História, Filosofia e Sociologia da Educação - Fixação 3 - 1

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História, Filosofia e Sociologia da Educação 
 
Questão 1 
Em pleno período do Regime Militar, surge, um novo pensamento educacional: a Pedagogia Histórico-
Crítica. Podemos assinalar seu marco teórico em 1979. Esta prática é assim chamada por seu principal 
representante, por motivos simples: histórico por se tratar de um pensamento que acredita que a 
educação tem o poder de interferir na sociedade e pode ser agente de transformação da história; e 
crítica por se tratar de uma perspectiva consciente de sua ação educacional na sociedade. Considerando 
este contexto, assinale a alternativa que apresenta o nome do principal representante desta Pedagogia: 
Escolha uma: 
d. Dermeval Saviani. 
 
Questão 2 
Como aponta Leite (2000, p. 333), “falar dos quilombos e dos quilombolas no cenário político atual é, 
portanto, falar de uma luta política e, consequentemente, uma reflexão científica em processo de 
construção”. Ao abordar o conceito de quilombo deve-se, inicialmente, compreender que ele possui 
variações de acordo com as disciplinas, com os campos e os contextos em que foi elaborado e que, 
atualmente, a definição desse conceito está diretamente relacionada com a demanda de regularização 
fundiária dos territórios dos grupos que se autodefinem com qual termo? Assinale a alternativa que 
apresenta corretamente esta autodefinição: 
Escolha uma: 
d. Comunidades remanescentes de quilombo. 
 
Questão 3 
 “A educação montessoriana teve importante influência nos estudos educacionais e nas escolas do 
Brasil. Este pensamento pedagógico foi criado pela médica e educadora Maria Montessori. De 
nacionalidade italiana, a educadora tinha como foco inicial de estudos acerca da aprendizagem de 
crianças especiais - o que se estendeu para as crianças ditas normais.” (Livro da Disciplina, FAEL). Na 
Itália, ela fundou, em 1907, a Casa dei Bambini, de acordo com a proposta destes centros de educação, 
analise as asserções a seguir: 
I-A Casa dei Bambini eram centros de educação mais completos que as antigas escolas de instrução. 
II-Estas casas se destinavam apenas a educação pré-escolar. 
III-Nestas casas os materiais utilizados estimulavam os aspectos motores e sensoriais da criança, com 
jogos atrativos. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
b. I e III. 
 
Questão 4 
No desenvolvimento de seus estudos, Paulo Freire acreditava que a própria nomenclatura utilizada no 
ambiente escolar era uma forma de dominação e opressão, por isso, em seu método de alfabetização de 
adultos, sugeriu uma mudança de nomes. Considerando esta mudança, analise as alternativas a seguir e 
assinale aquela que NÃO corresponde a nova nomenclatura proposta por Freire: 
Escolha uma: 
d. O Programa é chamado de Situações emergenciais. 
Questão 5 
Depois da promulgação da LDB de 1996, novas leis foram inseridas no contexto educacional, como 
forma de complementar a organização da escola e do magistério. Dentre elas, podemos citar a Lei n. 
10.172, de 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE). Este plano traz em si, 
objetivos que devem ser alcançados. De acordo com a Lei, analise as sentenças a seguir, relacionando 
aos objetivos previstos no Plano, assinalando V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: 
( )A elevação global do nível de escolaridade da população. 
( )A melhoria da qualidade do ensino, exclusivamente, na Educação Infantil. 
( )A redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e a permanência, com sucesso, 
na educação pública. 
( )A privatização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios 
da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
( )A participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. V F V F V. 
 
Questão 6 
Em 1848, Marx e Engels, lançaram O manifesto comunista e publicaram, trinta anos depois, os escritos 
de O capital. Em linhas gerais, a teoria marxista acredita que a sociedade é formada por duas classes 
principais: a dominante e a dominada. De acordo com esta divisão da sociedade, analise as asserções a 
seguir: 
I-A classe dominante seria aquela formada pela burguesia, aquela que detém o poder e o capital (a 
riqueza). 
II-A classe dominada seria formada pela grande massa de trabalhadores que vendem a sua mão de obra 
por um mísero salário. 
III-Esta divisão de classes na sociedade ocorria apenas para estudos, pois independente da classe 
ocupada pelos cidadãos, todos viviam em harmonia, tendo divisão igualitária de bens e recursos 
materiais. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. I e II. 
 
Questão 7 
Para melhoria na educação brasileira, são inúmeros os pontos a serem pensados. Além de todas as 
questões políticas e burocráticas, precisamos considerar que, em uma sociedade de informação, as 
metodologias e formas de aprender precisam ser reavaliadas. Gadotti (2000), pautado nas ideias de 
Jacques Delore (1998), faz uma reflexão sobre a educação do futuro. O autor aponta alguns princípios 
que devemos seguir para caminhar na educação do século XXI: aprender a conhecer; aprender a fazer; 
aprender a viver juntos; aprender a ser. Considerando estes quatro pilares, analise as asserções a seguir 
sobre os princípios destes e, assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: 
( )Aprender a fazer tem como princípio: competência para enfrentar situações. Trabalho em equipe. Vai 
além da qualificação profissional (lembrando que muitos dos afazeres hoje são substituídos por 
máquinas). 
( )Aprender a conhecer tem como princípio: competência para enfrentar situações. Trabalho em equipe. 
Vai além da qualificação profissional (lembrando que muitos dos afazeres hoje são substituídos por 
máquinas). 
( )Aprender a viver juntos tem como princípio: viver em conjunto. Administrar conflitos. Participar de 
projetos comuns. 
( )Aprender a fazer tem como princípio: aprender a compreender, a pensar. Reinventar o pensar e 
reinventar o futuro. É mais do que aprender a aprender. 
( )Aprender a ser tem como princípio: desenvolvimento pleno do ser humano: criatividade, 
espiritualidade, inteligência, iniciativa, pensamento autônomo e crítico, entre outros fatores. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
Escolha uma: 
b. V F V F V. 
 
Questão 8 
Como princípio de democracia, Freire propõe uma educação com base no diálogo, desprovida de 
opressão e violência. Isso reflete em muitos aspectos o momento histórico vivido - Regime Militar. Ele 
critica a educação tradicional, chamando-a de “educação bancária”, ou seja, os alunos são méritos 
depositários do saber. De acordo com a concepção freireana, ninguém educa ninguém e ninguém se 
educa sozinho, pois a educação é um ato de amor e de comunhão entre os homens. Considerando os 
estudos de Paulo Freire e seu modo de pensar a educação, analise as asserções a seguir: 
I-Na concepção de Paulo Freire, professor e aluno são entendidos como sujeitos ativos do 
conhecimento. 
II-Na concepção freireanao professor é aquele que coordena os debates e consegue adaptar o 
encaminhamento da aula conforme as necessidades e características do grupo, permitindo que o aluno 
participe ativamente. 
III-Para Freire, por meio de grupos de discussões, conversas e entrevistas são selecionadas “palavras 
geradoras” (provenientes do cotidiano dos alunos) para engatilhar o estudo da língua portuguesa e 
demais disciplinas. 
É correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
c. Todas as alternativas. 
 
Questão 9 
 (INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE BRASÍLIA – CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL nº 1/2016 - DOCENTES) “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações 
que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver na 
criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamadospela sociedade política, no 
seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine” (DURKHEIM, Émile. 
Educação e sociedade apud PILETTI e PRAXEDES. Sociologia da educação – do positivismo aos estudos 
culturais, 2010, p. 28). 
Marque a alternativa CORRETA: 
Escolha uma: 
c. Durkheim defendia que a educação é o processo pelo qual as regras sociais e morais são 
perpetuadas de geração para geração, configurando suas características fundamentais: ser coercitiva e 
exterior ao indivíduo. 
Questão 10 
 “Emilia Ferreiro (apud NOVA ESCOLA, 1995) utiliza-se das teorias de Piaget e as transfere para o estudo 
do processo de alfabetização de crianças, chegando a conclusão de que uma criança pode ser 
alfabetizada espontaneamente, desde que esteja em um ambiente estimulador e propício.” (Livro da 
Disciplina, FAEL, 2014). Para ela, a alfabetização pode acontecer dentro de quatro fases: pré-silábica, 
silábica, silábico-alfabética e alfabética. De acordo com estas quatro fases, analise as sentenças a seguir 
e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: 
( )Na fase pré-silábica a criança tem sua própria interpretação da letra e atribui um valor silábico 
associado ao seu pré-conhecimento. 
( )Na fase silábica a criança tem sua própria interpretação da letra e atribui um valor silábico. 
( )A fase silábico-alfabética oscila entre a fase silábica e alfabética. Faz sílabas completas com mais 
frequência. 
( )Na fase silábico-alfabética a criança não relaciona a fala com a escrita. Escreve a letra que lhe soou 
mais “simpática”. 
( )A fase alfabética caracteriza-se pelo não domínio do valor das letras e das sílabas. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
Escolha uma: 
e. F V V F F.