PROVA PARÂMETROS DE ENSINO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO L2

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Acadêmico:
	Jones Pereira de Oliveira (1317190)
	
	Disciplina:
	Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 (LBR102)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638869) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17976748
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	As principais teorias de aquisição da linguagem são o Behaviorismo, o Inatismo e o Interacionismo. Estas teorias facilitam nossa compreensão do processo de aprendizagem de uma determinada língua. Sobre essas teorias, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Para a corrente interacionista, há uma valorização no meio do processo de aquisição da linguagem. A linguagem é concebida em uma visão dialética.
	 b)
	Para a corrente inatista, o processo de aprendizado acontece por meio da inserção do indivíduo nos diversos meios que a pessoa vive.
	 c)
	Para a corrente behaviorista, a aprendizagem de uma língua se dá por meio da imitação, ou seja, pelo estímulo que recebe mediante experiência com falantes da língua.
	 d)
	Para a corrente inatista, a linguagem é algo inerente e específico da natureza humana.
	2.
	No estudo sobre a história do ensino de línguas, os termos foram ganhando sentido à medida que as "eras" foram chegando, e os conceitos foram sendo ressignificados de acordo com cada abordagem. Os últimos cem anos são caracterizados de que forma?
	 a)
	A "era das abordagens".
	 b)
	A "era mais profícua".
	 c)
	A "era do planejamento".
	 d)
	A "era dos métodos".
	3.
	No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os conceitos de Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos apresenta as perspectivas sobre o ensino de línguas: a abordagem gramatical e a abordagem comunicativa. Sobre essas abordagens, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. Universidade Federal de Santa Catarina, Licenciatura e Bacharelado em Letras-Libras na Modalidade a Distância. Florianópolis: 2010.
	 a)
	Na abordagem gramatical, a língua é abordada pelo viés gramatical e estrutural e o aprender está relacionado à assimilação de conceitos e regras da língua.
	 b)
	Na abordagem gramatical, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no ato da comunicação entre os sujeitos.
	 c)
	Na abordagem gramatical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, envolve as interações entre alunos, aluno-professor e professor-aluno.
	 d)
	Na abordagem comunicativa, o ato de ensinar está pautado na transmissão dos conhecimentos relacionados à estrutura da língua. Dessa forma, o aprendizado é unilateral, isto é, ocorre do professor ao aluno.
	4.
	As teorias de aprendizagem e aquisição de linguagem dão fundamentação e respaldo teórico no momento que abordamos especificamente o ensino de línguas (orais e visuais). Sobre a aquisição da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O adequado é que o surdo adquira a Libras como primeira língua e, depois, aprenda a Língua Portuguesa, na modalidade escrita.
(    ) A aquisição de duas línguas não é positiva para o desenvolvimento da criança, pois ela acaba não dominando nenhuma delas.
(    ) A aprendizagem de duas línguas simultaneamente é positiva e em nada atrapalha o desenvolvimento da criança e do adulto.
(    ) A criança acaba aprendendo com mais facilidade a segunda língua, pois não fica nervosa e tende a ter muito menos medo de errar, arriscando-se mais nas tentativas de falar a nova língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma hierarquização dos termos do léxico que se refere ao ensino de línguas. Este esquema nos ajuda a compreender alguns termos relacionados a abordagens metodológicas das línguas. Sobre o esquema de Edward e os termos que ele trata, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: ANTHONY, Edward M. Approach, Method and Technique. English Language Teaching (ELT) Journal, v. 17 (p. 63-67). 1963.
	 a)
	Método: refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua.
	 b)
	Modelagem: se refere aos modelos que o professor utilizará dentro de seus procedimentos em sala de aula.
	 c)
	Abordagem: refere-se às concepções do professor com relação à natureza da linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem.
	 d)
	Técnica: refere-se à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor.
	6.
	Segundo Brown (2002), partindo da premissa de ser impossível a tarefa de encontrar um método perfeito para o ensino de línguas estrangeiras, emerge uma corrente que busca o método adequado, que se funda no movimento de ecletismo no ensino de línguas. Sobre o movimento chamado de ecletismo, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: BROWN, H. D. English Language Teaching in the "Post-Method" Era: Towards Better Diagnosis, Treatment, and Assessment IN: RICHARDS, J. C. & RENANDYA, W. A. Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current Practice. New York: Cambridge, 2002.
	 a)
	É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica.
	 b)
	O ecletismo possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam mais coerentes e necessárias, tendo em vista o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
	 c)
	No movimento do ecletismo, o professor tem mais liberdade na escolha metodológica, em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem.
	 d)
	O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades.
	7.
	No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a partir de novos olhares e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser praticamente impossível encontrar um "método perfeito", surge uma corrente que busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no ensino de línguas. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir:  
I- O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica, isso é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que melhor correspondem ao contexto pedagógico.
II- O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isto, menos responsável por suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno escolher o melhor caminho para o seu aprendizado.
III- O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, entretanto, atribui a ele muito mais responsabilidades por suas escolhas e práticas. 
IV- O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	Os estudos sobre a aquisição da segunda língua têm apontado várias questões importantes que nos ajudam na compreensão deste processo. A aquisição de uma segunda língua, a língua materna, ou seja, a primeira língua de uma pessoa, traz alguns impactos na aprendizagem da segunda língua. Sobre os impactos que a língua materna produz na aprendizagem da segunda língua, analise as sentenças a seguir:
I- Na aprendizagem da segunda língua, a língua materna é a base que permite a aprendizagem e aquisição da segunda língua.
II- Ainda são poucos os estudos que abordam a relação da língua portuguesa no processo de aquisição da Libras como segunda língua. 
III- No processo de aquisição da língua, o uso do português escrito nas aulasde Libras pode comprometer o processo de aquisição desta língua.
IV- É importante considerar a língua materna no processo de ensino e compreender que recorrer a ela no processo de aprendizagem da segunda língua é natural.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	"Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e um  ambiente para criá-las que eu próprio especificarei, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas ao acaso, prepará-la-ei para tornar-se qualquer tipo de especialista que eu selecione - um médico, advogado, artista ..."(WATSON, 1930, s.p.). Este pensamento retrata uma corrente de teoria de aquisição de linguagem. Sobre essa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: WATSON, J. B. Behaviorism. New Brunswick, New Jersey: Transaction blishers, 1930.
	 a)
	Interacionismo.
	 b)
	Behaviorismo.
	 c)
	Psicanalítico.
	 d)
	Inatismo.
	10.
	Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da linguagem é essencial. Existem várias correntes que trazem abordagens diferentes a respeito da aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O inatismo é uma abordagem epistemológica que pressupõe a existência de um mecanismo inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramática Universal. 
(    ) O behaviorismo é uma abordagem também conhecida na literatura como comportamentalismo. Consiste em uma abordagem psicológica de estudo do comportamento animal - humano e não humano.
(    ) O inatismo é uma abordagem cujos principais teóricos foram: Piaget, Vygotsky e Wallon.
(    ) O interacionismo é uma abordagem que entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta perspectiva há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input -, não desconsiderando os aspectos inatos implicados neste processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
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