Educação Física, Desporto e Lazer - Proposta Orientadora das Ações Educacionais
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Educação Física, Desporto e Lazer - Proposta Orientadora das Ações Educacionais


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EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA,
DESPORTO E LAZER
Proposta Orientadora
das Aç\u131es
Brasília, DF – julho/2001
Ilustraçªo de capa: MAR\u2ddLIA DE ARAÚJO SILVA e
PRISCILA FREITAS CAVALCANTE
APAE: S\u2c6O PAULO – SP
Marília e Priscila construíram juntas sua arte para o Concurso de cartazes/2000 e seus talentos
foram reconhecidos.
“Um mundo mais feliz” Ø o desejo de Marília, 17 anos, freqüenta o programa de Educaçªo
Profissional da escola da APAE de Sªo Paulo.
Marília tem um ótimo relacionamento com seus colegas, por isso tem muitos amigos. Nas
horas de folga, gosta de ouvir m\u153sica.
“Que no mundo, todos fossem amigos e que as cidades fossem mais limpas e seguras”, Ø
o sonho de Priscila, da APAE de Sªo Paulo.
Priscila Ø líder da sua turma, alegre, extrovertida, apreciadora de canç\u131es românticas como
as do grupo KLB. Gosta muito de reunir amigos para falar de seus segredos.
ParabØns, Marília e Priscila, que a vida lhes propicie um mundo feliz com muitos amigos.
E24 Educaçªo física, desporto e lazer : proposta orientadora das aç\u131es educacionais /
coordenaçªo geral Ivanilde Maria Tibola. – Brasília : Federaçªo Nacional das
APAEs, 2001.
68 p.
1. Educaçªo especial. 2. Educaçªo física. 3. Desporto. 4. Lazer. I. Tibola,
Ivanilde Maria. II. Federaçªo Nacional das APAEs.
CDU: 376
Programaçªo visual e diagramaçªo da Coleçªo Educaçªo e Açªo
Samuel Tabosa de Castro
“Quero o meu lugar ao sol e cedo
ao sol um lugar no meio de meu
corpo, onde me brota a vida”
Freire (1988, p.191)
DEDICATÓRIA
Dedicamos esta proposta a todas as pessoas portadoras de
defici\u152ncia atendidas pelas APAEs, por acreditarmos em seu
potencial de aprendizagem e participaçªo, com a certeza de
estarmos propiciando-lhes igualdade de oportunidades e, com
isso, elevando suas expectativas existenciais.
Esperamos que seu conte\u153do possa contribuir para a
organizaçªo da prÆtica de Educaçªo Física Escolar, assim
como o desenvolvimento de habilidades e compet\u152ncias
desportivas, de lazer e de conviv\u152ncia social.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos ao presidente e à diretoria da Federaçªo Nacional das APAEs,
pelo apoio e autonomia de expressªo, aos presidentes das Federaç\u131es Estaduais
que estiveram conosco por meio de seus coordenadores, ao MinistØrio da Educaçªo,
por meio da Secretaria de Educaçªo Especial, à coordenaçªo pedagógica da Federaçªo
Nacional das APAEs, aos coordenadores estaduais e regionais, e aos profissionais de
Educaçªo Física que atuam ou nªo nas APAEs, pelos subsídios e colaboraçªo durante
todo o processo de elaboraçªo e aprovaçªo desta proposta.
Agradecemos principalmente a Deus que nos concedeu força e luz para
trilharmos nosso caminho. Rogamos que continue a iluminar nossas mentes para
que possamos aprimorar a cada dia a missªo que a nós foi confiada.
SUM`RIO
DEDICATÓRIA ............................................................................................................ 5
AGRADECIMENTOS.................................................................................................... 7
APRESENTA\u2d9\u2c6O ....................................................................................................... 11
INTRODU\u2d9\u2c6O
1. EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA E AS APAES: UM RELATO HISTÓRICO ............................ 15
2. EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA: MARCOS REFERENCIAIS .................................................. 18
3. A EDUCA\u2d9\u2c6O DA PESSOA PORTADORA DE DEFICI\u2daNCIA: EVOLU\u2d9\u2c6O
HISTÓRICA .......................................................................................................... 21
4. A EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA E AS PESSOAS PORTADORAS DE DEFICI\u2daNCIA ........ 25
5. A PROPOSTA: JUSTIFICATIVA DA EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA, DESPORTO E
LAZER................................................................................................................... 27
6. A ESTRUTURA\u2d9\u2c6O DA PROPOSTA DE EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA ........................... 29
6.1. Objetivos ...................................................................................................... 29
6.2. Valores e Atitudes ........................................................................................ 29
6.3. Eixos Estruturadores .................................................................................... 30
7. EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA ESCOLAR NAS ESCOLAS DAS APAES .............................. 32
8. EDUCA\u2d9\u2c6O INFANTIL E EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA ................................................... 34
8.1. Objetivos ...................................................................................................... 35
8.2. Aspectos a Serem Considerados no Desenvolvimento da Criança ........... 35
a) Desenvolvimento do Esquema Corporal ............................................. 36
b) Desenvolvimento Psicomotor ............................................................... 36
8.3. Aspectos Gerais dos Conte\u153dos a Serem Aplicados em Cada Fase da
Criança na Escola ........................................................................................ 37
a) 0 a 2 anos: Fase do Despertar do Eu-corporal .................................... 32
b) Fase da Descoberta do Eu-corporal ..................................................... 32
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EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA, DESPORTO E LAZER:
Proposta Orientadora das Aç\u131es
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EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA, DESPORTO E LAZER:
Proposta Orientadora das Aç\u131es
9. ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA ESCOLAR.............................. 39
9.1. Escolarizaçªo Inicial – Fase II ..................................................................... 41
a) Desenvolvimento do Esquema Corporal ............................................. 41
b) Desenvolvimento Psicomotor ............................................................... 41
c) Conte\u153dos a Serem Trabalhados ......................................................... 42
9.2. Escolarizaçªo e Profissionalizaçªo – Fase III ............................................. 44
a) Conte\u153dos a serem trabalhados ........................................................... 46
10. AS MÚLTIPLAS A\u2d9ÕES DA EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA NA ESCOLA DA APAE ........ 48
10.1. Conhecimento Corporal ........................................................................... 48
a) Coordenaçªo Dinâmica Geral (Coordenaçªo Motora) ..................... 50
b) Coordenaçªo Viso-motora .................................................................. 51
c) Motricidade Fina .................................................................................. 51
d) Lateralidade ......................................................................................... 51
e) Equilíbrio ............................................................................................. 52
f) Estruturaçªo Espaço-temporal ............................................................. 52
g) Ritmo .................................................................................................... 53
h) Tônus da postura ................................................................................ 54
10.2. Esportes, Jogos e GinÆstica ....................................................................... 55
10.3. Atividades Rítmicas e Expressivas ............................................................ 56
11. EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA, DESPORTO E LAZER: PROJETOS ESPECIAIS ................ 57
AVALIA\u2d9\u2c6O ......................................................................................................... 60
CONSIDERA\u2d9ÕES FINAIS .................................................................................. 63
REFER\u2daNCIAS BIBLIOGR`FICAS....................................................................... 64
A CONSTRU\u2d9\u2c6O DA PROPOSTA ...................................................................... 66
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EDUCA\u2d9\u2c6O F\u2ddSICA, DESPORTO E LAZER:
Proposta Orientadora das Aç\u131es
APRESENTA\u2d9\u2c6O
A importância da prÆtica esportiva, valorizada desde a Antiguidade, vem
merecendo especial atençªo