P1 e P2 4° Estimulação de Bebês

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 370479
Página 1 - 16/04/2018 às 19:41
P1 e P2
Curso:
Disciplina:
Data de aplicação: 06/04/2018
Data de Gabarito: 07/04/2018
RGM: 053.11033 Aluno(a): SELMA HONÓRIO PEREIRA
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído paulatinamente num
ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá continuidade na interação entre as mutáveis
condições sociais e a base biológica do comportamento humano, partindode estruturas orgânicas elementares
(maturação) e formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da natureza das experiências
sociais. Qual é o papel da fala neste contexto?
.....
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# -
A inteligência e a afetividade se interrelacinarão ao longo de todo o processo do desenvolvimento. A afetividade
irá aparecer em predominância no primeiro ano de vida, usando-a para interagir e se expressar com as pessoas.
Reflita sobre essa afirmativa e escreva sobre como esse momento deve ser conduzido.
.....
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# - A teoria relata que existem diferenças entre apego e vinculo afetivo. Assinale a alternativa Incorreta. 
a) O que bebê sente em relação aos seus pais seria um apego na medida que esta relação se dá na base da
segurança, e assim propicia a exploração do mundo a sua volta.
b) O termo apego está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado por
alguém confiável.
c) O vínculo afetivo seria o sentimento dos pais para com os filhos, uma vez que a relação dos pais na presença
do filho não cause um aumento em seu sentimento de segurança.
d) A diferença estaria diante de quem sente, o bebê desenvolve vinculo afetivo pelos seus pais, já os pais
sentem apego pelos seus filhos. [CORRETA]
Questão 4 - Aula
# -
A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma ativa,
compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a alternativa que
complementa este conceito.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 370479
Página 2 - 16/04/2018 às 19:41
a) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre o
indivíduo.
b) As experiências anteriores não servem de base para novas construções.
c) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e de pensar,
contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao individuo.
d) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que parte da
interação com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam. [CORRETA]
Questão 5 - Aula
# - Na perspectiva da concepção Vygotskyana a participação ativa e mediada dos alunos facilita o aprendizado
para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal. Assinale a
alternativa que não se relacione com conceito de Zonade desenvolvimento proximal.
a) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de solução de problemas,
sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de problemas sob a orientação ou em
colaboração com as crianças mais experientes.
b) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível que a criança possa
compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de se completar.
c) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do conhecimento disponível na
sociedade em que a criança nasceu. [CORRETA]
d) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o professor ou os
próprios colegas
Questão 6 - Aula
# -
A emoção é a exteriorização da afetividade e sua importancia é vista como primordial no desenvolvimento do
bebê. Assinale a alternativa incorreta:
a) Por apresentar um carater de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser humano ao seu
convívio.
b) Pelo fato da razão estar como destino primordial do homem. [CORRETA]
c) Trata -se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
d) Por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da linguagem.
Questão 7 - Aula
# -
Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Assinale a alternativa que
corresponda a esta afirmativa.
I) Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com crianças, adolescentes
e adultos.
II) Estes comportamentos não estão presentes em todo o ciclo vital.
III) Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades.
IV) Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e de formas aversivas:
comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de interação da criança, como o sorriso ou o choro 
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II, III e IV
d) I, III, IV [CORRETA]
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 370479
Página 3 - 16/04/2018 às 19:41
Questão 8 - Aula
# -
A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, assinale a alternativa
correta:
I) um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais.
II) Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas afetivas
III) os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação
mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência.
IV Somente os aspectos temperamentais podem ser modificados pela estimulação.
a) I, II e IV
b) IV
c) III e IV
d) I, II e III [CORRETA]
Questão 9 - Aula
# - Sobre os comportamentos de apego é FALSO afirmar que: 
a) O comportamento de apego é resultado de uma necessidade inata de aquisições, possuindo também uma
dupla função: uma função de proteção (segurança trazida pelo adulto capaz de defender o bebê vulnerável
contra toda agressão) e uma função de socialização: o apego desloca-se, no curso dos ciclos da vida da mãe
aos próximos, depois aos estranhos, e enfim a grupos cada vez maiores e torna-se um fato tão importante na
estruturação da personalidade da criança.
b) São atitudes inatas ou comportamentos expressados pelo bebê como: sorrir, aconchegar-se, estabelecer
contato visual e chorar. Tais comportamentos proporcionam o aparecimento de laços afetivos, os quais se
estabelecem primeiramente na infância, na relação com os pais, e logo depois com o amadurecimento e vida
adulta com outros adultos e demais parceiros.
c) O comportamento de apego será eliciado quando o bebê estiver assustado, cansado, com fome ou sob
estresse, levando-o a emitir sinais que podem desencadear a aproximação e a motivação do cuidador. Desta
forma o comportamento de apego gera um sentimento de insegurança e desconforto, pois quando a criança
está apegada não se sente segurança na presença do outro. [CORRETA]
d) A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, um ligado aos aspectos
físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais. Ambos são interligados e
apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas afetivas, assim como no
desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação mental das figuras de apego, de si
mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência.
Questão 10 - Aula
# - Já sabemos que a afetividade influencia o desenvolvimento integral da criança, assim como o cognitivo.
Assinale a alternativa que corresponde à influência da afetividade no contexto educacional. 
a) A investigação de concepções de afetividade, emoções e sentimentos, pode indicar possíveis direções para
um ensino aprendizado mais produtivo e mais satisfatório, atendendo as necessidades,somente, do professor.
b) Durante toda a escolarização da criança pressupõe-se que haverá várias interações, nas quais a afetividade
não estará presente como aspecto facilitador para o aprendizado.
c) A afetividade é importante porque contribui na criação de um clima de compreensão, confiança, respeito
mútuo e motivação, contudo não estimula o processo de ensino e aprendizagem.
d) Os resultados positivos de uma relação educativa movida pela afetividade opõem�se àqueles apresentados
em situações em que existe carência desse componente. Assim, num ambiente afetivo, seguro, os alunos
mostram�se calmos e tranquilos, constroem uma auto�imagem positiva, participam efetivamente das
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 370479
Página 4 - 16/04/2018 às 19:41
atividades propostas e contribuem para o atendimento dos objetivos educativos. [CORRETA]
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - Os bebês precisam de experiências táteis para o cérebro se desenvolver, e também para desenvolver a
conexão entre o cérebro e o resto do corpo, essas 
experiências são tão vitais quanto os nutrientes e vitaminas. Por que a estimulação é tão importante para este
desenvolvimento?
.....
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# -
As brincadeiras são importantes nos primeiros anos de vida da criança, pois permitem a repetição de diversos
movimentos fundamentais para o desenvolvimento saudável do bebê, possibilitando a manter tônus muscular e
o controle da postura. Discorra sobre a relação dos jogos e brincadeiras com a estimulação precoce, como elas
se relacionam?
.........................
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# - A estimulação precoce é uma ciência baseada principalmente nas neurociências, na pedagogia, e nas
psicologias cognitivas e evolutiva; é implementada através de programas construídos com a finalidade de
favorecer o desenvolvimento integral da criança. Assinale a alternativa FALSA. 
a) A palavra estimulação vem do latim stimulatione, e significa ato de aguilhoar, ação de aguçar, algo que não
estimula. Já a palavra precoce originária do latim praecox, significa prematuro, temporão, antecipado.
[CORRETA]
b) Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais
incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências
significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo.
c) O termo estimulação essencial, também pode ser encontrado na literatura, advindo de uma crítica de alguns
profissionais que acreditam que o emprego da palavra precoce não seria adequado devido sua relação com o
entendimento de que nada poderia realizar-se antecipadamente no que se refere ao desenvolvimento e à
educação.
d) A definição de estimulação seria o ato ou efeito de estimular, que significa incitar, promover, empenhar-se
para algo seja intensificado ou realizado.
Questão 4 - Aula
# - A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo do processo evolutivo
e aumenta as chances de transtornos psicomotores, sócio-afetivos, cognitivos e da linguagem. O trabalho de
estimulação precoce apresenta como objetivo central o acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em
risco e com patologias orgânicas. Assinale a alternativa correta: 
a) A estimulação precoce Intervém junto aos familiares, com o intuito de gerar benefícios no desenvolvimento
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 370479
Página 5 - 16/04/2018 às 19:41
b) A estimulação precoce propiciar que os fatores estruturais (maturação, estruturação psíquica e cognitiva) e
instrumentais (linguagem e comunicação, brincar, aprendizagem, psicomotricidade, início da autonomia e
socialização), possam se articular de forma que a criança consiga o melhor desenvolvimento possível.
c) A estimulação precoce tem como ponto central de referência a estruturação ou reestruturação da função
materna, abrindo espaço para a constituição da criança como sujeito psíquico capaz de autosignificar-se.
d) Todas as alternativas acima estão corretas [CORRETA]
Questão 5 - Aula
# -
A estimulação favorecerá o desenvolvimento global do bebê, visando o ritmo de seu desenvolvimento
individual, pois nenhuma criança é igual à outra.
I ) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o movimento
dos olhos.
II) Dos três aos seis meses, adquire domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e que dão movimentos
aos braços, e estende a mão em busca de objetos.
III) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e passa objetos
de uma para outra.
IV) O bebê se arrasta, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos, conseguindo ao final do
primeiro ano, andar. E todos os bebês já estarão andando e nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os
movimentos das mãos .
V) Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre esfíncteres, anal e urinário,
adquire um sentido rudimentar de identidade eposições pessoais.
Assinale a alternativa correta:
a) I,III e IV
b) IV e V
c) I, II, III e V [CORRETA]
d) II e IV
Questão 6 - Aula
# - Um programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa cumprir com
sua função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação precoce. 
a) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em todo país.
Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil como, por exemplo,
sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área cognitiva.
b) Disseminar informações (filmes, slides, material audiovisual, folhetos) auxiliando na criação de novos
programas de estimulação precoce. Promovendo um modelo de atuação cruzada e multidisciplinar de trabalho
com crianças e suas famílias ou responsáveis.
c) Minimizar o potencial de cada criança inserida no programa através de estudo da criança em seu ambiente
natural, estabelecendo um perfil de reações e designando especificamente o passo e a velocidade dos
estímulos de acordo com cada criança. [CORRETA]
d) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com a criança de forma a
estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de patologias. Provendo
informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis desde o período pré-natal até a idade pré-escolar.
Questão 7 - Aula
# -
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 370479
Página 6 - 16/04/2018 às 19:41
Assinale a alternativa correta em relação aos programas de estimulação unissensorial e ou multissensorial:
I) A abordagem Unissensorial foca a vivência em um dos sentidos por vez.
II) Já o enfoque multissensorial, pretende trabalhar os vários sentidos de uma só vez.
III) No enfoque multissensorial é estimulado o paladar, olfato, tato, visão, audição, todos juntos.
IV) No enfoque unissensorial deve se possibilitar uma experiência com música, mas que também trabalho
visão e ou tato, como a caixinha de música. Ou ainda uma oficina de culinária, na qual a criança pode
experimentar sabores, sentir os mais diversos aromas.
a) I, II, III [CORRETA]
b) I , IV
c) II, IV
d) II, III E IV
Questão 8 - Aula
# -
Ao se estimular um bebê está se estabelecendo uma gama de oportunidades e experiências, nas quais ele
poderá adquirir destreza e habilidades, explorar e entender o que está acontecendo ao seu redor da forma mais
natural e confortável. Assinale a alternativa incorreta:
a) A estimulação precoce o que faz é unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem, e
fazer com que os bebês saudáveis amadureçame sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente
e às diferentes situações.
b) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma forma de orientação do
potencial e das capacidades dos mais pequenos.
c) A estimulação se refere apenas a bebês com diagnósticos de deficiência. [CORRETA]
d) A estimulação precoce pode, ainda, reduzir consideravelmente o índice de pessoas com deficiência em um
país ou atenuar seus efeitos
Questão 9 - Aula
# -
Com aparecimento da fala é importante observar sua influência no desenvolvimento do autoconceito da
criança.
I) O eu começa a desenvolver desde o nascimento, porém a criança inicialmente não tem consciência de
uma existência separada e diferenciada de sua mãe.
II) Por meio do processo de diferenciação entre aquilo que é “si mesmo” e o que é “o outro” emerge o
autoconceito.
III) Por meio das sensações corporais que experimenta e os contatos com a mãe a criança aprende a
distinguir seu corpo daquilo que não é seu corpo.
IV) Nesta etapa, são importantes no surgimento do autoconceito, as relações sociais e afetivas que se
estabelecem com as pessoas do ambiente, como as trocas vocais e as mímicas que ocorrem entre adultos e a
criança.
 
Assinale a alternativa correta:
a) II e III
b) I e II
c) I, II, III e Iv [CORRETA]
d) IV
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 370479
Página 7 - 16/04/2018 às 19:41
Questão 10 - Aula
# - Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais
incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências
significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo.
I) o pleno desenvolvimento significa, desenvolvimento integral das potencialidades da criança, com suas
diferenças em relação aos padrões regularmente previstos.
II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional dos seus processos de
aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo
III)Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.
IV) bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem apresentar dificuldades
no decorrer de outros estágios do desenvolvimento
Assinale a alternativa correta:
a) II e IV
b) III e IV
c) Todas as alternativas estão corretas [CORRETA]
d) I, II, III