ALO 2 Alfabetizaçõ e Letramento - UNINASSAU

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17/05/2020 Ultra
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Pergunta 1 -- /1
Sabemos que o papel do professor alfabetizador é fundamental. É também de extrema importância que 
esse docente tenha as ferramentas adequadas para trabalhar. Baseado no que estudamos até agora, é 
incorreto dizer que:
O professor deve ser o facilitador desse processo.
O professor além de mediador da situação, ele norteia caminhos para que a criança possa fazer uma 
leitura real do mundo.
O docente não é responsável pela alfabetização da criança, somente da sua educação.
Cabe ao professor a tarefa árdua de guiar sem dominar, pois, a criança deve ter o seu papel ativo no 
processo de aprendizagem.
O professor é de extrema importância nesse processo.
Pergunta 2 -- /1
Segundo Magda Soares (2004), uma das maiores pesquisadoras do país sobre alfabetização, as etapas da 
alfabetização não são tão simples como podemos imaginar e requerem muito cuidado. Nesse processo de 
aquisição de leitura e escrita, o indivíduo deve participar ativamente e não somente como um indivíduo 
que recebe as informações. Uma das principais etapas do processo de alfabetização é a: 
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Representação de fonemas em grafemas;
Representação da família em forma de desenho;
Representação de grafemas em sequência alfabética;
Representação do seu nome;
Representação dos nomes da família.
Pergunta 3 -- /1
Reflita sobre o texto a seguir:
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental propicia a sala de aula com diversos recursos 
pedagógicos nos quais as crianças têm acesso a todos eles e estão sempre em interação uns com os 
outros.
Qual a razão que levou a docente a fazer isso?
A professora iniciou o processo de alfabetização com seus alunos e posteriormente utilizará a cartilha 
para alfabetizá-los.
O intuito é unicamente lúdico e não implica nenhum processo de alfabetização.
O processo de alfabetização já se iniciou, pois, a docente acredita que o ambiente educacional pode 
proporcionar a melhoria para o desenvolvimento dos alunos.
Não existe nenhuma relevância entre o ambiente em que a criança estuda com a prática educativa.
A intenção da professora é que seus alunos tenham uma ideia sobre o tema que irão estudar.
Pergunta 4 -- /1
A aquisição da escrita se dá:
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Unicamente por processos linguísticos.
Pela interação sociocultural.
Por meios externos e internos.
Somente por processos externos.
Todas as alternativas estão corretas.
Pergunta 5 -- /1
“Enfatiza-se de tal forma a mecânica de ler o que está escrito que acaba-se obscurecendo a linguagem 
como tal. (VYVOTSKY,1998, p139)”.
É incorreto afirmar que:
Algumas escolas ainda estão muito distantes dessa realidade, simplesmente não existe a funcionalidade 
da escrita, o que pode ocasionar um processo mecânico ou até mesmo desmotivador.
A funcionalidade da escrita não é um processo importante para Vygotsky.
Existem vários tipos de linguagens.
A mecânica da leitura pode desacelerar o desenvolvimento da criança.
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As escolas devem adotar métodos mais eficazes quanto a leitura e escrita.
Pergunta 6 -- /1
Quanto as estratégias da escrita, podemos afirmar que:
Não são relevantes no processo ensino-aprendizagem.
Existe apenas uma única estratégia eficaz.
Podemos utilizar muitas estratégias no processo de leitura. Cada qual com seus objetivos e 
características.
O Brasil não adota a cultura da leitura, por esse motivo não precisamos adotar em sala de aula também.
A leitura deve ser iniciada primeiramente na escola.
Pergunta 7 -- /1
O que é um ambiente facilitador de alfabetização?
Aquele que proporciona o lúdico.
O que proporciona recursos diversos.
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Um ambiente que tenha apenas o necessário para criança aprender.
O ambiente não favorece em nada no processo de alfabetização.
Um ambiente que tem como objetivo integrar a criança e motivá-la.
Pergunta 8 -- /1
Na citação de SOARES (1999, p.52): “uma face é a aquisição do sistema da escrita (...); a outra face é a 
utilização do sistema de escrita para a interação social, isto é, o desenvolvimento de habilidades de 
produzir textos”. Podemos afirmar que:
A criança precisa saber ler somente.
A criança não precisa saber escrever adequadamente.
Não basta somente ler e escrever, o indivíduo deve ter outras habilidades para que possa ser 
considerado um sujeito letrado.
Indivíduo letrado é aquele que tem domínio na língua escrita.
Indivíduo letrado é aquele que tem domínio na língua falada.
Pergunta 9 -- /1
Pense na seguinte situação: A professora, no processo de alfabetização, propõe o acesso de alguns 
periódicos na sala de aula para que as crianças possam se apropriar mais da língua e desenvolver 
habilidades. Ações costumeiras, como ler um livro ou uma revista, fazer uma anotação podem propiciar 
melhores desenvolvimentos cognitivos na aquisição da escrita. Neste caso, é correto afirmar que:
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A professora está se apropriando do processo de letramento, pois quanto mais familiarizadas as 
crianças forem com a leitura e escrita, maior é a contribuição para o domínio efetivo da língua.
A professora não tem intenção em letrar o aluno, apenas deixar à disposição deles os materiais.
Existe a intenção de letramento só que parcial, pois nem sempre o acesso a esses recursos implica uma 
melhora no desenvolvimento cognitivo.
O letramento se dá exclusivamente pela aquisição da leitura.
Não existe intenção de letramento.
Pergunta 10 -- /1
Uma das estratégias mais utilizadas em sala de aula é o resumo. Muitos professores adotam essa 
estratégia porque acreditam que seja o método mais fácil e rápido do aluno se apropriar de um 
conhecimento rápido. Quando o aluno escreve, é como se ele estivesse internalizando as informações do 
texto. É correto afirmar que:
O resumo não é uma estratégia de leitura, mas um método a ser seguido.
A internalização do texto se dá quando o indivíduo faz a leitura em voz alta. O resumo não passa de 
uma prática pedagógica muito comum.
Essa técnica pode ajudar muitos alunos, porque o aluno deve fazer a leitura do texto diversas vezes 
antes de colocar no papel as principais ideias. Nesse processo, ele pode internalizar o conhecimento.
Os resumos não deveriam acontecer em sala de aula em hipótese alguma.
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Resumos não devem ser feitos em hipótese alguma.