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1. É possível caracterizar o Estado de Bem-estar Social como: uma etapa do desenvolvimento econômico que garante o avanço do setor financeiro uma iniciativa estatal de fomento ao crescimento tecnológico visando a flexibilização da produção uma forma de organização estatal que reduz a distribuição de benefícios para os empresários e para os trabalhadores um momento de desregulamentação dos diferentes setores da economia uma ação de intervenção na economia, voltada para o desenvolvimento de políticas sociais para todos Quest.: 2 2. Com a crise do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado. Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, interventor e articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta: apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras apenas as afirmativas II e III são verdadeiras Quest.: 3 3. Os neoliberais defendem a criação de um mercado educacional que, com dinamismo e flexibilidade, se oponha a um sistema escolar rígido e incapaz. Só esse mercado é que pode promover os mecanismos para garantir a eficácia e a eficiência dos serviços educacionais oferecidos. O neoliberalismo vê a escola como uma instituição que deve: I. valorizar a formação humanística do indivíduo II. formar mão-de-obra para o mercado III ser gerenciado de forma eficaz IV oferecer um produto, a educação, aos seus consumidores pais e alunos . Assinale a opção correta: apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras apenas as afirmativas II e III são verdadeiras Todas as afirmativas são verdadeiras apenas as afirmativas I e III são verdadeiras Quest.: 4 4. Uma escola formativa deve ser capaz de "adequar o nível cultural das massas trabalhadoras ao desenvolvimento das forças produtivas, além de introduzi-las nas noções de direitos e deveres, fundamentais à constituição da cidadania." (MOCHCOVITCH, 1999, p. 64). Essa afirmativa está relacionada a uma educação do seguinte tipo: produtivista tecnicista emancipatória neoliberal humanista Quest.: 5 5. O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadores A estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós-guerra apresentou algumas características, COM EXCEÇÃO DE: incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia crescimento internacional da produção e da produtividade queda da participação do emprego agrícola aumento da participação do emprego industrial e nos serviços Quest.: 6 6. Na Idade Média, as escolas paroquiais, as escolas catedralícias e as escolas monacais eram as escolas que se destinavam à educação: do povo dos servos dos artesãos da classe dominante da burguesia Quest.: 7 7. Uma proposta de Educação Profissional na atualidade necessita levar em conta os desafios postos por um contexto de globalização econômica, de novas formas de organização da produção e do trabalho e dos crescentes processos de democratização da sociedade. Para isso, deve Marque a opção INCOERENTE. evitar a dualidade histórica entre educação propedêutica X educação profissional-instrumental; levar em conta a posição de civil democrática; refletir sobre a necessidade de estar articulada à educação geral; estar voltada especificamente à formação técnico-cientifica do profissional; buscar respostas à dupla dimensão dos objetivos educacionais: preparar o profissional competente e o cidadão socialmente responsável, o sujeito-político comprometido com o bem-estar coletivo. Quest.: 8 8. Lei Federal que aborda que o ensino fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição do conselho de escola. Marque a alternativa correta: Constituição Federal Lei 5692/71 Lei de Diretrizes e Bases Conselho nacional de Educação Parecer 75/76 Quest.: 9 9. No paradigma taylorista-fordista, a tecnologia utilizada era de base metal mecânica, rígida. As máquinas tinham um número restrito de possibilidades de operações que exigiam dos operários comportamentos operacionais pré-determinados e com poucas variações. Bastava compreender os movimentos necessários a cada operação, memorizá-los e repeti-los em uma determinada sequência, prescrita pela gerência. A realidade do fordismo demandava uma pedagogia que priorizava modos de fazer e o disciplinamento, sem se comprometer com o estabelecimento de uma relação mais profunda entre o trabalhador e o conhecimento. Com a separação entre concepção e execução dos processos de trabalho, cabia aos trabalhadores a execução de parcelas fragmentadas.. A pedagogia taylorista-fordista, em decorrência, propõe uma série de práticas, COM EXCEÇÃO de: a compreensão de que a memorização era a habilidade cognitiva fundamental, vista como evidência da aprendizagem a adoção do método expositivo (aulas e demonstrações), combinado com a realização de cópias, ditados e exercícios o desenvolvimento de competências cognitivas superiores para todos os alunos. a valorização da uniformidade de respostas para procedimentos padronizados a fragmentação dos conteúdos, organizados em sequências rígidas Quest.: 10 10. ¿O conceito de Escola Unitária desenvolvido por Gramsci pauta-se na unidade dialética entre a atividade intelectual e a atividade manual; entre a ciência e a técnica; entre a teoria e a prática Este modelo, permitindo ao trabalhador o acesso ao domínio científico e não meramente técnico, opõe-se a um modelo de sociedade fundada sobre a divisão social do trabalho.¿ Disponível em: http://www.cefetes.br/gwadocpub/Pos-graduacao/Especializa%C3%A7%C3%A3o%20em%20educa%C3%A7%C3%A3o%20EJA/Publica%C3%A7%C3%B5es/anped2001/textos/t0992091230819.PDF Marque a alternativa que corresponde a proposta da escola unitária: Priorizar a prática em detrimento da teoria no processo de formação implantar o modelo de memorização no processo de aprendizagem Formar indivíduos de forma diferenciada pra suprir o mercado Priorizar a teoria em detrimento da prática no processo de formação buscar a unidade por meio da articulação entre teoria e prática
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