Prova alfabetização e letramento

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1)
Sobre a comparação entre os métodos de ensino-aprendizagem desenvolvidos por Emília Ferreiro e os métodos tradicionais, considere as afirmações a seguir:
I - As pesquisas lideradas por Ferreiro mudaram o eixo do "como ensinar" para o "como aprender".
II - O método de Ferreiro propunha, assim como os métodos tradicionais, a utilização das cartilhas em sala de aula.
III - Teorias tradicionais enfatizavam os aspectos da carência no processo de alfabetização.
IV - As pesquisas e proposições de Ferreiro e seus colaboradores, apesar de revolucionárias, não tiveram impactos sobre as políticas públicas de alfabetização no Brasil.
Estão corretas as alternativas:
Alternativas:
· I, III e IV.
 
· I e III.
 
 
checkCORRETO
· II e IV.
 
 
· I, II e III.
 
 
· II e III.
Resolução comentada:
A alternativa II está incorreta, pois os métodos de Ferreiro questionam a utilização de cartilhas nas salas de aula. A alternativa IV está incorreta porque as pesquisas e proposições de Ferreiro tiveram impactos sobre as políticas públicas de alfabetização no Brasil.
Código da questão: 7308
2)
O CEALE (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita) da Faculdade de Educação da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) produziu em 2003 uma coleção intitulada "Orientações para a Organização do Ciclo Inicial da Alfabetização". O Caderno 2 da coleção versa sobre a Alfabetização a partir de cinco eixos que apresentam condições necessárias para a integração do aluno no mundo letrado, na medida em que são alfabetizados. Quais são esses cinco eixos?
Alternativas:
· copiar; escrever; ler; interpretar; produzir.
 
 
· compreensão e valorização da cultura escrita; apropriação do sistema de escrita; leitura; produção de textos escritos; desenvolvimento da oralidade.
 
 
checkCORRETO
· carência; identificação da cultura oral e falada; aprendizado da cultura local; produção de textos escritos; reprodução da cultura local.
 
· linguagem oral; linguagem escrita; alfabetização; letramento; desenvolvimento crítico.
· egocêntrico; pré-silábico; silábico; alfabetização; letramento.
 
 
Resolução comentada:
Os eixos relevantes para o processo de alfabetização, de acordo com o segundo caderno do CEALE/UFMG são: compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade.
Código da questão: 9691
3)
Notícia:
"Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que o da psicolinguista argentina Emília Ferreiro. A divulgação de seus livros no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização, influenciando as próprias normas do governo para a área, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. As obras de Emília - Psicogênese da Língua Escrita é a mais importante - não apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. "A história da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emília Ferreiro", diz a educadora Telma Weisz, que foi aluna da psicolinguista".
FERRARI, Márcio. Emília Ferrero, a estudiosa que revolucionou a alfabetização. Retirado de: <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetizacao-423543.shtml>. Acesso em: 02 out. 2015.
Emília Ferreiro também foi influenciada em suas ideias. Qual dos autores listado abaixo influenciou Emília Ferreiro?
Alternativas:
· Wallon.
· Piaget.
 
 
checkCORRETO
· Vygotsky.
 
· Luria.
 
 
· Freire.
 
 
Resolução comentada:
Emília Ferreiro estudou e trabalhou com Jean Piaget e seu desenvolvimento teórico está ligado às influências deste biólogo suíço.
Código da questão: 9388
4)
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1997, sobre o ensino de pontuação, identifique as afirmações abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.
(___) Trata-se do ensino dos sinais de pontuação.
(___) Dentre as indicações de pontuação, podem ser destacadas: indicar pausas na leitura em voz alta e o fato de que se pontuam frases.
(___) A pontuação organiza o texto para a leitura visual.
(___) A pontuação indica ao leitor as unidades de processamento da leitura.
(___) A pontuação estabelece formas de articulação entre as partes que afetam diretamente as possibilidades de sentido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· F – V – F – F – V.
 
 
· F – F – V – V – V.
 
 
checkCORRETO
· V – V – F – F – V.
· V – F – V – F – V.
 
· V – V – F – F – F.
 
 
Resolução comentada:
A primeira sentença está incorreta porque em relação ao ensino de pontuação verifica-se uma confusão com o ensino dos sinais de pontuação. A segunda proposição está incorreta porque são práticas equivocadas de pontuação a indicação de pausas na leitura em voz alta
Código da questão: 9692
5)
No Brasil, nos anos 1990, assistiu-se ao surgimento de obras que ficaram conhecidas como ________. Essas obras propunham concepções de alfabetização calcadas na __________, tendo como autoras mais proeminentes Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
Alternativas:
· construtivistas; psicogênese da língua escrita.
checkCORRETO
· carências; psicogênese da língua escrita.
· dialéticas; psicogênese da língua escrita.
 
· dialéticas; desigualdade social.
 
 
· construtivistas; desigualdade social.
 
 
Resolução comentada:
Emília Ferreiro e Ana Teberosky tiveram influência na construção de um modelo de alfabetização por meio do livro didático e calcado no método construtivista. A autoras propuseram uma concepção de alfabetização com base na psicogênese da língua escrita.
Código da questão: 7578
6)
De acordo com Ferreiro e Teberosky, o ensino da língua não deve se deter na distinção de fonemas, mas:
Alternativas:
· deve trazer novos elementos fonéticos para as crianças.
 
 
· deve considerar a carência das crianças.
· deve ensinar a escrever.
 
 
· deve aplicar corretamente os ensinamentos das cartilhas para as crianças.
 
 
· deve levar à conscientização das diferenciações fonéticas que as crianças já sabem fazer.
 
checkCORRETO
Resolução comentada:
De acordo com os desdobramentos teóricos propostos por Ferreiro e Teberosky, o ensino da língua não deve se deter na distinção de fonemas, mas deve levar à conscientização das diferenciações fonéticas que as crianças já sabem fazer.
Código da questão: 9690
7)
De acordo com Mortatti, a história da alfabetização no Brasil, nos séculos XIX e XX, torna-se visível por meio:
Alternativas:
· da história da evolução linguística, que tratou das dificuldades das crianças no processo de adaptação à evolução da língua.
 
· da história da variedade dialetal, tendo em vista a escalada do preconceito linguístico na sociedade brasileira.
checkINCORRETO
· da história dos métodos de alfabetização, destacando-se as disputas relacionadas às dificuldades enfrentadas pela criança na aprendizagem da leitura e da escrita em escolas públicas.
 
 
CORRETO
· da história dos métodos de alfabetização, destacando-se as dificuldades relacionais com o processo de aprendizagem a partir do egocentrismo.
· da história da carência, dentre as quais destacam-se a grande e crescente desigualdade econômica e social do Brasil.
 
 
Resolução comentada:
De acordo com os estudos de Mortatti, a história da alfabetização no Brasil, nos séculos XIX e XX, torna-se possível por meio da história dos métodos de alfabetização, destacando-se as disputas relacionadas às dificuldades enfrentadas pela criança na aprendizagem da leitura e da escrita em escolas públicas.
Código da questão: 8868
8)
Na década de 1980, muitas críticas foram realizadas sobre o processo de alfabetização brasileiro. Nesse momento é introduzido no Brasil o __________ sobre a alfabetização, resultado das pesquisadas sobre a __________, desenvolvidas pelas pesquisas lideradas por Emília Ferreiro.
Alternativas:
· pensamento construtivista; psicologia freudiana.
 
 
checkINCORRETO· pensamento criacionista; psicologia egocêntrica.
 
 
· pensamento dialético; psicogênese da língua escrita.
 
 
· pensamento construtivista; psicogênese da língua escrita.
CORRETO
· pensamento criacionista; psicologia freudiana.
 
Resolução comentada:
Na década de 1980, muitas críticas foram realizadas sobre o processo de alfabetização brasileiro, vigentes desde os anos 1950. Nesse momento é introduzido no Brasil o pensamento construtivista sobre o processo de alfabetização, resultado das pesquisadas sobre a psicogênese da língua escrita, desenvolvidas pelas pesquisas lideradas por Emília Ferreiro.
Código da questão: 9689
9)
Na discussão sobre letramento proposta por Tfouni, o termo letrado está associado às mentalidades, culturas e estruturas sociais. Nesta perspectiva, existem distintos "graus de letramento", pois mesmo as pessoas não alfabetizadas têm capacidade de desenvolver um raciocínio lógico-dedutivo. Considerando esses argumentos, alfabetização e letramento podem ser considerados como:
Alternativas:
· processos interligados, unidos quanto à sua abrangência e natureza.
 
· processos independentes, assim como em relação à sua abrangência e natureza.
 
 
· processos independentes, porém ligados quanto à sua abrangência e natureza.
· processos interligados, porém separados quanto à sua abrangência e natureza.
 
 
checkCORRETO
· palavras com o mesmo significado e abrangência teórico-prática.
 
 
Resolução comentada:
Na perspectiva analítica discutida por Tfouni, alfabetização e letramento podem ser compreendidos como processos interligados, porém separados quanto à sua abrangência e natureza. Trata-se de um continuum, evitando-se classificações que podem denotar algum grau de preconceito quanto ao interlocutor.
Código da questão: 7422
10)
Notícia: "O preconceito linguístico deveria ser crime"
"Preconceito linguístico é o julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente, humilhante da fala do outro ou da própria fala. O problema maior é que as variedades mais sujeitas a esse tipo de preconceito são, normalmente, as com características associadas a grupos de menos prestígio na escala social ou a comunidades da área rural ou do interior. Historicamente, isso ocorre pelo sentimento e pelo comportamento de superioridade dos grupos vistos como mais privilegiados, econômica e socialmente. [...] A Constituição brasileira estabelece que "ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante''. Sendo assim, interpreto eu que qualquer pessoa que for vítima de preconceito linguístico pode buscar a lei maior da nação para se defender. Até porque, sob essa ótica, o preconceito linguístico se configura como um tratamento desumano e degradante - uma tortura moral. Se necessário for, poderíamos até propor uma lei específica contra esse tipo de preconceito, apenas para ficar mais claro que qualquer pessoa tem o direito de buscar a justiça quando for vítima de qualquer iniciativa contra o seu modo de se expressar".
SCHERRE, Marta. O preconceito linguístico deveria ser crime. Portal da Revista Galileu, s. d. Retirado de: <http://goo.gl/od7zn>. Acesso em: 02 out. 2015.
Considerando os estudos sobre alfabetização e letramento e suas implicações em relação ao planejamento do ensino, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Os diferentes dialetos falados na língua portuguesa devem ser respeitados em sala de aula, por isso é recomendado que cada local valorize somente o seu modo de falar, compreendendo-o como o modo correto para promover a preservação da cultura.
 
 
· Os distintos modos de se falar o português não se constituem em dialetos, uma vez que se tratam de pequenas variações linguísticas. Essas variações são consequências de diferentes formações sociais e históricas, mas existe uma única língua escrita, e, por isso, uma única língua falada.
 
 
· Nas regiões onde não prevalece o português falado corretamente, o melhor método para promover a solução dos problemas, é inserir o método das cartilhas ecléticas, para agilizar o desenvolvimento da alfabetização e do letramento, entendidos como um mesmo processo.
· As variedades dialetais devem ser consideradas no ensino da língua portuguesa, com o intuito de combater o preconceito linguístico. Educar na direção de respeitar as diferenças, valorizar a diversidade e eliminar mitos, tais como o de que existe uma única forma correta de falar, aquela que mais se parece com a escrita.
 
checkCORRETO
· As crianças e adultos que não conseguem falar o português correto sofrem do que se convencionou chamar desde os anos 1950 de carência, que somente poderá ser combatida por meio de política públicas locais e regionais, com o intuito de promover o letramento, a partir do falar compatível com a escrita gramatical.
 
 
Resolução comentada:
Considerando as grandes diferenças econômicas e sociais decorrentes das distintas formações históricas, as variedades dialetais devem ser consideradas no ensino da Língua Portuguesa, com o intuito de combater o preconceito linguístico. A língua é um importante elemento na cultura do país e educar na direção de respeitar as diferenças, valorizar a diversidade e eliminar mitos, tais como o de que existe uma única forma correta de falar, aquela que mais se parece com a escrita.
Código da questão: 8287