Prova Online FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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QUESTÃO 1
O paradigma da inclusão - que substitui a ideia de integração - atribui responsabilidades maiores à sociedade e ao Estado no sentido de que:
a )
haja garantia de matrícula das pessoas com deficiência em escolas especializadas.
b )
as limitações impostas pela deficiência sejam eliminadas, garantindo a aprendizagem de todos os alunos.
 
c )
existam condições de acessibilidade e inclusão para todas as pessoas, independentemente das limitações físicas, sensoriais ou cognitivas.
d )
seja assegurada a reabilitação individual de cada pessoa com deficiência para que, por méritos próprios e o mais próximo possível de um padrão de normalidade, essa pessoa possa se integrar na rede regular de ensino.
e )
todos possam vivenciar um estilo de vida considerado normal em sua cultura.
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QUESTÃO 2
Atualmente, quando falamos de necessidades educacionais especiais (NEE), incluímos nesse conceito diversas categorias. Assinale a alternativa que traz duas delas.
a )
As altas habilidades/superdotação e os deficientes orais.
b )
Os deficientes visuais e orais.
 
c )
As altas habilidades/superdotação e a dislexia.
d )
As altas habilidades/superdotação e os deficientes visuais.
e )
Não há novas categorias incluídas.
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QUESTÃO 3
Ainda, nos dias atuais, encontramos muitos professores que se utilizam apenas de provas e testes escritos para avaliação discente. Tal postura, além de excluir a possibilidade de avaliar alunos portadores de cuidados especiais com mais propriedade, verifica um descuido real quanto à construção do conhecimento. Qual seria a forma de elaboração de uma prova eficaz neste caso?
a )
Não realizar provas, somente observação.
b )
Provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação, porém descritivas, assim os alunos têm a possibilidade de expressar suas dificuldades.
c )
Elaborar uma prova mais fácil para esses alunos, prioritariamente, provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação
 
d )
A elaboração de uma prova de múltipla escolha pode ser uma alternativa eficaz para professores que têm necessidade de utilizar, prioritariamente, provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação.
e )
A elaboração de uma prova dissertativa pode ser uma alternativa eficaz para professores que têm necessidade de utilizar, prioritariamente, provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. Para a definição dos __________a serem utilizados com cada aluno com deficiência na escola, o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve identificar as possíveis barreiras que limitam ou impedem o aluno de participar ativamente do processo escolar.
 
a )
Recursos de acessibilidade.
b )
Exercícios de fixação dos conteúdos.
c )
Exercícios de reforço.
d )
Recursos ocupacionais.
e )
Métodos de contenção física.
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QUESTÃO 5
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com:
I. dificuldades de aprendizagem
II. deficiência
III. Autismo
IV. altas habilidades/superdotação
V. síndrome de Asperger
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a )
Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c )
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 
d )
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
e )
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
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QUESTÃO 6
Hoje, a escola não pode deixar de matricular o aluno com necessidades educacionais especiais, sob acusação de prática de preconceito. Nem todas as leis têm sido cumpridas na sociedade brasileira, mas as contra o preconceito têm sido implacáveis. E o professor com medo, não tendo ou não sabendo a quem recorrer, chega a pedir demissão da escola. Nesses casos, o professor tem que exigir o quê?
a )
Um professor de apoio nas aulas que os alunos apresentarem maiores dificuldades.
b )
Que seja transferido para outra sala de aula.
c )
O serviço psicológico oferecido nas redes municipais, estaduais e federais.
d )
Que o aluno seja transferido para uma escola especial.
 
e )
O serviço de apoio especializado garantido na LDB e na Resolução do Conselho Nacional de Educação.
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QUESTÃO 7
Durante décadas, a formação de professores para a educação especial foi feita separadamente da formação geral de professores. O grande exemplo disso foram os cursos adicionais ao antigo curso normal, que formaram especialistas em educação especial ao nível do ensino médio. Alguns cursos normais e de graduação em Psicologia e Pedagogia tiveram a disciplina com qual denominação?
 
a )
Psicologia dos excepcionais.
b )
Psicologia dos deficientes.
c )
Psicologia dos especiais.
d )
Psicologia dos alunos portadores de deficiência.
e )
Psicologia dos experimentais.
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QUESTÃO 8
A deficiência intelectual caracteriza-se por:
 
a )
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
b )
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
c )
limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
d )
dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
e )
limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.