Ensino de Ortografia nos Anos Iniciais

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Aula 2
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 1a Questão
Observe a tirinha abaixo e, seguindo as orientações do novo Acordo Ortográfico, assinale a alternativa que
contém a mesma regra de acentuação exposta na tirinha:
 
Oiapoque
coroa
 joia
minissaia
baleia
 
 2a Questão
Sobre o ensino da ortografia no Ensino Fundamental I, assinale a afirmativa correta.
 É na alfabetização que os alunos devem aprender a ortografia de todas as palavras, aliás, este é um 
dos critérios para aprovação ou retenção.
Com as novas ideias pedagógicas, a ortografia não é mais tão importante, melhor é que o aluno 
escreva do seu jeito e o professor evite as correções.
Para garantir a eficiência da escrita sem erros ortográficos deve-se fazer uso diariamente do ditado, 
visto que tal prática acaba facilitando o trabalho do aluno.
 Tão importante quanto ensinar o que é ortografia e quais os mecanismos do nosso sistema de 
escrita em geral, é ensinar como ter uma dúvida ortográfica e como resolvê-la.
O uso do ditado como treino ortográfico faz com que o aluno escreva corretamente as palavras desde 
que pense para escrever.
 
 3a Questão
Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler
também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relação entre o texto
que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga
justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos. (BRASIL, Ministério da
Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, 1º a 4º séries. Brasília:
Secretaria de Educação Fundamental, 1997)
Um texto não é uma soma arbitrária de palavras ou frases, mas um todo coeso, coerente e estruturado, isto
é, um conjunto de elementos interligados de acordo com uma sequência e com as regras gramaticais da
língua portuguesa. Os elementos discursivos, como afirma o texto, exercem as funções abaixo,
EXCETO:
Ordenam as informações contidas no texto ajudando na compreensão do mesmo.
 Podem expressar uma conclusão, uma inferência (dedução lógica a partir do já exposto).
 Estabelecem conexão com os conhecimentos prévios do leitor e com outros textos.
Permitem estabelecer conexões entre enunciados, de modo a construir um discurso coeso e 
coerente.
Contribuem para a coesão de um texto (oral ou escrito).
 
 4a Questão
A orientação pedagógica das Diretrizes Curriculares Nacionais indicam que o trabalho com 
Língua Portuguesa deve estar pautado no uso do TEXTO, desde a mais tenra idade. Marque,
abaixo, a alternativa que NÃO contempla uma concepção adequada do que se entende por 
TEXTO:
 É o trabalho com textos, por meio do estudo dos gêneros textuais, que permitirá um maior número de
possibilidades comunicativas, fator indispensável para desenvolvimento da competência linguística 
do aluno
É qualquer passagem, falada ou escrita, capaz de formar um todo significativo (independente do 
tamanho)
A percepção de tipos e gêneros textuais surge como uma forma de dinamizar a prática do ensino de 
Língua Materna, contextualizando-a em relação às diferenças sociais e culturais de nosso país e do 
mundo contemporâneo
 Um texto se caracteriza por uma sequência de frases sobrepostas que tratem de um mesmo 
assunto
O texto é uma produção de caráter semiótico, ou seja, traz infinitas possibilidades de desdobramentos
de um signo, de modo que até mesmo a disposição das palavras na folha pode se tornar um signo 
passível de significação.
 
 5a Questão
(ENADE 2008).Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário 
saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. (Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma 
metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9.)
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado:
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
porque
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
 
 6a Questão
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionasi, "[...] o aprendizado de novas palavras, inclusive de 
sua forma gráfica, não se esgota nunca. Assim, mais do que investir em ações intensivas e pontuais é 
preferível optar por um trabalho regular e freqüente, articulado à seleção lexical imposta pelo universo 
temático dos textos selecionados" (BRASIL - PCN, 1998, p. 85).
Assinale a alternativa correta de como deve ser o ensino de ortografia nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental:
listar um grande número de palavras é uma boa estratégia para que os alunos aprendam a ortografia.
 o uso do ditado como treino ortográfico possibilita que o aluno escreva corretamente as palavras 
selecionadas pelo professor.
conforme o PCN aponta, o aprendizado de novas palavras não se esgota, assim a ortografia perde a 
sua importância no trabalho de sala de aula.
o uso de cartilhas favorece que o aluno seja alfabetizado a partir de uma seleção lexical, 
minimizando assim, os erros de ortografia.
 elaborar de textos espontâneos com os alunos para que o professor possa perceber as palavras
que precisam ser eleitas à reflexão.
 
 7a Questão
De acordo com os tópicos e descritores para o 5º ano em Língua Portuguesa, o professor 
deve:
Não incentivar processos como identificar palavas-chave, perceber intenções e analisar o contexto, 
pois esses processos são complexos e restritos a séries mais avançadas.
Apresentar os conteúdos morfológicos e sintáticos com vistas à memorização e assimilação dos 
alunos para um uso futuro.
Pensar nos conteúdos específicos como essenciais para o o ensino, uma vez que se o aluno não sabe 
gramática não se pode aceitar que tenha domínio da língua.
Priorizar morfologia e gramática em detrimento da semântica, pois trata-se de uma área pouco 
importante da Língua Portuguesa, principalmente até o 5º ano.
 Explorar habilidades de leitura e interpretação de diversos gêneros textuais, de forma a 
desenvolver competências que preparam os alunos para diversas situações sociais.
 
 8a Questão
Naspolini (2010) orienta sobre as atividades de leitura, explica que existem atividades que 
são de desenvolvimento de leitura e outras de ensino-aprendizagem. A partir destas 
concepções da autora, marque a única alternativa verdadeira.
As atividades de desenvolvimento de leitura visam o desenvolvimento potencial dos estudantes;
Ao trabalhar com as atividades de cópia de palavras e textos o professor está abordando a atividade 
de ensino-aprendizagem;
Na atividade de desenvolvimento de leitura o aluno fixa no seu desenvolvimento potencial;
 As atividades de ensino-aprendizagem permitem o professor trabalhar de forma 
interdisciplinar, utilizando o recurso da pesquisa.
As atividades de ensino-aprendizagem possuem sempre uma intencionalidade, porém não geram 
desafios;
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Assinale a alternativa ERRADA.
 A língua é um fenômeno em constante modificação social e cultural.
A linguagem humana é uma forma de comunicação que se dá por meio da expressão corporal, oral,
escrita e simbólica, construída numa cultura e numa sociedade.
A linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos a partir do uso da língua.
A língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita e/ou falada como uma
forma de comunicação própria de uma comunidade ou de um grupo social.
 A linguagem verbal não se manifesta somente através do uso da língua escrita ou falada.
 2a Questão
Assinale a opção cuja sequência de conceitos se relaciona, respectivamente, às definições elencadasno 
quadro abaixo.
I - É a execução pelo indivíduo das potencialidades da língua.
II - Faculdade que o homem tem de exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons vocais 
convencionados.
III - Toda ação humana, na natureza e/ou com a natureza.
IV - Conjunto complexo de processos comunicativos captados pelos sentidos.
V - Qualquer sistema de sinais que o homem utiliza para se comunicar.
VI - É um ato individual de vontade e inteligência.
fala, cultura, linguagem, língua, linguagem, língua
língua, língua, cultura, linguagem, língua, fala
 fala, língua, cultura, linguagem, linguagem, fala
língua, linguagem, fala, língua, linguagem, cultura
linguagem, fala, língua, cultura, fala, linguagem
 
 3a Questão
A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que:
 O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive.
A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos 
físicos.
O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações.
O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados.
 
 4a Questão
"A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas 
sociais de cada momento."
Com essa afirmação, os Parâmetros ratificam a inter-relação que há entre:
escola e linguagem.
história e classes sociais.
 linguagem e sociedade.
ensino e linguagem
pedagogia e lingüística.
 
 5a Questão
Todas as afirmativas abaixo referem-se aos tipos de estratégias que o leitor competente 
realiza durante uma leitura, EXCETO:
 Inventa sentidos que não são autorizados pelo material linguístico;
Faz diversos questionamentos, buscando levantar o que já sabe sobre o assunto;
Estabelece objetivos para a leitura;
Aciona conhecimentos prévios;
Faz previsões, suposições, levanta hipóteses.
 
 6a Questão
Damos o nome de linguagem:
Modelo exclusivamente oral de comunicação.
Capacidade humana e animal de interação oral e escrita.
 símbolos verbais ou não verbais, resultado do contato com o outro e de suas experiências.
Capacidade expressão escrita.
 Conjunto de representações construídas por animais e seres humanos para expressar sentimentos e 
emoções.
 
 7a Questão
Todo mundo que nasce no Brasil sabe falar português?
Só em Portugal se fala português como ele é de verdade.
Nem todo mundo, pois quem não sabe ler, mal fala, mal vê, mal vive
 Apenas quem estudou em boas escolas sabe falar o português
Somente pessoas iluminadas sabem falar o português no Brasil
 Todo falante nativo de uma língua sabe e fala a língua do lugar em que nasce e vive.
 8a Questão
" A Língua não pode vista como uma questão de certo e errado. " ( Antunes, 2007). Esta 
afirmação pode ser entendida como:
O trabalho do professor precisa e deve ser pautado sempre no que está certo e desprezar, 
principalmente, os falares presentes em sala de aula.
A língua portuguesa possui uma gramática formal, tradicional e o seu uso deve ser obrigatório e rígido 
em sala. Os alunos não podem desviar da norma em seus falares.
 A língua deve ser vista muito além de certo e errado. Por ser parte de nós mesmos, traduz as 
realidades sociais e culturais. É por meio dela que interagimos com o grupo e desenvolvemos 
nosso pertencimento à uma determinada comunidade.
 A citação acima reforça que o trabalho do professor precisa estar voltado para o que é certo, 
corrigindo, em sala, toda forma de falar que foge ao padrão.
A língua portuguesa deve ser ensinada nas escolas de forma normativa, desprezando-se toda e 
qualquer variante linguística presente em sala de aula.
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 1a Questão
Veja esta tira em que Tantra e Luke se comunicam com o amigo Orelha.
Observando a linguagem das personagens, podemos afirmar que:
 o fato de as personagens serem jovens e abusarem da gíria, não impede de haver interação entre
os envolvidos no ato de comunicação.
 a variedade lingüística utilizada por Tantra e Orelha, nessa situação, foge à norma culta, portanto, não 
serve para se comunicar.
a linguagem utilizada pelas personagens é inadmissível em qualquer ato de comunicação formal ou 
informal.
demonstra desleixo com a norma culta e desrespeito para os que lêem.
só é usada por pessoas de nível intelectual muito baixo e que nunca tiveram acesso à escola.
 
 2a Questão
O que distingue o homem dos animais é sua capacidade de comunicar ideias, expressar 
sensações emoções. Partindo-se dessa capacidade de comunicação, temos os conceitos de 
língua e de linguagem. Nas alternativas a seguir, qual apresenta INCORRETAMENTE o 
conceito de língua?
Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido 
pelo grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto
A língua varia, ou seja, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de ¿falares¿ dos 
seus diversos contextos de uso.
A Língua existe em razão da fala, da comunicação, da expressão que os seres humanos realizam 
através da interação entre uns com os outros.
 Língua é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma 
organização de símbolos verbais ou não verbais.
É através da língua, um sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e 
cultural que nós, seres humanos, selamos nossa adesão a um determinado grupo.
 
 3a Questão
O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. 
Essa característica fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se 
comunicar, de expressar sensações, emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, 
cada vez mais, coerente na interação com o outro. Considerando os conceitos de LÍNGUA e 
de LINGUAGEM, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?
 Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único para que 
a comunicação oral possa acontecer e fazer sentido.
 A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de palavras usadas
por um grupo social.
A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando sentido à 
comunicação humana.
Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma 
organização de símbolos verbais ou não verbais.
Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas.
 
 4a Questão
Em relação à linguagem é correto afirmar que:
 Se constrói através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais e 
culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana
Traduz a fala especifica de uma determinada comunidade, assim como suas variantes sociais e 
regionais.
É através dela que o ser humano nomeia e constrói signos que são representações das coisas, dos 
objetos, e do cotidiano das pessoas.
Pode ser traduzida como uma forma de comunicação oral exclusiva dos seres humanos.
 
 
 5a Questão
Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) professor(a) 
recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de qualquer reflexão sobre 
o uso da linguagem. Essa prática revela que:
 permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das práticas 
de linguagem.
 completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz o aluno a 
enriquecer seu repertório;
esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e compreender 
textos de diferentes gêneros.
os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não têm 
maturidade para aprender a partir de textos completos;
os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos;
 
 6a Questão
Sobre a Linguagem é correto afirmar que:
é a capacidade de se expressar unicamente por meio da escritae de signos verbais.
trata-se de modelo exclusivamente escrito da comunicação humana em sociedade.
 é objeto de interação humana, como o lugar de constituição de relações sociais.
é um sistema linguístico acabado, garantindo a sua compreensão pelos locutores de uma comunidade.
a linguagem não-verbal é a forma mais eficiente de comunicação entre os seres humanos.
 
 7a Questão
Dentre os conceitos de língua, apresentados nas opções. Somente uma alternativa é INADEQUADA. 
Assinale-a:
 Língua é a capacidade do ser humano se comunicar apenas oralmente, isto é, processo 
comunicativo pelo qual ocorre a interação social e depende da existência de pessoas para que se 
estabeleça.
É através da língua, desse sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e 
cultura que nós seres humanos selamos nossa adesão a um determinado grupo.
Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido 
pelo grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto.
A Língua não é uma unidade única e particular dentro de uma mesma comunidade. Pensar em sua 
variedade, em sua transformação e diferenças em razão de processos sociais, culturais e históricos, 
torna-se relevante para entender que a língua, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui 
níveis de ¿falares¿ dos diversos contextos de uso da língua.
 
 
 8a Questão
A professora de uma escola pública municipal afirmou, na reunião de planejamento, que estimula o 
desenvolvimento da linguagem oral dos seus alunos, uma vez que, com freqüência, pergunta a opinião das
crianças sobre os textos lidos em sala de aula. O equívoco presente na afirmação apresentada pela 
professora diz respeito à concepção de que:
a atividade proposta propicia a exploração das diferenças e semelhanças entre o oral e o escrito.
 a atividade proposta inclui oportunidades para que os alunos possam elaborar diferentes gêneros de 
textos orais.
as oportunidades para planejar, criteriosamente, diferentes gêneros próprios da linguagem oral estão 
presentes na atividade proposta pela professora.
as atividades lúdicas com a oralidade promovem a interação e o desenvolvimento da habilidade de 
expressão.
 a atividade proposta permite o uso da linguagem oral apenas em situações em que os alunos 
deverão expressar o que pensam.
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A modalidade oral da língua tem estado fora dos programas de ensino da escola. Acredita-se que esse fato 
se deva à visão equivocada de que, como o aluno se expressa fluentemente na esfera do oral, não é 
necessário focalizar esse uso. Outro fator que parece influenciar na decisão dos professores de não 
trabalhar com as práticas orais é a crença de que a escrita tem status superior à fala. Novo equívoco que 
acompanha o fazer pedagógico na área. De fato, nas sociedades letradas, a escrita possui um valor 
inestimável, entretanto a oralidade segue ao lado do desenvolvimento da escrita. Sabe-se, por outro lado, 
que, em situações que exigem um certo grau de formalidade, nossos jovens têm grandes dificuldades no 
desempenho oral. Mesmo nas ocasiões de apresentação de trabalhos em sala de aula, é comum que os 
alunos se sintam embaraçados e "embaralhados" com o que têm a dizer. Portanto, os exercícios de 
oralidade não devem se ausentar das atividades escolares, especialmente quando se dirigem para o 
desempenho lingüístico em contextos mais formais, já que, na esfera do cotidiano, os alunos já dominam 
essa forma de expressão. Na escola, portanto, é necessário que os alunos, cientes de que as situações de 
interação verbal se diferenciam também pelo grau de formalidade que exigem, aprendam a usar a 
modalidade oral da língua de acordo com o assunto tratado, com os papéis dos interlocutores e com a 
intenção comunicativa. Para isso, é importante que o professor proponha atividades de produção e 
interpretação de variados tipos de textos orais, de observação e análise de seus diferentes usos e de 
reflexão sobre os recursos que a língua apresenta para isso.
(Marcuschi, Luiz Antônio. Critérios para ensino de língua com vistas a uma avaliação da redação de 
vestibular. 2002.)
Podemos dizer que o principal objetivo do texto é:
propor atividades que podem ser utilizadas em sala de aula para trabalhar a língua falada
aprofundar a discussão sobre as diferenças entre as modalidades oral e escrita da língua.
criticar a escola, por não trabalhar adequadamente a modalidade oral da língua.
comprovar, por meio de dados objetivos, a dificuldade que têm os alunos no desempenho oral.
 defender a necessidade do trabalho com a modalidade oral nas escolas.
 
 2a Questão
Podemos dizer que linguagem é:
 um sistema conhecido de comunicação utilizado por animais que só podem expressar um número 
finito de enunciados que são na sua maioria transmitidos geneticamente.
a forma de comunicação dos seres humanos com os animais.
o conjunto de sinais que determinadas comunidades usam para se comunicar, também entendida como 
regras gramaticais.
Composta por falares específicos para grupos específicos, como profissionais de uma mesma área 
(médicos, policiais, profissionais de informática, metalúrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos 
marginalizados e outros.
 o modo, meio, maneira, com que naturalmente o ser humano se comunica, seja por meio de 
expressões, palavras, gestos, imagens, sons, cores, etc., daí classificarmos a linguagem como 
verbal e não verbal.
 
 3a Questão
Sobre a concepção de língua discutida pelos documentos oficias brasileiros para o trabalho com o ensino 
da língua materna, considere as seguintes afirmações:
I. A língua é um conjunto aberto e múltiplo de práticas sociointeracionais, orais ou escritas desenvolvidas 
por sujeitos historicamente situados.
II. Ensinar português é oferecer ao aluno a oportunidade de amadurecer e ampliar o domínio que já tem 
das práticas de linguagem.
III. A língua é um instrumento de comunicação e expressão sem realidade social concreta.
IV. A língua tem vida própria, desprega da dinâmica das relações sócias, dos movimentos da história.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
 Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
 
 4a Questão
Como afirma Vygotsky (1987): "O pensamento não é simplesmente expresso em palavras; é por meio 
delas que ele passa a existir".
Na prática pedagógica, é fundamental a seleção de alguns conteúdos visando ao desenvolvimento da 
linguagem oral. São eles:
I. os gêneros discursivos e suas características constitutivas;
II. o estudo do contexto de produção dos discursos;
III. as estratégias e procedimentos utilizados na produção e na escuta dos discursos;
IV. o trabalho com a linguagem oral, que dispensa planejamento - o importante é a criança expressar-se 
livremente.
São consideradas corretos os itens:
II, III e IV, somente.
 I, II, III, somente.
I, II, III e IV.
I e II, somente.
I, III e IV, somente.
 
 5a Questão
Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem:
A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade.
A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo.
 A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras adquirem 
conteúdos significativos.
A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que ele cria.
 6a Questão
Atualmente, considera-se que o trabalho com a produção de textos em diferentes gêneros 
discursivos amplia a capacidade produtiva dos alunos, melhora sua capacidade linguística e
proporciona uma visão de mundo mais ampla e crítica. Qual das alternativas a seguir NÃO 
está de acordo com essa nova visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita nas aulas 
deLíngua Portuguesa?
 Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como 
parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam.
Para cada momento da comunicação, seja verbal ou escrito, o indivíduo precisa saber que há uma 
especificidade, um gênero discursivo que determina os contextos interacionais.
 A produção discursiva na escola serve apenas como processo de avaliação e de atividades 
escolarizadas e não precisam produzir discursos.
A diversidade de textos escritos que circulam em nossa sociedade, sejam físicos ou virtuais, devem 
ser um estímulo e uma fonte de pesquisa tanto da parte do professor como do aluno.
É função do professor, enquanto agente de letramento, criar situações de familiarização ou inserção 
dos alunos nas práticas de usos da escrita.
 
 7a Questão
A respeito da frase: ascriançago⋆amdospresentedeNatal. Podemos afirmar que:
Não representa uma formação linguística da língua portuguesa por apresentar erros.
Deve ser estimulada na escrita para demonstrar as variedades de fala do povo brasileiro.
 Traduz a realidade linguística de falantes de uma determinada comunidade de fala específica.
Traduz o uso correto de uma realidade formal de fala, culta.
É inadequada em situações informais, pois compromete a gramática normativa.
 
 8a Questão
 As palavras não são meros nomes, elas representam a junção entre o nome e o seu 
significado (sentido). Associamos o nome da palavra com a ideia e quando 
ouvimos, fazemos a mesma associação. A este fenômeno damos o nome de:
Significado
Significante
 Signo linguístico
Conhecimento de mundo.
Hipertexto.