Mas também existem as doenças de veiculação hídrica, que 
tem a água como principal fonte de agentes infecciosos. 
 Em grandes centros urbanos a rede de coleta 
de esgoto é mais ampla. Mas a política pública 
brasileira deixou de investir significativamente 
na área de saneamento básico, e muitos locais 
ainda possuem o seu esgoto liberado a céu aberto. 
 A liberação de esgoto em corpos de água também 
é um veículo transmissor de doenças. 
 
Desequilíbrios ambientais – poluição do ar 
 
 A queima de combustíveis derivados de petróleo, 
que foi a base do crescimento econômico, libera 
particulados que poluem o ar. 
 As maiores fontes poluidoras são 
os automóveis e as indústrias. 
 Os principais poluentes são: monóxido de carbono (CO); 
óxidos de nitrogênio (NOx); hidrocarbonetos (HC); óxidos 
de enxofre (Sox) e partículados. 
 Os poluentes na atmosfera sofrem reações 
químicas, produzindo novos compostos 
chamados de poluentes secundários. 
 Os poluentes no ar são irritantes à saúde, 
afetando principalmente o aparelho respiratorio. 
 
Poluição do ar e inversão térmica 
 
 Em condições normais, a radiação solar em contato 
com o solo aquece a camada de ar próxima a ele. 
 O aquecimento reduz a densidade do 
ar, provocando seu deslocamento. 
 O ar aquecido sobe e o ar frio, acima, se desloca para baixo. 
 O movimento do ar dispersa e dilui os poluentes. 
 Principalmente no inverno, a camada mais próxima ao solo 
se resfria e o ar quente (menor densidade) fica acima. 
 As camadas ficam invertidas. 
 Não há movimento vertical e os poluentes ficam retidos 
próximos ao solo, causando efeitos na saúde. 
Poluição do ar – monóxido de carbono (CO) 
 A principal fonte de emissão de monóxido de carbono 
é a combustão incompleta de carvão e petróleo. 
 Um dos mais perigosos tóxicos respiratórios 
para o homem e outros animais. 
 O CO tem alta afinidade química pela hemoglobina. 
 O CO se liga no sítio de ligação do O2. 
 A hemoglobina ligada ao CO fica 
impossibilitada de levar O2 pelo sangue. 
 Altas concentrações de CO no ar 
podem levar a asfixia e morte. 
 
Poluição do ar – efeito estufa 
 
 Causado pela emissão de gases do efeito estufa como o gás 
carbônico produzido pela queima de combustíveis fósseis. 
 O metano é liberado por prática agrícolas, 
animais, desmatamento, aterros de lixo. 
 O óxido nítrico é resultante das 
indústrias químicas e de fertilizantes. 
 Os clorofluorcabonos (CFCs) são organoclorados 
que eram encontrados em refrigeradores, aerossóis 
e equipamentos industriais. 
 São capazes de destruir a camada de ozônio que protege 
a Terra da radiação ultravioleta dos raios solares. 
 Isso mantém o aquecimento próximo à superfície, 
que chamamos de aquecimento global. 
 
Poluição do ar – chuva ácida 
 
Qualquer poluente gasoso lançado na atmosfera contribui 
para a formação de chuva ácida (indústrias, termoelétricas, 
refinarias, automotores). Os principais poluentes são: 
 óxidos de enxofre (SO2), os quais reagem com o 
vapor da água, produzindo ácido sulfúrico (H2SO4); 
 o gás carbônico reage com vapor de água 
produzindo ácido carbônico (H2CO3). 
Estes ácidos são diluídos na água da chuva, dando origem 
à chuva ácida, com índice de acidez (pH) muito ácido: 
 o pH da chuva normal está entre 5 a 5,6; 
 chuvas com pH menores que 5,0 são consideradas 
ácidas, e causam danos à saúde, às plantações e 
também danos materiais. 
Desequilíbrios ambientais – magnificação trófica 
 A utilização excessiva de fertilizantes e compostos não 
biodegradáveis pode alterar as características do solo. 
 Tais substâncias químicas podem se acumular 
nos organismos vivos, tendo efeito potencializado 
pela cadeia trófica. 
 As impurezas mais comuns encontradas em fertilizantes 
comerciais (adubos sintéticos) são: arsênio, cádmio, cromo, 
cobalto, cobre, chumbo, níquel, selênio, vanádio, zinco. 
 A utilização de agrotóxicos, drenados para o solo, 
ataca a microbiota, reduzindo a produtividade. 
 Alcança os lençóis freáticos e contamina a água. 
Desequilíbrios ambientais – resíduos sólidos 
 Resíduos originados da atividade humana (lixo). 
 Sujeitos à decomposição. 
 Liberação de gases, chorume, proliferação de vetores. 
 Contaminação do ar, solo e água. 
 Maior incidência de doenças 
relacionadas ao saneamento básico. 
 Problemas agravados pela disposição a céu aberto (lixões). 
 Falta de controle da poluição marinha. 
Desequilíbrios ambientais – resíduos sólidos 
 O desenvolvimento urbano implica situações que 
comprometem a água com o aumento do despejo 
de esgoto a céu aberto. 
 O lixo acaba se tornando fonte de alimento 
para diversos vetores que causam doenças. 
 Os vetores podem transferir um agente 
infeccioso de uma população animal 
portadora de doença aos seres humanos. 
 O consumismo humano favorece 
o acúmulo de resíduos e lixo. 
 
Desequilíbrios ambientais – transgênicos 
 Transgênicos ou organismos geneticamente 
modificados são seres vivos criados em laboratório 
por meio de cruzamentos que nunca aconteceriam 
naturalmente no meio ambiente. 
 Os transgênicos são criados a partir da introdução 
de genes de ratos, peixes, bactérias ou vírus em 
arroz, milho, soja ou trigo. 
 As novas características deixam as plantas mais 
resistentes a pragas, diminuindo o uso de agrotóxicos. 
 Pesquisas indicam que alimentos transgênicos podem 
causar alergias, resistências aos antibióticos e toxicidade. 
 
Desequilíbrios ambientais – usinas nucleares 
 Radiação é uma forma de energia transmitida 
através do espaço e propagada por meio de 
partículas ou ondas eletromagnéticas. 
 A radiação é utilizada em países que não possuem 
estrutura geofísica para abstrair energia de outras 
fontes, como a hidráulica. Por exemplo, o Japão. 
 A energia nuclear está associada a diversos custos, 
como enriquecimento de urânio, manutenção dos reatores 
nucleares, criação de processos de reprocessamento e 
de despejo dos resíduos radioativos. Tudo para evitar a 
falha do sistema e, consequentemente, grandes desastres. 
 
Desequilíbrios ambientais – usinas nucleares 
 As ondas eletromagnéticas de radiação 
se propagam com a velocidade da luz. 
 São divididas em ionizantes e não ionizantes. 
 Radiações ionizantes: são as ondas eletromagnéticas 
mais rápidas, com alta frequência e que causam efeitos 
deletérios à saúde humana. Exemplos: radiação 
ultravioleta, raios X e radiação gama. 
 Radiações não ionizantes: são ondas eletromagnéticas 
de propagação mais lentas e com baixa frequência, que 
não são capazes de afetar a saúde. Exemplos: ondas de 
rádio, micro-ondas, dentre outras. 
 
 
Desequilíbrios ambientais – usinas nucleares 
 Utilização de radiação ionizante. 
 Perigo de vazamento da radiação. 
 A exposição à radiação é acumulativa, dependerá da dose 
recebida, do tipo de radiação e do tempo de exposição. 
 Problemas com a disposição dos resíduos 
radioativos que são ativos por centenas de anos. 
 
Interatividade 
A camada de ozônio se localiza na camada atmosférica 
da estratosfera. É nesta faixa que se formam as condições 
adequadas para a sua formação. Assinale o desequilíbrio 
envolvido com a destruição da camada de ozônio: 
a) Magnificação trófica. 
b) Aquecimento global. 
c) Chuva ácida. 
d) Eutrofização. 
e) Radiação nuclear. 
Resposta 
b) Aquecimento global. 
Lembrando que: 
 os gases do efeito estufa tem a capacidade 
de destruir a camada de ozônio, que protege 
a Terra da radiação ultravioleta; 
 como resultado,temos maior incidência dos 
raios na superfície do planeta, provocando 
aquecimento global; 
 isso mantém o aquecimento próximo à superfície. 
 
Preservação ambiental 
 A preservação ambiental atualmente gira em torno da 
discussão sobre maneiras de obtenção de energia. 
Alguns princípios básicos são imperiosos 
para que ocorra uma mudança: 
 respeitar os limites naturais do meio ambiente; 
 eliminar gradualmente fontes de 
energia sujas e não sustentáveis; 
 promover equidade na utilização de recursos; 
 desvincular o crescimento econômico 
do consumo de combustíveis fósseis; 
 a implementação de soluções renováveis. 
 
Preservação ambiental 
 Os problemas do atual sistema energético se resumem à 
exaustão das reservas de petróleo, gás natural e carvão. 
 O petróleo é um recurso finito e deve se esgotar. É um 
material que leva milhões de anos para ser formado. 
 Pesquisas e investimentos têm sido feitos em busca 
de maneiras que possam suprir a necessidade energética 
do mundo moderno com uma fonte que se iguale ao 
rendimento energético dos derivados de petróleo. 
 A energia não renovável é aquela que possui um 
esgotamento, ou seja, o recurso natural pode acabar, 
como os combustíveis fósseis (petróleo), gás natural, 
carvão, urânio e radiação. 
Fontes de energia renovável 
 Fontes de energia renovável são aquelas que produzem 
pouco ou nenhum gás de efeito estufa e contam com fontes 
naturais virtualmente inesgotáveis. 
As fontes de energia renovável incluem: 
 vento; 
 biomassa; 
 fotovoltaica; 
 solar térmica; 
 geotérmica; 
 oceânica; 
 hidrelétrica. 
 
 
 Implantar sistemas descentralizados de energia 
para evitar desperdício na conversão e distribuição. 
 Energia ou calor produzidos próximos ao destino 
final de uso evitam o atual desperdício de energia 
durante a conversão e distribuição. 
Implementação de novas tecnologias como: 
 as turbinas eólicas; 
 os painéis solares fotovoltaicos; 
 as usinas de biomassa; 
 os coletores solares térmicos. 
Preservação ambiental – alternativas 
A polêmica da energia nuclear 
 A energia nuclear foi desenvolvida para 
substituir os combustíveis fósseis. 
 A produção de dióxido de carbono é baixa. 
Mas... 
 Sua utilização acarreta múltiplas ameaças 
às pessoas e ao meio ambiente. 
 Está associada a impactos ambientais 
gerados pela mineração e extração do urânio. 
 Oferece risco da proliferação de armas nucleares. 
 Apresenta um insolúvel problema do lixo nuclear 
e a ameaça constante de acidentes graves. 
Usinas solares 
 Usinas solares térmicas só podem utilizar luz solar direta. 
 São dependentes de locações com alta incidência solar. 
Desafios: 
 criação de grandes reservatórios de energia térmica; 
 estender o tempo de operação desses sistemas 
para além do período de iluminação solar. 
A energia solar pode ser explorada em: usina termoelétrica 
solar, usina térmica solar, arquitetura solar, painéis 
fotovoltaicos, termoquímica e fotoquímica. 
 A tecnologia fotovoltaica não gera nenhum tipo de efluente 
sólido, líquido ou gasoso durante a produção de eletricidade. 
 Há porém, a emissão de poluentes e gastos energéticos 
durante o processo de fabricação dos módulos. 
A energia eólica 
 A energia eólica tem grande potencial, 
mas ainda é dispendiosa. 
 Pode ser explorada em terra firme, 
no mar e por bombas de ar. 
 É obtida pela ação dos ventos, e apesar de 
parecerem muito erráticos, possuem valores 
médios mensais e anuais bastante regulares. 
 A energia é gerada pela movimentação 
das pás ligadas a rotores. 
 Os rotores são instalados em grandes hastes. 
 Quanto maior o diâmetro dos rotores, 
maior a quantidade de energia gerada. 
Uso da biomassa 
 As formas mais importantes de uso da biomassa no presente 
são: o etanol, o biodiesel, o biogás, o carvão vegetal e a lenha. 
 Pode ser explorada a partir dos: rejeitos agrícolas, 
cogeração com bagaço, incineração do lixo urbano, 
biogás de esgotos domésticos, biogás de efluentes 
industriais e biogás de aterro. 
 Maior produção da biomassa em 
áreas rurais  geração de empregos. 
 Gera fornecimento de energia às comunidades rurais. 
 Há redução nos níveis de emissões de CO2. 
 Controle de resíduos e reciclagem de nutrientes. 
A energia geotérmica 
 A energia geotérmica está limitada a poucos 
locais com condições geológicas específicas. 
 Obtida do calor gerado a partir dos elementos 
radioativos presentes em depósitos subterrâneos 
e do magma existente no interior do planeta. 
 Em alguns pontos o magma chega mais próximo 
da superfície, onde é passível de exploração. 
 Geralmente estes locais também têm exploração 
turística de fontes de águas termais. 
 Pode ser utilizada para aquecimento de casas ou em 
usinas geotérmicas, para geração de energia elétrica. 
 
A energia hidrelétrica 
 A hidroeletricidade é um dos mais eficientes meios 
de aproveitamento da energia potencial das águas. 
 Utiliza a vazão de um rio e as quedas disponíveis. 
 A vazão das águas movimenta uma turbina e a energia 
potencial é transformada em energia mecânica. 
 Depois, esta é transformada em energia 
elétrica por meio de um gerador. 
 Gera um altíssimo rendimento energético. 
 É um dos sistemas mais baratos de produção de eletricidade. 
 A construção de uma hidrelétrica causa impacto 
ambiental na formação do reservatório, tanto na 
fase de construção como na fase de operação. 
Novas tecnologias automotivas 
 O hidrogênio é um importante vetor energético 
que pode também ser usado como combustível 
para veículos com emissões ultrabaixas. 
 A armazenagem de hidrogênio é um problema 
devido à sua baixa densidade energética. 
Veículos elétricos movidos por pilhas ou células de combustível: 
 produzem eletricidade por meios eletroquímicos; 
 são de duas a três vezes mais eficientes 
do que os motores a combustão interna. 
Novas tecnologias automotivas 
 Veículos híbridos utilizam dois diferentes motores 
responsáveis pela propulsão do veículo. 
 O motor primário pode ser a gasolina, etanol, diesel ou gás 
natural, com menor potência que um motor convencional. 
 O motor elétrico aproveita a energia excedente 
para carregar a bateria do motor elétrico. 
Interatividade 
Analise as questões e assinale a alternativa correta: 
I. A desvantagem das hidrelétricas é que só podem 
ser implantadas em grandes bacias hidrográficas. 
II. Podemos utilizar a biomassa para geração de 
energia ou para geração de biocombustível. 
III. As usinas eólicas são caras porque nunca se sabe a direção 
do vento, então muitos rotores devem ser instalados. 
a) Apenas I está correta. 
b) Apenas II está correta. 
c) Apenas III está correta. 
d) I e II estão corretas. 
e) I e III estão corretas. 
Resposta 
Analise as questões e assinale a alternativa correta: 
I. A desvantagem das hidrelétricas é que só podem 
ser implantadas em grandes bacias hidrográficas. (F) 
II. Podemos utilizar a biomassa para geração de 
energia ou para geração de biocombustível. 
III. As usinas eólicas são caras porque nunca se sabe a direção 
do vento, então muitos rotores devem ser instalados. (F) 
a) Apenas I está correta. 
b) Apenas II está correta. 
c) Apenas III está correta. 
d) I e II estão corretas. 
e) I e III estão corretas. 
O meio ambiente e o trabalho 
 Faz parte do meio ambiente do 
ser humano tudo o que o cerca. 
 Além do meio físico (animais, plantas, terra, 
ar e água), também inclui seu meio social, 
sua casa, seu trabalho, suas atividades. 
 O cuidado com o seu dia a dia influencia 
no processo saúde-doença. Portanto, é 
necessário dedicar atenção a este setor. 
 A criação de normas de segurança, um conjunto de 
ações e mecanismos de fiscalização, tem o objetivo 
de prevenir, minimizar, eliminar riscos envolvidos 
com o ambiente de trabalho que podem comprometer 
a saúde de homens, animais, meio ambiente ou 
prejudicar a qualidade do trabalho desenvolvido.O profissional de saúde atuando na biossegurança 
 O profissional da área da saúde geralmente se envolve em 
áreas administrativas, assistenciais, de ensino e em pesquisas. 
Em qualquer área em que se envolva, deve: 
 realizar identificar e avaliação dos riscos 
existentes em seu ambiente de trabalho; 
 participar de comissões de pesquisa, 
qualidade, biossegurança e ética, como 
membro da equipe multiprofissional; 
 planejar e ministrar treinamentos para sua equipe; 
 exigir e fiscalizar a utilização de 
equipamentos de segurança. 
 
 
O profissional de saúde atuando na biossegurança 
 Adotar medidas preventivas para que não ocorram acidentes. 
 Participar de cursos de reciclagem e atualização para 
aprimorar seu conhecimento em técnicas de biossegurança. 
 Planejar, implementar e monitorar o sistema 
de registro de imunizações de trabalhadores. 
 Executar o descarte de materiais de 
sua área de atuação de forma correta. 
Portaria do Ministério do Trabalho, MT nº 3.214, de 08/06/78: 
 entende-se por agente de risco qualquer componente 
de natureza física, química, biológica que possa 
comprometer a saúde do homem, dos animais, do 
ambiente ou a qualidade dos trabalhos desenvolvidos. 
Riscos no trabalho 
 São cinco os riscos classificados pelo Ministério do Trabalho: 
de acidente, físico, químico, biológico e ergonômico. 
1. Risco de acidente 
 Qualquer fator que coloque o trabalhador em 
situação vulnerável e que possa afetar sua 
integridade e seu bem-estar físico e psíquico. 
 Exemplos: além dos riscos químico, físico, biológico e 
ergonômico, destacam-se as máquinas e equipamentos 
sem proteção, a probabilidade de incêndio e explosão, 
agressão, queda, eletricidade, arranjo físico inadequado, 
armazenamento inadequado, etc. 
 
 
Riscos no trabalho 
2. O risco físico está associado à radiação. 
 As radiações são ondas eletromagnéticas que 
possuem a característica de transferir energia. 
 A interação com a matéria resulta na 
transferência de energia para os átomos 
e moléculas que estejam em sua trajetória. 
 Radiação ionizante – causa dano tecidual, 
mutações. Ex.: raios X; raios gama. 
 Radiação não ionizante – não provoca 
mutações. Ex.: onda de rádio, micro-ondas, 
telefone celular, infravermelho, UV. 
 
Riscos no trabalho 
3. Risco químico 
 Consideram-se agentes de risco químico as substâncias, 
compostos ou produtos que possam penetrar no organismo 
do trabalhador pela via respiratória, na forma de poeiras, 
fumos, gases, neblinas, névoas ou vapores. 
 Ou que, pela natureza da atividade, exposição, possam 
ter contato com o organismo ou ser absorvidos por ele 
através da pele ou por ingestão. 
4. Risco ergonômico 
 Qualquer fator que possa interferir nas características 
psicofisiológicas do trabalhador, causando desconforto 
ou afetando sua saúde. 
 Exemplos: levantamento de peso, ritmo de trabalho 
excessivo, monotonia, repetitividade, postura incorreta, 
iluminação e ventilação inadequadas etc. 
Riscos no trabalho 
5. Risco biológico 
 Consideram-se agentes de risco biológico bactérias, vírus, 
fungos, parasitos, fluidos biológicos, entre outros. 
 Profissionais que trabalham na área da saúde (hospitais, 
clínicas, laboratórios, postos de saúde etc.) estão mais 
sujeitos a contato com agentes biológicos. 
 Acidentes com perfurocortantes são a principal porta de 
entrada para doenças infecciosas e letais, como hepatite 
e Aids. A maioria dos acidentes deste tipo ocorrem depois 
da utilização do material e antes de descartá-lo. 
 Os trabalhadores com feridas ou lesões nos membros 
superiores só podem iniciar suas atividades após avaliação 
médica obrigatória com emissão de documento de liberação 
para o trabalho. 
Equipamentos de Proteção Individual (EPI) 
 EPI: dispositivo de uso individual destinado a preservar 
e proteger a integridade física do trabalhador. 
 A legislação que trata de EPI no âmbito da segurança 
e saúde do trabalhador é estabelecida pela Consolidação 
das Leis do Trabalho (CLT). 
 A regulamentação sobre o uso do EPI é estabelecida 
pelas Norma Regulamentadora NR 6 do Ministério do 
Trabalho e Emprego (MTE). 
 O Equipamento de Proteção Individual (EPI) serve para 
a redução ou eliminação de riscos e, como o nome já diz, 
é de uso pessoal, podendo ser descartável ou não. 
 
 
Equipamentos de Proteção Individual (EPI) 
I. Proteção da cabeça: capacete, chapéu de palha 
(zona rural), protetores de cabeça impermeáveis e 
resistentes nos trabalhos com produtos químicos. 
II. Proteção dos olhos e da face: protetores 
faciais e óculos de segurança. 
III. Proteção auditiva: protetores auriculares. 
IV. Proteção das vias respiratórias: respiradores 
com filtros mecânicos, respiradores e máscaras 
de filtro químico e respiradores e máscaras de 
filtros combinados (químicos e mecânicos). 
Equipamentos de Proteção Individual (EPI) 
V. Proteção dos membros superiores: luvas e/ou 
mangas de proteção nas atividades em que haja 
perigo de lesões provocadas por: 
a) materiais ou objetos escoriantes, 
abrasivos, cortantes ou perfurantes; 
b) produtos químicos tóxicos, alergênicos, corrosivos, 
cáusticos, solventes orgânicos e derivados de petróleo; 
c) materiais ou objetos aquecidos; 
d) operações com equipamentos elétricos; 
e) tratos com animais, suas vísceras e detritos e na 
possibilidade de transmissão de doenças decorrentes 
de produtos infecciosos ou parasitários; 
f) picadas de animais peçonhentos. 
Equipamentos de Proteção Individual (EPI) 
VI. Proteção dos membros inferiores: botas impermeáveis e 
com estrias no solado para trabalhos em terrenos úmidos, 
lamacentos, encharcados ou com dejetos de animais. 
VII. Proteção do tronco: aventais, jaquetas, capas e 
outros para proteção nos trabalhos em que haja 
perigo de lesões provocadas por: 
 riscos de origem térmica; riscos de origem mecânica; 
riscos de origem meteorológica; produtos químicos. 
VIII.Proteção contra quedas com diferença 
de nível: cintas e correias de segurança. 
Equipamentos de Proteção Coletiva (EPC) 
 Os Equipamentos de Proteção Coletiva (EPC) auxiliam 
na segurança do trabalhador dos serviços de saúde, 
em indústrias e laboratórios em geral. 
 Em laboratórios, auxiliam na proteção ambiental e também 
na proteção do produto ou pesquisa desenvolvida. Ex.: fluxo 
laminar, autoclave, chuveiro, luz ultravioleta. 
 A higiene no trabalho é um conjunto de normas e 
procedimentos voltado para a integridade física e mental 
do trabalhador, preservando-o dos riscos de saúde inerentes 
às tarefas do cargo e ao ambiente físico onde são executadas. 
 Eliminação das causas das doenças profissionais e prevenção 
do agravamento de doenças e lesões, com serviços adicionais 
de palestras de higiene e saúde, informativos quanto ao 
correto uso de máquinas e equipamentos de proteção. 
Como identificar os riscos de acidente 
 Observação: prédios com área insuficiente, arranjo físico 
deficiente, pisos pouco resistentes e irregulares, materiais 
fora de especificação e normas técnicas. 
 Falta de EPI ou este é inadequado. 
 Instalações elétricas impróprias ou com defeito. 
 Localização imprópria das máquinas, 
falta de proteção em partes móveis. 
 Máquinas defeituosas ou inadequadas. 
 Ferramentas defeituosas ou inadequadas. 
 Uso incorreto de ferramentas e máquinas. 
 
 
Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (Cipa) 
 
 Cipa = Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. 
 Historicamente criada em novembro de 
1944 pelo presidente Getúlio Vargas. 
 Imposição legal da CLT – NR 05, Portaria GM nº 3.214, de 8 
de junho de 1978, com última atualização em Julho de 2011. 
Funções: 
 desenvolve metas para melhorar as condições de 
trabalho e saúde do trabalhador dentro da empresa; 
 conta com representantes dos 
empregados e do empregador; 
 aponta condições e atos inseguros; 
 fiscaliza o que já existe. 
Interatividade 
Originada durante o governo do presidente GetúlioVargas, 
em 1944, a Cipa, apesar do tempo de existência e da tradição 
da sigla, ainda não adquiriu estabilidade organizacional e 
funcional. Isto em razão dos avanços e recuos, dos altos e 
baixos resultantes das diversas regulamentações a que foi 
submetida em meio século de vida. 
Assinale a alternativa correta quanto 
ao significado da sigla Cipa: 
a) Caracterização Interna de Participação Autônoma. 
b) Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. 
c) Centro de Prevenção de Acidentes Internos. 
d) Central Individual de Proteção de Acidente. 
e) Comissão Individual de Proteção Autônoma. 
Resposta 
Originada durante o governo do presidente Getúlio Vargas, 
em 1944, a Cipa, apesar do tempo de existência e da tradição 
da sigla, ainda não adquiriu estabilidade organizacional e 
funcional. Isto em razão dos avanços e recuos, dos altos e 
baixos resultantes das diversas regulamentações a que foi 
submetida em meio século de vida. 
Assinale a alternativa correta quanto 
ao significado da sigla Cipa: 
a) Caracterização Interna de Participação Autônoma. 
b) Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. 
c) Centro de Prevenção de Acidentes Internos. 
d) Central Individual de Proteção de Acidente. 
e) Comissão Individual de Proteção Autônoma. 
 
 
 
 
 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	A degradação do meio ambiente 
	A degradação do meio ambiente 
	A degradação do meio ambiente
	A degradação do meio ambiente
	Recursos naturais
	Água
	Ciclo hidrobiológico
	Água
	Água
	Rede de coleta, tratamento e distribuição de água
	Desenvolvimento urbano
	Ar e solo
	Interatividade
	Resposta
	Desequilíbrios ambientais – eutrofização
	Contaminação da água e doenças associadas
	�Desequilíbrios ambientais – poluição do ar�
	�Poluição do ar e inversão térmica�
	Poluição do ar – monóxido de carbono (CO)
	�Poluição do ar – efeito estufa�
	�Poluição do ar – chuva ácida�
	Desequilíbrios ambientais – magnificação trófica
	Desequilíbrios ambientais – resíduos sólidos
	Desequilíbrios ambientais – resíduos sólidos
	Desequilíbrios ambientais – transgênicos
	Desequilíbrios ambientais – usinas nucleares
	Desequilíbrios ambientais – usinas nucleares
	Desequilíbrios ambientais – usinas nucleares
	Interatividade
	Resposta
	Preservação ambiental
	Preservação ambiental
	Fontes de energia renovável
	�
	A polêmica da energia nuclear
	Usinas solares 
	A energia eólica
	Uso da biomassa
	A energia geotérmica
	A energia hidrelétrica
	Novas tecnologias automotivas
	Novas tecnologias automotivas
	Interatividade
	Resposta
	O meio ambiente e o trabalho
	O profissional de saúde atuando na biossegurança
	O profissional de saúde atuando na biossegurança
	Riscos no trabalho
	Riscos no trabalho 
	Riscos no trabalho
	Riscos no trabalho
	Equipamentos de Proteção Individual (EPI)
	Equipamentos de Proteção Individual (EPI)
	Equipamentos de Proteção Individual (EPI)
	Equipamentos de Proteção Individual (EPI)
	Equipamentos de Proteção Coletiva (EPC)
	Como identificar os riscos de acidente
	�Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (Cipa) �
	Interatividade
	Resposta
	Slide Number 62