A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos

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A luta para acabar com o Analfabetismo no Brasil é histórica e envolve avanços e retrocessos. Um destes avanços, diz respeito às novas Diretrizes Curriculares para a EJA. Nesta nova perspectiva educacional, deverão ser observadas as seguintes funções:
		
	 
	As Funções Reparadoras, Equalizadoras e Qualificadoras.
	
	As Funções Técnicas, Reparadoras e Qualificadoras
	
	As Funções Técnicas e de Formação Profissional.
	 
	As Funções Formativas, Instrutivas e Emocionais.
	
	As Funções Instrutivas e Reparadoras
	Respondido em 17/05/2020 21:05:33
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão:
		
	
	Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.
	
	Da crise do modelo tradicional de ensino.
	
	Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.
	
	Do retorno da população agrária para o interior do Estado.
	 
	Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
	Respondido em 17/05/2020 20:34:47
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
		
	 
	Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
	
	Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
	
	Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
	 
	Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
	
	Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
	Respondido em 17/05/2020 19:29:37
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O veto do Presidente Fernando Henrique Cardoso levou à exclusão da EJA no FUNDEF, significando uma estagnação no setor financeiro da Educação de Jovens e Adultos desmotivando a ampliação de vagas.
I. Consequentemente o veto levou a Educação de Jovens e Adultos a exclusão dos recursos do FUNDEF, desestimulando a ampliação de vagas.
II. Diminuição do aumento de turmas em relação aos anos anteriores.
III. O setor municipal a expandir a EJA.
 A responsabilidade da EJA no MEC. Baseado na análise do texto é correto o que se afirma em:
		
	 
	I e II.
	
	II e III.
	
	II.
	 
	I e III.
	
	I.
	Respondido em 17/05/2020 20:35:26
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
		
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	 
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	Respondido em 17/05/2020 20:35:46
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em nossa sociedade, pessoas na faixa etária de 15 a 24 anos são consideradas jovens. Apesar disso, é importante considerar, que os aspectos de transitoriedade e instabilidade, próprios da condição juvenil, não podem ser demarcados unicamente pelo critério de faixa etária. Marque a opção que NÃO está de acordo com as afirmativas acima:
		
	
	Os diferentes níveis de possibilidades de experimentação da condição juvenil ainda está atrelada às condições econômico-sociais dos indivíduos.
	
	As relações sociais revelam uma série de complexidade, desafios e consequências para as populações jovens socialmente empobrecidas nesse período transitório da condição juvenil.
	
	as experiências sociais, econômicas e culturais produzem variantes que influenciam diretamente nos processos de maturação e socialização da juventude.
	 
	Somos seres biológicos e os condicionantes histórico-sociais apresentam pouca inferência em nosso desenvolvimento.
	
	A própria questão do tempo de transitoriedade nas sociedades pode ser variada de uma realidade para outra.
	Respondido em 17/05/2020 21:06:50
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual o nome do sistema pelo qual o trabalhador deveria apenas exercer sua função em um menor tempo possível durante o processo produtivo, não havendo necessidade de conhecimento da forma de como se chegava ao resultado final?
		
	
	Capitalismo
	
	Tecnicista
	
	Golbalização
	 
	Taylorismo
	
	Socialismo
	Respondido em 17/05/2020 13:13:30
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi), criada em julho de 2004, é a secretaria mais nova do Ministério da Educação. Nela estão reunidos temas como alfabetização e educação de jovens e adultos, educação do campo, educação ambiental, educação em direitos humanos, educação escolar indígena, e diversidade étnico-racial, temas antes distribuídos em outras secretarias. O objetivo da Secadi é contribuir para a redução das desigualdades educacionais por meio da participação de todos os cidadãos em políticas públicas que assegurem:
		
	
	dimensões múltiplas do currículo oculto.
	 
	a ampliação do acesso à educação.
	
	a organização dos recursos didáticos.
	
	o acesso aos recursos eletrônicos.
	
	a mobilização da organização coletiva.
	Respondido em 17/05/2020 21:09:08
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Paulo Freire em seu livro Pedagogia do Oprimido, no item denominado: O diálogo" começa na busca do conteúdo programático afirma:
Daí que, para esta concepção como prática da liberdade, a sua dialogicidade comece, não quando o educador-educando se encontra com os educando-educadores em uma situação pedagógica, mas antes, quando aquele se pergunta em torno do que vai dialogar com estes. Esta inquietação em torno do conteúdo do diálogo é a inquietação em torno do conteúdo programático da educação.(p. 47)   A citação acima expressa uma ação pedagógica que denomina-se:
		
	
	reforma do ensino.
	 
	estratégia de ensino.
	
	avaliação de ensino.
	 
	planejamento
	
	conteúdo programático.
	Respondido em 17/05/2020 21:12:15
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Magda Soares (2011) lembra que a entrada no mundo da escrita se dá por meio de dois passaportes. "Um é a tecnologia, que é aprender a codificar e decodificar, saber que a escrita representa os sons da língua, as relações de fonemas e grafemas etc. O outro é o uso dessa tecnologia. Apenas com um desses passaportes não se entra no mundo da escrita". Para se alcançar este passaporte é fundamental:
		
	
	saber sobre precário domínio da escrita e do parco entendimento da leitura como problemas insolúveis da educação brasileira.
	
	ler e escrever um curto enunciado a respeito da vida cotidiana. (UNESCO, 1958)
	
	a noção de leitura que identifique o leitor como leitor literário, letrado, na acepção original da palavra.
	 
	práticas de letramento que associem a escrita e a leitura a práticas sociais que tenham sentido para aqueles que as utilizam.
	
	experiências que invistam na alfabetização, visando dotar os indivíduos do domínio dos códigos.
	Respondidoem 17/05/2020 21:13:40
	
	
	Gabarito
Coment.