PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	
	
		1.
		É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação direta com o fazer docente, pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar uma série de decisões tendo como base o planejamento curricular para elaborar seu planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao: 
	
	
	
	Planejamento de Ensino
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Setorial
	
	
	Planejamento Participativo
	
	
	Planejamento Operacional
	
Explicação: 
O planejamento de ensino é elaborado pelo professor considerando as especificidades de sua turma, Este deve ter como base o PPP.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão:
	
	
	
	Sociocultural.
	
	
	Educativo-cultural; 
	
	
	Político-social; 
	
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	Administrativa;
	
Explicação: 
A visão burocratica do planejamento se refere às ações administrativas, ao preenchimento de planos, registros de informações
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Tanto na gestão quanto na docência, o processo de planejar é muito importante e está interligado com o sucesso ou o fracasso das ações. Analise as afirmativas a seguir e selecione a INCORRETA com relação ao processo de planejar:
	
	
	
	No planejamento, deve-se ter em vista a ação, isto é, ter consciência de que a elaboração é apenas um dos aspectos do processo e que há necessidade da existência do aspecto execução e do aspecto avaliação.
	
	
	No planejamento, tem-se em evidência a ideia de que todo o autoritarismo é benéfico e que, portanto, deve-se ter um líder que compõem o grupo, apontando todas as etapas, aspectos ou momentos do processo e direcionando todos os participantes do planejamento.
	
	
	O planejamento e um plano ajudam a alcançar a eficiência, isto é, elaboram-se planos, implanta-se um processo de planejamento a fim de que seja bem-feito aquilo que se faz dentro dos limites previstos para aquela execução.
 
	
	
	No planejamento, deve-se ter em mente que sua função é tomar clara e precisa a ação, organizar o que se faz, sintonizar ideias, realidade e recursos para tornar mais eficiente nossa ação.
	
	
	O planejamento é essencial, pois se constitui como instrumento capaz de contribuir para a superação de rotinas diárias e como estratégia de organização da ação docente.
	
Explicação: 
GABARITO: No planejamento, evidentemente tem-se definido a ideia de que todo o autoritarismo é pernicioso, ou seja, é prejudicial, ocasiona danos.  Para ser benéfico, todas as pessoas que compõem o grupo devem participar (mais ou menos, de uma forma ou de outra) de todas as etapas, aspectos ou momentos do processo.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz respeito a alcançar a visão de futuro da organização.
	
	
	
	Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
	
	
	Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização.
	
	
	Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor.
	
	
	É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções.
	
	
	Visa envolver todos os colaboradores da organização.
	
Explicação: 
 O planejamento visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
	
	
	
	O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
	
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	
	
	Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
	
	
	Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
	
	
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
Explicação: 
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Os planos escolares têm níveis diferenciados de abrangência. O tipo de plano de ensino para um período letivo e de maior abrangência no contexto escolar é denominado:
	
	
	
	Plano de curso 
	
	
	Plano de aula 
	
	
	Plano de atividades 
	
	
	Plano educacional da Secretaria Municipal 
	
	
	Plano educacional da Secretaria Estadual 
	
Explicação: 
O plano de curso é aquele que define, em nível escolar, as diretrizes a serem seguidas durante um período letivo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. A indústria produz artigos utilizados pelo sistema escolar: material didático, móveis, artigos de escritório, materiais para manutenção e limpeza etc. Gravadores, projetores, máquinas de calcular, computadores e outros recursos tecnológicos podem provocar transformações no trabalho escolar. Estamos nos referindo ao:
	
	
	
	Os alunos
	
	
	Recursos Humanos
	
	
	Recursos Financeiros
	
	
	Conteúdo Cultural
	
	
	Recursos Materiais
	
Explicação: 
Os recursos materiais sõ elementos fundamentais para a execução das atividades programadas devido à diversificação de recursos existentes.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de respostas para diversas situações institucionais. Assinale a alternativa que não corresponde a estes argumentos
	
	
	
	Buscar sinergia organizacional: envolver todos os colaboradores da organização;
	
	
	Trabalhar isoladamente: trabalhar isoladamente é uma forma da pessoa focar na visão e missão da organização, o que possibilita a cumprimento dos objetivos
	
	
	Alcançar a visão de futuro: com isso atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização.
	
	
	Estabelecer foco e prioridades: assim elas conseguem otimizar a alocação de recursos nos pontos que são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor
	
	
	Identificar oportunidades de melhoria: para poder corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções;
	
Explicação: 
Todo planejamento deve ser feito cooperativamente, com a participação de diferentes segmentos : professores, funcionários, comunidade e gestores da instituição.
		1.
		Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão:
	
	
	
	Político-social; 
	
	
	Sociocultural.
	
	
	Educativo-cultural; 
	
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	Administrativa;
	
Explicação: 
A visão burocratica do planejamento se refere às ações administrativas, ao preenchimento de planos, registros de informações
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. A indústria produz artigos utilizados pelo sistema escolar: material didático, móveis, artigos de escritório, materiais para manutenção e limpeza etc. Gravadores, projetores, máquinas de calcular, computadores e outros recursos tecnológicos podem provocar transformações no trabalho escolar. Estamos nos referindo ao:
	
	
	
	Recursos Humanos
	
	
	Recursos Materiais
	
	
	Conteúdo Cultural
	
	
	Recursos Financeiros
	
	
	Os alunos
	
Explicação: 
Os recursos materiais sõ elementos fundamentais para a execução das atividades programadas devido à diversificação de recursos existentes.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Planejamento que nasce da pressão exercida pelosproblemas imediatos. Tende a ser parcial, curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado no texto acima é o:
	
	
	
	Planejamento Transformador
	
	
	Planejamento Pedagógico
	
	
	Planejamento Educacional
	
	
	Planejamento Operacional
	
	
	Planejamento Político Participativo
	
Explicação: 
O planejamento operacional  nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos e tende a ser parcial, de curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou outras obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está perdida na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O gato, então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice responde que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, então, oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você não sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, podemos dizer que 
	
	
	
	os objetivos a serem buscados no planejamento dependem dos caminhos a serem tomados para atingi-los. 
	
	
	não é possível que Alice saia da floresta, já que ela não sabe planejar corretamente. 
	
	
	a Literatura é o melhor recurso para se compreender o que significa a atividade de planejar.
	
	
	Lewis Carrol pode ser considerado o primeiro autor que escreveu sobre Planejamento. 
	
	
	para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos estamos buscando alcançar.
	
Explicação: 
O planejamento bem executado deve ter em mente os objetivos a serem alcançados. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:
	
	
	
	Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando. 
	
	
	O planejamento escolar é tarefa para especialistas. 
	
	
	Planejar é característico somente da ação docente. 
	
	
	O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um. 
	
	
	O planejamento é uma proposta prazerosa.
	
Explicação: 
A todo momento estamos planejando, a todo instante, sobre como vamos direcionar nossas ações diárias, sejam pessoais, em casa , no trabalho.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(CESPE-UNB) O planejamento das atividades didáticas é uma ação do professor que envolve a previsão das atividades a ser realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto de partida na elaboração desse planejamento é a
	
	
	
	seleção do conteúdo;
	
	
	definição dos objetivos que se pretende alcançar;
	
	
	definição dos critérios de avaliação;
	
	
	definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados.
	
	
	identificação do perfil da turma;
	
Explicação: 
As aividades a serem dinamizadas devem sempre estar relacionadas ao perfil do aluno, as suas necessidades, a sua realidade.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
	
	
	
	É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	
	Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução.
	
	
	Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim.
	
	
	Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios.
	
	
	Processo que envolve apenas a Direção da escola.
	
Explicação: 
É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
(  ) Planejamento é um procedimento formal para produzir m resultado articulado, na forma de um sistema integrado e decisões.
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
 
A sequência correta é:
	
	
	
	2-1-4-3
	
	
	3-4-1-2
	
	
	1-2-3-4
	
	
	2-1-3-4
	
	
	3-4-2-1
		1.
		Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
	
	
	
	maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	
	controle das etapas
	
	
	planejamento tático
	
	
	maior penetração e abrangência
	
	
	a precedência do planejamento
	
Explicação: 
A elaboração do planejamento precede todas as ações pedagógics a serem colocadas em ação nas instituições de ensino, daí a precedência do planejameto.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano. Desde as eras mais remotas e implica em:
	
	
	
	decadência social
	
	
	dotação estratégicas somente para pequenas empresas familiares
	
	
	sobrevivência e bem estar
	
	
	segregação de valores
	
	
	formação pessoal
	
Explicação: 
Todo planejamento implica em sobrevivência e bem estar, visto que ele deina que objetivos se pretende alcançar para se alcaçar resultado eficientes,
	
	
	
	 
		
	
		3.
		No decorrer do  nosso estudo, verificamos que dentro das escolas, também é necessário planejar e escrever planos. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Planejar é um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, ___________________ e ações que serão realizadas para atingir determinados ______________________. No ambiente escolar, essa tarefa implica prever ou antecipar tais ações ¿ no pensamento e no papel.
	
	
	
	diretrizes; alunos
	
	
	do professor; alunos
	
	
	diretrizes; objetivos
	
	
	do aluno; conteúdo
	
	
	objetivos; diretrizes
 
	
Explicação: 
Na escola, é necessário planejar e escrever planos. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. O funcionamento do sistema escolar depende de pessoas com diferentes graus e tipos de qualificação: administradores escolares, técnicos, professores, auxiliares etc. Estamos nos referindo ao:
	
	
	
	Recursos Materiais
	
	
	Conteúdo Cultural
	
	
	Recursos Humanos
	
	
	Recursos Financeiros
	
	
	Os alunos
	
Explicação: 
Todos os segmentos envolvidos no processo educacional são recursos humanos que devem fazer parte do planejamento : equipe administrativo-pedagógica; funcionários; professores, alunos, elementos da comunidade,
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O plano anual deve ser problematizado e incorporado ao fazer do professor de modo crítico, onde ele possa tornar possível a observação de limites e possibilidade. Por este motivo,nesse momento, o professor precisa: 
	
	
	
	Programar as ações docentes.
	
	
	Fazer a previsão dos momentos de pesquisa e reflexão.
	
	
	Pesquisar em diferentes fontes, fazendo constantes revisões. 
	
	
	Conquistar os sonhos e ideais traçados. 
	
	
	Utilizar somente a avaliação sistemática. 
	
Explicação: 
O plano aual deve sempre merecer pesquisas em diferentes fontes, fazendo-se constantes revisões para uma atualização constante.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
	
	
	
	analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação. 
	
	
	desenvolvem temas das aulas de acordo com seus próprios interesses para maior segurança. 
	
	
	transcrevem os planos do livro didático ou de um colega para minimizar o tempo. 
	
	
	redigem os planos para cumprir a necessidade de registro nos arquivos da escola. 
	
	
	dispõem de um documento formal para apresentar aos supervisores de ensino. 
	
Explicação: 
A equipe administrativo-pedagógica deve elaborar um planejamento cooperativo partindo de uma diagnose das necessidades do aluno, da realidade escolar, dos recursos disponíveis para uma real concretização do planejamento.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Com frequência se percebe que o ato de planejar na escola é realizado de forma mecânica, cumprindo prazos e rituais formais, vazios de sentido. É muito comum o professor considerar tudo isso como mais uma burocracia. (VASCONCELLOS, 2000). Podemos afirmar que o descrédito presente entre os professores, sobre a ação de planejar, se deve em parte ao (a):
	
	
	
	Baixo nível de competência técnica dos gestores.
	
	
	Falta de interação entre professor-aluno e aluno-gestão.
	
	
	Carência de intencionalidade pedagógica nas equipes docentes, assim como nas políticas afirmativas.
	
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	
	
	Herança do tecnicismo educacional, onde o planejamento aparecia como solução para a falta de produtividade da educação escolar e a promessa não se efetivou.
	
Explicação: 
Herança do tecnicismo educacional, onde o planejamento aparecia como solução para a falta de produtividade da educação escolar e a promessa não se efetivou.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A escola é um espaço de formação de sujeitos que influencia a sociedade e é influenciado por ela. O trabalho pedagógico desenvolvido na e pela escola é permeado pela visão de mundo instituída socialmente por ideias, conceitos, valores, atitudes, hábitos e habilidades.
Nesse sentido podemos afirmar sobre PLANEJAMENTO ESCOLAR:
	
	
	
	A proposta é apresentar as principais ideias do professor a respeito desse tema e caracterizar as tendências filosóficas pessoal.
	
	
	Em síntese, o planejamento escolar é uma ação local e sistematizada sobre a educação, focalizando apenas o conteúdo.
	
	
	É  um processo que envolve todos os recursos e apenas os professores da escola.
	
	
	Tanto o planejamento escolar quanto a avaliação da aprendizagem são instrumentos importantes para a instituição de uma escola democrática e transformadora.
 
	
	
	O planejamento das ações escolares não precisa ter objetivos claros, porque é um processo de tomada de decisão.
	
Explicação: 
Tanto o planejamento escolar quanto a avaliação da aprendizagem são instrumentos importantes para a instituição de uma escola democrática e transformadora.
		1.
		Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
	
	
	
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino. 
	
	
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
	
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem. 
	
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a). 
	
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual. 
	
Explicação: 
Na elaboração do planejamento todos os componentes devem estar relacionados, interligados para que haja uma coerência no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		(IF-MT/2014 - ADAPTADO) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:
	
	
	
	crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
	
	
	debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
	
	
	provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.
	
	
	diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
	
	
	desenvolvimento de atividades restritas apenas aos conteúdos ministrados.
	
Explicação: 
São considerdas práticas docentes mediadoras : o diálogo, a troca de experiências e a  proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A elaboração do PPP inclui três dimensões do trabalho escolar:pedagógica, comunitária e administrativa. Quando a equipe está reunida para definir o que deseja em termos da estrutura e organização da escola e seleciona atividades culturais extraescolares prioriza, respectivamente, ações específicas das seguintes dimensões:
	
	
	
	Administrativa e Comunitária 
	
	
	Comunitária e Administrativa 
	
	
	Pedagógica e Administrativa 
	
	
	Pedagógica e Comunitária 
	
	
	Comunitária e Pedagógica 
	
Explicação: 
A elaboração do PPP inclui três dimensões do trabalho escolar:pedagógica, comunitária e administrativa. Quando a equipe está reunida para definir o que deseja em termos da estrutura e organização da escola e seleciona atividades culturais extraescolares prioriza, respectivamente, ações específicas das seguintes dimensões : administrativa e comunitária.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Quais as principais características de um planejamento escolar? Marque a alternativa correta. 
	
	
	
	Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
	
	
	Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
	
	
	Precisa ser totalmente novo a cada ano.
	
	
	Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
	
	
	Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
	
Explicação: 
O planejamento precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; ser um norteador para a prática do docente e permitir a racionalização do trabalho do docente. Assim, o professor ficará mais seguro ao dinamizar suas atividades em sala de aula.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Atualmente , o planejamento no campo educacional volta a tomar corpo a partir de uma compreensão de que as ações no âmbito escolar não podem ser estabelecidas dentro de um horizonte de desarticulado , fechado e desconexos. Assim, é possível afirmar que
	
	
	
	D) o planejamento não pode ser estabelecido em períodos muito longos, devido às rápidas e constantes transformações que a sociedade sofre, o que traz situações novas que precisam ser rapidamente equacionadas.
	
	
	B) O planejamento é sempreuma forma reativa, pelo sentido de superação das situações já desencadeadas que acarretaram muitos problemas.
	
	
	E) o estabelecimento de prioridades é, em qualquer situação, grave equívoco ao discriminar outras opções que serão, portanto, secundarizadas. 
	
	
	A) o planejamento não tem condições de apontar os impactos e desdobramentos de suas ações pelo fato de as pessoas serem diferentes e sentirem de maneira distinta os processos em que são envolvidas.
	
	
	C) O planejamento é o esclarecimento estratégico do horizonte a ser alcançado e dos passos concretos a serem dados para alcançar finalidades
	
Explicação: 
O planejamento estratégico define ações concretas a serem postas em prática tendo em vista o alcance de objetivos definidos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Ao longo do tempo, surgiram muitas teorias, entre as mais discutidas no meio educacional, aquelas que mais ganharam destaque percebem o homem e sua realidade como um todo, e não apenas as divisões em partes. Essas teorias vieram dos paradigmas holonômicos, que interpretam a realidade a partir do todo. Nessa visão, a aprendizagem é considerada fora da lógica clássica da divisão, ou seja, é percebida em sua totalidade.
A partir do viés holonômico, foram estabelecidas algumas premissas. São elas:
I. Educar não é apenas transmitir a informação de um conjunto organizado de conhecimentos.
II. A função social e pedagógica do professor não se limita à exposição oral do conteúdo.
III. Aprender se relaciona com a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina.
IV. Avaliação não é a reprodução da informação coletada na aula e verificada em uma prova para testar a capacidade de assimilação do estudante.
V. Os processos de planejamento e avaliação não podem mais estar desconexos de todos os outros conhecimentos vivenciados pelo aluno ¿ dentro e fora do espaço acadêmico.
Considerando o estudo realizado sobre o processo de aprendizagem a partir do paradigma holonômico na educação, pode-se afirmar que:
	
	
	
	Apenas a premissa V não é verdadeira.
	
	
	Apenas a premissa I não é verdadeira.
	
	
	Apenas a premissa IV não é verdadeira.
	
	
	Apenas a premissa II não é verdadeira.
	
	
	Apenas a premissa III não é verdadeira.
	
Explicação: 
Apenas a premissa III não se aplica ao viés holonômico, pois, nessa perspectiva,  o processo de aprendizagem não é mais visto como acúmulo,  e aprender não é a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina. Habilidades anteriormente privilegiadas no espaço educacional, como, por exemplo, memorização ou execução programada, perdem espaço para outras de natureza cognitiva mais elevada, tais como: Criação; Argumentação; Articulação de pensamentos e ideias; Julgamentos e tomada de decisões coerentes e éticas com as situações propostas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito desta afirmação podemos dizer que:
	
	
	
	O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, ou seja, com caráter sem intencional e assistemático. 
	
	
	É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em anos e em disciplinas distintas
	
	
	Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização
	
	
	A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes.
	
	
	A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes
	
Explicação: 
A escola está intimamente ligada à sociedade a qual pertence , portanto não é neutra. Diferentes fatores sociais, econômicos, filosóficos, ambientais, nela interferem , completando o trabalho administrativo-pedagógico das equipes escolares.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No período de 1964 a 1985, durante o regime militar, a educação foi motivo de um planejamento tecnocrata, setorial e os planejadores eram encarados como uma ameaça, devendo ser os executores das metas e programas estabelecidos pelo governo. O planejamento da educação ficou reduzido ao orçamento programa. Esse período deixou marcas que na escola pública influenciam, até hoje, a concretização de ações que possam: 
	
	
	
	C- Entender que a crise de paradigma do planejamento como catastrófica;
	
	
	D- Examinar em profundidade as causas que conduziram a essas distorções;
	
	
	B- Revelar seu caráter reprodutor de um tipo de sociedade democrática;
	
	
	 mobilizar os professores, gestores, comunidade e sociedade civil organizada.
	
	
	A- Diminuir as distorções de um modelo de sociedade excludente e injusta;
	
Explicação: 
 
Este período fez co que os professores julgassem o planejamento como um documento formal, ja estruturado e concebido em nível macro, sem considerar as opiniões e experiência dos docentes em sua prática diária.
	
		1.
		As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
	
	
	
	o poder do professor na escolha dos conteudos a serem trabalhados
	
	
	o conteúdo que vai ser desenvolvido no decorrer do processo educativo
	
	
	uma luta pela conservação de valores pré-estabelecidos pela sociedade
	
	
	as estratégias bem equilibradas e bem distribuidas
	
	
	a concepção de mundo que desejamos
	
Explicação: 
As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário: 
	
	
	
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores 
	
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
	
	
	resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	
Explicação: 
A elaboração cooperativa, participativa do PPP resgata a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O conhecimento de uma área específica de estudo e de atuação não pode se fechar ou se encerrar em si mesmo. Ele precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
Nesse sentido podemos afirmar:
	
	
	
	As certezas do mundo contemporâneo rompem com o construtivismo e exigem continuar com paradigma que responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela sociedade.
	
	
	A centralidade posta no conhecimento o faz um elemento fundamental em nossa sociedade. E como vemos, ele precisa serconcebido a partir de uma visão holística (procura compreender os fenômenos na sua totalidade e globalidade. ) que o considere em sua totalidade. 
 
	
	
	A nova perspectiva de concepção do conhecimento na contemporaneidade valoriza mais ainda o antigo e clássico paradigma cartesiano, que entende os processos a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação do todo em suas partes.
 
	
	
	A concepção de educação iniciou um processo de transformação em um movimento a favor dos parâmetros impostos e circunscritos pela ciência moderna.
	
	
	O modelo cartesiano começou a ser questionado e valorizado gradativamente, sua capacidade de explicar os fatos e os fenômenos nas Ciências Humanas e Sociais.
 
	
Explicação: 
O Conhecimento precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A precedência e um dos princípios gerais do planejamento, que:
	
	
	
	foca nas ações que geram mais eficácia, eficiência e efetividade na organização .
	
	
	compõem as funções administrativas, buscando respostas para planejamento do que e como será feito.
	
	
	está voltada para os objetivos, buscando a interligação entre eles.
	
	
	visa as ações que irão potencializar os resultados e minimizar as adversidades.
	
	
	analisa as ações que poderão desencadear alterações nas atividades da escola
	
Explicação: 
A precedância diz respeito às  funções administrativas, buscando respostas para planejamento do que e como será feito.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. :
[1] Maximiano (2009);
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006);
[3] Chiavenato (2004);
[4] Mintzberg (2004).
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro;
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o futuro.
[ ] O planejamento é um procedimento formal para produzir um resultado articulado, na forma de um sistema integrado de decisões;
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é:
	
	
	
	3-4-2-1
	
	
	2-1-4-3
	
	
	2-1-3-4
	
	
	3-4-1-2
	
	
	1-2-3-4
	
Explicação: 
Os autores apresentam suas definições de planejamento com foco no processo sistêmico, formal, elaborado para se ter um norte que produza um resultao articulado para uma tomada de decisões.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A sociedade contemporânea está cada vez mais dinâmica: com as inúmeras redes sociais, as informações se tornaram mais instantâneas. Nesse sentido podemos afirmar:
I-    O aluno contemporâneo não aceita mais a simples condição de expectador, de receptor do conhecimento transmitido pelo professor. Ele também deseja produzir no ambiente escolar e acadêmico, como o faz nas mídias sociais.
II-    Uma das particularidades da sociedade contemporânea é a função desempenhada pelo conhecimento. Essa característica é tão forte que nosso tempo histórico é conhecido como era do conhecimento.
III-    As incertezas do mundo contemporâneo rompem com essa lógica e exigem um novo paradigma que responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela educação.
Agora assinale a opção correta:
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	
	Estão corretas as alternativas II e III
	
	
	Todas as afirmativas estão falsas
	
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
Explicação: 
A sociedade contemporânea está cada vez mais dinâmica, por isso o professor deve sempre se atualizar.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a: 
	
	
	
	Maior produtividade
	
	
	Maior penetração e abrangência 
	
	
	Maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	
	Procedência do planejamento
	
	
	Contribuições aos objetivos
	
Explicação: 
Eficácia é fazer as coisas certas.
 Eficácia: é um projeto/produto/pessoa que atinge o objetivo ou a meta.
 Eficiência: é quando um algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício, em menor tempo, ou com características de maior qualidade 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da: 
	
	
	
	secretaria escolar.
	
	
	supervisão de ensino;
	
	
	gestão do estabelecimento de ensino 
	
	
	coordenação pedagógica;
	
	
	orientação educacional;
	
Explicação: 
A gestão escolar deve incentivar a participação de todos os segmentos da escola na elaboração do planejamento.
	
		
	
		1.
		Poderíamos dizer que a importância/finalidade de se usar o planejamento participativo como opção para a melhoria da escola pública de educação básica seria: 
	
	
	
	dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	
	garantir a racionalização dos esforços de todos os atores da escola diminuindo os custos financeiros;
	
	
	preparar o grupo para enfrentar os conflitos internos e os problemas da escola com a comunidade, no coletivo;
	
	
	ser um instrumento de intervenção e transformação da escola independente do tipo de diretor existente;
	
	
	permitir ação conjunta para melhorar o ensino e acabar com o fracasso do aluno nas provas do MEC.
	
Explicação: 
O planejamento participativo tem como um dos seus objetivos , através da participação de representantes dos diferentes segmentos da unidade escolar,
dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Aponte a justificativa adequada para a seguinte afirmativa: "É necessário que antes do planejamento ser participativo, que seja científico."
	
	
	
	O PPP é uma oportunidade de provocar a manipulação das pessoas para um só sentido. 
	
	
	Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial teórico, como condição primordial para construção do PPP.
	
	
	Essa construção vai contribuir para a percepção das hierarquia e desigualdades estabelecendo maior poder e confiança nos mais fortes. 
	
	
	A utilização de diferentes metodologias regulando os mecanismos de participação, implica em um planejamento científico.
	
	
	O PPP pode ser utilizado como um mistério a ser desvendado na vida das pessoas. 
	
Explicação: 
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar. É necessário que ela também se baseie num referencial teórico, científico.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(CESGRANRIO) Considere as seguintes características:
- supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro; -
- significa a tentativa de romper com uma realidade já dada, a fim de construir algo novo;
- envolve riscos durante um período de instabilidade e de busca de melhores resultados; contém o desejo de um resultado melhor do que o encontrado no presente;
- explicita intenção frente a determinadas dificuldades;
- torna visíveis os campos de possibilidades dos sujeitos envolvidos.
Tais características se referem a:avaliação diagnóstica;
	
	
	temas transversais;
	
	
	planejamento participativo;
	
	
	utopias pedagógicas;
	
	
	currículo oculto;
	
Explicação: 
 
O planejamento participativo é elaborado coim uma visão de futuro já que se pretende a construção e reconstrução do conhecimento para que o aluno possa obter melhores resultados, superar dificuldades.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. Quando elaboramos essa etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa:
	
	
	
	Definimos os objetivos, conteúdos e metodologias que deverão constar nos planos. 
	
	
	Definimos os marcos, o diagnóstico e a programação. 
	
	
	Cumprimos todos os compromissos voltados à explicitação do rumo da escola.
	
	
	Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa. 
	
	
	Estabelecemos as determinações gerais e normas para o projeto. .
	
Explicação: 
No marco referencial analisam-se as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Tradicionalmente, fazem parte da equipe de gestão escolar
	
	
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar e a equipe de docentes.
 
	
	
	a direção pedagógica, a direção administrativa e a supervisão escolar.
 
	
	
	a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
	
	a direção pedagógica, a supervisão escolar, a orientação educacional e os docentes.
	
	
	a direção pedagógica, a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional.
 
	
Explicação: 
A equipe escolar é aquela que tem formação na área especifíca ligada á Gestão.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em linhas gerais, podemos classificar a atuação do gestor escolar nas seguintes áreas:
 
	
	
	
	Gestão pedagógica; Gestão administrativa e Gestão de comunidade.
	
	
	Gestão pedagógica e Gestão de comunidade.
	
	
	Gestão pedagógica e docentes.
	
	
	Gestão pedagógica; Gestão administrativa; Gestão de comunidade e alunos
	
	
	Gestão de comunidade.
	
Explicação: 
Gestão escolar é composta pelas seguintes partes:pedagógica, administrativa e de comunidade.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna? 
	
	
	
	É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada. 
	
	
	É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos para a sua execução. 
	
	
	Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada. 
	
	
	Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. 
	
	
	Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos. 
	
Explicação: 
O planejamento é um documento ue serve de guia para expor os objetivos a serem atingidos, as atividades a serem dinamizadas em consonância com os conteúdos definidos pla equipe . Tambéma avaliação deve estar atrelada aos demais itens compondo um documento cooperativo, flexível.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por isso,  é fundamental que o professor tenha uma perfeita noção de onde e em quanto tempo poderá realizar as atividades planejadas.
	
	
	
	O espaço de aprendizagem não se restringe à escola, por isso devem-se aproveitar os espaços externos para desenvolver sua programação, usando as possibilidades existentes em cada local. 
	
	
	A utilização e organização do espaço e do tempo refletem a concepção pedagógica e interferem diretamente na construção da autonomia.
	
	
	Atividades em que o professor é somente um orientador, cabendo aos alunos o planejamento e a execução, os levará a decidir e vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo. 
	
	
	A organização do espaço não está relacionada com a concepção metodológica adotada pelo professor e pela escola.
	
	
	A organização do tempo e do espaço escolar contribuem para a formação da subjetividade do aluno, na medida em que trazem informações importantes sobre seus comportamentos e posicionamentos.
	
Explicação: 
A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por isso,  é fundamental que o professor tenha uma perfeita noção de onde e em quanto tempo poderá realizar as atividades planejadas.
		1.
		Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo? 
	
	
	
	Planejamento Técnico
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Administrativo
	
	
	Planejamento Participativo
	
	
	Planejamento Operacional
	
Explicação: 
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Volta Redonda, 2006) O projeto político pedagógico explicita os fundamentos teórico metodológicos, os objetivos, o tipo de organização, as formas de implementação e a avaliação da escola. A atitude de elaboração do projeto político pedagógico requer um processo de discussão da função social e política da escola e das concepções de homem e sociedade com a representação de professores, funcionários, alunos e comunidade. O movimento de elaboração de um projeto político pedagógico na escola corresponde a princípios de caráter: 
	
	
	
	institucional e burocrático
	
	
	administrativo, comunitário e de gestão de resultados
	
	
	constitucional, político e de gestão administrativa
	
	
	legal, democrático e educativo
	
	
	colegiado e administrativo
	
Explicação: 
Na eloboração do PPP eem ser levados em consideração os aspectos : legal - há uma legislação de ensino a ser seguida;  democrático - há a participação de representantes dos diferentes segmentos da instituição escolar;  e educativo - expõe as práticas pedagógicas, objetivos a srem alcançados e a avaliação do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		No ambiente escolar, a gestão democrática consiste
	
	
	
	nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
	
	
	na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
	
	
	em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração.
	
	
	na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.
	
	
	na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
	
Explicação: 
A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que propõem a participação social, ou seja, a comunidade escolar é considerada sujeito ativo em todo o processo da gestão.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A avaliação escolar, se encarada como prática tradicional, reduz o ato avaliativo às ações de classificação e seleção dos que mais se adaptam ao sistema normativo, e desconsidera:
	
	
	
	os alunos que não se adaptam ao sistema de programas da escola e não acompanham o ritmo de ensino-aprendizagem
	
	
	a atribuição de notas, pois o importante é avaliar o aluno em todos os aspectos da dimensão humana
	
	
	os alunos mais aptos, pois estesjá estão incluídos no sistema e não necessitam de ajuda
	
	
	o grau de domínio do conteúdo pelo aprendiz, pois não entende a nota como um indicativo de conhecimento 
	
	
	o método sistemático por entender que o aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento
	
Explicação: 
A avaliação escolar tradicional reduz o ato avaliação aos processos classificatórios pois entende que dominar o conteúdo é tirar boas notas. Por esse motivo exclui os alunos que não se adequam ao padrão sistemático da escola. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A metodologia de projetos educativos, seja na educação presencial, seja na educação a distância, tem um princípio básico e fundamental. Tal princípio se caracteriza por compreender que, no trabalho com projetos, os estudantes.
	
	
	
	formulam questões a partir de um problema comum e realizam pesquisa. 
	
	
	não se preocupam com ações coletivas
	
	
	participam de jogos e atividades interativas, além da pesquisa e do trabalho em equipe. 
	
	
	trabalham o tempo inteiro em equipe e fazem produções coletivas sempre. 
	
	
	ocupam-se de atividades cotidianas que não se configuram como atividades de pesquisa. 
	
Explicação: 
O metodo de projetos implica numa participação ativa do aluno no seu planejamento, principalmente no levantamento de questões a serem psquisadas.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/96, o professor deverá elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino ( inciso II do Art.13 ), com base no princípio da: 
	
	
	
	gestão participativa democrática;
	
	
	autonomia didático-pedagógica;
	
	
	liberdade de aprender e ensinar;
	
	
	autonomia pedagógica e administrativa;
	
	
	pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas.
	
Explicação: 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/96, o professor deverá elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino ( inciso II do Art.13 ), com base no princípio da autonomia didático-pedagógica. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O pedagogo é o profissional que orienta a gestão do conhecimento e da organização escolar com base na estruturação do trabalho pedagógico. 
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto acima, assinale alternativa as funções do pedagogo na área de gestão:
 
	
	
	
	Na atividade de planejamento e de organização do trabalho escolar está o caráter do professor e não do pedagogo. 
 
	
	
	É justamente a gestão do conhecimento realizada pelo pedagogo que leva toda a equipe escolar a alcançar, de forma planejada, os objetivos propostos.
	
	
	Definir e formular os objetivos sociopolíticos e educativos só para a gestão.
	
	
	Definir os objetivos propostos e postos em prática, não sendo  necessário uma boa coordenação dos trabalhos e a gestão educacional.
 
	
	
	Que a escola exerça tais objetivos, o gestor escolar precisa organizar esses processos junto com sua adjunta e lançar mão de alguns princípios pedagógico-democráticos.
	
Explicação: 
Gestão do conhecimento e da organização escolar com base na estruturação do trabalho pedagógico. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao: 
	
	
	
	Planejamento Educacional
	
	
	Planejamento Participativo
	
	
	Planejamento Estratégico
	
	
	Planejamento Setorial
	
	
	Planejamento Operacional
	
Explicação: 
O planejamento educacional  é aquele que se desenvolve no nível macro e fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
	
		
	
		1.
		Ao debater o marco referencial do Projeto Pedagógico, a equipe procura identificar "tensões" na realidade no sentido de superá-las. Durante a reunião de planejamento, um dos professores lançou os seguintes questionamentos:- Afinal, qual a nossa concepção de sociedade? Para onde queremos ir? Ao debater tais questões, a equipe busca definir ideias para fundamentar, essencialmente, o seguinte marco:
	
	
	
	Operativo 
	
	
	Filosófico 
	
	
	Psicológico 
	
	
	Situacional 
	
	
	Técnico
	
Explicação: 
O marco filosófico do planejamento responde aos sguintes questionamentos : qual a concepção de sociedade; quem o caminho a seguir; 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na elaboração do PPP, ao procurarmos responder o que queremos alcançar, precisamos nos remeter aos nossos posicionamentos tanto políticos como pedagógicos, isto significa dizer que nesta etapa: 
	
	
	
	Precisamos definir o papel político da escola. 
	
	
	A definição político-partidária e educacional é importante. 
	
	
	Precisamos definir a nossa visão ideal de sociedade e de educação. 
	
	
	Temos que estabelecer relação com a sociedade local e também com os órgãos de educação. 
	
	
	Temos que amadurecer os princípios para depois definirmos as políticas.
	
Explicação: 
Na elaboração do PPP é fundamental que se  defina a  visão ideal de sociedade e de educação que a escola quer seguir .
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Sobre o planejamento escolar, NÃO podemos afirmar que
 
	
	
	
	É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações.
 
	
	
	É processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas.
 
	
	
	As ideias que envolvem o planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos não são complicadores para o exercício da prática de planejar.
	
	
	Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa.
	
	
	Processo contínuo que se preocupa com o ―para onde ir e ―quais as maneiras adequadas para chegar lá‖, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.
 
	
Explicação: 
As ideias que envolvem o planejamento NÃO são amplamente discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos não são complicadores para o exercício da prática de planejar.
 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta. 
	
	
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a eleição direta do diretor por meio do voto de seus pares. 
 
	
	
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas somente as opiniões dos docentes devem ser levadas em consideração, embora coletivamente.
	
	
	A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão.
	
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos. 
 
	
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola.
	
Explicação: 
A gestão democrática possui limitações e obstáculos, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo coletivo. As decisões sobre as questões pedagógicas devem ser decididas por toda a gestão. Porém, a eleição é direta para seu reperesentante: o diretor
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A escola é um lugar e um espaço deconstrução e execução de metas. Justamente por isso, sofre grande pressão da sociedade para fazer com que as crianças nela matriculadas saibam ler, escrever, contar etc. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Para desenvolver seu trabalho de ___________________ de modo a atender esse enorme desafio, o gestor escolar precisa coordenar suas equipes com base em uma __________________ que una pessoas em torno de grandes objetivos e motive, continuamente, sua ¬¬¬¬-______________ para a consecução das metas estabelecidas.
	
	
	
	gestão; liderança; amizade
	
	
	gestão; amizade; equipe
 
	
	
	gestão; liderança; equipe
	
	
	gestão; comunidade; equipe
	
	
	gestão; indivíduo; equipe
	
Explicação: 
A importância do função do gestor escolar na formação da comunidade colaborativa.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Paola, Ingrid e Murilo estão participando de um projeto de extensão em uma Escola Municipal, desenvolvendo atividades diretamente com alunos do quarto ano. Já planejaram a aula da próxima semana e agora estão redigindo o plano para a professora da turma analisar. Confira os itens do plano de aula de Paola, Ingrid e Murilo e identifique os que se referem a conteúdo e ao meio utilizado.
I- Analisar criticamente a letra da música Mina do Condomínio, de Seu Jorge. I
II- Identificar os verbos empregados pelo autor da letra da música.
III- Classificar de tempos verbais
IV- Cantar em coro simulando um karaoque.
O(s) item (ns) que se refere(m) ao conteúdo e ao meio utilizado é/são:
	
	
	
	Apenas o item I 
	
	
	Itens III e IV 
	
	
	Apenas o item IV
	
	
	Apenas o item II 
	
	
	Itens II e III
	
Explicação: 
O itens III e IV se eferem ao conteúdo - tempos verbai e ao meio , cantar em coro.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Em relação ao planejamento participativo, é CORRETO afirmar que: 
	
	
	
	a visão fragmentada da organização do trabalho escolar é uma de suas características. 
	
	
	há um compromisso dos atores com as decisões tomadas. 
	
	
	os grupos devem ser constituídos de forma homogênea para evitar a ocorrência de conflitos. 
	
	
	um especialista externo ao grupo deve ser responsável pela sua elaboração. 
	
	
	dispensa-se uma coordenação no papel de liderança, devido à gestão democrática. 
	
Explicação: 
Todos os participamtes do planejamento participativo devem ter noção da responsabilidade assumida quando da elaboração do documento.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		(ENADE 2003) - A equipe de uma escola pública propôs-se a elaborar o projeto pedagógico da instituição com as seguintes características: I - participação de todos os "atores" envolvidos na comunidade escolar; II - expressão da cultura local; III - manifestação de um conjunto de princípios e práticas visando à disciplina; IV - determinação de objetivos e formas de avaliação dos planos de aulas. Quais das características acima um projeto pedagógico de gestão democrática e participativa deve, necessariamente, apresentar? 
	
	
	
	I e II. 
	
	
	II, III e IV.
	
	
	III e IV. 
	
	
	I, II e III 
	
	
	I, III e IV. 
	
Explicação: 
O PPP - projeto político-pedagógica da unidade escolar deve  ter a participação de todos os "atores" envolvidos na comunidade escolar e ser  a  expressão da cultura local.
		1.
		Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como: 
	
	
	
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	
	
	Concretização dos desejos da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.
	
	
	Concretização dos desejos da comunidade.
	
	
	A proposta de sonhos para alcançar a realidade.
	
Explicação: 
Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A equipe escolar deverá elaborar as ações que favorecerão o desenvolvimento do plano para que os objetivos propostos sejam alcançados. O que NÃO deve fazer parte das ações da equipe, visto que pode dificultar os objetivos que se pretende alcançar? 
	
	
	
	Marco doutrinal
	
	
	Marco referencial 
	
	
	Marco situacional
	
	
	Marco operativo 
	
	
	Marco universal 
	
Explicação: 
Ddas ações da equipe devem fazer parte : marco referencial, operativo, situacional, doutrinal.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Uma gestão democrática e participativa garante  a participação consciente de todos; possibilitar decisões que contemplem o projeto comum;identifica conceitos e características do planejamento escolar estratégico
 
	
	
	
	uma gestão democrática e participativa
	
	
	uma organização de atividades bimestrais e anuais 
	
	
	um plano de gestão de pessoas e comunidade 
	
	
	uma coordenação de ações 
	
	
	um programa de escola pública 
	
Explicação: 
Uma gestão democrática e participativa garante  a participação consciente de todos; possibilitar decisões que contemplem o projeto comum;identifica conceitos e características do planejamento escolar estratégico
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Como instrumento de apoio à gestão escolar, o Projeto Político Pedagógico é importante porque apresenta como possibilidade uma visão do trabalho escolar: 
	
	
	
	de duração fixa para retratar a realidade da escola. 
	
	
	hierarquizado para consolidar resultados. 
	
	
	a curto prazo para agilizar o ensino. 
	
	
	a longo prazo no que ser refere a duração dos períodos letivos. 
	
	
	resistente ao consenso para padronizar ações gerenciais. 
	
Explicação: 
O PPP - projeto político-pedagógico contém em seu bojo a visão futura da unidade escolar  concretizada nas atividades planejadas pelos períodos letivos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		(ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola: 
	
	
	
	realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado.
	
	
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola. 
	
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos. 
	
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão. 
	
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola. 
	
Explicação: 
Uma gestão democrática valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A equipe da escola que vai orientar a construção do PPP precisa acreditar na proposta, perceber a sua funcionalidade. Estar convicta de que o plano global que está sendo elaborado, pode mesmo apontar os rumos e criar as condições para a sua efetiva realização. Dessa forma, podemos considerar também, como atuação dessa equipe envolvida na construção do PPP: 
	
	
	
	Trabalhar na construção do PPP na escola, na sua dimensão pedagógica mas também política, inclusive, através da articulação dos partidos políticos da região.
	
	
	Visitas às empresas locais para oferecer serviços futuros.
	
	
	Além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	
	
	Identificar as necessidades da comunidade no conjunto dos atores e definir, em grupo restrito, a proposta de ação propriamente dita.
	
	
	Divulgar na escola, na vizinhança,no município, nas mídias locais, etc., os sucessos obtidos na construção do projeto pedagógico da escola.
	
Explicação: 
A equipe qu elabora o PPP , além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A Profª. Irene de Carvalho afirma que nunca nos devemos escravizar ao planejamento. Em contato direto com os planos, novas idéias  podem ocorrer, novos enfoques  parecerão oportunos, e aí seria absurdo nos atermos ao que planejamos e deixarmos de lado uma atuação mais conveniente e mais inspirada. O Planejamento criterioso em sua execução é uma importante característica de competência do professor, e tudo que vise tornar o trabalho mais eficiente e ajustado às necessidades e interesses dos educados deve ser aproveitado imediatamente para o seguinte planejamento para enriquecimento deste, e garantia de continuidade.
	
	
	
	As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira.
	
	
	A primeira é uma proposição falsa e a segunda asserção é uma proposição verdadeira
	
	
	Tanto a primeira asserção como a segunda, são proposições falsas
	
	
	A primeira asserção é verdadeira, mas a segunda asserção é proposição falsa
	
	
	As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda não é justificativa da primeira
	
Explicação: 
Em todo planejamento as ações de construção e reconstrução são essenciais para uma renovação, uma mudança de estratégias , uma amplicação de práticas educativas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa: 
	
	
	
	Respeitar as normais institucionais com reponsabilidade 
	
	
	Contribuir com o que for solicitado
	
	
	Desempenhar com propriedade sua função
	
	
	Cumprir com suas tarefas educacionais com responsabilidade
	
	
	Participar efetivamente e de forma coletiva no poder decisório 
	
Explicação: 
Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa que todos os representantes dos diferentes segmentos da unidade escolar devem poder expor suas opiniões, críticas no sentido de reduzir as desigualdades sociais.
		1.
		Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer: 
	
	
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo. 
	
	
	Marco operativo e diagnóstico.
	
	
	Marco referencial e diagnóstico. 
	
	
	As ações, atividades e diagnóstico. 
	
	
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
Explicação: 
Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em uma reunião de professores, ao se discutir sobre as diferenças existentes entre o planejamento participativo e o planejamento estratégico, forma relacionadas as idéias abaixo para iniciar o debate entre os professores. Qual dessas afirmações expressa a diferença básica entre esses dois tipos de planejamento? 
	
	
	
	o planejamento participativo apresenta uma proposta de futuro para aprimorar o que já existe e o planejamento estratégico quer intervir apenas na ação do tempo presente;
	
	
	o planejamento estratégico tem por finalidade atingir os fins e as metas propostas pelo governo e cumprir as metas estabelecidas e o planejamento participativo quer minorar os conflitos existente entre as pessoas para o aperfeiçoamento de todos;
	
	
	o planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade e o planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	
	o planejamento participativo representa um referencial construído e assumido por um grupo e o planejamento estratégico vale-se da participação para o aperfeiçoamento do trabalho realizado na escola;
	
	
	o planejamento estratégico preocupa-se com o "como" realizar uma tarefa, atendendo aos princípios da economicidade de recursos e tempo e o planejamento participativo valoriza a contribuição do coletivo, não se preocupa com o tempo que irá levar para a transformação de uma realidade social e política;
	
Explicação: 
O planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade .
O planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
	
	
	
	Equipe de direção e técnico-pedagógica; 
	
	
	Prioritariamente todos os professores;
	
	
	Toda a comunidade escolar.
	
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	Prioritariamente a equipe de supervisão escolar; 
	
Explicação: 
Toda a comunidade escolar deve participar da elaboração de planejamento dando sugestões que levem a um melhor conhecimento da realidade onde a escola está inserida. Várias visões dão margem a proppostas úteis e diferenciadas.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		É fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa e que tenha no seu horizonte a transformação da própria sociedade. Nesse sentido, pressupõe-se que na gestão democrática alguns fatores devem existir. Assinale a afirmativa correta: 
	
	
	
	Colaboração, decisão e construção em conjunto. 
	
	
	Um líder (democrático); que tenha a capacidade de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos, articulador dos diferentes segmentos da escola.
	
	
	Capacitação de todos os segmentos escolares; consulta à comunidade escolar; lisura na definição da gestão e transparência nas negociações.
	
	
	A escola como um espaço aberto, dinâmico, em constante interação com o mundo político, social e cultural.
	
	
	Um processo aberto, dinâmico, realizado e reelaborado continuamente, tendo presente o diagnóstico.
	
Explicação: 
Numa gestão democrática e participativa devem estar presentes : a capacitação de todos os segmentos da unidade escolar; a consulta à comunidade escolar; a transparência nas negociações ; a lisura das ações a serem executadas.
 
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que: 
	
	
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição. 
	
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados. 
	
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade. 
	
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação. 
	
Explicação: 
	Uma gestão democrática busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados, a partir do momento em que se utiliza da participação de diferentes segmentos em sua gestão.
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido? 
	
	
	
	Utilização de técnica e de metodologiasespecíficas para a elaboração de projetos. 
	
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada. . 
	
	
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões. 
	
Explicação: 
 Para que a escola tenha o projeto político-padagógico que se pretenda democrático, cooperativo, participativo deve ser feito uma avaliação diagnóstica onde se identifiquem as necessidades da clientela; os recursos físicos, materiais e humanos que auxuiliarão na dinamização das atividades programadas para o alcance dos objetivos definidos.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O planejamento deve ser flexível. O argumento que justifica a afirmativa é que:
1_O plano é apenas uma previsão, sujeita a erros;
2_O plano deve acompanhar o desenvolvimento do aluno;
3_O plano pode não possibilitar o alcance dos objetivos.
	
	
	
	somente os argumentos 2 e 3 estão errados;
	
	
	somente o argumento 2 está correto;
	
	
	somente os argumentos 1 e 2 estão errados;
	
	
	somente os argumentos 1 e 3 estão corretos;
	
	
	os três argumentos estão corretos. 
	
Explicação: 
Todo planjamento é flexível, permitindo-se alterações considrando-e as avaliaçõs feita durante o seu desenvolvimento.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer as seguintes etapas, marque a resposta certa:
	
	
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo. 
	
	
	Marco referencial e diagnóstico. 
	
	
	As ações, atividades e diagnóstico. 
	
	
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações. 
	
	
	Marco operativo e diagnóstico. 
	
Explicação: 
Da programação fazem parte : Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
		1.
		Para garantir o bom andamento de sua escola de ensino fundamental, o gestor contratou uma conceituada editora para organizar e publicar uma série de cadernos didáticos contendo os planos de ensino a serem cumpridos ao longo dos períodos escolares. Do ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o procedimento do gestor REDUZIU significativamente a possibilidade de:
	
	
	
	priorização dos aspectos técnicos editoriais. 
	
	
	engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino. 
	
	
	distribuição de conteúdos ao longo dos anos escolares. 
	
	
	facilitação do processo de controle da aplicação dos planos de ensino. 
	
	
	padronização de conteúdos e recursos didáticos. 
	
Explicação: 
A equipe técnico-admimniostrativo pedagógica da unidade escolar deve ser a responsável pela elaboração dos planos de ensino e não agentes externos à realidade escolar.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
	
	
	
	Culturais 
	
	
	Pedagógicas.
	
	
	Administrativas.
	
	
	Complexas.
	
	
	Comunitárias.
	
Explicação: 
As questões administrativas demandam muito tempo da atuação do gestor escolar tendo em vista o controle de dados e informações a serem repassadas aos níveis hierárquicos superiores para fins de análises quantitativas e qualitativas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como: 
	
	
	
	As ações que podem ser elencadas com claras definições gerais. 
	
	
	Objetivos da comunidade.
	
	
	Elementos que compõem a Programação. 
	
	
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem. 
	
	
	As ações concretas da comunidade que expressam o vir a ser da escola. 
	
Explicação: 
A programação busca uma organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi: 
	
	
	
	adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o desempenho acadêmico dos filhos. 
	
	
	adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos profissionais da escola.
	
	
	inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de articulação escola/comunidade. 
	
	
	inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a dignidade profissional dos professores. 
	
	
	inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos governamentais competentes. 
	
Explicação: 
O gestor escolar deve estar aberto à participação da comunidade na vida da escola, pois esta contribui efetivamente , para o conhecimento da realidade na qual a unidade escolar está inserida.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O planejamento didático é um meio de programar as ações dos professores e de facilitar o aprendizado dos educandos.
1-    As metodologias de ensino  
2-    As Atividades pedagógicas
3-    O diagnóstico e a revisão contínua de tais objetivos e metodologias
4-    Os objetivos pedagógicos
Assinale abaixo, a ordem das ações que deverão ser realizadas pelo pedagogo:
	
	
	
	1 ; 4; 2 e 3
	
	
	2 ; 4; 1 e 3
	
	
	3 ; 4; 1 e 2
	
	
	2 ; 1; 4 e 3
	
	
	3 ; 4; 2 e 1
	
Explicação: 
As ações dos professores são de facilitar o aprendizado dos educandos
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para alinhar habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento, o professor tem de realizar uma análise crítica de seu fazer pedagógico, considerando as dimensões:
	
	
	
	Didática; Sociológica; Política; Psicologia; Pedagogia
	
	
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	
	
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	
Explicação: 
Alinhar as habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Segundo Danilo Gandin(2004), um dos autores com os quais trabalhamos nesse semestre, o Diagnóstico de um Projeto Político Pedagógico significa:  
	
	
	
	A explicitação das opções teóricas do campo da educação
	
	
	O juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades
	
	
	O estabelecimento das ações concretas a serem desenvolvidas pela instituição 
	
	
	A identificação da utopia dos envolvidos com a instituição
	
	
	A radiografia da realidade existente
	
Explicação: 
Do diagnóstico de um PPP deve fazer parte o juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Toda pesquisa científica exige um método. O que é o método?
I - caminho que desenhamos para alcançarmos um determinado objetivo na pesquisa acadêmica ou científica
II - capacidade que o conhecimento científico tem de demonstrar o caminho de suas descobertas
III - conjunto de princípios fundamentais de uma arte ou de uma ciência
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o conceito de método é:
	
	
	
	Apenas a II
	
	
	Somente a I
	
	
	II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
Explicação: 
O método de pesquisa é o caminho que desenhamos para alcançarmos um determinado objetivo na pesquisa científica e as demonstrações futuras sobre esse caminho. 
		1.
		Como características gerais do Projeto Político-pedagógico,