PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (2)

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
DISCIPLINA: Didática 
OBJETIVOS: Preparar uma aula para educação infantil ou ensino 
f fundamental utilizando metodologias ativas 
ALUNA: Patrícia Casalli Gomes. 
MATRÍCULA: 202001158928. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO GRANDE – MS 
09 DE ABRIL DE 2020 
 
DIDÁTICA 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao curso EAD 
de Letras – Língua Portuguesa da 
Universidade Estácio de Sá, para 
prática como componente curricular na 
disciplina de Didática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO GRANDE – MS 
09 DE ABRIL DE 2020 
PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO 
 
Este é um plano de aula em que iremos trabalhar com um texto do gênero contos de 
fadas utilizando uma metodologia ativa ABP (aprendizagem baseada em problemas), 
cujo foco é fazer com que os alunos investiguem os personagens, conflitos e resoluções 
e debatam entre si. Os alunos deverão ser divididos em grupos. 
 
OBJETIVOS 
 
Fazer o aluno reconhecer o conflito gerador de um conto de fadas e sua resolução. Seu 
desenvolvimento deve permitir ao aluno aprofundar a compreensão de contos de fada e 
desenvolver capacidades de análise e crítica. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Apresente a proposta da aula para os alunos. Diga que na aula eles devem reconhecer 
os diferentes aspectos dos contos de fadas, como os personagens e suas 
características de acordo com seu papel na história, quais os conflitos geradores e suas 
respectivas resoluções. 
Depois organize a sala em grupos, esse agrupamento deve ser pensado de uma forma 
produtiva, a fim de que essas interações entre os alunos favoreçam uma aprendizagem 
efetiva. 
Distribua uma cópia da história para cada aluno. 
Em seguida, faça a leitura da história na íntegra. Peça atenção dos alunos para os 
aspectos do conto, como quem são os personagens, quais suas características, qual 
conflito foi gerado na história e como esse conflito foi resolvido. 
Depois pergunte a eles: Pensando nessa história apresentada, qual seria as partes 
dessa narrativa? Espera-se que os alunos identifiquem a apresentação dos 
personagens e o lugar que a história se passa, em seguida o conflito lançado, no qual 
teve todo um envolvimento até chegarem a uma solução. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
Peça a cada grupo que apresente suas marcações. Os grupos que fizeram a análise do 
mesmo aspecto do conto, devem socializar suas marcações no intuito de comparar ou 
mesmo completá-las. 
Converse com a turma ajustando, se necessário, as informações apresentadas. 
 
MATERIAIS NECESSÁRIOS 
 
Folha impressa com a história para cada grupo, lápis e borracha. 
 
CONCLUSÃO 
 
Faça o fechamento da aula, proponha uma escrita coletiva, listando os personagens da 
história e qual função cada personagem recebe de acordo com o caráter que se atribui 
dentro da narrativa. Criem uma pequena descrição do conflito apresentado e com 
poucas palavras como foi a solução encontrada. Peça que todos os alunos registrem em 
seus cadernos a conclusão da turma. 
 
REFERÊNCIAS 
 
http://www.sed.ms.gov.br/wp-content/uploads/2019/07/Curr%C3%ADculo-MS-V26.pdf 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula 
https://pontodidatica.com.br/metodologias-ativas/ 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.sed.ms.gov.br/wp-content/uploads/2019/07/Curr%C3%ADculo-MS-V26.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula
https://pontodidatica.com.br/metodologias-ativas/