PTD 1 ANO FISICA_DOURADINA_2016

Prévia do material em texto

PLANO DE TRABALHO DOCENTE 
NRE: Umuarama MUNICÍPIO: DOURADINA 
COLÉGIO: ESTADUAL DE DOURADINA – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO 
PROFESSORA: ANA DELCIA DE PAULA BARROS 
SÉRIE: 1º ANO 3º BIMESTRE 2016 
DISCIPLINA: FÍSICA 
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: MOVIMENTO 
CONTEÚDOS 
BÁSICOS 
CONTÉUDOS 
ESPECÍFICOS 
JUSTIFICATIVA 
E OBJETIVOS 
ENCAMINHAMENTO 
METODOLÓGICO E 
RECURSOS 
DIDÁTICOS 
CRITÉRIOS DE 
AVALIAÇÃO 
INSTRUMENTOS 
(RECUPERAÇÃO) 
 
REFERÊNCIAS 
• Momentum e Inércia. 
• 2ª Lei de Newton. 
• 3ª Le de Newton e 
condições de equilíbrio. 
• Interação Mecânica. 
• Aplicações das Leis 
de Newton: momentum 
e Inércia, conservação 
de quantidade de 
movimento, variação 
da quantidade de 
movimento. 
• Primeira Lei de 
Newton ou Inércia. 
• segunda Lei de 
Newton ou Principio 
Fundamental da 
Dinâmica (PFD)- de 
reação no. 
•Terceira Lei de 
Newton ou Lei da 
Ação e Reação. 
• Conceito de massa e 
peso. • Peso e 
gravidade. 
• compreender o 
significado das Leis de 
Newton e aprender suas 
aplicações simples. 
•Caracterizar 
vetorialmente a grandeza 
força. • 
Compreender o princípio 
da Inércia. 
•Identificar, na pratica, os 
efeitos de uma força; 
•Caracterizar os elementos 
de uma força; 
• Medir a intensidade de 
uma força; 
• Identificar um sistema de 
força; • Conceituar e 
diferenciar massa e peso. 
•Identificar as forças: 
normal, tração e elástica. 
 
 
 
 
 
 Articular, integrar e 
sistematizar 
fenômenos e teorias 
dentro de uma ciência, 
entre as várias 
Aula expositiva com a utilização 
quando possível de recursos 
audiovisuais. 
• Atividade de organização de 
informações recolhidas pelos alunos 
em casa. • Realização de 
experiências. • 
Debate simulado para conduzir as 
discussões acerca e as relações entre 
Física, tecnologia, sociedade e 
ambiente. • Exposição 
do assunto com utilização de material 
experimental. • 
Relatório. 
• Estudo dirigido. • 
Aplicação de Avaliação Escrita. 
• Execução de exercícios, correção e 
comentário de cada exercício proposta, 
incluindo os do Enem. 
•Leitura e interpretação de texto de 
divulgação científica a partir de um 
conjunto de questões e com a mediação 
da professora. Feira de Física. 
• Resolução das questões para 
avaliar o aprendizado. 
• Participação nos trabalhos 
de grupo e individual. 
• Resolução dos problemas. 
• Relatório da experiência. 
• Participação do aluno no 
estudo dirigido. 
•Participação na aula prática. 
• Relatório • 
Síntese, em que a defesa do 
posicionamento do aluno deve 
ser corroborada pelo 
conhecimento científico, a fim 
de enriquecer seus 
argumentos, distanciando-o do 
senso comum, da mera 
“opinião”. 
– A avaliação deve ser 
contínua, cumulativa e 
processual, valorizando o 
conhecimento prévio dos 
estudantes. 
 • uma prova escrita em 
concordância às orientações 
descritas no Regimento 
Escolar, (Valor: 6,0) com 
questões discursivas e/ou 
objetivas. Podendo ser 
individual/dupla, com/sem 
•YAMAMOTO, K.; FUKE 
L.F Física para o Ensino 
Médio. São Paulo: Saraiva, 
2010. 
•AMALDI, UGO, As idéias e 
as experiências do pêndulo aos 
quarks. Editora Scipione, 
São Paulo, 2006. • 
GASPAR, A Física, Vol.1, 2 e 
3, Editora Ática, São Paulo-
SP, 2002. • 
PARANÁ, Djalma Nunes da 
Silva. Física, volume Único, 
Editora Ática, SP, 2003. 
•UENO, PAULO, Física, 
Volume Único, Editora Ática, 
SP, 2006. 
• Ciência e Tecnologia/ Paulo 
Cesar M. Penteado, Carlos 
Magno A. Torres – São Paulo: 
Moderna,2005.GREF(Grupo 
de Reelaboração do Ensino de 
Física). Disponível 
em:http://www.if.usp.br/profis
/gref- leituras.html e 
<http://cenp.edunet.sp.gov.br/f
isica/gref/>.http://www.ludote
ca.if.usp.br/index.php.(apresen
ta diversos materiais 
experimentais, aplicativos de 
http://www.if.usp.br/profis/gref-%20leituras.html
http://www.if.usp.br/profis/gref-%20leituras.html
http://www.ludoteca.if.usp.br/index.php
http://www.ludoteca.if.usp.br/index.php
ciências e áreas de 
conhecimento. 
consulta no material do aluno 
(a ser definido pela professora 
uma semana antes da 
aplicação de acordo com o 
nível de 
aprendizado/dificuldade da 
turma 
 Dois trabalhos no valor de 
2,0 cada. 
•Recuperação de notas serão 
atribuídos 6,0 pontos para 
avaliações e 4,0 para trabalhos 
e outras atividades, uma 
prova individual, escrita e 
sobre as principais 
dificuldades apresentadas 
pelos alunos no decorrer deste 
bimestre, prevalecendo a 
maior nota que o aluno obter 
no bimestre. 
Física para computador e 
simuladores, além de textos 
sobre a Física). 
 
Física: mecânica, 1º ano – 2º 
Ed. – São 
Paulo:FTD,2013.Vários 
Autores: Bonjorno, Clinton, 
Eduardo Prado e Casemiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVAÇÕES: Este planejamento esta sujeito a alterações, decorrentes das características de cada turma. O planejamento contemplará: A Lei 11.645/08 referente à História e Cultura Afro 
Brasileira, Africana e Indígena – Educação Fiscal. Serão abordados sempre que houver necessidade e a oportunidade, perante os alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 
NRE: Umuarama 
COLÉGIO: ESTADUAL DE DOURADINA – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO 
PROFESSORA: ANA DELCIA DE PAULA BARROS 
SÉRIE: 1º - 4º BIMESTRE 2016 
DISCIPLINA: FÍSICA 
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: MOVIMENTO 
CONTEÚDOS 
BÁSICOS 
CONTÉUDOS 
ESPECÍFICOS 
JUSTIFICATIVA 
E OBJETIVOS 
ENCAMINHAMENTO 
METODOLÓGICO E 
RECURSOS 
DIDÁTICOS 
CRITÉRIOS DE 
AVALIAÇÃO 
INSTRUMENTOS 
(RECUPERAÇÃO) 
 
REFERÊNCIAS 
• Variação da 
quantidade de 
movimento. 
•Impulso. 
• Energia e o 
Princípio da 
Conservação da 
Energia. 
• Gravitação 
• Quantidade de 
Movimento e 
Impulso. 
• O Princípio da 
Conservação da 
Quantidade de 
Movimento. 
• O Impulso de 
uma Força e a 
Variação da 
Quantidade de 
Movimento. 
• Energia e 
Trabalho. 
Trabalho de uma 
Força. 
• TRABALHO E 
ENERGIA: 
• Energia 
Cinética; 
• Energia 
potencialgravitacional. 
•Conceituar 
quantidade de 
movimento e 
impulso de uma 
força. 
• Identificar o 
caráter vetorial da 
quantidade de 
movimento e do 
impulso. 
• Associar o 
impulso da força 
resultante à 
variação da 
quantidade de 
movimento do 
sistema. 
• Aplicar os 
conceitos de 
quantidade de 
movimento e de 
impulso na 
resolução de 
• Aula expositiva com a 
utilização quando possível, 
de recursos audiovisuais. 
• Trabalhar as idéias e os 
conceitos intuitivos antes da 
simbologia e da linguagem 
matemática. 
• Trabalhar a Física por meio 
de situações - problemas 
familiares ao aluno, que o 
façam pensar, analisar, 
julgar e decidir-se pela 
melhor solução. 
•Utilizar recursos 
experimentais para 
estimular a observação e a 
formulação de hipóteses 
sobre determinado 
fenômeno. 
• Execução de exercícios, 
correção e comentários de 
cada exercício proposto. 
• Utilização de instrumentos 
• Resolução das 
questões para avaliar 
o aprendizado. 
• Participação nos 
trabalhos de grupo e 
individual. 
• Resolução dos 
problemas. 
• Relatório da 
experiência. 
• Participação do 
aluno no estudo 
dirigido. 
•Participação na aula 
prática. 
• Relatório 
• Síntese, em que a 
defesa do 
posicionamento do 
aluno deve ser 
corroborada pelo 
conhecimento 
científico, a fim de 
•YAMAMOTO, K.; 
FUKE L.F Física para o 
Ensino Médio. São 
Paulo: Saraiva, 2010. 
•AMALDI, UGO, As 
idéias e as 
experiências do 
pêndulo aos quarks. 
Editora Scipione, 
São Paulo, 2006. • 
GASPAR, A Física, 
Vol.1, 2 e 3, Editora 
Ática, São Paulo-SP, 
2002. 
• PARANÁ, Djalma 
Nunes da Silva. Física, 
volume Único, Editora 
Ática, SP, 2003. 
•UENO, PAULO, 
Física, Volume Único, 
Editora Ática, SP, 
2006. 
• Ciência e 
• Energia 
potencial 
elástica. 
•A conservação 
da energia; 
• POTÊNCIA 
•Lei da 
gravitação 
Universal. 
• Leis de Kepler. 
problemas. 
•Compreender o 
conceito de 
trabalho realizado 
por uma força. 
•Compreender o 
conceito de 
potência. 
• Associar os 
conceitos de 
trabalho e potência 
aos processos de 
transformação de 
energia. 
• Associar o 
movimento de um 
corpo à sua energia 
cinética. 
•Compreender a 
relação entre 
trabalho e variação 
da energia cinética. 
•Reconhecer as 
várias formas de 
energia e sua 
conservação. 
•Conhecer o 
Princípio da 
Conservação da 
Quantidade de 
Movimento. 
•Utilizar a lei da 
gravitação de 
Newton. 
• Relacionar a Lei 
e materiais variados. 
•Estudo dirigido. - Aplicação 
de Avaliação Escrita. 
• Leitura e interpretação de 
um texto de divulgação 
científica a partir de um 
conjunto de questões e com 
a mediação da professora. 
• Seminário. 
enriquecer seus 
argumentos, 
distanciando-o do 
senso comum, da 
mera “opinião”. 
– A avaliação deve ser 
contínua, cumulativa 
e processual, 
valorizando o 
conhecimento prévio 
dos estudantes. 
• Dois trabalhos no 
valor 2,0 cada 
• uma prova escritas 
em concordância às 
orientações descritas 
no Regimento Escolar, 
(Valor: 6,0) com 
questões discursivas 
e/ou objetivas. 
Podendo ser 
individual/dupla, 
com/sem consulta no 
material do aluno (a 
ser definido pela 
professora uma 
semana antes da 
aplicação de acordo 
com o nível de 
aprendizado/dificuldad
e da turma. 
•Recuperação de 
notas serão atribuídos 
10,0 pontos para 
trabalhos e outras 
Tecnologia/ Paulo 
Cesar M. Penteado, 
Carlos Magno A. 
Torres – São Paulo: 
Moderna,2005.GREF(G
rupo de Reelaboração 
do Ensino de Física). 
Disponível 
em:http://www.if.usp.b
r/profis/gref- 
leituras.html e 
<http://cenp.edunet.sp
.gov.br/fisica/gref/>.htt
p://www.ludoteca.if.us
p.br/index.php.(aprese
nta diversos materiais 
experimentais, 
aplicativos de Física 
para computador e 
simuladores, além de 
textos sobre a Física). 
 
 
Física : mecânica, 1º 
ano – 2º Ed. – São 
Paulo:FTD,2013.Vários 
Autores: Bonjorno, 
Clinton, Eduardo 
Prado e Casemiro. 
 
 
 
 
 
 
http://www.if.usp.br/profis/gref-%20leituras.html
http://www.if.usp.br/profis/gref-%20leituras.html
http://www.if.usp.br/profis/gref-%20leituras.html
http://www.ludoteca.if.usp.br/index.php
http://www.ludoteca.if.usp.br/index.php
http://www.ludoteca.if.usp.br/index.php
da gravitação 
universal com o 
movimento de 
corpos em orbitas. 
• Identificar as 
condições de 
imponderabilidade 
no espaço. 
atividades uma prova 
individual, escrita e 
sobre as principais 
dificuldades 
apresentadas pelos 
alunos no decorrer 
deste bimestre, 
prevalecendo a maior 
nota que o aluno obter 
no bimestre. 
 
OBSERVAÇÕES: Este planejamento esta sujeito a alterações, decorrentes das características de cada turma. O planejamento contemplará: 
A Lei 11.645/08 referente à História e Cultura Afro Brasileira, Africana e Indígena – Educação Fiscal. Serão abordados sempre que houver 
necessidade e a oportunidade, perante os alunos.