PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AULA 5

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13/05/2020 Estácio: Alunos
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No ENADE do Curso de Pedagogia, ano de 2011, foi proposto ao aluno que respondesse à proposição incluída abaixo. Leia com atenção e escolha a opção
que considerar correta.
"O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e prá�cas, a necessidade
de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a
par�cipação de universidades, de en�dades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos
órgãos administra�vos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expecta�vas que não aparecem em ques�onários e enquetes. É
necessário, sobretudo, deixar o aluno falar manifestar suas angús�as, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico
situado e contextualizado." (SANTOS, C.R. A Gestão Educacional e Escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning.2008,p.61)
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico ( PP )
Analise a afirmativa e aponte a justificativa mais adequada para ela: ¿Tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são
elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação.
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Lupa Calc.
 
 
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CEL1335_A5_202002666528_V1 
Aluno: ALINE DOS ANJOS DO NASCIMENTO Matr.: 202002666528
Disc.: PLAN. ESC. AV. APREN 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores
na sociedade.
deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de
mudanças necessárias a uma educação de melhor qualidade.
parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da
comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação
dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
Explicação:
A elaboração do PPP deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e
de mudanças necessárias a uma educação de melhor qualidade.
 
2.
As Linhas de ação da Programação expressam atitudes, comportamentos e por isso têm um caráter mais estratégico.
A Programação é fundamental, pois é ela que dá vida, consistência, ao sentido de existir da escola.
A Programação provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como o desenvolvimento sustentável.
A elaboração da Programação da escola retoma as discussões e definições feitas nas reuniões do Conselho escolar.
A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição (Diagnóstico) e o que
se estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo).
Explicação:
A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição (Diagnóstico) e o que se
estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo).
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http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, muita ênfase é dada ao
planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários
formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em relação ao planejamento de ensino
numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que:
Alguns autores defendem a ideia de que foi somente na LDB 9.394/96 que tivemos um avanço na natureza dos laços que
devem relacionar a noção de autonomia e o projeto pedagógico da unidade escolar, e basicamente por duas razões: porque a
Lei estabeleceu que aquele projeto é tarefa coletiva e de responsabilidade das comunidades escolar e local, e porque ela
retomou, como princípio de toda a educação nacional, o "pluralismo de ideias e concepções pedagógicas". Isto posto, para
estes autores, ao nível da escola tais fundamentos implicam na efetiva consideração da "convivência democrática". A partir
dessas posições, pode-se admitir que a construção do projeto pedagógico de cada unidade escolar deve se fundamentar em
uma noção de democracia que:
I. aceita e considera os diferentes e as diferenças.
II. tolera posições éticas e políticas unilaterais.
III. considera a discordância parte componente do debate coletivo.
IV. entende que o conflito é inerente a qualquer grupo social.
V. considera apenas a vontade da maioria.
Está correto o que se afirma APENAS em
Como características gerais do Projeto Político-pedagógico, Vasconcellos (2000), afirma que o plano é composto por três
partes que se que articulam, são elas:
 
3.
planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma
relação interativa de ação-reflexão-ação.
O planejamento é uma ação exclusiva do supervisor educacional que controlará toda a produção acadêmica bem como
as atribuições dos participantes do processo educativo.
o planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
Explicação:
Planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação
interativa de ação-reflexão-ação. O planejamento deve ser flexível considerando-se a análise dos resultados das avaliações
feitas, o que pode levar a um replanejamento .
 
4.
II, III e IV.
I, III e IV.
I, IV e V.
II, III e V.
I, II e V.
Explicação:
A elaboração do PPP tem as seguintes características:
I. aceita e considera os diferentes e as diferenças.
III. considera a discordância parte componente do debate coletivo.
IV. entende que o conflito é inerente a qualquer grupo social.
 
5.
Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
Preparação, Plano global de Médio Prazo e Planos Setoriais.
Plano Global de Médio Prazo, de Curto Prazo e dos Planos Setoriais.
Marco Referencial, Diagnóstico e Revisão Geral.
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Este planejamento é o processo que envolve a atuação concreta dos educadores no cotidiano do seu trabalho pedagógico,
envolvendo todas as suas ações e situações, o tempo todo, envolvendo a permanente interação entre os educadores e entre
os próprios alunos. (Fusari, 1988:53) O trecho descreve o
Autores como Vasconcellos (2000) e Gandin (2010), apontam três dimensões que compõem o marco referencial:
O Projeto Político Pedagógico, obrigatório em todos os estabelecimentosde ensino, é um reflexo e um produto do processo de
planejamento escolar, dando visibilidade ao planejamento participativo, fazendo com que seja, de fato, uma expressão da
identidade da escola. Sobre o Projeto Político Pedagógico, assinale a afirmativa correta.
Resultados, Monitoramento e Avaliação.
Explicação:
Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
 
6.
Projeto Político Pedagógico
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
PLANEJAMENTO DE ENSINO
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
PLANEJAMENTO CURRICULAR
Explicação:
P planejamento de ensino reflete a ação do educador noseu fazer diário.
 
7.
o Currículo, as Práticas Didáticas e a Avaliação.
o Referencial, o Diagnóstico e a Programação.
o Político, o Pedagógico e os objetivos.
A Justificativa, O Desenvolvimento e a Avaliação.
o Marcos Situacional, Doutrinal e Operativo.
Explicação:
O marco referencial é composto de três etapas : o Marcos Situacional,
Doutrinal e Operativo.
 
8.
Deve restringir os deveres dos componentes do ambiente escolar, com o objetivo de manter a ordem e criar um
ambiente favorável ao ensino e à aprendizagem.
Tem um caráter deliberativo sobre os conteúdos curriculares que cada disciplina deve abordar.
Deve ser o produto de um processo que engloba o compromisso com a realidade da escola e trazer, em sua essência, a
proposta pedagógica da escola.
Deve ser elaborado por uma equipe técnica especializada, composta pelos gestores educacionais e especialistas com
formação em nível de pós‐graduação.
Deve avaliar as políticas públicas voltadas para a educação nas diferentes esferas do poder e o debate sobre quanto do
Produto Interno Bruto (PIB) deve ser aplicado na educação.
Explicação:
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Deve ser o produto de um processo que engloba o compromisso com a realidade da escola e trazer, em sua essência, a
proposta pedagógica da escola.
 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 13/05/2020 11:12:59.
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