08 DOCÊNCIA E COTIDIANO ESCOLA

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DOCÊNCIA E COTIDIANO ESCOLAr
gleydsonrocha@Hotmail.com
“ A espantosa realidade das coisas é a minha descoberta de todos os dias”
Alberto Caeiro, Poemas inconjuntos
O que veremos...
Influências do cotidiano nas práticas educativas
Reflexão sobro o cotidiano e a sua relação com o contexto educacional
Possíveis intervenções na reorganização do cotidiano escolar
O Cotidiano: o que é?
Em um passado não muito distante:
COTIDIANO: articulado ao padrão, À repetição, à reprodução e à ordem
O Cotidiano: o que é?
DICIONÁRIO
“Aquilo que se faz ou sucede todos os dias; o que é diário, o que acontece todos os dias; ou ainda, aquilo que é próprio de cada dia”
O Cotidiano: o que é?
Tedesco (1999):
Campo de análise social , pensar o cotidiano demanda a realização de um minucioso estudo, atento aos diferente pressupostos teóricos que permeiam esse campo de análise.
O Cotidiano: o que é?
O Cotidiano: o que é?
Discussão do que é cotidiano, como este é conceituado e sua influência na vida dos sujeitos.
O cotidiano é entendido como a sucessão de acontecimentos vividos pelo homem em seu dia a dia, na diversidade do tempo e do espaço.
SOCIOLOGIA
HISTÓRIA
ANTROPOLOGIA
EDUCAÇÃO
O Cotidiano: o que é?
O cotidiano é aqui considerado/percebido como um lugar rico e fecundo das questões sociais, sendo nele que as contradições, ambiguidades, insuficiências, necessidade e conflitos apresentam-se como face inerentes À especificidade humana
Agnes Heller (estudioso do cotidiano)
A vida cotidiana é a vida do homem inteiro, indissociado do cotidiano da história da sociedade.
Esse espaço não é só de reprodução, mas, de PRODUÇÃO de SENTIDOS
O Cotidiano: o que é?
Agnes Heller (estudioso do cotidiano)
Tudo que é parte do cotidiano passa a ter um significado para o indivíduo, indicando seus interesses, potencialidade, capacidades, principalmente suas necessidades, dificuldades e medo.
O Cotidiano: o que é?
Lima (2004)
Espaço de estudo das representações sociais, dentre elas o trabalho e a através do qual se estabelecem as práticas sociais
O Cotidiano: o que é?
Maria Helena Patto ressalta que a introdução destra matriz conceitual no campo da educação, para compreender o cotidiano escolar, acontece em duas versões:
O Cotidiano: o que é?
Althusseriana
Gramsciana
Trouxe consigo a concepção da escola como aparelho Ideológico de Estado
Possibilitou a crítica Às versões não-dialéticas do marxismo, mais especificamente, À concepção reprodutivista da relação escola-sociedade
O Cotidiano: o que é?
A autora assinala que a principal consequência destes ingresso:
mudança que passou a pesquisa educacional, 
mudando o foco nos estudos da escola 
antigos olhares tradicionais foram substituídos 
Escola enquanto instituição inserida numa estrutura social marcada por relações antagônicas
Estas não foram as únicas matrizes do pensamento – 
Epistemologia da Fenomenologia: 
“O cotidiano é aquilo que nos é dado cada dia(ou que nos cabe em partilha), nos pressiona dia após dia, nos oprime, pois existe uma opressão do presente. Todo dia, pela manhã, aquilo que assumimos, ao despertar, é o peso da vida, a dificuldade de viver, ou de viver nesta ou noutra condição, com esta fadiga, com este desejo. O cotidiano é aquilo que nos prende intimamente, a partir do interior. É uma história a meio-caminho de nós mesmos, quase em retirada, às vezes velada. [...]è um mundo que amamos profundamente, memória olfativa, memória dos lugares da infância, memória do corpo, dos gestos da infância, dos prazeres.[...] O que interessa ao historiador do cotidiano é o invisível...” (MICHEL CERTEAU, 1996 p.31). 
O Cotidiano: o que é?
O Cotidiano: o que é?
A FENOMENOLOGIA ganhou força
Pretensão de resolver, ampliar a possibilidade de se dar outro tratamento ao cotidiano escolar;
Questões mal resolvida pela Gramsci e Altussser:
REFERENTE AO MÉTODO: Realidade era segmentada em cariáveis e não se ia além do empírico
REFERENTE A QUESTÃO TEÓRICA: limita-se ao tratamento dos conceitos macroscópicos, que não permitem aproximar o foco da análise da escola como uma realidade específica, não generalizável, caracterizada pela complexidade e intersubjetividade
O Cotidiano: o que é?
Pensar o cotidiano a partir de Certuau, possibilita que falemos de nossas práticas, as “artes	 da escola e de outro lugares, considerando a legitimidade dos saberes e valores que permeiam tais práticas subterrâneas do coletivo escolar, suas estratégias e táticas próprias.
O Cotidiano: o que é?
Marli André:
Método de estudo: a etnografia
Permite entender como se operam, no cotidiano escolar, os mecanismos de dominação e de resistência, de opressão e de contestação, ao mesmo tempo em que são veiculados e (re)elaborados conhecimentos, atitudes, valores, crenças, modos de ver e de sente a realidade e o mundo
O Cotidiano: o que é?
A prática etnográfica:
Permite identificar as estruturas de poder e os modos de organização do trabalho escolar
Permite compreender o papel e a atuação de cada sujeito nesse complexo interacional, no qual ações, relações, conteúdos são construídos, negados, reconstruídos ou modificados
Contribui para consolidar a percepção da escola como um terreno cultura caracterizados por vários graus de acomodação, contestação e resistência
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O Cotidiano: o que é?
Iniciada por Donald Schon:
Formação não se de mais nos moldes de um currículo normativo:
A formação do professor reflexivo
Apresenta a ciência
Sua aplicação 
Estágio que supões a aplicação pelos estudantes
DEVE VALORIZAR:
A formação do professor reflexivo
Valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento, através da:
A experiência
Reflexão na experiência
Conhecimento tácito
Reflexão
Análise e Problematização 
Reconhecimento do conhecimento
A formação do professor reflexivo
Encontramos desta forma uma forte valorização da prática na formação dos profissionais;
Mas uma prática refletida, que lhes possibilite responder às situações novas, incertezas e indefinições;
A formação do professor reflexivo
Para Contreras (2012), a prática dos professores precisa ser analisada considerando que a sociedade é plural, no sentido da pluralidade de saberes, mas também desigual, no sentido das desigualdades sociais, econômicas, culturais e políticas
Como refletir sobre o cotidiano Escolar?
A formação do professor reflexivo
“[...] é na vida cotidiana e a partir dela que se cumpre as verdadeiras criações, aquelas que os homens produzem no curso de sua humanização: as obras”, 
vamos refletir acerca da relevância de se considerar o cotidiano escolar na formação e no exercício da profissão docentes.