ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO Atividade 2

Prévia do material em texto

Usuário NARJARA BATISTA CARDOSO 
Curso GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO PTA - 
202010.ead-3776.03 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Iniciado 06/03/20 17:29 
Enviado 06/03/20 18:34 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 1 hora, 4 minutos 
Resultados 
exibidos 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois 
níveis. Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e os 
de pós-graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os programas de mestrado 
e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também os cursos 
sequenciais e os cursos de extensão. 
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir 
e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de saber. O 
ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades. 
II. ( ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão. 
III. ( ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da 
Educação Básica. 
IV. ( ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de 
capacitar e atualizar profissionais em suas áreas de atuação. 
V. ( ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, V, V, F. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação Superior 
abrange: cursos sequenciais (atendem a diferentes níveis de abrangência, 
e os candidatos precisam ter concluído o Ensino Médio ou equivalente); 
cursos de graduação e de pós-graduação (programas de mestrado e 
doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento) e cursos de 
extensão (ofertados pelas universidades e abertos à comunidade, propõem 
a certificação e a qualificação profissional). Há ainda instituições que não 
possuem o estatuto de universidade, mas têm o respaldo legal para ofertar 
o Ensino Superior, como os Centros Federais de Educação Tecnológica. 
 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais 
fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são 
esses direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais ou históricos, 
absolutos ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para impedir que apesar 
das solenes declarações, eles sejam continuamente violados”. 
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45. 
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir. 
Resposta 
Selecionada: 
 
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e 
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à 
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das 
políticas sociais na sua efetiva proteção. 
Resposta 
Correta: 
 
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e 
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à 
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das 
políticas sociais na sua efetiva proteção. 
Feedback 
da resposta: 
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e identifique nas 
leis educacionais os direitos adquiridos que, por vezes, deixam de ser 
usufruídos em função do descuido do poder público e do pouco 
conhecimento da legislação por parte da sociedade, entre outros fatores. 
Tente responder mais uma vez! 
 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e 
posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes 
que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais 
modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes na 
escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre outros. 
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa 
correta a seguir. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as 
grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque 
nos estudos. 
Resposta 
Correta: 
 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as 
grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque 
nos estudos. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o 
currículo, tornando-o mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo 
maior protagonismo ao estudante quanto à definição dos percursos 
acadêmicos a serem trilhados. Prevê também correlacionar as áreas de 
estudos às escolhas dos cursos profissionalizantes a partir de quatro 
 
áreas do conhecimento, como forma de potencializar os interesses 
estudantis levando em conta suas pretensões profissionais. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação 
Básica. 
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação 
infantil e nos ensinos fundamental e médio; trabalhadores em educação portadores de 
diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, 
inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado 
nas mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico 
ou superior em área pedagógica ou afim”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação 
em formação pedagógica, não pode ser docente da educação básica 
PORQUE 
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado 
em Cursos de Pedagogia Plena. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta Selecionada: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Resposta Correta: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Feedback 
da resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN é clara nesse aspecto: é necessário ter 
o diploma de licenciatura, graduação plena. Admite-se ainda, para o 
exercício na Educação Infantil e nos primeiros cinco anos do Ensino 
Fundamental, o magistério no Ensino Médio, do Curso Normal ou o 
Curso de Pedagogia. 
 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino 
a educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de 
apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes 
proposições e a relação proposta entre elas. 
 
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços 
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em 
locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas 
PORQUE 
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que 
a demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada:As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A partir da Lei n. 13.632/2018, a 
responsabilidade do Estado para com a Educação Especial se expande 
— começa na Educação Infantil e segue ao longo da vida. Nessa 
perspectiva, é considerada uma modalidade de educação escolar 
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, e os serviços de 
apoio especializado para atender às peculiaridades da clientela de 
educação especial, na própria escola. Porém, a falta de recursos 
adequados e infraestrutura nas escolas torna precário tal atendimento, e 
os serviços especializados precisam ser feitos em locais muitas vezes 
distantes do cotidiano das escolas. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 
2017, trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível 
escolar. Uma delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação — 
diz respeito à introdução de profissionais com notório saber para lecionarem aulas. 
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos pela 
LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível compreender 
a medida como uma: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do 
magistério na Educação Básica. 
 
Resposta Correta: 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do 
magistério na Educação Básica. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! Apesar de críticas de estudiosos da educação à 
inserção de profissionais com notório saber no âmbito da docência, a 
formação dos professores para atuarem na Educação Básica foi 
modificada por interferência da Lei n. 13.415/2017 e passou a ser assim 
 
disciplinada: “em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, 
como formação mínima para o exercício do magistério na educação 
infantil e nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental, a oferecida em 
nível médio, na modalidade normal” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
A sociedade brasileira passou por profundas modificações no período em que o Brasil 
viveu sua redemocratização política. Nessa fase, movimentos sociais organizados 
passaram a reivindicar direitos como forma de exercer a cidadania. Nesse sentido, 
pode-se afirmar que a promulgação da Constituição de 1988 marcou o fim do regime 
militar e impulsionou uma nova legislação para a educação brasileira. 
Considerando-se a afirmação acima e os estudos realizados, analise as assertivas a 
seguir. 
I. No período de redemocratização brasileira teve início o processo de criação da Lei 
n. 9.394/1996, na qual se reafirmou o princípio constitucional da educação como 
direito fundamental. 
II. A educação brasileira não sofre as influências oriundas das transformações 
societárias, econômicas e políticas. 
III. O período da redemocratização política destaca-se pela participação da sociedade 
civil e dos movimentos sociais na reconstrução democrática do país e na garantia da 
obrigatoriedade da educação pública e gratuita do Ensino Fundamental. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I e III, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A fase de redemocratização política no Brasil 
foi importante para que as demandas da sociedade pudessem ser 
reivindicadas e formalizadas nas legislações. Um acontecimento 
significativo foi a revogação do Ato Institucional n. 5 (AI-5), que 
vigorou de 1968 a 1978. Esse fato deu início à abertura política que 
tornou possível a defesa pública da educação como um direito de todos 
e dever do Estado. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino. Dessa forma, fica assegurada à iniciativa privada ofertar o ensino em 
todos os níveis desde que obedeçam às normas específicas da legislação educacional. As instituições 
privadas são assim categorizadas: privadas, comunitárias, confessionais e filantrópicas. 
 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione os tipos de instituições às 
respectivas descrições e características listadas a seguir. 
1. Públicas. 
2. Privadas. 
3. Comunitárias. 
4. Confessionais. 
5. Filantrópicas. 
( ) Incluem em sua entidade mantenedora representantes da comunidade. 
( ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica. 
( ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do Estado. 
( ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público. 
( ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
3, 4, 5, 1, 2. 
 
Resposta Correta: 
3, 4, 5, 1, 2. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN (arts. 19 e 20) classifica as 
instituições conforme as categorias administrativas. Nesse sentido, 
podem ser públicas e privadas. Estas se dividem em particulares 
(mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito 
privado); comunitárias (sem fins lucrativos e com representantes da 
comunidade na mantenedora); confessionais (atendem à orientação 
confessional e ideologia específicas); e filantrópicas (obedecem ao 
princípio da universalidade do atendimento, sem privilegiar os 
associados ou categoria profissional). 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir, que trata da reforma do Ensino Médio. 
“[...] profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de 
ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência 
profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades 
educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham 
atuado”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Considerando-se o texto anterior, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Os profissionais com notório saber não poderão atuar na Educação Infantil e no 
Ensino Fundamental 
PORQUE 
 
II. Os profissionais com notório saber se restringem a atuar em disciplinas técnicas do 
Ensino Médio técnico. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
Feedback 
da resposta: 
A resposta está correta! A inclusão de profissionais com notório saber 
restringe-se a uma atuação específica: Ensino Médio técnico integrado ao 
Ensino Médio regular. Eles não podem atuar em outras áreas e níveis de 
ensino, de acordo com o disposto pela Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN). 
 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior 
no Brasil, flexibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação Superior, 
possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva de 
democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois 
movimentos educacionais ocorressem: expansãoe interiorização. 
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes 
assertivas. 
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o 
mercado de trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. 
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de 
obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho. 
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há 
necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Feedback 
da resposta: 
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação 
Tecnológica responde a um anseio do mercado de trabalho brasileiro, ao 
mesmo tempo que contribuiu para a formação de profissionais em vários 
setores da economia nacional. Além disso, vem ao encontro de uma 
demanda da sociedade em ter recursos humanos mais capacitados e com 
melhores empregos e salários mais dignos.