Avaliação II Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)

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Acadêmico: Raquel de Mello Göedert (1504195)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639222) ( peso.:1,50)
Prova: 18712568
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A psicogênese da noção de espaço passa por níveis próprios da evolução geral da criança na construção do
conhecimento: do vivido ao percebido e deste ao concebido. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Espaço vivido.
II- Espaço percebido.
III- Espaço concebido. 
( ) A criança, nos primeiros anos de vida, adquire certa noção espacial. Na idade escolar, nas séries iniciais,
quando consegue recordar do caminho da escola para casa, a criança vai ampliando seu processo e apropriação
espacial, substituindo a necessidade de experimentação por outras habilidades, como a observação. Além de
perceber o aqui, já entende o ?acolá?. Neste momento, para ela, o estudo da geografia se concretiza. 
( ) Quando o aluno consegue relacionar espaços de uma área sem ter passado por ela, através de um mapa, ele
passa a compreender mais ainda o espaço. Estabelece relações espaciais entre elementos apenas através de sua
representação, sendo capaz de raciocinar sobre uma área retratada no mapa, sem tê-la visto antes.
( ) A alfabetização espacial acontece através da noção de espaço que a criança adquire socialmente no decorrer
de sua idade, vivenciado através do movimento e do deslocamento. Brincadeiras, exercícios rítmicos e
psicomotores, de delimitações espaciais, de exploração do corpo e relações espaciais são importantes para seu
aprendizado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) III - II - I.
 c) I - III - II.
 d) II - III - I.
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2. No âmbito da inclusão, no contexto escolar, compreende-se o atendimento de qualidade de qualquer aluno da
escola ? independente deste aluno ter ou não uma deficiência. Para isso, a escola deve seguir uma política de
Educação Inclusiva, desenvolvendo uma cultura e prática pedagógicas que valorizem cada aluno, possibilitando a
construção de conhecimentos significativos. Acerca da prática pedagógica inclusiva, na disciplina de Geografia,
analise as sentenças a seguir:
I- Ainda há professores, atuantes no contexto da escola atual, que não estão preparados para o trabalho com a
Educação Inclusiva, e muitas escolas ainda não dispõem de professores qualificados para a realização desse
trabalho.
II- Os mapas táteis, ou seja, confeccionados em relevo, são um excelente recurso para alunos surdos, pois
auxiliam na compreensão dos conteúdos cartográficos, na locomoção, na autoconfiança e na independência
desses alunos.
III- Para os alunos cegos, o trabalho com o toque é primordial. Nesse sentido, permitir que eles toquem os objetos
para que sintam seu tamanho, peso, espessura e textura contribui para que estabeleçam a conexão entre o
abstrato e o real.
IV- As atividades lúdicas são estratégias eficazes na Educação Inclusiva, uma vez que permitem a interação,
estimulam a cooperação e promovem o aprendizado dos conteúdos da disciplina, inclusive de alunos com Déficit
de Atenção.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
3. De acordo com os PCNs na área da Geografia, ao final do primeiro ciclo os alunos devem ter avaliadas suas
conquistas numa perspectiva de continuidade aos seus estudos. A avaliação deve ser planejada, assim,
relativamente aos conhecimentos que serão recontextualizados e utilizados em estudos posteriores. Para isso, é
necessário estabelecer alguns critérios. Analise se os critérios estabelecidos abaixo são pertinentes ao tempo de
vida/ciclo de estudo e, após, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Refletir sobre as complexas manifestações estabelecidas por meio da relação entre sociedade e natureza
presentes nos dias atuais, relacionando-as com o contexto espaço-temporal.
( ) Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples.
( ) Identificar e caracterizar as características da paisagem local sem a necessidade de compará-las com as de
outras paisagens.
( ) Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo, por meio da
construção de um artigo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - F - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
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4. Para desenvolver no aluno a compreensão espacial, o professor deverá desenvolver trabalhos pedagógicos que
levam o aluno a ampliar o papel do espaço nas práticas sociais à linguagem cartográfica. Partindo deste
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Brincadeira como ?amarelinha? faz com que a criança perceba o espaço utilizado pelo seu próprio corpo.
( ) A fragmentação dos estudos dos espaços nas séries iniciais facilita a localização, orientação e interpretação
da linguagem cartográfica.
( ) Atividades como desenhar seu próprio corpo, ou sua escola, elaboração de maquetes podem desenvolver
noções de espaço.
( ) Passeio pelo quarteirão da escola, caça ao tesouro e representar o caminho de casa até a escola são
atividades atraentes que desenvolvem nos alunos da Educação Infantil a Séries Iniciais as noções espaciais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - V.
5. A orientação é categoria fundamental para a ciência geográfica, pois estabelece pontos referenciais para que os
elementos formadores do espaço possam ser situados e encontrados facilmente (CASTROGIOVANNI, 2000). No
decorrer da história da humanidade, os meios de orientação foram aperfeiçoados, mas o sol, a lua, as estrelas e a
bússola continuam práticos e eficientes para a localização e orientação da locomoção. Atualmente, o GPS (Global
Position System) - ou Sistema Global de Posicionamento - tem se destacado como instrumento auxiliar de
localização, orientação e locomoção. Diante do contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Os meios de orientação tradicionais podem ser deixados de lado, não fazem mais parte dos conteúdos da
geografia dos anos iniciais.
( ) Os meios de orientação tradicionais devem ser trabalhados nos anos iniciais, pois estes têm uma relação
importantíssima com a lateralidade e noções espaciais.
( ) Para que os alunos do Ensino Fundamental II possam entender os mecanismos de funcionamento do GPS,
estes devem ter aprendido nos anos iniciais as noções de lateralidade, noções espaciais e as noções básicas do
sistema de coordenadas geográficas.
( ) O sistema de coordenadas geográficas pode ser iniciado nos anos iniciais através de atividades com a
organização das carteiras na sala de aula em colunas e linhas, e/ou através da representação das linhas e
meridianos com barbantes no chão da sala de aula, em que os alunos poderão se localizar e se deslocar, e, se
optar em utilizar a sala informatizada, o jogo batalha naval poderá ser excelente recurso didático.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CASTROGIOVANNI, A. C. Apreensão e Compreensão do Espaço Geográfico. In: CASTROGIOVANNI, A.
C (Org.).Ensino da Geografia: práticas e textualizações do cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000.
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - V.
6. Até certo tempo, muitas pessoas acreditavam que não havia nada no interior da Terra além de rochas comuns.
Com o passar dos anos, constatou-se que toda a estrutura da Terra, incluindo o seu interior, é repleta de elementos
químicos e temperaturas que variam de acordo com o nível atingido em determinada profundidade até o centro (o
núcleo, a mais de 6.000 km de profundidade). O planeta é composto por três camadas principais: crosta terrestre,
manto e núcleo. Referente ao manto, assinale a alternativa CORRETA.
 a) Pode ser considerada uma camada externa, pois é representada pela terra, a área que todos os seres vivos
habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais para a manutenção da vida é chamada de ecologia.
 b) É a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o núcleo, sendo a mais quente das camadas
terrestres. É dividido em duas partes: interna e externa.
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 c) É a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é composta por rochas e
minerais.
 d) Representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do núcleo interno e abaixo da crosta
terrestre.
7. A respeito das projeções cartográficas, é possível dizer que não existe uma única forma de representar,
cartograficamente, o planeta Terra. Entre os tipos de projeções existentes, é possível citar a projeção cilíndrica,
cônica, de Mercator, azimutal, ortográfica, de Mollweide, de Peters, entre outras. Sobre isso, observe a imagem a
seguir e assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sua nomenclatura:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.curso-
objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/projecoes_cartograficas.aspx>. Acesso em: 20 mar. 2013.
 a) Projeção azimutal.
 b) Projeção plana.
 c) Projeção cilíndrica.
 d) Projeção cônica.
8. A bússola foi um dos instrumentos de orientação utilizados desde a Idade Antiga, durante as Grandes Navegações
e Descobrimentos que ocorreram no decorrer dos séculos XV e XVI. As direções da rosa-dos-ventos do interior da
bússola são baseadas no movimento aparente do sol, porém seu funcionamento se baseia numa agulha imantada
que aponta o norte magnético. A partir da identificação desta direção, as demais são interpretadas. Assim,
utilizamos pontos de orientações, que são chamados de:
 a) Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.
 b) Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.
 c) Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.
 d) Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.
9. Sobre a representação espacial da terra, existem dificuldades próprias, pois o maior desafio é representar a Terra
em sua forma geoidal ou arredondada, num planisfério. Não é possível elaborar um mapa preservando todas as
propriedades (distância, direção, área e forma irregular). Na hora da elaboração dos mapas, dependendo de seus
objetivos, os cartógrafos decidem quais propriedades preservarão e quais ficarão distorcidas. Sobre a forma da
superfície da Terra e suas possíveis representações, analise as sentenças a seguir:
I- O globo terrestre é uma representação do tipo elipsoide de revolução, gerado por um eclipse rotacionado em
torno de eixo menor, é a figura geométrica que mais se aproxima da forma real da Terra. Este modelo é bastante
simplificado.
II- Os mapas correspondem à representação, aproximada, em um plano dos aspectos - geográficos, naturais,
culturais e antrópicos - em proporção reduzida de toda superfície terrestre ou de parte dela.
III- A superfície terrestre é totalmente irregular, não existindo, até o momento, definições matemáticas capazes de
representá-la sem deformá-la.
IV- Para a confecção de um mapa, que é bidimensional, são necessárias informações tridimensionais: as
dimensões do globo, a sua orientação no espaço e a origem do sistema de coordenadas. A partir dessas
informações, a confecção do mapa decorre sem deformações.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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10. Em resumo, a cartografia é a ciência da representação gráfica da superfície terrestre, tendo como produto final o
mapa. Ou seja, é a ciência que trata da concepção, produção, difusão, utilização e estudo dos mapas. De acordo
com a definição de cartografia da Associação Cartográfica Internacional, assinale a alternativa CORRETA:
 a) É o conjunto dos estudos e das operações científicas, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos resultados
de observações diretas ou de exploração de uma documentação, em vista da elaboração e do estabelecimento
de mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua utilização.
 b) É o conjunto dos estudos e das operações científicas, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos resultados
de observações diretas ou de exploração de uma documentação, em vista da conceitualização e do
estabelecimento de mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua elaboração.
 c) É o conjunto dos estudos e das operações culturais, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos resultados
de observações diretas ou de exploração de um arquivo, em vista da conceitualização e do estabelecimento de
mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua utilização.
 d) É o conjunto dos estudos e das operações acadêmicas, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos
resultados de observações diretas ou de exploração de um arquivo, em vista da conceitualização e do
estabelecimento de mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua utilização.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.