ATIVIDADE PORTFÓLIO FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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Educação Física Licenciatura 
 
	Disciplina:
	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
	Tutor: Renata 
	
	RA:
	8112229
	Aluno(a):
	 Camila Benante Félix Sargon
	Turma:
	DGEFL2001ARTA40
	Unidade:
	
Atividade no Portfólio 
Com base nos estudos realizados até o momento, complete o quadro, a seguir, descrevendo cada fase da história da Educação Especial no Brasil e no mundo. Seu quadro deverá conter elementos que conceituam cada uma das fases: negligência, institucionalização, fase de criação de serviços educacionais e fase atual. 
	FASES
	CARACTERIZAÇÃO
	Fase da Negligência 
(Exclusão Total)
	· Exclusão total da pessoa com necessidades educacionais especiais,
· Deficientes em geral eram abandonados ou mortas,
· Padrões de beleza e força altamente valorizados,
· Não aceitação de qualquer mutilação do corpo,
· Medicina exclusiva apenas para os bem formados de corpo e alma.
	Fase da Institucionalização
(Avanços da medicina)
	· Reconhecimento da alma no deficiente,
· Ausência de razão e perfeição sinônimo de “mal”,
· Acolhimento em Instituições de Caridade,
· “Filhas de Deus”,
· Barganha: Acolher para ser salvo,
· Origem das Santas Casas de Misericórdia.
	Fase da Criação de Serviços (Integração)
	· Apogeu da Ciências e Renascimento,
· Visão organicista da deficiência, 
· Associação da deficiência à doença,
· Explicação científica – segregação social como melhor resposta,
· Primeiros movimentos de atendimento às pessoas com deficiência, 
· Humanização: modificação das estruturas dos hospitais psiquiátricos,
· Introdução à Educação: primeiras medidas educacionais (método de sinais – 1770 e letras em alto relevo - 1784),
· Superação da visão da deficiência como doença (a partir do século 19),
· Início de entendimento como estado ou condição,
· Métodos sistematizados (Jean Marc),
· Criação das classes especiais nas escolas públicas (século 20), 
· Primeiros movimentos por parte da sociedade civil (1940),
· Ideia de que pessoas com necessidades educacionais especiais deveriam participar da sociedade com normas e valores adaptados (1960), 
· Guerra: Trouxe como consequência o aumento de pessoas mutiladas e debilitadas,
· Programas educacionais e de saúde desenvolvidos para necessidade da época, 
· Movimentos sociais pelos direitos humanos,
· Segregação como prática intolerável,
· Proposta de integração escolar,
· Declaração dos direitos das pessoas deficientes (1975),
· Fundação da APAE, em Sp,
· CESB e CADEME,
· Criação do CENESP – extinção das Campanhas anteriores, 
· Primeiro plano Nacional para a Educação Especial,
· Ideias de normalização (tornar parecido com a sociedade normal), 
· Paradigma de serviços,
· Visão de “cópia ruim” – problema centrado na criança.
	Fase Atual (Inclusão)
	· Diferenças humanas são naturais,
· Reestruturação do sistema educacional,
· Tornar reconhecida e valorizada a diversidade como condição humana, 
· Identificar e potencializar alternativas para garantir autonomia,
· Paradigma de Suportes,
· Garantia de acesso, sem discriminação,
· Principais documentos: Declaração de Salamanca, Lei de Diretrizes e Bases, Diretrizes Nacionais para a Educação Especial, Lei da Acessibilidade, Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva etc, 
· Suporte técnico aos professores. 
Pontuação 
A atividade vale de 0 a 1,0 pontos. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios: 
• Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
• Compreensão dos textos estudados. 
• Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
• Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.