PROVA ONLINE FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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PROVA ONLINE FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 
 
QUESTÃO 1 
Acerca da deficiência visual, assinale a opção correta. 
 
 
a ) 
A deficiência visual inclui dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão. 
 
 
 
b ) 
A visão depende exclusivamente do bom funcionamento do olho. 
 
 
 
c ) 
A baixa visão apresenta uma definição clara e objetiva, ao contrário da cegueira que inclui 
uma variedade de comprometimentos visuais. 
 
 
 
d ) 
Do ponto de vista educacional, considera-se deficiente visual especificamente aquele que 
utiliza os sentidos remanescentes no processo de aprendizagem. 
 
 
 
e ) 
A aprendizagem da pessoa com deficiência visual depende do uso de softwares e 
aplicativos de computador. 
 
 
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QUESTÃO 2 
Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é 
considerada como um conjunto de recursos educacionais e de 
estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, 
oferecendo diferentes alternativas de atendimento". Esse conjunto pode 
auxiliar não só os alunos identificados com necessidades educacionais 
especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por 
"currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas 
para atender às suas necessidades", assim como métodos, técnicas e 
recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao 
conhecimento. 
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, 1996. 
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Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva? 
 
 
a ) 
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino 
para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores 
aperfeiçoem suas práticas pedagógicas. 
 
 
 
b ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança 
alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
 
 
c ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança 
alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
 
 
d ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança 
alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
 
 
e ) 
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente 
alcança alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
 
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QUESTÃO 3 
O atendimento educacional especializado tem como função: 
 
 
a ) 
desenvolver atividades de reforço escolar. 
 
 
 
b ) 
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as 
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades 
específicas. 
 
 
 
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c ) 
substituir a escolarização comum. 
 
 
 
d ) 
prover as necessidades de saúde e de assistência social específicas dos alunos da 
educação especial. 
 
 
 
e ) 
planejar, em conjunto com o professor da sala do ensino comum e a família de cada aluno 
com deficiência, um plano individualizado de ensino, com atividades diferenciadas das 
planejadas para os demais alunos, com vistas à participação efetiva do aluno no cotidiano 
escolar. 
 
 
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QUESTÃO 4 
No Brasil existe a coexistência de dois paradigmas: o da integração e o 
da inclusão. O modelo de integração demanda um sistema de serviços, 
uma rede de recursos centrada no indivíduo, ao passo que o modelo de 
inclusão requer um sistema de suportes, uma rede de apoio, 
caracterizando uma intervenção no próprio sistema. Assinale a 
alternativa correta em relação a essa colocação. 
 
 
a ) 
A inclusão faz parte da integração e sem ela não acontece a exclusão. 
 
 
 
b ) 
A integração ainda é o prevalecente, mesmo que tenha recebido a nova denominação de 
inclusão. 
 
 
 
c ) 
O vocábulo integração não deve ser usado 
 
 
 
d ) 
A inclusão e a integração são a mesma coisa. 
 
 
 
e ) 
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 O vocábulo integração é abandonado nas escolas que só utilizam o termo exclusão. 
 
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QUESTÃO 5 
A Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994a, p. 11), o documento de 
origem e referência para a Educação Inclusiva, na parte em que trata de 
seus apelos para todos os governos, relaciona entre suas 
recomendações um tópico a respeito dessa questão: "assegurar que, 
num contexto de mudança sistemática, os programas de formação do 
professorado, tanto inicial como contínuo, estejam voltados para atender 
as necessidades educativas especiais nas escolas integradoras". Analise 
as alternativas a seguir e marque a correta. 
 
 
a ) 
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais 
presente em iniciativas que visem a criação de escolas especiais que atendem as 
necessidades dos alunos de forma isolada e assim mais precisa. 
 
 
 
b ) 
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais 
presente em iniciativas que visem à formação continuada dos professores, oferecendo a 
esses educadores novas formas de pensar diversos aspectos da educação, a fim de 
atender às peculiaridades individuais de cada aluno, e entre tais aspectos acreditamos que 
estão a avaliação tanto de alunos portadores de paralisia cerebral quanto de alunos que 
apresentem outras especificidades 
 
 
c ) 
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais 
presente em iniciativas que visem à formação continuada da comunidade como um todo a 
fim de evitar a exclusão social, tão comum na sociedade como um todo. 
 
 
 
d ) 
Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais 
presente em iniciativas que visem à formação continuada dos profissionais da saúde, 
oferecendo a esses novas formas de pensar diversos aspectos da prevenção, a fim de 
atender às peculiaridades individuais de cada aluno, e entre tais aspectos acreditamos que 
estão a avaliação tanto de alunos portadores de paralisia cerebral quanto de alunos que 
apresentem outras especificidades um. 
 
 
 
e ) 
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Partindo dessa proposição, podemos verificar que tal mudança ainda carece de estar mais 
presente em iniciativas que visem à formação continuada dos legisladores, visto que são 
eles que fazem as determinações legais e delas surgem os projetos de educação. 
 
 
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QUESTÃO 6 
O que são adaptações curriculares? 
 
 
a ) 
As adaptações curriculares são sínteses para promover maior eficácia educativa. 
 
 
 
b ) 
As adaptações curriculares são avaliações para promover maior eficácia educativa. 
 
 
 
c ) 
As adaptações curriculares são estratégias para promover maior eficácia educativa. 
 
 
 
d ) 
As adaptações curriculares são resumos para promover maior eficácia educativa. 
 
 
 
e ) 
As adaptações curriculares são etapas para promover maior eficácia educativa. 
 
 
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QUESTÃO 7 
O modelo da inclusão convida os professores a terem um olhar para 
cada aluno, a fim de poderem conceder direitos iguais a todos. Quando 
realmente será colocado em prática esse modelo? 
 
 
a ) 
Quando uma determinação legal for homologada. 
 
 
 
b ) 
Quando todos os professores tiverem cursos de especialização para educação especial. 
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c ) 
Quando houver escolas especiais para todos. 
 
 
 
d ) 
Quando as escolas reconhecerem sua responsabilidade com todos os alunos. 
 
 
 
e ) 
Não há previsão de mudanças em nosso país. 
 
 
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QUESTÃO 8 
Sabe-se que todo o currículo escolar deve estar adequado aos seus 
alunos, seu contexto, sua escola. O que significa adequar o currículo? 
 
 
a ) 
Significa buscar estratégias metodológicas interativas e retiradade conceitos básicos. 
 
 
 
b ) 
Adequar um currículo significa a retirada de conceitos básicos a serem trabalhados pela 
escola. 
 
 
 
c ) 
Significa buscar estratégias metodológicas interativas que favoreçam às respostas 
educacionais dos alunos 
 
 
 
d ) 
Significa buscar estratégias metodológicas interativas que favoreçam as dificuldades 
educacionais dos alunos. 
 
 
 
e ) 
Significa a retirada de conceitos básicos a serem trabalhados pelos professores de cada 
disciplina. 
 
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