GABARITO avaliação II Contexto Histórico-Filosófico da Educação LEE23

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1. A Reforma Protestante foi um evento central na transição entre a Idade Média e o Renascimento. Os 
efeitos da Reforma não só atingiram a Igreja e a religião, mas também a política e a educação. Por 
exemplo, possibilitou a alfabetização em massa em vários países na Europa. Qual foi o evento principal a 
desencadear a Reforma? 
 a) A publicação das 95 teses de Martinho Lutero. 
 b) A Dieta de Espira, em 1529. 
 c) O divórcio de Catarina de Aragão. 
 d) A divulgação do livro Da Liberdade Cristã. 
 
2. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas de 
aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade 
de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a 
diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. 
Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o 
Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos. 
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, 
bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos. 
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os 
espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições 
disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais. 
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à 
construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana dos 
homens e das mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - F - F. 
 
3. A abordagem filosófica do reconstrucionismo social urge as escolas à tornarem-se uma força poderosa 
para a mudança social e política. Deste modo, aqueles que adotam tal abordagem, acolhem argumentos e 
debates fundamentados tanto dentro quanto fora da sala de aula. Assim, mantém-se a convicção de que a 
filosofia deve estar relacionada a questões da vida real. Sobre o Reconstrucionismo e a Teoria Crítica, 
analise a sentenças a seguir: 
 
I- Educadores reconstrucionistas se concentram em um currículo que destaca a reforma social como o 
objetivo da educação. Theodore Brameld (1904-1987) foi o fundador do reconstrucionismo social. 
II- A ênfase nessa perspectiva crítica é sobre padrões intelectuais e morais que as escolas devem ensinar, 
o núcleo do currículo é conhecimento e habilidades essenciais e rigor acadêmico. 
III- Entre seus principais proponentes temos William Bagley, que desafiou as abordagens essencialistas, 
além de James D. Koerner, H. G. Rickover, Paul Copperman e Theodore Sizer. 
IV- As estratégias para lidar com questões controversas são inquérito, diálogo e múltiplas perspectivas, a 
aprendizagem baseada na comunidade e a inserção do mundo na sala de aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
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 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
4. As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente. Muitas vezes, 
o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão a respeito do mundo e da 
natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, 
enquadra e tendencia a sua prática docente no processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a importância 
de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a prática docente. Podemos pensar, por 
exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia educacional bastante presente e revelada na prática de 
muitos docentes. Sobre o Essencialismo, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser ensinado o 
trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar os alunos a manter 
seus instintos não produtivos sob controle. 
 b) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social em 
problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a desigualdade. 
 c) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca para criar 
uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é o meio de preparar 
as pessoas para criar essa nova ordem social. 
 d) Os essencialistas acreditam que não há núcleos comuns de conhecimento, por isso o que é mediado 
aos alunos é feito de forma difusa e cooperativa. 
 
5. Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte 
preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos aos dias 
atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e 
das demais disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos menores 
do saber. Sobre esse pensamento de Severino, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de qualquer 
preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente lógico. 
II- Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se encontravam no 
positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo, que passa a considerar a 
filosofia como tarefa subsidiária da ciência. 
III- No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político, nunca 
mais técnico, fica assim completa a unidade do saber. 
IV- O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de contextos e 
realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de atribuir sentido à 
existência cultural da sociedade histórica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. Ano 9, n. 
45, jan/ mar,1990. p. 18-25. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
6. O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação ocidental. Muitos 
filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a natureza humana e também sobre o 
desenvolvimento das ciências. Qual filósofo iluminista escreveu uma importante obra relacionada à 
educação? 
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 a) Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o pensamento racional 
possui limites sentimentais. 
 b) René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca da verdade através da 
razão. 
 c) Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem nasce bom, no estado 
de natureza. 
 d) Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a felicidade de vida está 
nas coisas simples e cotidianas. 
 
7. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o avanço do 
protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se mobilizou para 
reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à 
Contrarreforma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de heresia. 
( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
8. A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. Este processo 
propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a substituir a ferramenta e a energia 
humana. Com relação a este assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de centenas de 
pessoas. 
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do processo. 
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com custos mais 
baixos. 
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de produção 
continuaram com seu trabalho. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
9. A democracia está mais do que uma forma de governo ou de governança; é, acima de tudo, uma forma de 
vida associativa, de uma experiência humana construída em conjunto" (DEWEY, 2005, p. 35). A relação 
da educação e a democracia foi um tema recorrente no início da contemporaneidade e continua sendo um 
objetivo da educação ocidental e globalizada. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A promoção de processos eleitorais no ambiente escolar, por si só, garante o essencial da 
democracia, ou seja, o exercício da aceitação mútua, presente na relação pedagógica. 
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( ) A colaboração entre grupos e pessoas é essencial à convivência pacífica e ao desenvolvimento 
histórico da sociedade. Não é a luta o modo fundamental de relação humana, mas a colaboração. 
( ) Pela educação como prática democrática se constrói o político e se concorre para uma sociedade 
mais cooperativa, mais compartilhada e mais digna de ser compartilhada. 
( ) O valor das instituições e dos ambientes democráticos reside na possibilidade de reconstrução e 
enriquecimento da experiência humana, mais livre e em que todos participem e para a qual todos 
contribuam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: DEWEY, John. A concepção democrática de educação. Maringá: Viseu, 2005. 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
10. John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem importante para a 
compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país 
modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
( ) John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
( ) John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação. 
( ) John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
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