Questionario Projetos e Pratica de Ação Pedagogica

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PERGUNTA 1
1. A experiência do trabalho com o PPAP é essencial para a formação integral do aluno matriculado no curso de licenciatura plena em Pedagogia, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade, o aluno depara-se com o conhecimento teórico, porém, muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano. Portanto, o PPAP é uma experiência em que o aluno mostra sua criatividade, independência e caráter. O PPAP, de acordo com a reflexão acima:
	
	a.
	É um simples cumprimento de exigências acadêmicas.
	
	b.
	Vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas.
	
	c.
	Visa somente uma oportunidade de crescimento pessoal.
	
	d.
	Visa somente uma oportunidade de crescimento profissional.
	
	e.
	É um importante instrumento de integração entre universidade e escola, sem a participação da comunidade.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. As principais características do Projeto são:
	
	a.
	A presença de objetivos mais abrangentes, sem duração prevista.
	
	b.
	O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos, no caso, o professor e sua turma.
	
	c.
	O importante é que o tema escolhido seja advindo apenas das crianças, sem intervenção do professor.
	
	d.
	Tratar da observação apenas dos desenhos livres e cantorias.
	
	e.
	Aprendizagem torna-se condição para desorganização de um Projeto, sem ter um significado para as crianças e também para os professores.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Não é objetivo da disciplina PPAP:
	
	a.
	Participar da definição dos temas a serem trabalhados.
	
	b.
	Construir um projeto de prática de ação pedagógica.
	
	c.
	Fortalecer a autonomia do aluno.
	
	d.
	Debater e confrontar ideias no coletivo.
	
	e.
	Cumprir estágio.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Neste semestre/período, qual é o enfoque do PPAP?
	
	a.
	Neste semestre/período, o enfoque é para a Educação Infantil com a disciplina Orientação e Práticas em Projetos da Infância.
	
	b.
	Neste semestre/período, o enfoque é para o Ensino Fundamental com a disciplina Orientação e Práticas em Projetos de Ensino Fundamental.
	
	c.
	Neste semestre/período, o enfoque é para o Orientador e o Supervisor com a disciplina Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional.
	
	d.
	Neste semestre/período, o enfoque é em Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares com a disciplina Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares.
	
	e.
	O aluno pode escolher qual PPAP vai realizar no semestre.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. O que significa a sigla da disciplina PPAP?
	
	a.
	Projetos e Práticas de Ação Pedagógica.
	
	b.
	Práticas e Projetos de Ação Pedagógica.
	
	c.
	Princípios e Práticas de Ação Pedagógica.
	
	d.
	Práticas e Princípios de Ação Pedagógica.
	
	e.
	Princípios de Pedagogia e Ação Pedagógica.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. Pesquisas sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil revelam que pensar uma proposta pedagógica a partir do Projeto de Intervenção Pedagógica para creches e pré-escolas envolve organizar condições para que as crianças:
	
	a.
	Não interajam com adultos, mas apenas com outras crianças em situações variadas.
	
	b.
	Construam somente sua identidade pessoal, o que envolve um aprendizado de direitos e deveres.
	
	c.
	Desenvolvam conceitos necessários e condicionantes ao ingresso no ensino fundamental.
	
	d.
	Desenvolvam formas de sentir, pensar e solucionar problemas, em clima de autonomia e cooperação.
	
	e.
	Ampliem certos requisitos necessários para a adequada inserção da criança no mercado de trabalho atual.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. Quais itens devem constar na primeira etapa do desenvolvimento do PPAP?
	
	a.
	Slide 1: Título do projeto / Identificação do grupo indicando nomes e RAs / Nome do polo. Slide 2: Considerações iniciais (tema e justificativa). Slide 3: Público-alvo / Tempo estimado.
Slide 4: Aprendizagens construídas. Slide 5: Produto Final / Avaliação. Slide 6: Referências.
	
	b.
	Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico, percurso metodológico, recursos, cronograma de atividades, avaliação, referências bibliográficas.
	
	c.
	Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico.
	
	d.
	Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico, percurso metodológico, recursos, avaliação, referências bibliográficas.
	
	e.
	Tema, justificativa, percurso metodológico, recursos, cronograma de atividades, avaliação, referências bibliográficas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Quais itens devem constar no projeto para que ele seja um projeto de sucesso e atenda toda a demanda pedagógica do aprendiz?
	
	a.
	Título do projeto, tema, situação-problema, justificativa, público-alvo, objetivos, percurso metodológico, recursos, cronograma, produto final, avaliação, referências.
	
	b.
	Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico, percurso metodológico, recursos, cronograma de atividades, avaliação, referências bibliográficas.
	
	c.
	Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico.
	
	d.
	Tema, justificativa, situação-problema, objetivos, embasamento teórico, percurso metodológico, recursos, avaliação, referências bibliográficas.
	
	e.
	Tema, justificativa, percurso metodológico, recursos, cronograma de atividades, avaliação, referências bibliográficas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Quais são as ações esperadas para serem desenvolvidas por parte dos alunos no desenvolvimento do PPAP? Participação em atividades voltadas para:
	
	a.
	Pesquisa e realização de oficinas e minicursos.
	
	b.
	Reflexão permanente sobre a Educação Infantil.
	
	c.
	Pesquisa, reflexão, intervenção e realização de oficinas e minicursos.
	
	d.
	Intervenção no estágio.
	
	e.
	Pesquisa, sempre a partir do que for indicado pelo professor regente da sala em que o estágio estiver sendo realizado.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. São princípios geradores que norteiam o trabalho pedagógico na educação infantil através de um Projeto de Intervenção Pedagógica:
	
	a.
	A garantia da qualidade no trabalho pressupõe a estruturação das condições para que as crianças pequenas se desenvolvam socialmente e culturalmente num ambiente onde as linguagens, o jogo, a brincadeira, as relações e as aprendizagens aconteçam permanentemente.
	
	b.
	A ação pedagógica dentro de uma perspectiva de trabalho com Projetos na educação infantil solicita dos educadores compromisso com uma prática inflexível que direcione os interesses, desejos e necessidades dos adultos.
	
	c.
	A infância, como construção social e trabalhando com Projetos, é sempre descontextualizada em relação ao tempo, ao local e à cultura, variando segundo a classe, o gênero e outras condições socioeconômicas.
	
	d.
	Trabalhar com projetos na produção cultural das crianças não pode ser entendida como co-construída e contextualizada, produzida pelas crianças nas relações que estabelecem com os outros sujeitos.
	
	e.
	O trabalho com Projetos trata apenas a observação, o desenho, as cantorias dentro das salas de aula.
1. A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, corresponde à etapa fundamental no desenvolvimento de uma criança, neste sentido, o trabalho deve estar pautado no lúdico e na inserção de metodologias que propiciem a continuidade da criatividade, da imaginação e da curiosidade, naturais desse período. Portanto, trabalhar com projetos de intervenção pedagógica na educação infantil:
	
	a.
	É levar em consideração o que as crianças questionam diariamente, o que pensam e de que modo constroem seus processos de aprendizagem.
	
	b.
	É uma forma dinâmica de organizar o trabalho, com objetivos e metas claras de construção do conhecimento e de desenvolvimento apenas do trabalho do professor.
	
	c.
	Substitui todas as demais atividades pedagógicas.d.
	Visa às rotineiras tarefas de treino e repetição.
	
	e.
	Contribui para criar um ambiente de investigação apenas individual.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. O objetivo principal de um projeto é: 
I. Seguir uma sequência de estudos; 
II. A organização prévia e delimitação dos caminhos; 
III. Estabelecer objetivos e metodologia claros; 
IV. Fortalecer a autonomia do professor. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	Apenas I.
	
	b.
	Apenas I e IV.
	
	c.
	Apenas IV.
	
	d.
	I, II, III e IV.
	
	e.
	I, II e III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. O processo de aprendizagem ocorre para o aluno nas diversas e diferentes interações com o meio onde está inserido, com os colegas, com a família e com o professor, portanto: 
I. O processo de aprendizagem ocorre quando o aluno interage com seu professor e não com seus colegas. 
II. A aprendizagem é um processo formal, que envolve a memorização dos conteúdos transmitidos pelo professor. 
III. A aprendizagem é um processo intencional, orientado por objetivos a serem alcançados pelos seus participantes. 
IV. O processo de aprendizagem ocorre pela transmissão e memorização de informações e atividades propostas pelo professor. 
V. A dimensão técnica da aprendizagem envolve a definição de objetivos, seleção de conteúdos, técnicas e recursos de ensino, avaliação contínua e planejamento de ações pedagógicas. 
São verdadeiras apenas as afirmativas:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	I, III e V.
	
	c.
	I e III.
	
	d.
	II, III e IV.
	
	e.
	III e V.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. O que deve ser considerado no momento de elaborar um projeto para educação infantil?
	
	a.
	São inúmeras as definições necessárias para a elaboração e aplicação de um projeto para a Educação Infantil, o que traz bastante dificuldade para o pedagogo.
	
	b.
	Antes de pensar nas definições necessárias é preciso haver a compreensão do que é, de fato, um bom projeto, e também um estudo aprofundado da realidade das crianças envolvidas e das necessidades de espaço.
	
	c.
	É preciso realizar um estudo técnico e normativo aprofundado sobre as condições do espaço físico, bem como os materiais adequados.
	
	d.
	A experiência do trabalho com Projetos já é suficiente para a elaboração de um projeto para educação infantil.
	
	e.
	Devem-se considerar as datas comemorativas para a elaboração de um bom projeto de educação infantil.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. O que se espera que seja desenvolvido pelos alunos do curso de Pedagogia na disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica?
	
	a.
	Participação efetiva em atividades apenas na comunidade escolar.
	
	b.
	Participação em atividades voltadas para a pesquisa, reflexão e intervenção em situações-problema na comunidade escolar ou não escolar.
	
	c.
	Oferta de cursos variados de língua estrangeira.
	
	d.
	Lazer. Essa é a principal linha do curso, daí a necessidade de ser acrescentada à grade curricular.
	
	e.
	Momentos de estudos dirigidos, pois este é o melhor recurso para a formação do pedagogo.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. Para que as aprendizagens infantis por meio de Projetos ocorram com sucesso, é preciso que o educador considere, na organização do trabalho com as crianças, os seguintes elementos: 
I. A atividade infantil como fator de aprendizagem e de desenvolvimento. 
II. A parceria com as famílias e a interação entre crianças e educadores como fator de promoção de aprendizagens. 
III. A adequação dos conteúdos ao nível do desenvolvimento das crianças. 
IV. A dimensão apenas de cuidados básicos, pertinentes a um trabalho do educador. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	I, II e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	II e IV.
	
	e.
	I, III e IV.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. Pensando na prática de ensino de educação infantil para a formação docente, assinale a alternativa que não se refere a ela.
	
	a.
	A prática é o próprio modo como as ações vão sendo feitas.
	
	b.
	Para o desenvolvimento da prática educativa é necessário que o conteúdo seja atravessado por uma teoria.
	
	c.
	A prática consiste no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma coisa.
	
	d.
	A teoria procura conceituar, significar e, com isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação no momento da prática.
	
	e.
	Prática nada tem a ver com a teoria, assim, não precisa vir associada a esta última.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Qual o enfoque para a Educação Infantil nos Projetos e Práticas de Ação Pedagógica?
	
	a.
	O conhecimento pertinente à ação do Supervisor de Ensino e do Orientador Educacional como “parceiros” do docente no seu cotidiano profissional.
	
	b.
	A busca do conhecimento por meio do ensino de Matemática, Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na compreensão do papel do professor na formação humanística e no desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático da criança.
	
	c.
	O importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma questão importante e que seja assumido por todos (do grupo), com envolvimento e participação ativa dos alunos da Educação Infantil.
	
	d.
	A formação docente e um projeto de gestão que aglutine elementos encadeadores de uma educação de qualidade em torno do educador da infância ou do adulto, em ambientes escolares e não escolares.
	
	e.
	Um mix de todas as áreas de formação do profissional pedagogo.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Quem são os participantes na elaboração do Projeto? 
I. É construído coletivamente com os profissionais da Instituição de Ensino. 
II. Tem participação ativa das crianças e da família. 
III. As crianças não podem participar. Erramos quando pensamos que crianças “sabem o que querem”. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	Somente II.
	
	e.
	Somente III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Uma das principais habilidades exigidas pelo profissional que atua na educação infantil é trabalhar com projetos. Tal habilidade não é natural, é adquirida ao longo da formação, através das disciplinas práticas. Dessa forma, podemos afirmar que: 
I. Os alunos do curso de Pedagogia não têm disciplinas que contemplam atividades práticas, o que dificulta o trabalho com Projetos. 
II. O trabalho com Projetos deve ser considerado como uma competência a ser adquirida ao longo da formação. 
III. O trabalho com Projetos traz dificuldades, pois requer o envolvimento de toda a equipe escolar. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	Somente II.
	
	e.
	Somente III.
PERGUNTA 1
1. Considerando o conteúdo e a forma na elaboração de um Projeto na Educação Infantil, em nossos estudos apresentamos algumas perspectivas. Em relação ao planejamento baseado em narrativas:
	
	a.
	o trabalho com as narrativas baseia-se numa história tomada como única e verdadeira, portanto, deve ser o único tipo de planejamento a ser trabalhado na educação infantil.
	
	b.
	a marca do trabalho com as narrativas é a fragmentação dos conhecimentos, pois é trabalhado superficialmente e de forma descontextualizada.
	
	c.
	esse tipo de planejamento é o ideal, pois essa perspectiva torna-se tediosa na medida em que é cumprida todos os dias em rodas de conversa.
	
	d.
	esse tipo de planejamento não é recomendado, embora amplie plenamente o repertório cultural da criança.
	
	e.
	a elaboração de um Projeto com narrativas traz a valorização dos sabres da criança, respeitando suas diferenças.
0,4 pontos   
PERGUNTA 2
1. Entre os diversos princípios fundamentais para a elaboração de projetos na escola, um deles diz que “o pensamento surge de uma situação problemática que exige analisar a dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo”. Este é o princípio da:
	
	a.
	Integração.
	
	b.
	Situação-problema.
	
	c.
	Eficácia social.
	
	d.
	Ação.
	
	e.
	Investigação científica.
0,4 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia o enunciado a seguir e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso). 
Em relação à elaboração de um planejamento do Projeto deação Pedagógica na Educação Infantil, podemos afirmar que: 
( ) A forma de elaborar um planejamento de um Projeto deve ser muito pessoal e, principalmente, funcional para o educador. 
( ) É necessário conhecer a visão de mundo da criança, da educação e do processo educativo. 
( ) O educador aprende e exercita sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de crianças. 
( ) O educador localiza manifestações de problemas e vai aprendendo a tomar decisões para superá-los. 
( ) O ato de planejar pressupõe o olhar atento à realidade. 
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	F – V – V – V – V
	
	b.
	V – V – V – F – V
	
	c.
	V – F – V – V – V
	
	d.
	F – V – F – V – V
	
	e.
	V – V – V – V – V
0,4 pontos   
PERGUNTA 4
1. Nas escolas de Educação Infantil cresce a preocupação relacionada a como planejar o trabalho educativo a partir de Projetos de Ação Pedagógica com as crianças de zero a cinco anos de idade, pois esta etapa inicial da Educação Básica é o alicerce na vida das crianças. De acordo com os nossos estudos, tanto creches como pré-escolas têm uma responsabilidade com as crianças pequenas de:
	
	a.
	Facilitar somente a socialização.
	
	b.
	Despertar o gosto pela leitura.
	
	c.
	Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
	
	d.
	Apenas cuidar das crianças.
	
	e.
	Alfabetizar todos os alunos.
0,4 pontos   
PERGUNTA 5
1. Nas questões relacionadas com o planejamento do Projeto de Ação Pedagógica, o professor deve considerar: 
I. Uma ficha preenchida formalmente, com uma lista do que se pretende fazer na sala de aula. 
II. Que um projeto é um processo de reflexão que envolve as ações do educador no cotidiano do seu trabalho pedagógico. 
III. Um instrumento orientador do trabalho docente. 
IV. A avaliação antecipada dos resultados, independentemente das ações previstas. 
V. A intenção programada e documentada da proposta do Projeto de Ação Pedagógica. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, II e IV.
	
	b.
	II, III e V.
	
	c.
	III, IV e V.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	I, II, III, IV e V.
0,4 pontos   
PERGUNTA 6
1. Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido (BARBOSA; HORN, 2008, p. 35). Diante dessa perspectiva:
	
	a.
	Somente as experiências passadas formam a base na qual se assentam as novas.
	
	b.
	A escola deve verificar se, ao final do projeto, houve aprendizagem e se algo se modificou.
	
	c.
	Toda ação, para ser significativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos, deve ter um significado vital, isto é, deve corresponder a um fim, ser intencional, proposital.
	
	d.
	Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
	
	e.
	O pensamento surge de uma situação problemática, que exige analisar a dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo.
0,4 pontos   
PERGUNTA 7
1. Os projetos podem ter tempos diferentes de duração. Existem projetos de curto prazo, outros que exigem médio prazo, assim como aqueles de longo prazo. Podem também ser contínuos ou descontínuos, com pausas e suspensões. O tempo do projeto é o tempo da vida, será definido na ação e sabemos que as crianças projetam, escolhem e produzem atividades para a solução de problemas, porém:
	
	a.
	Esses problemas não expressam o que pensam ou sentem.
	
	b.
	Esses não devem ser problemas curtos, mas problemas longos, e que contenham uma história dentro deles.
	
	c.
	Os projetos de curta duração não atingem os objetivos propostos.
	
	d.
	Os projetos obrigatoriamente precisam ser desenvolvidos por todos os alunos.
	
	e.
	É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os objetivos da comunidade.
0,4 pontos   
PERGUNTA 8
1. Planejar é a atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para e com o grupo de crianças. Portanto, o planejamento não é uma forma. 
POIS 
O planejamento é flexível e permite ao educador repensar, revisar e buscar novos significados para sua prática pedagógica. 
Analise as duas afirmativas e assinale a alternativa correta.
	
	a.
	A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
	
	b.
	As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não complementa a primeira.
	
	c.
	As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
	
	d.
	A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
	
	e.
	Tanto a primeira quanto a segunda afirmativas são proposições falsas.
0,4 pontos   
PERGUNTA 9
1. Segundo o Novo Dicionário Aurélio, qual o significado da palavra caso: do latim, casus, s. m.? 
I. Acontecimento, fato, sucesso, ocorrência. 
II. Eventualidade, conjuntura, hipótese. 
III. Acaso, circunstância, causalidade. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	I, II e III.
	
	d.
	Somente II.
	
	e.
	Somente III.
0,4 pontos   
PERGUNTA 10
1. Trabalhar com Projetos na Educação Infantil contribui para que as crianças possam vivenciar suas experiências e descobertas e, sobretudo, exercitar sua imaginação e fantasia, é necessário preparar e adequar o espaço destinado às atividades didáticas e pedagógicas. Nesse sentido, esse espaço deverá contar com:
	
	a.
	Recursos didáticos direcionados apenas para alfabetizar a criança.
	
	b.
	Mobiliário semelhante ao do Ensino Fundamental, como carteiras individuais e quadro para giz.
	
	c.
	Jogos e equipamentos eletrônicos, voltados somente para estimular a competitividade das crianças.
	
	d.
	Material pedagógico e livros didáticos por disciplinas para que a criança aprenda, desde os primeiros anos de Educação Infantil, os conteúdos de áreas específicas.
	
	e.
	Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos que oportunizem o desenvolvimento das potencialidades e capacidades lúdicas das crianças.