Avaliação Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança Uniasselvi

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança (LEF10)
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	1.
	Nas vivências propiciadas no ambiente escolar, a criança, por meio das práticas corporais, produz conhecimentos mais complexos, isto é, possibilita o aprimoramento da criatividade e sensações diferentes. Entre os conteúdos que permitem o desenvolvimento das práticas corporais na escola, pode-se desenvolver a dança e as atividades rítmicas. A respeito da dança e das atividades rítmicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) São exemplos de instrumentos de expressão corporal: a voz, o som, o ritmo, o movimento e o espaço. 
(    ) A percussão corporal não é uma atividade rítmica.
(    ) Especificamente, na música, o ritmo é determinado pela melodia, podendo ser lento, moderado ou acelerado.
(    ) A dança pode possibilitar a inclusão na escola quando for desenvolvida, tendo como intuito a técnica e a aprendizagem mecânica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	2.
	A dança é importante elemento para o desenvolvimento infantil. Quando desenvolvido seu processo de ensino e aprendizagem na escola, é capaz de contribuir com todos os aspectos de crescimento e desenvolvimento humano, a saber: maturação neurológica, crescimento físico e construção de habilidades (esferas cognitiva, afetiva e social). Outra esfera muito importante a ser desenvolvida na escola é a esfera psicológica. Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O fator psicológico é um dos principais aspectos de procura e aderência na prática da dança. Entre esses fatores está o aumento dos estados de ânimo, da alegria, animação e da motivação.
(    ) Os fatores motivacionais levam os indivíduos a trabalhar com mais ânimo e na dança são desenvolvidos a partir do fracasso e da tristeza, esses sentimentos nos impulsionam a mudar a situação. 
(    ) Entre os fatores psicológicos podemos citar: a diminuição da depressão e ansiedade, o aumento da autoestima e imagem corporal, a praxia global, a praxia fina e o ritmo, que estimula a alegria e possibilita maior integração.
(    ) Na dança, esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço temporal, praxia e ritmo são considerados fatores psicomotores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	Conforme os PCN (BRASIL, 1997), a dança na escola tem como objetivo a exploração da criatividade, permitindo aos alunos que sejam estimulados a construir os seus próprios movimentos, expressando os seus sentimentos e pensamentos. Qual a abordagem correta sobre a dança na escola?
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	Como uma atração para as festividades e eventos escolares que acontecem ao longo do ano.
	 b)
	Como uma oportunidade para a formação de um grupo de dança para representar a escola em competições.
	 c)
	Como uma atividade completa e essencial para o desenvolvimento psicomotor da criança, presente nas aulas de educação física ao longo do ano letivo.
	 d)
	Como uma atividade recreativa a ser trabalhada na educação infantil.
	4.
	A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade de os alunos terem conhecimento e sensibilização musical. Para tanto, os professores podem solicitar aos alunos para cantar, bater ritmos, ouvir melodias, experimentar diversos instrumentos musicais, acompanhar parlendas, jogos musicais, inventar músicas, e atividades afins que auxiliam na musicalização dos alunos. Sobre as atividades com música na escola, analise as seguintes sentenças: 
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos alunos, com a presença de uma plateia. 
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original modificado, preferencialmente para uma abordagem cômica. 
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis. 
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, tambores, berimbau, reco-reco, chocalhos etc., e que tragam novas aprendizagens musicais aos envolvidos.   
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	A aprendizagem da dança e de atividades rítmicas e expressivas acontece por meio de movimentos em que os alunos interagem entre si, dançando em pares, em círculo etc. Para esta situação, o professor deverá estar atento ao que está favorecendo ou não o processo de ensino e aprendizagem e a inclusão e participação de todos os alunos. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Observar se os alunos estão tendo as mesmas possibilidades de participação.
II- Evitar que apenas os mais habilidosos ocupem o espaço de dança, restringindo a participação dos demais.  
III- Restringir a participação de alunos com maior dificuldade em acompanhar os movimentos de dança propostos para a aula. 
IV- Incentivar o desenvolvimento das habilidades individuais, como fluidez de movimento, coordenação, ritmo etc. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	Para acompanhar algumas danças, usamos instrumentos de percussão, que são aqueles que produzem sons a partir das vibrações da batida em sua superfície. O corpo humano também é considerado um recurso de percussão, pela utilização das palmas, do bater de pés contra o solo e de outras partes do corpo. Analise as sentenças a seguir:
I- Os instrumentos de percussão e a percussão corporal fazem parte da história da dança, e a formação de grupos que utilizam a percussão corporal, tanto no Brasil como no mundo, remonta a épocas antigas.   
II- A capoeira é uma manifestação cultural que mescla a dança, o jogo e a luta; segue o ritmo do atabaque, incluindo também o pandeiro, o reco-reco, agogô, adufe e outros instrumentos de percussão. 
III- A dança cigana existe a partir dos povos, lugares e épocas por onde os ciganos andaram e aprimoraram os timbres corporais por meio das palmas, pisadas, tapas nos pés, na coxa e peito; vários elementos, como véus, leques, fitas coloridas, lenços, xales, pandeiros e outros fazem parte da dança.  
IV- Nas danças indígenas, encontramos exemplos de percussão corporal pelo uso frequente das palmas, bater dos pés, e de chocalhos presos nos tornozelos, cintura e braços, criando a impressão que o corpo dá origem ao som.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	Através da dança escolar, contribuímos para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras das crianças. São capacidades da psicomotricidade: esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço-temporal, praxia fina, praxia global. Com relação à praxia global, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Capacidade que caracteriza o tempo de realização do movimento como lento, rápido, sucessivo, simultâneo.
	 b)
	Capacidade física de coordenação dos movimentos complexos e globais do corpo a partir da ação dos grupos musculares.
	 c)
	Sustentação do tônus dos músculos para a manutenção das posições das partes do corpo.d)
	Coordenação da função motora fina que exige o controle visual para a manipulação de objetos.
	8.
	Ao longo do crescimento infantil, ocorre um processo natural da percepção e definição do lado dominante do seu corpo. O lado predominante será aquele que apresenta maior força muscular, precisão e rapidez. Este contexto refere-se à(ao):
	 a)
	Lateralidade.
	 b)
	Equilíbrio.
	 c)
	Esquema corporal.
	 d)
	Coordenação motora.
	9.
	Segundo Darido e Souza Júnior (2015), todo movimento é um ritmo em potencialidade. Observando com atenção o contexto social em que vivemos, percebemos que muitas coisas que estão a nossa volta tem um ritmo, como o ritmo do coração, da música ou da dança. O ritmo se faz presente na natureza, no movimento e nas funções orgânicas dos indivíduos. Levando em consideração um dos componentes da música, assinale a alternativa CORRETA que ilustra os fatores que determinam a variação do ritmo musical:
FONTE: DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. O. Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2015.
	 a)
	Intensidade, métrica e duração.
	 b)
	Tamanho, compasso e volume.
	 c)
	Velocidade, volume e métrica.
	 d)
	Tempo, cadência e partitura.
	10.
	A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e atitudes dos indivíduos. Envolve a consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo. Mais especificamente, compreende a apreensão, a análise e a memorização das informações apresentadas pelo corpo. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa.
II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios.
III- A dança deve ser propiciada durante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas fases de maturação.
IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos.
V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o desenvolvimento infantil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
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	Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança (LEF10)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447326) ( peso.:4,00)
	
1.
	
A dança é uma das três principais artes cênicas da antiguidade, ao lado do teatro e da música. Assim como o descobrimento e a colonização do Brasil, a dança teve sua origem e grande influência de povos locais e colonizadores europeus. Disserte sobre a origem da dança no Brasil.
	Resposta Esperada:
A dança no Brasil está ligada às tribos indígenas que a utilizavam para momentos ritualísticos ou de recreação. Com a chegada dos brancos colonizadores, são trazidas as danças das procissões e cerimônias, marco das tradições portuguesas em dança, somadas às influências dos imigrantes alemães, italianos, espanhóis, japoneses, árabes, entre outros.
	2.
	Há muito tempo o ensino da dança, assim como de outras práticas corporais, limita-se apenas à repetição, por parte dos alunos, dos movimentos apresentados pelo professor. Este processo limita a criatividade dos alunos, estimulando apenas a reprodução e a cópia de um único modelo. A dança improvisação tem um importante papel neste processo. Disserte sobre a importância da improvisação na dança.
	Resposta Esperada:
A improvisação na dança estimula a criatividade, a superação de modelos preestabelecidos e a espontaneidade. Os indivíduos deixam de ser apenas cópias de seus professores para impor na dança um conteúdo autêntico, seus sentimentos e criam uma forma inédita de movimento. Neste processo, a valorização se dá no desenvolvimento das capacidades do indivíduo.
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança (LEF10)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447325) ( peso.:3,00)
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1.
	
Cada atividade rítmica ou expressiva desempenha uma função de acordo com suas especificidades. A mímica, por exemplo, é uma atividade de expressão que utiliza gestos para se comunicar, ou seja, é uma linguagem não-verbal que ensina as crianças a usarem o corpo para se comunicar. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal.
II- Exercícios rítmicos.
III- Brincadeiras cantadas.
IV- Dança.  
(    ) Atividade em que o corpo é usado como recurso sonoro. 
(    ) Movimentos da expressividade humana.  
(    ) Exercícios corporais acompanhados com sons e ritmos.     
(    ) Brincadeiras em que as crianças cantam e realizam gestos.   
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - IV - I.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	IV - I - III - II.
	 d)
	I - IV - II - III.
	2.
	Quando trabalhamos com a dança e as atividades rítmicas com os nossos alunos, conseguimos aprimorar a relação do corpo em movimento com o espaço e o tempo. Ao efetivar esse movimento, identificamos como o movimento acontece, onde e a que tempo se realiza. Partindo deste pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Forma.
II- Espaço.
III- Tempo
IV- Movimento. 
(    ) Estabelece a dinâmica do ritmo: lento, moderado ou rápido. 
(    ) Desenha o movimento demonstrando a sua intenção. 
(    ) Mostra a dimensão em que o movimento acontece. 
(    ) Auxilia na conscientização sensoriomotora. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - II - I.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	I - IV - II - III.
	 d)
	III - I - II - IV.
	3.
	O ritmo é um elemento da dança que se refere à modificação do movimento corporal em determinado tempo. Segundo Verderi (2009), em uma sequência de movimentos, o tempo é resultado da combinação de unidades de tempo representada pelos símbolos musicais, o que possibilita a formação de um compasso musical que pode ser lento, moderado e rápido. Sobre as características de tempo, analise as opções a seguir:
I- Concretiza a intenção do movimento.
II- Pulso.
III- Intervalo e duração.
IV- Intensidade e velocidade.
V- Sentido de distância e direção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VERDERI, Érica. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo: Phorte, 2009.
	 a)
	As opções I, III e V estão corretas.
	  b)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções I, II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As opções II, IV e V estão corretas.
	4.
	Barbatuques é um grupo que utiliza o corpo como instrumento musical. Faz uma abordagem sobre diferentes técnicas de percussão corporal, percussão vocal, sapateado, criadas a partir de experiências dos seus integrantes. Quanto à percussão corporal, analise as sentenças a seguir:
I- O bater de pés resulta na vibração do solo, que serve para ordenar e animar os movimentos. 
II- Os tambores, bastões de ritmo, reco-reco e chocalhos são instrumentos de percussão corporal. 
III- As palmas, assim como o bater de pés, também têm função de ordenar o ritmo musical. 
IV- O corpo humano é um instrumento de percussão corporal pela utilização de pés, mãos e outras partes do corpo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Na escola, podemos oportunizar aos alunos a experimentação das diferentes modalidades de danças brasileiras: ?samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas;brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó?. (BRASIL, 1997, p. 50). Associe  os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dança da improvisação.
II- Dança folclórica.
III- Dança de salão. 
IV- Dança circular.
(    ) Apresenta como principal característica a dança em pares. 
(    ) Permite que os participantes sejam criadores dos seus movimentos.  
(    ) Busca, através da dança, a socialização dos participantes nas grandes rodas.
(    ) Visa resgatar as tradições e a cultura do povo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	III - I - IV - II.
	6.
	A atividade expressiva é a forma pela qual o corpo, por meio de movimentos, se expressa e se comunica com o mundo interior e exterior. São manifestações corporais que  exprimem os sentimentos, sensações, pensamentos e emoções do ser humano. Com relação às atividades expressivas, assinale a alternativa CORRETA:
	  a)
	As atividades expressivas representam a linguagem verbal.
	 b)
	As atividades expressivas representam a fala, a escrita e o desenho realizado pelos alunos.
	 c)
	As atividades expressivas são restritas aos movimentos acompanhados de instrumentos musicais e sons variados.
	 d)
	As atividades expressivas são proporcionadas aos alunos por meio da dança, do ritmo, das brincadeiras cantadas.
	7.
	Para acompanhar algumas danças, usamos instrumentos de percussão, que são aqueles que produzem sons a partir das vibrações da batida em sua superfície. O corpo humano também é considerado um recurso de percussão, pela utilização das palmas, do bater de pés contra o solo e de outras partes do corpo. Analise as sentenças a seguir:
I- Os instrumentos de percussão e a percussão corporal fazem parte da história da dança, e a formação de grupos que utilizam a percussão corporal, tanto no Brasil como no mundo, remonta a épocas antigas.   
II- A capoeira é uma manifestação cultural que mescla a dança, o jogo e a luta; segue o ritmo do atabaque, incluindo também o pandeiro, o reco-reco, agogô, adufe e outros instrumentos de percussão. 
III- A dança cigana existe a partir dos povos, lugares e épocas por onde os ciganos andaram e aprimoraram os timbres corporais por meio das palmas, pisadas, tapas nos pés, na coxa e peito; vários elementos, como véus, leques, fitas coloridas, lenços, xales, pandeiros e outros fazem parte da dança.  
IV- Nas danças indígenas, encontramos exemplos de percussão corporal pelo uso frequente das palmas, bater dos pés, e de chocalhos presos nos tornozelos, cintura e braços, criando a impressão que o corpo dá origem ao som.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	  c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	8.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) apresentam os conteúdos programáticos das disciplinas divididos em blocos temáticos. Na educação física, foram instituídos três blocos de conteúdos assim denominados: Atividades Rítmicas e Expressivas, Conhecimento sobre o Corpo; e Esportes, Jogos, Lutas e Ginásticas. Com relação ao bloco de conteúdos Atividades Rítmicas e Expressivas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Este bloco contempla as manifestações da cultura corporal, como as danças e brincadeiras cantadas, com a intenção de expressão e comunicação.
	 b)
	Os conhecimentos sobre o corpo, como as questões relativas à prática de atividades físicas para a criação de hábitos saudáveis, da infância até a vida adulta, são abordados nesse bloco.
	  c)
	As manifestações da cultura corporal tratadas neste bloco fazem referência aos esportes, jogos, lutas e ginásticas.
	 d)
	As danças urbanas, danças de rua, danças folclóricas, danças de salão, danças contemporâneas não estão inseridas no bloco de Atividades Rítmicas e Expressivas.
	9.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais são a referência básica para orientar o trabalho do professor. Nele, encontramos uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica. Os conteúdos da Educação Física são divididos em três blocos. Entre eles, o bloco de Atividades Rítmicas e Expressivas, que compreendem os conceitos de atividades rítmicas, dança e expressão corporal. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Atividades rítmicas.
II- Dança.
III- Expressão corporal.
(    ) Desenvolve criatividade, musicalidade, socialização, conhecimento do corpo, noções de espaço e lateralidade. É considerado um recurso didático. 
(    ) Inclui as manifestações da cultura corporal, objetiva a expressão e comunicação por meio de gestos ritmados, sons e música. 
(    ) Meio de manifestação de sensações, emoções, sentimentos e pensamentos, através do corpo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	II - I - III.
	10.
	Muitos grupos de dança usam a percussão corporal com a finalidade de recurso sonoro e musical. Nesse contexto, sobre os grupos ou estilos de danças que adotam o corpo como percussão sonora, analise as seguintes sentenças:  
I- Grupo Stomp: os timbres corporais mais usados são a batida dos pés no chão (botas), palmas e batidas nas coxas. 
II- Clodding: utiliza basicamente batidas dos pés no chão, ou de um pé um no outro. Influenciou o sapateado americano. 
III- Gumboot: surgiu nas minas como uma forma de comunicação através de frases rítmicas, batendo as mãos nas botas de borracha.
IV- Cia de Dança situada no Rio de Janeiro/RJ que relaciona as danças contemporâneas e do hip-hop. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer, e o ser.
Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
	 a)
	práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
	 b)
	teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito em relação ao saber corporal.
	 c)
	teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
	 d)
	práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
	12.
	(ENADE, 2011) Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos nas aulas em que é trabalhado o conteúdo dança na educação física escolar pode aliar texto e improvisação de movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de música e os desenvolvem em oficinas. Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam sobre alguém de sua família ou algo próximo a eles. Dessa forma, subjetividade e memórias podem aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os educandos a fazer pontes entre essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. Durante o tempo em que estão sozinhos para improvisar, envolvidos cinestesicamente, os alunos criam frases,gestos, sequências de movimento ou sentimentos e sensações que os textos revelam, que as imagens proporcionam, estabelecendo diálogos. 
LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco. O corpo que dança: experiências docentes e intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L.M. (Org.). Abordagens Socioculturais em Educação Física. Maringá: EDUEM, 2010, p. 141-86.(adaptado). 
No texto apresentado, o ensino está centrado em:
I. abordar uma dimensão pedagógica e técnico instrumental da dança como conteúdo da cultura corporal. 
II. apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do movimento humano no processo de ensino-aprendizagem da educação física. 
III. sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de forma sistemática e não apenas eventual nas festas e comemorações da escola. 
IV. propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção cultural da comunidade e da escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	III e IV.
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