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AV2 Tópicos Integradores III

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Curso
	21912 . 7 - Tópicos Integradores III (Pedagogia) - 20201.B
	Teste
	AV2
	Iniciado
	23/05/20 21:55
	Enviado
	23/05/20 22:34
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5,4 em 6 pontos  
	Tempo decorrido
	39 minutos de 1 hora
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Para que se dê, de fato, a inclusão do deficiente auditivo, não só o professor precisa aprender a se comunicar com ele, mas, também, os colegas de classe, a equipe técnico-pedagógica e seus familiares. Assinale, entre as alternativas abaixo, qual é a lei que determina que os sistemas de ensino devem assegurar que os estudantes sejam atendidos por professores com formação específica para o atendimento especializado, assim como os professores das classes regulares estejam capacitados para recebê-los:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Lei nº 9.394/96
	Respostas:
	a. 
Lei nº 8.069/90
	
	b. 
Lei nº 9.265/96
	
	c. 
Lei nº 13.977/20
	
	d. 
Lei nº 9.394/96
	
	e. 
Lei nº 5.692/71
	
	
	
· Pergunta 2
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	A chegada da família real portuguesa ao Brasil, trouxe alguns avanços para a colônia, como a abertura dos portos a ‘todas as nações amigas’. No campo educacional e cultural houve, também, mudanças de grande importância. Assinale V ou F para as alternativas que contemplam tais mudanças: 
(  ) Criação da Biblioteca Nacional;
(  ) Criação da Casa da Moeda;
(  )  Criação do 1º Jornal do país;
(  )  Implantação de cursos de Engenharia da Academia Real da Marinha.
 
Está correta a alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, III e IV;
	Respostas:
	a. 
III e IV;
	
	b. 
I, III e IV;
	
	c. 
Apenas a IV.
	
	d. 
Apenas a I;
	
	e. 
Apenas a  III;
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,6 pontos
	
	
	
	Durante o governo Fernando Henrique Cardoso (1995 - 2002), a emenda constitucional nº 14, de 1996 (EC14/96) surgiu como o 1º instrumento legal a tentar dar ares melhor definidos ao regime de colaboração entre os estados e municípios na oferta de ensino. Assinale qual das proposições está correta, no que se refere ao Art. 60 - Ato das Disposições Constitucionais Transitórias: 
I- Reduz a participação da União na aplicação dos recursos vinculados constitucionalmente ao ensino fundamental;
II- Ampliou a participação da União na aplicação dos recursos vinculados constitucionalmente ao ensino fundamental;
III- Amplia as responsabilidades das esferas estaduais e municipais com a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF);
IV- Reduz as responsabilidades das esferas estaduais e municipais com a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF);
As proposições corretas são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Apenas a III.
	Respostas:
	a. 
Apenas a III.
	
	b. 
I e IV;
	
	c. 
I e III;
	
	d. 
Apenas a II;
	
	e. 
II e IV;
	
	
	
· Pergunta 4
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Fundando colégios e missões pelo litoral e interior do Brasil, os jesuítas passaram a não só tratar da conversão dos nativos, bem como a administrar as principais instituições de ensino da época e auxiliar os mais importantes órgãos de administração e controle da metrópole. Por conta da grande autonomia política e econômica, os jesuítas foram expulsos, em 1759, pelo Marquês de Pombal, considerado um superministro de Portugal. O Marquês destituiu o sistema educacional consolidado pelos jesuítas e, em seu lugar, foi instituído um novo sistema educacional, denominado:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Aulas Régias
	Respostas:
	a. 
Aulas das Letras
	
	b. 
Aulas Práticas
	
	c. 
Aulas Régias
	
	d. 
Aulas Magnas
	
	e. 
Aulas Populares
	
	
	
· Pergunta 5
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Preencha a lacuna:
Na década de 40 são introduzidas as cartilhas Sodré (1940) e Caminho Suave (1948). Ambas trabalham com o método ________, na contramão de um período de ampla defesa dos métodos ________ por parte dos pesquisadores e dos governos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
silábico; analíticos;
	Respostas:
	a. 
palavração; sintéticos;
	
	b. 
fônico; sintético;
	
	c. 
setenciação; analíticos;
	
	d. 
silábico; analíticos;
	
	e. 
global; sintético.
	
	
	
· Pergunta 6
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Com o objetivo de assegurar a formação básica comum no âmbito nacional, a LDB/96 prevê a Base Nacional Comum Curricular, que foi submetida a diversas discussões e reuniões até ser aprovada.
Assinale em que governo a terceira versão da BNCC foi aprovada.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Michel Temer;
	Respostas:
	a. 
Jair Bolsonaro
	
	b. 
Michel Temer;
	
	c. 
Fernando Henrique Cardoso;
	
	d. 
Luiz Inácio Lula da Silva;
	
	e. 
Dilma Rousseff;
	
	
	
· Pergunta 7
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Em seu artigo 206, a Constituição Federal de 1988, estabelece os princípios do ensino brasileiro. Assinale a alternativa que NÃO condiz com tais princípios:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
É direito de todos e dever do Estado e da família;
	Respostas:
	a. 
É direito de todos e dever do Estado e da família;
	
	b. 
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
	
	c. 
Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
	
	d. 
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
	
	e. 
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	
	
	
· Pergunta 8
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	A tecnologia pode ser referenciada de várias maneiras e há um grupo de conceitos capazes de especificá-la. No que se refere à técnica e tecnologia, podemos dizer que: 
I – A tecnologia avança e se modifica, estando presente no desenvolvimento humano;
II – Técnica é o uso de instrumentos, de ferramentas, implicando habilidade e a inteligência humana;
III – Tecnologia vai além da técnica, pois implica o uso de conhecimento científico;
IV – A técnica vai além da tecnologia, associada a novidades e modernidade.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III
	Respostas:
	a. 
Apenas a IV
	
	b. 
I e III
	
	c. 
II e IV
	
	d. 
I e II
	
	e. 
I, II e III
	
	
	
· Pergunta 9
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Koch (2014) nos traz dois aspectos que devem ser considerados na alfabetização, a coesão e a coerência: Assinale a alternativa que corresponde a coerência de um texto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Diz respeito ao modo como os elementos expressos na superfície textual e aqueles que se encontram implicados vêm a permitir aos usuários do texto a construção de um sentido;
	Respostas:
	a. 
Diz respeito ao modo como os constituintes textuais se encontram explicitamente interligados;
	
	b. 
O enunciado não seria construído com a junção de palavras e orações de uma maneira aleatória.
	
	c. 
O modelo “correto” de texto, aquele apresentado pela cartilha;
	
	d. 
Construída de forma intuitiva, a partir do texto oral, como por exemplo: as conversas informais na família, como os amigos, dentre outros;
	
	e. 
Diz respeito ao modo como os elementos expressos na superfície textual e aqueles que se encontram implicados vêm a permitir aos usuários do texto a construção de um sentido;
	
	
	
· Pergunta 10
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Emília Ferreiro e Ana Teberosky afirmam que dentro do desenvolvimento da escrita de uma criança, existem níveis que partem do primeiro contato com o lápis até a sua habituação. Assinale a alternativa que contempla o nível silábico:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Quando a criança começa a associar a escrita com a fala, criando hipóteses de como pode ser escrita uma determinada palavra, julgando sua quantidade de letras;
	Respostas:
	a. 
Onde os traços escritos pela criança têm forma de “emes” em letra curvada, sendo proporcional o que se pede à criança;
	
	b. 
Onde a escrita passa a ser correta, ou com poucos erros, sendo agora o próximodesafio a ortografia;
	
	c. 
A criança sai da etapa da hipótese para a alfabética, analisando que se escreve como se lê, logo começa a representar partes sonoras das palavras na escrita;
	
	d. 
Quando a criança começa a associar a escrita com a fala, criando hipóteses de como pode ser escrita uma determinada palavra, julgando sua quantidade de letras;
	
	e. 
Onde os traços escritos pela criança têm forma de emes, surgem as hipóteses de como pode ser escrita uma determinada palavra, julgando sua quantidade de letras.

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