AOL 3 Alfabetizaçõ e Letramento - UNINASSAU

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17/05/2020 Ultra
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Pergunta 1 -- /1
Ferreiro e Teberosky foram as criadoras da teoria da Psicogênese. As fases iniciais da Psicogênese da língua 
escrita dão-se: pelo desenvolvimento da leitura pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a 
evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades. Os níveis de evolução da 
leitura são reconhecidos mais facilmente do que os níveis da leitura. Para Ferreiro e Teberosky, destacam-
se alguns níveis. Dentre eles, temos o Nível Silábico. Qual alternativa descreve corretamente este nível?
A criança já reconhece algumas letras do alfabeto e tem capacidade de diferenciar gravuras de letras e 
números.
Nessa fase, a criança produz alguns desenhos.
A criança agora compreende que a escrita implica a necessidade da análise fonética das palavras. 
Está dividido entre silábico sonoro, silábico sem valor sonoro e alfabético. 
Possui uma oscilação tanto silabicamente como alfabeticamente. 
Pergunta 2 -- /1
" (...) uma alfabetização bem-sucedida não depende de um método, ou, genericamente, de métodos ou 
processos cognitivos e linguísticos do processo de alfabetização, e com base neles desenvolvem atividades 
que estimulem e orientem a aprendizagem da criança, identificam e interpretam dificuldades em que terão 
condições de intervir de forma adequada- aqueles/aquelas que alfabetizam com um método. (SOARES, 
2014, p.333).
É incorreto afirmar que:
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O método interfere no processo de alfabetização.
O professor deve utilizar atividades que motivem seus alunos.
O processo de alfabetização independe de um método.
O processo de alfabetização depende de um método específico.
O método não interfere no processo de alfabetização.
Pergunta 3 -- /1
Quanto a importância dos métodos no processo de alfabetização e letramento, é incorreto dizer:
Os métodos são norteadores.
Métodos são técnicas para que possamos alcançar nosso objetivo.
Existem alguns métodos perfeitos e infalíveis.
Os métodos são facilitadores no processo de ensino aprendizagem.
O docente pode adaptar os métodos dentro da sala de aula.
Pergunta 4 -- /1
Quanto às etapas do processo de leitura, é correto afirmar que:
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São estratégias válidas e importantes divididas em três partes.
Somente a etapa depois da leitura é importante.
Não podemos utilizar com todas as turmas.
Somente depois da leitura é podemos analisar as imagens do livro, caso tenha.
As estratégias não agregam na alfabetização e letramento.
Pergunta 5 -- /1
Magda Soares descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o seu desempenho 
na sociedade. 
Podemos afirmar que:
Devemos levar em conta que existe uma interferência da cultura da criança na aquisição.
A cultura não interfere na aquisição.
Podemos conhecer a cultura de cada um, porém facilmente pode ser modificada.
Não existem raízes culturais no processo educativo.
A alfabetização não visa a bagagem cultural como um meio.
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Pergunta 6 -- /1
Vygotksky considerou como pré-história da linguagem escrita os desenhos, os rabiscos, os jogos de faz de 
conta, no qual seriam momentos iniciais da aquisição da escrita. Para ele, a criança constrói:
Sistemas de fala.
Sistemas de representação.
Sistemas de comunicação.
Sistemas de conduta.  
Sistemas de preferências.
Pergunta 7 -- /1
Por que o uso da Cartilha foi totalmente descartado na Psicogênese da Língua Escrita?
Porque eram métodos não construtivistas.
Porque não estavam mais em uso nas escolas.
A cartilha inibe a criança no ato de pensar e agir.
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A cartinha era muito cara e tiveram que a substituir.
Porque havia confrontos políticos.
Pergunta 8 -- /1
Por que as pessoas criam e aprendem a língua escrita? Porque precisam dela! Como aprendem a língua 
escrita? Da mesma forma que aprendem a língua oral, usando-a em eventos de letramento autênticos que 
respondem a suas necessidades. Frequentemente as crianças enfrentam dificuldades na aprendizagem da 
língua escrita na escola. Isso acontece não é porque é mais difícil aprender a escrita que aprender a língua 
oral, ou porque são aprendizagens diferentes. Acontece porque nós tornamos a aprendizagem da língua 
escrita difícil, tentando torna-la fácil. (GOODMAN, 1986, p.24).
Segundo a teoria de Goodman, seria incorreto dizer:
O ato de ler e escrever é um processo natural.
A aquisição da língua se dá por diversos fatores internos e externos.
Aprendemos o uso da língua escrita porque precisamos para utilizá-la no dia a dia.
As línguas são iguais, tanto a língua falada quanto a oral possuem mesmas regras.
O aprendizado da língua escrita não é difícil, nós que a tornamos mais difícil.
Pergunta 9 -- /1
Para Emília Ferreiro (1992, p.29), com base em sua obra, “a língua oral e língua escrita são “atividades 
sociais frente às duas aprendizagens”. A autora ainda reitera que “não se aprende um fonema nem uma 
sílaba e nem uma palavra por vez, também a aprendizagem da língua escrita não é um processo 
cumulativo simples, unidade por unidade, mas organização, desestruturação e reestruturação contínua” 
(1992, p.31).
Nesse viés, podemos dizer que a alfabetização:
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É um processo que ocorre naturalmente dentro de um contexto cultural em que o indivíduo está 
envolvido.
É um processo padronizado de acordo com o método utilizado.
É um processo padronizado de acordo com a região onde ocorre. Afinal, a língua falada varia conforme 
a região.
É um processo natural da criança que não necessita de método para seu desenvolvimento, mesmo 
dentro do ambiente escolar.
É um processo que não precisa de interferência dos adultos, pois a criança vai aprender a falar e 
escrever naturalmente, devido a sua necessidade de se comunicar.
Pergunta 10 -- /1
Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender de forma tão natural quanto ao ato de falar. 
Esse processo depende também do meio social em que ela vive, pois isso seria muito significativo e 
determinante. Ele define um ambiente significativo”, destinado ao seu meio social em que a criança está 
inserida e até mesmo esse ambiente pode ser motivador para que ocorra o processo naturalmente.
Nesse pressuposto é correto afirmar que:
A língua falada é a mesma que a língua escrita.
A língua escrita não depende do meio social.
O ambiente social é facilitador no processo
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O ambiente social é facilitador no processo.
As linguagens podem ser as mesmas.
O processo ocorre naturalmente quando a língua escrita intervém no meio social.