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Disciplina: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637684) ( peso.:3,00) Prova: 18752968 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. As descobertas na faixa etária de zero a dois anos devem estar voltadas ao lúdico, à linguagem e às sensações. No desenvolvimento das principais características dessa faixa etária, assinale a alternativa CORRETA: a) Crianças que não completaram um ano não necessitam de estímulos. b) O que precisa ser desenvolvido nessa faixa etária são apenas os estímulos motores. c) As crianças de zero a dois anos precisam estar em contanto com descobertas que possibilitem atividades que envolvam o tato, os movimentos, as formas, as pessoas, as texturas etc. Além disso, precisam de estímulo motor, como abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar e o contato com a comunicação. d) Nessa faixa etária, as crianças só desenvolvem a comunicação. 2. Os jogos são considerados atividades lúdicas com grande valor educacional. A utilização destes no ambiente escolar traz inúmeras vantagens para o processo de ensino e aprendizagem. Sobre os jogos, analise as seguintes sentenças: I- O jogo é uma brincadeira que envolve regras. II- Os jogos nem sempre foram vistos de maneira lúdica. III- Os primeiros jogos foram criados pelos Romanos. IV- O jogo não pode ser visto como uma atividade com fim em si mesma. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças II e III estão corretas. 3. Existem brinquedos e brincadeiras que passaram por várias gerações e hoje fazem parte da cultura do nosso país e do folclore brasileiro. Percebemos que, com esse mundo cada vez mais informatizado e industrializado, algumas brincadeiras estão perdendo espaço na preferência das crianças. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O brincar é apenas uma diversão para a criança, não possibilita a comunicação entre as gerações nem o resgate de valores sociais. ( ) As brincadeiras são fundamentais, pois são consideradas instrumentos de aprendizagem e de valorização da nossa cultura em diversos momentos da história. ( ) A criança quando brinca aprende a dividir, ganhar, perder e principalmente a conhecer a cultura dos povos. ( ) A escola é um espaço privilegiado em resgatar as brincadeiras tradicionais. Esse resgate possibilita a criança valorizar a cultura lúdica infantil. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - V. b) V - V - F - F. c) F - V - V - V. d) V - F - F - V. 4. A Educação Física tem um valor imprescindível na comunidade escolar, por seu caráter multidimensional e pluridisciplinar. Sobre a Educação Física, analise as sentenças a seguir: I- Deve possibilitar a releitura e a reapropriação crítica dos conhecimentos da cultura corporal de movimento, que auxilia as crianças a serem autônomas, críticas e criativas nessa dimensão social. II- Saber sobre a cultura corporal do movimento não afeta em nada a vida social do ser humano e não contribui para o conhecimento do corpo. III- É responsável pela tematização da cultura corporal do movimento. Essa cultura desenvolve no ser humano um tipo de conhecimento muito particular, insubstituível. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 5. A interdisciplinaridade é uma alternativa para o desenvolvimento de trabalhos integrando conteúdos de diversas áreas de conhecimento, buscando a resolução de problemas comuns a diferentes disciplinas. A Educação Física pode e deve participar de projetos interdisciplinares na escola, de maneira a contribuir com a construção do saber escolar e promover a quebra do paradigma de que a Educação Física serve apenas para a repetição de movimentos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Um projeto interdisciplinar pode ser iniciado a partir de problemas enfrentados na comunidade escolar. ( ) Os princípios característicos da Educação Física devem estar de acordo com a proposta de projeto interdisciplinar. ( ) A Educação Física só poderá fazer parte de projetos relacionados aos esportes e às atividades físicas. ( ) Para que seja considerado interdisciplinar, o projeto deverá ser composto por, no mínimo, três disciplinas diferentes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) V - V - F - F. c) F - V - V - F. d) V - F - F - F. 6. Para Coelho e Tadeu (2015, p. 111) a brincadeira "instiga a criança, cada vez mais, a ser capaz de controlar seu comportamento, experimentar habilidades ainda não consolidadas no seu repertório, criar modos de operar mentalmente e de agir no mundo que desafiem o conhecimento já internalizado, impulsionando o desenvolvimento de funções embrionárias de pensamento". Não é fácil brincar, envolve diversos modos de articulação, experiência e imaginação. Sobre a brincadeira, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: COELHO, Rossana; TADEU, Bárbara. A importância do brincar na educação de infância. Atas do II Encontro de Mestrandos em Educação da Escola Superior de Educação de Lisboa. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/4565. Acesso em: 18 mar. 2020. a) A brincadeira não está ligada a obrigações, não busca resultados, ela precisa ser prazerosa e possibilitar às crianças fantasiar, criar possibilidades, potencializar experiências e promover interações. b) A brincadeira não é livre. Não existe brincadeira que não seja planejada. c) As brincadeiras priorizam os resultados. d) A brincadeira não desenvolve o sistema cognitivo. 7. Para Kishimoto (1994, p. 114), "todo e qualquer jogo se diferencia de outras condutas por uma atitude mental caracterizada pela incerteza dos resultados, ausência de obrigação em seu engajamento, supondo uma situação concreta e um sujeito que age de acordo com ela". Sobre jogos para crianças, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. Perspectiva, Florianópolis, UFSC/CED, NUP, n. 22, p. 105-128, 1994. a) Os jogos criados pelas crianças não visam a um resultado final, e sim ao processo de brincar que os jogos proporcionam. b) As crianças não sabem jogar como os adultos. c) Os jogos não integram as pessoas, e sim geram discussões e brigas entre as crianças. d) Os jogos não são atividades para serem realizadas nas escolas, pois as crianças não gostam, já que não envolvem o correr. 8. Segundo Melz e Varoto (2015, p. 4), "a atividade lúdica na infância fornece informações sobre a criança, suas emoções, a forma como interage com seus colegas, seu desempenho físico-motor, seu estágio de desenvolvimento, seu nível linguístico, sua formação moral, ou seja, é a forma de expressão e comunicação com o mundo. E diante dessas informações, o Educador Físico sabe como intervir nas dificuldades e necessidades apresentadas pelas crianças e pode proporcionar aprendizagens através da brincadeira". As brincadeiras apresentadas em momentos de recreação possibilitam um desenvolvimento prazeroso e proveitoso para as crianças. A respeito da descrição da brincadeira "limpando a casa", assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MELZ, Júlia Inês; VAROTO, Fernando Azeredo. Atividades recreativas na Educação Física escolar: importância no desenvolvimento integral das crianças do 1º ciclo do Ensino Fundamental. Revista Educação Física UNIFAFIBE. São Paulo, Ano IV, n. 3. dez. 2015. a) A descrição tem a ver com o espaço que o jogo vai ocupar, o seu objetivo, o tempo de duração e os participantes.b) A descrição é quando se tem respeito às regras estabelecidas. c) A descrição está na estruturação espacial. d) A descrição está relacionada à facilidade e dificuldade do jogo. 9. Com o passar do tempo, a sociedade foi construindo concepções diferentes de infância. No entanto, ao entendermos a criança como sujeito que faz parte da cultura, não podemos deixar de entender que a brincadeira é a forma utilizada por ela para interagir e conhecer o mundo em que vive. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- Ao inserir uma proposta lúdica no planejamento escolar, o professor deve ter claro o que significa brincar e de que forma a brincadeira poderá proporcionar novas experiências às crianças. II- A brincadeira contribui para o desenvolvimento do papel social de cada criança, por isso, as meninas devem participar somente de atividades lúdicas destinadas a elas. III- As crianças, quando brincam, conseguem projetar as responsabilidades de cada uma, por exemplo, as meninas no papel de mulheres, que um dia assumirão. IV- No caso dos meninos, não devem realizar brincadeiras ligadas à vida doméstica, mas apenas momentos lúdicos que envolvam a presença de carros, jogar bola e brincar de pega-pega. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e III estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 10. As brincadeiras no processo de ensino dos conteúdos escolares são fortes aliadas do professor que tem como preocupação a aprendizagem efetiva. Acredita-se que, por meio de atividades lúdicas, as crianças desenvolvem várias habilidades e, com isso, vão construindo a sua identidade. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Jogos, brincadeiras e brinquedos tornam as aulas dinâmicas e produtivas. ( ) O uso de formas lúdicas auxilia no desenvolvimento da criticidade e concentração das crianças. ( ) As brincadeiras de roda inibem a capacidade criativa das crianças que fazem parte da brincadeira. ( ) O professor deve restringir o tempo a ser utilizado para as brincadeiras. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - F - V - V. c) V - V - F - F. d) F - V - F - V. 11. (ENADE, 2016) Nos últimos anos, alguns autores brasileiros têm defendido a adoção da TGFU (teaching games for understanding, ensinando o jogo pela compreensão). Segundo essa proposta pedagógica, o processo ensino-aprendizagem do jogo esportivo deve ocorrer de forma contextualizada, em ambiente que estimule o aprendiz a compreender a lógica do jogo antes do gesto técnico. Para isso, é proposta a realização de jogos reduzidos, com a diminuição do número de jogadores, do tempo de jogo e do espaço a ser utilizado. Entretanto, é importante que se mantenha no jogo uma estrutura tática semelhante à construída para o jogo formal. Considerando as características do TGFU, avalie as afirmações a seguir: I- A vivência de jogos variados estimula a diversificação das habilidades, a criatividade e a busca por múltiplas formas de solucionar problemas. II- O jogo esportivo coletivo favorece a aprendizagem de forma significativa, a partir da integração entre as dimensões sociais, culturais, físicas e emocionais. III- O profissional deve elaborar estratégias que possibilitem a dedicação de tempo para a repetição e o aprimoramento do gesto técnico, ainda que esteja desvinculado do contexto do jogo formal. IV- As estratégias de ensino, segundo essa proposta pedagógica, devem oferecer oportunidade para que os participantes dialoguem e reflitam sobre as metodologias empregadas e o desempenho obtido. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: BOLONHINI, S. Z.; PAES, R. R. A proposta pedagógica do teaching games for understanding: reflexões sobre a iniciação esportiva. Pensar a Prática, Goiânia, v. 12, n. 2, p. 1-9, 2009 (adaptado). a) I, II e IV. b) II e IV. c) I e III. d) II e III. 12. (ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos metodológicos, dada a necessidade de se aplicar estratégias de ensino alinhadas aos objetivos da educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação Física, a avaliação deve considerar: a) A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes. b) O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada estudante. c) O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão motor correto. d) O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-aprendizagem. Parte inferior do formulário
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