Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Disciplina:
	Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	Prova:
	18146611
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Pode-se dizer que a história da produção cultural dos surdos é muito recente em comparação com a história mundial, principalmente quando as Línguas de Sinais passaram a ser adotadas pela comunidade surda. Entretanto, existem várias coisas e fatos que têm contribuído para que esta história possa estar em constante crescimento e desenvolvimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças e F para as falsas:
(    ) Os recursos tecnológicos atuais proporcionam que o legado dos surdos não se perca.
(    ) As produções editoriais das pessoas surdas se dão a partir das suas vivências e dos seus relatos de vida.
(    ) A produção cultural em Língua de Sinais começou na Universidade Gallaudet com poucas condições e recursos naquela época, pois ainda estava engatinhando nesta questão.  
(    ) Na atualidade, quando pesquisamos a palavra Libras na internet, na opção vídeo, encontraremos infinitos materiais em Língua de Sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	2.
	Quando tratamos da questão linguística, é relevante articularmos a educação literária ao contexto em que ela está inserida, considerando a cultura do aluno. A educação literária na área dos surdos, além de uma prática de decodificação de textos literários, é um recurso para o ensino de conteúdos escolares ou para ensino de apenas palavras e frases. Nesse sentido, é importante a compreensão do conceito "cultura surda". O que significa o conceito "cultura surda"?
	 a)
	Percebe-se e identifica-se a cultura surda como uma questão de similaridade, de autenticidade e reservado especificamente para o povo surdo.
	 b)
	Conhece-se e compreende-se a cultura surda como uma questão de diferença, um espaço que exige posições que dão uma visão do lugar, da diferença, da alteridade, da identidade.
	 c)
	Entende-se e compreende-se a cultura surda como uma questão de exclusividade, de um povo único e que não mistura.
	 d)
	Identifica-se  e compreende-se a cultura surda como uma questão de manobra política que visa interesses específicos para determinado grupo.
	3.
	Por meio de artigos, dissertações e teses, as narrativas surdas ganharam muito espaço, especialmente quando esses sujeitos passaram a ingressar nos espaços acadêmicos. Tudo isso foi possível através de muitas lutas da comunidade surda, que obteve êxito com a sanção da Lei n° 10.436/02. Com relação à escrita do sujeito surdo, de que forma esses trabalhos são escritos?
	 a)
	Por um professor de Letras, amigo que seja ouvinte.
	 b)
	Pelo surdo, e não há necessidade de transcrição para o português formal.
	 c)
	Pelo intérprete e tradutor de Libras.
	 d)
	Pelo surdo, com a devida revisão e transcrição para o português formal.
	4.
	Leia o poema a seguir: 
O Silêncio (Poesia do Surdo)
Cresce ali um silêncio profundo
E no berço a balançar uma canção de ninar
E os juízos cantam a sua canção;
Mas o silêncio é cantado por um
Choro desesperado por querer ouvir os guizos e não há um som no ouvido a escutar uma linda canção.
É ali que se encontra um surdo que procura ouvir você e não percebe que o grande dia virá em que a Linguagem de Sinais a ele pertencerá.
Pois nas tristezas e amigos confortando e ali vive uma criança que ao som nunca ouvirá e que mostrará o quanto é feliz por ser nascido [...]
O surdo vive e viverá no mais completo e simples silêncio que do seu interior há de valorizar você.
Pois é você que viverá neste silêncio. 
Considerando o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O poema associa a surdez com a deficiência e a falta de audição como uma anormalidade.
II- O poema demonstra tristeza tanto no surdo quanto na infância surda.
III- O poema é uma forma de exaltar e mostrar como as crianças surdas estão agora no nosso tempo, sendo mais percebidas e acolhidas. 
IV- O poema parece refletir sobre a dor da mãe que teme por seu filho que não ouvirá os sons que ela ouve e a esperança da criança que encontrará alegria nas "linguagens" de sinais que estão por vir. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KARNOPP, L. B.; KLEIN, M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. L. Cultura Surda na contemporaneidade: negociações, intercorrências e provocações. Canoas: Editora ULBRA, 2011.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	Conhecer os fatos históricos com relação às pessoas surdas e sua cultura é extremamente necessário no processo de percebermos o quanto se caminhou até o momento em termos de avanços para a comunidade surda. Ao mesmo tempo, percebe-se também os diversos erros cometidos neste processo. Com relação aos fatos históricos relacionados às pessoas surdas e sua cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) No Brasil, as deliberações do Congresso de Milão afetaram de forma devastadora a educação de surdos. O INES também adotou o oralismo e isso trouxe muitos prejuízos aos surdos. 
(    ) Alexander Graham Bell trouxe uma enorme contribuição para o povo surdo com suas invenções e apoio ao ensino da Língua de Sinais. 
(    ) L'Epée fundou uma escola em 1755 que foi a primeira a angariar recursos públicos. Em 1776, seu livro escrito de modo revolucionário foi publicado pela primeira vez, tornando-se uma obra clássica, disponível em muitas línguas.
(    ) A Lei número 10436/02 libertou o povo surdo brasileiro, pois possibilitou que os surdos passassem a utilizar a sua língua materna sem represálias. A legalização da Libras é um marco importante na história dessa comunidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	A autora Quadros (2004, p. 54) destaca que, muitas vezes, o papel do intérprete em sala de aula acaba sendo confundido com o papel do professor. Os alunos dirigem questões diretamente ao intérprete. Comentam e travam discussões com relação aos tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. É muito importante compreender o papel do intérprete em sala de aula. Sobre esse papel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nas salas de aula, em escolas regulares, intérpretes de Libras têm o mesmo papel que o professor regente.
(    ) O intérprete deve ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
(    ) Muitas vezes, o professor pouco se direciona ao aluno surdo, e ele acaba se identificando com o intérprete.
(    ) Cabe ao intérprete ensinar os conteúdos e ser o responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira. 2. ed. Brasília, DF: MEC, 2004.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	7.
	"A literatura é uma fonte rica para desenvolver as competências linguísticas da criança" (MORGADO, 2011, p. 160). Morgado é uma autora surda que se destaca em seu país por ser autora de suas próprias histórias. Com relação à literatura surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A literatura surda não necessariamente tem que ser contada em língua de sinais, pode ser escrita, desde que o tema seja sobre surdos.
(    ) De certa forma, os adultos surdos fluentes em língua de sinais, para narração da literatura, são os modelos essenciais na vida da criança.
(    ) A literatura surda contribui para as crianças terem interação social, estimula o raciocínio, a participação escolar,a comunidade e a cidadania, construindo o seu ser caráter visual.
(    ) A literatura surda é específica para o povo surdo, por isso seu alvo e propósito é difundir a língua de sinais, daí a importância de ser realizada unicamente em língua de sinais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORGADO, M. Literatura em língua gestual. In: KARNOPP, L.; KLEIN, M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. (Org.). Cultura Surda na contemporaneidade: 14 negociações e provocações. Canoas: ULBRA, 2011.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	Ao ser regulamentada a profissão do intérprete de Libras no ano de 2010, vários preceitos éticos ficaram atreladas a esta regulamentação. O artigo Art. 7º diz que "O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo". Acerca dos demais aspectos que o intérprete deve zelar, analise as sentenças a seguir:
I- Pela imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que traduzir.
II- Pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.
III- Pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.
IV- Pelas intervenções que pode fazer no processo de interpretação, lembrando que não é necessário que o intérprete tenha conhecimento das especificidades da comunidade surda. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/1025011/lei-12319-10. Acesso em: 29 jan. 2020.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	Muitos profissionais intérpretes acabam se tornando professores do aluno surdo em sala de aula. Em boa parte dos casos, este profissional não tem formação na área, principalmente para atuar nos anos finais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, isso mostra que ainda há uma certa confusão com relação à função deste profissional. Sobre a função do intérprete especialista, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para assumir a função do professor em sala de aula.
	 b)
	O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
	 c)
	É este profissional que é responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo em sala de aula.
	 d)
	O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para de ensinar os conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
	10.
	Dentre os objetivos de narrar histórias, um deles é poder relembrá-las, vivenciá-las e compartilhá-las. De forma geral, as narrativas são representações de si que exprimem valores, qualidades e cultura, revelando a identidade de quem narra. Dessa forma, elas acabam oportunizando a reinvenção da vida, como se pudéssemos produzir novos sentimentos a partir daquilo que está impresso em nossas memórias. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As narrativas fazem parte do processo de constituição dos sujeitos, que trazem em seus relatos, na maioria das vezes, as experiências relacionadas à família, à escola, as suas experiências na comunidade e sociedade.
II- A literatura surda possui diferenças da literatura ouvinte, alguns aspectos podem até ser comparados, entretanto, alguns diferem significativamente, como é o caso das narrativas. 
III- As narrativas surdas tratam mais especificamente da tradição de contar histórias baseadas na própria experiência surda, de relatos que foram contados em Língua de Sinais e que muitos se perderam ao longo da história. 
IV- A literatura surda constitui-se das histórias que têm a Libras, porém pode-se afirmar que praticamente não existe narrativas surdas, ou seja, não há material disponível nesta área. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, tais concepções não sejam excludentes.
PORQUE
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às potencialidades da língua em situações de interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017.
	 a)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 b)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se:
  
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 fev. 2020.
	 a)
	I e III.
	 b)
	II e III.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I, II e IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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