PLANOS DE AULAS LÍNGUA PORTUGUESA

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:Escola Municipal Alto Boa Vista
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Núbia
	DISCIPLINA: Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:6 º ano
	DURAÇÃO: 1h 40minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral: Compreender finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos.
Objetivos específic os: -Desenvolver o senso crítico e a capacidade de argumentação.
 -Escuta atenta, sobre diferentes temas em situações comunicativas.
-Ler e compreender contos de aventura, reportagens, charges e poemas e suas características. -
 -Utilizar as estratégias de leitura para a compreensão do texto, levantamento de hipóteses, inferência e verificação.
	Ler e compreender contos de aventura e suas características.
	Sensibilização: Pedir aos estudantes para comentarem sobre as aventuras que seus familiares contam no ambiente familiar.
Mostrar o conto “Uma aventura na ilha” e pedir aos estudantes que o analisem, dizendo de seus aspectos principais e mais relevantes: estudo do gênero (temática, estrutura composicional, estilo, finalidade, circulação, suporte, interlocutores, espaço, tempo, etc.). Perguntar aos estudantes: O que aconteceu? Quem eram os envolvidos? Quando aconteceu? Onde aconteceu?
	Sensibilização: 10 minutos desenvolvimento: 1 hora 
atividade de fixação: 30
	Acompanhamento dos alunos nas atividades, durante toda a processo; 
	- Textos 
impressos;
	https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/narrativas-av http://contosdaventuras.blogspot.com/2015/05/uma-aventura-na-ilha.htmlentura-sala-aula.htm
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
- O professor iniciará a aula perguntando aos estudantes para comentarem sobre as aventuras que seus familiares contam no ambiente familiar, Perguntar aos estudantes:
 O que essas aventuras têm em comum? (Explorar os elementos da narrativa)
Quem sabe o nome de um gênero textual que também narra histórias de aventura?
 Recordar/Apresentar com os estudantes os elementos da narrativa (personagens, narrador, tempo, espaço, foco narrativo, clímax, conflito, desfecho) que se encontram inseridos nos contos de aventura.
Entregar copias o conto “Uma aventura na ilha” e pedir aos estudantes que o analisem, dizendo de seus aspectos principais e mais relevantes: estudo do gênero (temática, estrutura composicional, estilo, finalidade, circulação, suporte, interlocutores, espaço, tempo, etc.).
 Estabelecer um tempo para os estudantes responderem os exercícios. Depois, o professor fará a correção, salientando as características do conto de aventura e estimulará os estudantes a observarem os sinais de pontuação, as regras básicas de concordância nominal e verbal, a presença de artigos, substantivos, adjetivos, verbos, preposições, pronomes, advérbios.
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Escola Municipal Alto Boa Vista
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Núbia 
	DISCIPLINA: Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 7º ano
	DURAÇÃO: 1h e 40 minutos 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	cronograma
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral: Ler e compreender mitos, histórias em quadrinhos.
Objetivos específicos:
-Utilizar as estratégias de leitura para a compreensão do texto .
- Compreender e interpretar como as imagens.
- Analisar os efeitos de sentido d interação entre os elementos lingüísticos.
	
Ler e compreender mitos, histórias em quadrinhos, suas características.
	Sensibilização:
Iniciar a aula com o gênero textual história em quadrinhos (HQ), a partir da leitura da HQ “Meu pratinho saudável”, da Turma da Mônica, apontando cada detalhe. Após essa leitura poderá lançar questionamentos para identificar, a partir da oralidade, o conhecimento prévio dos estudantes sobre o conteúdo a ser trabalhado.
	Sensibilização: 10 minutos 
desenvolvimento: 1 hora 
atividade de fixação: 30 minutos 
	Acompanhamento dos alunos no desenvolvimento das atividades e participação na aula . 
	- Textos impressos;
 - data show.
	http://turmadamonica.uol.com.br/turma-da-monica-meu-pratinho-saudavel/. Acesso em 21 de Jan. de 2020
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Iniciar a aula com o apresentação no data show gênero textual história em quadrinhos (HQ), a partir da leitura da HQ “Meu pratinho saudável”, da Turma da Mônica, apontando cada detalhe. Após essa leitura poderá lançar questionamentos para identificar, a partir da oralidade, o conhecimento prévio dos estudantes sobre o conteúdo a ser trabalhado, indagando: Quem conhece este tipo de gênero textual? O que é uma história em quadrinhos? Quem já leu história em quadrinhos? Onde leu? Onde podemos encontrar as histórias em quadrinhos? Conhecem qual história em quadrinhos? Para quem já conhece a HQ, o que mais chamou atenção na estrutura da HQ? Para quem está vendo a HQ pela primeira vez, quais suas impressões? Existem diferenças nos balões das falas dos personagens? Há diferenças nas cores das HQs? Há expressões em que a linguagem não está explicita na escrita? Se sim, a que tipo de linguagem se refere? O que tem em uma história em quadrinhos? Como eu sei que é uma história em quadrinhos? Quem escreve as histórias em quadrinhos? Por que as pessoas escrevem as histórias em quadrinhos? Com qual finalidade? Qual é o tema das histórias em quadrinhos? Quem lê as histórias em quadrinhos? Por que vocês lêem histórias em quadrinhos? Quais histórias em quadrinhos vocês conhecem? Quais personagens das histórias em quadrinhos vocês conhecem? O que significa a sigla HQ? Estimular a identificação dos elementos das histórias em quadrinhos, como balões, pontuação, imagens etc. Compreender como os elementos ( Requadro ; Desenho ou vinheta; Linhas cinéticas; Metáforas visuais; Onomatopéia; Balão; Recorda tório; Cor) corroboram com a construção composicional das histórias em
quadrinhos.
- Atividade impressa realizar a leitura dos quadrinhos “Gente como a gente” e pedir para os estudantes responderem individualmente às questões. Após responderem, a correção deve ser realizada coletivamente.
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: Escola Municipal Alto Boa Vista
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Núbia 
	DISCIPLINA:Língua Português
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 8º ano
	DURAÇÃO:1 hora e 40 minutos 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral;
- Ler e compreender contos enigmáticos, notícias, cartuns e cartas do leitor e suas características.
Objetivo específicos:
-Explicar as características do cartum; 
- Diferenciar o gênero textual cartum de outros gêneros similar:
- Permitir que os estudantes proponham leituras diversas
	
Cartum e suas 
características .
	Sensibilização:
Apresentar um exemplo de cartum explicar as características do cartum; Diferenciar o gênero textual cartum de outros gêneros similares; Considerar a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema.
	Sensibilização: 10 minutos 
desenvolvimento: 1 hora 
atividade de fixação:30 minutos
	Acompanhamento dos alunos no desenvolvimento das atividades e participação na aula .
	- Textos impressos;
 - data show.
	
http:// Acesso em 09 de jan. de 2020. 
http:// Acesso em 07 de jan. de 2020.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
- O professor iniciará a aula apresentando para os alunos – pelo data show um exemplo de cartum cuja temática seja “meio ambiente”.
-Explicar as características do cartum; Diferenciar o gênero textual cartum de outros gêneros similares: Considerar a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organizaçãoe forma do texto e seu tema. Analisar o cartum , considerando os aspectos linguístico-discursivos e semióticos do cartum; Analisar o uso de pontuação nos cartuns e a criação de efeitos de sentido (humor e crítica social). Em “Quando você come as verduras, você também usa essa máscara?”. Explicar o uso da vírgula e da interrogação. Dialogar sobre o efeito humorístico advindo da pergunta. Permitir que os estudantes proponham leituras diversas. 
-Atividade impressa: Após analisar o cartum I coletivamente, o professor entregará o cartum II para a turma, juntamente com as atividades. Inicialmente, essas atividades devem ser respondidas individualmente pelos estudantes. Depois, em duplas, eles discutirão suas respostas. Posteriormente, o professor fará a correção, suscitando a discussão sobre as respostas dos estudantes e salientando as características do cartum. 
- Observação:]Explicar CARTUM é um texto humorístico ou de caricatura, que pode utilizar somente imagens ou imagens e material linguístico. Geralmente são destinados à publicação jornalística e tem como função provocar humor e crítica social.
	
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: Escola Municipal Alto Boa Vista
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Núbia
	DISCIPLINA:Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 9º ano
	DURAÇÃO:1 hora e 40 minutos 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral:
- Ler e compreender crônicas
Objetivos específicos: 
- Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos.
- Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem em textos.
- Analisar e utilizar, na interpretação conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como: acentuação, pontuação.
	
Ler e compreender crônicas, e suas características.
	Sensibilização:
Inicialmente, propor uma leitura silenciosa do texto a seguir. Fazer uma análise discursiva do texto, coletivamente, por meio de uma conversa informal, levantando algumas problematização como por exemplo: O que chama atenção no texto? Anotar as idéias principais levantadas pelos estudantes e problematizá-las: Qual é a relação desse texto com o tema do ENEM em 2018, “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na Internet”? No texto, quais são os efeitos do uso desses caracteres “@#%/§@&?#§/%#!!!!!!!!!!!!!”?
	Sensibilização: 10 minutos 
desenvolvimento: 1 hora 
atividade de fixação:30 minutos
	Acompanhamento dos alunos no desenvolvimento das atividades e participação na aula .
	- Textos impresssos;
.
	https://www.recantodasletras.
com.br/cronicas/4046565
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
-O professor iniciará a aula propor uma leitura silenciosa do texto “Pedindo uma Pizza em 2020”, do cronista Luís Fernando Veríssimo, a seguir. Fazer uma análise discursiva do texto, coletivamente, por meio de uma conversa informal, levantando algumas problematização, como por exemplo: O que chama atenção no texto? Anotar as idéias principais levantadas pelos estudantes e problematizá-las. É possível essa situação ocorrer no simples fato de se pedir uma pizza? Por quê? Na opinião do estudante, o que ocorreu na crônica é uma ofensa? Por quê? Que tipo de serviço/situação ajudaria de fato o consumidor? Que tipo de serviço/situação seria uma invasão de privacidade? Qual é a relação desse texto com o tema do ENEM em 2018, “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na Internet”? No texto, quais são os efeitos do uso desses caracteres “@#%/§@&?#§/%#!!!!!!!!!!!!!”? 
-Obs.: O professor poderá explorar o texto, suscitando outros questionamentos que julgar importante. Leitura, oralidade, análise linguística Após a leitura e discussão oral do texto, trabalhar com a atividade impressa, a seguir, fazendo uma análise linguístico-discursiva dessa crônica, por meio de questões objetivas, considerando: situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve), finalidade, linguagem, A proposta para esta atividade é que, inicialmente, os estudantes respondam individualmente, posteriormente, em duplas, eles discutam suas respostas. 
-Ao finalizarem essas duas tarefas, a professora fará a correção,propondo a discussão sobre cada opção, salientando as características da crônica e as principais idéias discutidas no texto.
	
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:Escola Municipal Alto da Boa Vista
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Núbia
	DISCIPLINA:Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:6º ao 9º
	DURAÇÃO:1 hora 40 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral:Conscientizar os alunos ,para o direito a saúde ,sensibilizá lós para 
A busca permanente da compreensão é capacitá-los para vida com covide 19.
Objetivos específicos: Levar os alunos a perceberem a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene.
Identificar as doenças causadas por falta de higiene.
Discutir as forma de se cuidar contra covide 19.
Estimular a forma correta de prevenção.
	A higiene corporal e saúde .Cuidados com covide 19.
	Sensibilização:
Sorteio de mascaras e álcool em gel para os alunos envolvidos nas atividades Vídeos sobre o tema ,palestra gravada com profissionais da saúde.Debate com os alunos .Como conviver com o vírus.
	Sensibilização: 10 minutos 
desenvolvimento: 1 hora 
atividade de fixação:30 minutos
	Acompanhamento dos alunos no desenvolvimento das atividades e participação no debate e nas atividades.
	- Textos impressos;
 - data show
	Webpalestra: Covid-19 - Estratégias para prevenção
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
O professor iniciará a aula com um vídeo como se prevenir do covide 19, apos assistir o vídeo fazer sorteios das máscaras e álcool em gel explicando a importância do cuidado com próprio corpo para não se infectar como vírus .Ensinar para os alunos a ,maneira correta de lavar as mão e a importância de lavar .Assistir um vídeo de uma palestra feita por profissionais da saúde, fazer um debate com eles sobre o que sabem é quais são as dúvidas que eles tem.
Pedir para os alunos fazerem leitura de pequenos textos sobre covide 19, dividir os alunos em grupo e pedir para que eles produza cartazes sobre como prevenir do clovide 19 e se caso se contaminar como fazer para não transmitir para outras pessoas .