CURSO EDUCAÇÃO AMBIENTAL 90 HORAS NOTA 100

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CURSO EDUCAÇÃO AMBIENTAL PRIMEIRA E SEGUNDA TENTATIVA
90 HORAS 
NOTA 100
Questão 1/14 - Planejamento e Avaliação de Projetos em Educação Ambiental
O que acarreta a perda de biodiversidade e degradação do ambiente?
	
	A
	A queima de combustíveis fósseis, o desmatamento, a poluição das águas e do ar e a sobre-explotação de espécies.
	
	B
	A queima de combustíveis fósseis, o desmatamento, o avanço ambiental, as pegadas ecológicas.
	
	C
	A poluição das águas e do ar, a sobre-explotação de espécies, derretimento da calota polar.
	
	D
	a poluição das águas e do ar, aumento do nível do mar, altas temperaturas.
Questão 2/14 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
Considerando a situação do século XVII sobre a sua Política e a situação da Ciência e da Tecnologia, relacione corretamente a primeira coluna com a segunda e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.  
 
	1. Isaac Newton
	(   ) As fontes do conhecimento estavam na experiência e na observação.
	2. Galileu Galilei
	(   ) Para se conhecer o Universo basta a razão e a capacidade de raciocínio.
	3. René Descartes
	(   ) Descreveu as Leis Fundamentais da Mecânica, a composição da luz branca e a Lei da Gravitação Universal.
	4. Francis Bacon
	(   ) Acreditava que a base de todo o conhecimento era a experimentação e que com um raciocínio chamado de indução
	
	A
	4 – 3 – 1 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1 – 4
	
	C
	 2 – 4 – 3 – 1
	
	D
	1 – 3 – 2 – 4
Questão 3/14 - Planejamento e Avaliação de Projetos em Educação Ambiental
Considerando a perspectiva histórica da Educação Ambiental no Brasil é possível identificar que:
	
	A
	Os projetos em Educação Ambiental devem ampliar suas dimensões, assumindo a relevância de suas ações para o bem-estar coletivo e a equidade ambiental.
	
	B
	A Educação Ambiental se volta para o compromisso educacional e tem pouca relevância no atual cenário de crise econômica mundial.
	
	C
	As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA) apresentam uma tendência mais conservacionista e refletem a preocupação com a preservação ambiental.
	
	D
	O Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) representa um marco legal, orientando que a Educação Ambiental seja institucionalizada como uma disciplina em todas as modalidades escolares.
Questão 4/14 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
Leia o fragmento de texto a seguir: “Integra valores com mudanças de comportamento para uma sociedade sustentável e mais justa”. Com base nesse fragmento, estamos nos referindo:
	
	A
	a) à mudança de comportamento ambiental.
	
	B
	b) a ações para o desenvolvimento sustentável.
	
	C
	c) à década da educação para a sustentabilidade.
	
	D
	d) a estratégias para a sustentabilidade.
Questão 5/14 - Educação Ambiental e Interdisciplinaridade
Com base na Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), marque V para Verdadeiro ou F para Falso e, em seguida, assinale a alternativa correta.
 
(   ) Na formação básica do cidadão seja assegurada a compreensão do ambiente natural e social.
(   ) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem abranger o conhecimento do mundo físico e natural.
(   ) A Educação Superior deve desenvolver o entendimento do ser humano e do meio em que vive.
(   ) A Educação tem, como uma de suas finalidades, a preparação para o exercício da cidadania.
	
	A
	F – F – F – F
	
	B
	V – V – V – V
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	 V – F – F – V
Questão 6/14 - Educação para a Sustentabilidade Ambiental
Dados históricos indicam que em 1720 já existiam sessenta e três vilas e de oito cidades distribuídas pelo território nacional. Sendo assim, no início da ocupação do território nacional, o processo de urbanização se concentrou:
	
	A
	Na região central em direção ao litoral nordestino.
	
	B
	 Na região oeste em direção ao centro sul.
	
	C
	No litoral sul em direção à região norte.
	
	D
	No litoral norte em direção à região amazônica.
Questão 7/14 - Educação Ambiental e Interdisciplinaridade
Em qual conferência a Agenda 21 foi lançada?
	
	A
	Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento.
	
	B
	Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental.
	
	C
	Conferência de Estocolmo.
	
	D
	Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas.
Questão 8/14 - Planejamento e Avaliação de Projetos em Educação Ambiental
Considerando a Educação Ambiental e as mudanças de concepção da mesma, marque V (para as sentenças verdadeiras) ou F (para as falsas) e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(   ) A educação ambiental (EA) é uma prática pedagógica que se modifica de maneira bastante dinâmica ao longo do tempo.
(   ) A educação ambiental (EA) é influenciada em um primeiro momento pela conjuntura social e econômica de um país.
(   ) A educação ambiental (EA) é influenciada em um primeiro momento pela percepção do agravamento da crise ambiental.
(   ) A educação ambiental (EA) é influenciada em um segundo momento por fatores como a política, a economia, e as questões sociais.
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – F – F – V
	
	C
	V – F – V – V
	
	D
	V – V – V – F
Questão 9/14 - Educação Ambiental e Interdisciplinaridade
Ao lado da conquista de novos mundos, novos conhecimentos e novos horizontes, há também o imediatismo, a glorificação das novidades e a dispensa e desclassificação de tradições milenares. A partir dessa síntese sobre o paradoxo do conhecimento científico, podemos destacar alguns pontos importantes, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa correta.
 
I – A ciência tem produzido uma visão fragmentada dos fenômenos que estuda;
II – Ela se distanciou da prática social, dos valores, da sensibilidade e da ética, o que explica, em parte, o paradoxo eficácia-ineficácia que a caracteriza.
	
	A
	Apenas a proposição I está correta.
	
	B
	Apenas a proposição II está correta.
	
	C
	Todas as proposições estão corretas.
	
	D
	Todas as proposições estão incorretas.
Questão 10/14 - Educação Ambiental e Interdisciplinaridade
Os veículos de comunicação em geral têm salientado cada vez mais a importância de ações individuais no combate às diversas formas de poluição, ao mesmo tempo em que reverberam a adoção, por todos, de hábitos de vida sustentáveis. Diante da afirmação, analise as alternativas abaixo:
 
I. O direito ao meio ambiente equilibrado é um direito de todos, da mesma forma que o dever de proteção é também um dever de toda a sociedade.
II. A contribuição individual é “dificultada” apenas pela condição econômica.
III. A responsabilidade do cidadão na proteção do meio ambiente e com os demais indivíduos trata-se de um sistema de responsabilidade compartilhada, atribuindo a todos a proteção do meio ambiente.
IV Há um dever ético para com o planeta do qual nenhum cidadão pode negar ou se omitir, esperando que apenas o Estado adote medidas preventivas e protecionistas ao meio ambiente.
 
As afirmativas corretas são:
	
	A
	Apenas I, III e IV.
	
	B
	Apenas II e IV.
	
	C
	Apenas I, II e III.
	
	D
	Todas estão corretas.
Questão 11/14 - EDUCAÇÃO AMBEINTAL E INTERDISCIPLINARIDADE
A educação no processo de Gestão Ambiental articulada intimamente à Educação Ambiental visa promover:
	
	A
	uma mudança de concepção das questões ambientais, em que cada indivíduo, trabalhador ou grupo, promova também mudança social.
	
	B
	um conjunto de medidas e procedimentos que permitam identificar problemas ambientais gerados por atividades diárias.
	
	C
	processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade construam valores culturais.
	
	D
	uma atividade política voltada à formulação de princípios e diretrizes.
Questão 12/14 - EDUCAÇÃO AMBEINTAL E INTERDISCIPLINARIDADE
Os projetos deverão ser construídos respeitando-se os princípios da EA. 
Analise as proposições a seguir e assinale a alternativa correta.
I Totalidade como categoria de análise fundamental em formação, analise, estudos e produção de conhecimento sobre o meio ambiente.
II Interdependênciaà pluralidade e à diversidade, seja individual, coletiva, étnica, racial, social e cultural, disseminando os direitos de existência e permanência e o valor da multiculturalidade e plurietnicidade do país e do desenvolvimento da cidadania planetária.
III Pluralismo na abordagem de uma perspectiva crítica e transformadora dos desafios ambientais a serem enfrentados pelas atuais e futuras gerações, nas dimensões locais, regionais, nacionais e globais.
IV Vinculação entra étnica, educação, trabalho e práticas sociais na garantia de continuidade dos estudos e da quantidade social da educação.
V Articulação de ideias e concepções pedagógicas.
VI Respeito entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque humanista, democrático e participativo.
A( ) Apenas as proposições I e II estão corretas.
B( ) Apenas as proposições II,III e VI estão corretas.
C( ) Apenas as proposições I e IV estão corretas.
D( ) Apenas as proposições IV e V estão corretas.
Questão13/14 - EDUCAÇÃO AMBEINTAL E INTERDISCIPLINARIDADE
O art. 2° , da Resolução CNE/CP n° 2, de 15 de junho de 2012. Que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, preconiza que a Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos [...]. 
Nesse contexto, qual a finalidade da Educação Ambiental?
A( ) Torná-la plena de prática social e de ética ambiental
B( ) Torná-la plena de prática educacional e de ética fiscal.
C( ) Torná-la parcial de prática ambiental e de ética social.
D( ) Torná-la plena de prática educacional e de ética social
Questão 14/14 - EDUCAÇÃO AMBEINTAL E INTERDISCIPLINARIDADE
A Educação Ambiental é classificada de acordo com suas modalidades, que são:
A( ) formal, não formal e cultural.
B( ) informal e institucional.
C( ) cultural, institucional e social
D( ) formal, informal e não formal.
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