Atividades historia e geografia PROVA da fael

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O Pós-Segunda Guerra Mundial foi marcado por crises políticas, acirramento das explorações econômicas e problemas sociais dos países subdesenvolvidos, estimulou os geógrafos a discutirem a natureza da geografia, buscava-se, assim, revisar aquela geografia descritiva, marcada pelas ideias do determinismo e do possibilismo, por uma geografia que analisasse o espaço articulando aspectos econômicos, políticos e sociais. Outras correntes de pensamento geográfico surgiram nesse período. Com relação a essas correntes, assinale as alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com(F) e, a seguir, escolha a opção que corresponde a ordem correta de suas respostas.
(   ) a Geografia Qualitativa;
(   ) a Geografia Teorética Quantitativa;
(   ) a Geografia Crítica ou Radical;
(   ) a Geografia Humanística ou da Percepção;
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V,V,V,V;
b. V, V F, V.
c. F,F,V,V
d. F,V,V,V;
A geografia descritiva, marcada pelas ideias do determinismo e do possibilismo, por uma geografia que analisasse o espaço articulando aspectos econômicos, políticos e sociais. Outras correntes de pensamento geográfico surgiram nesse período que são;
Geografia Teorética Quantitativa; Geografia Crítica ou Radical; Geografia Humanística ou da Percepção;
e. V,V,F,F;
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A resposta correta é: F,V,V,V;.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Esse conceito relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter significado para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais.
O relato acima refere-se a qual conceito?
Escolha uma:
a. Região;
b. Lugar;
O conceito de lugar, relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter significado para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais.
c. Espaço.
d. Paisagem;
e. Território;
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A resposta correta é: Lugar;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O que se entende por tecnologia? E quais suas contribuições para o ensino de geografia? Ao pronunciar a palavra tecnologia, nos referimos a máquinas e equipamentos, analisados nessa perspectiva, os aparelhos, máquinas, equipamentos, entre outros, são apenas produtos da tecnologia. A aplicação de recursos tecnológicos aos processos de ensino e aprendizagem de geografia na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental requer que o professor desse nível de ensino considere aspectos do espaço de vivências dos educandos que já são percebidos por eles, como determinados tipos de poluição e suas causas, contrastes entre pobreza e riqueza, enfim, a maneira como os seres humanos desse lugar interagem com a natureza, a fim de atender a determinadas necessidades e interesses. De acordo com Vargas (1994), a tecnologia pode ser definida como “um saber fazer baseado em teoria e experimentação científica”. Com relação a esta temática, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F onde Gama (1986) aponta o que não é tecnologia:
( ) É um processo que tem continuidade, que passa por modificações e aperfeiçoamentos. E desse processo resultam, então, os recursos tecnológicos;
( ) um conjunto de técnicas ou de todas as técnicas, e nem é uma sofisticação da técnica;
( ) a maneira como os homens fazem as coisas porque, em primeiro lugar, não se distingue técnica de tecnologia e, em segundo, há muitas coisas que os homens fazem que são técnicas;
( ) o conjunto de ferramentas, máquinas, aparelhos ou dispositivos quer mecânicos, quer eletrônicos, quer manuais ou automáticos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, V.
A tecnologia não é um conjunto de técnicas ou de todas as técnicas, e nem é uma sofisticação da técnica. A tecnologia não é a “maneira como os homens fazem as coisas” porque, em primeiro lugar, não se distingue técnica de tecnologia e, em segundo, há muitas coisas que os homens fazem que são técnicas. A tecnologia não é o conjunto de ferramentas, máquinas, aparelhos ou dispositivos quer mecânicos, quer eletrônicos, quer manuais ou automáticos. A tecnologia não é o conjunto de invenções ou qualquer uma delas individualmente. O avião não é uma tecnologia, como não o é o rádio, o radar ou a televisão, muito embora seja esta a acepção mais difundida em marketing.
b. V, V, V, F.
c. V, F, V, F.
d. V, V, V, V.
e. F, F, F, F.
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A resposta correta é: F, V, V, V..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Com os subsídios teóricos da Geografia Crítica e a luta contra a ditadura, teve início, na década de 1980, um movimento de renovação do ensino da disciplina no Brasil. Com relação aos fundamentos apresentados acima, assinale as alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com(F) e a seguir escolha a opção que corresponde a ordem correta de suas respostas.
( ) Os professores passaram a praticar processos de ensino mais dinâmicos, instigando a reflexão, debates, estudos do meio, aulas dialogadas.
( ) É papel do ensino da geografia, atualmente, analisar a sociedade tendo como referência as relações que ocorrem apenas entre classes mais ricas e a forma como elas se manifestam na natureza em função de seus interesses.
( ) Os conteúdos passaram a abordar temas críticos, como as desigualdades sociais, o subdesenvolvimento, a exploração econômica, a dominação política, etc.
( ) Um traço característico da geografia escolar brasileira é a unificação de caminhos.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. F,V,V,V;
b. F,F,V,V;
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. V,F,V,F;
Com os subsídios teóricos da Geografia Crítica e a luta contra a ditadura, teve início na década de 1980 um movimento de renovação do ensino da disciplina no Brasil. Os professores passaram a praticar processos de ensino mais dinâmicos, instigando a reflexão, debates, estudos do meio, aulas dialogadas. Os conteúdos passaram a abordar temas críticos, como as desigualdades sociais, o subdesenvolvimento, a exploração econômica, a dominação política, etc.
e. V,V,F,F;
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A resposta correta é: V,F,V,F;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Na Idade Média, as práticas de ensino de geografia ocorriam, sobretudo, por meio da geometria. A abordagem dos conceitos geográficos tinha forte influência das ideias religiosas desse período histórico. Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções:
Os conceitos sobre a forma, dimensões e características da superfície terrestre eram permeados por lendas e mitos. No método de ensino catequético, os alunos memorizavam previamente as respostas das perguntas a serem lançadas pelo professor.
Porque
Quando solicitados, as recitavam de forma a fazer eco, o que foi predominante nessas práticas de ensino de geografia, que apresentavam como objetivo um mero trabalho de memorização.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição falsa.
b. As duas asserções são proposições falsas.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição verdadeira.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
Como se pode observar na página indicada, os conceitos sobre a forma, dimensões e características da superfície terrestre eram permeados por lendas e mitos. No método de ensino catequético, os alunos memorizavam previamente as respostas das perguntas a serem lançadas pelo professor e quando solicitados, as recitavam de forma a fazer eco, o que foi predominante nessas práticas de ensino de geografia, que apresentavam como objetivo um mero trabalho de memorização.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Deacordo com Simielli (2006, p. 95), a cartografia constitui-se um recurso visual que pode ser trabalhado em três níveis. Esses níveis precisam ser desenvolvidos segundo os conceitos já apropriados pelo educando. Trata-se de um encaminhamento gradativo acompanhando o conteúdo da geografia e o desenvolvimento natural da criança. Diante dos fundamentos apresentados, analise as alternativas destacando aquelas que apresentam os níveis corretos da cartografia e suas principais características:
I. Localização e análise – envolve análise da localização e distribuição de fenômenos isoladamente.
II. Isso significa que as atividades envolvendo espaços mais distantes e análises de mapa-múndi, possam eventualmente ser encaminhadas.
III. Correlação – permite a combinação de dados representados em duas ou mais representações cartográficas.
IV. Síntese – relação entre duas ou mais representações cartográficas buscando uma síntese dos fenômenos geográficos nelas representados.
É correto no que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas I,III e IV são corretas.
A cartografia constitui-se um recurso visual que pode ser trabalhado em três níveis. Localização e análise – envolve análise da localização e distribuição de fenômenos isoladamente.Correlação – permite a combinação de dados representados em duas ou mais representações cartográficas.Síntese – relação entre duas ou mais representações cartográficas buscando uma síntese dos fenômenos geográficos nelas representados.
b. Apenas a IV é correta.
c. Todas as alternativas são corretas;
d. Todas as alternativas são falsas.
e. Apenas a II e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas I,III e IV são corretas..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A tarefa de ensinar história para crianças, jovens e adultos em tempos de uma sociedade em transição do capitalismo industrial para um capitalismo pósindustrial ainda emergente, apresentase como um desafio para professores com formação e licenciatura na área de história. A trajetória do ensino de história no Brasil, segundo Schmidt (2009, p. 22), “evidencia o embate entre o que foi chamado de ‘aprendizagem tradicional’ e ‘aprendizagem crítica’ da história”. Essas aprendizagens não têm conseguido suprir os anseios das crianças, dos jovens e dos adultos da sociedade do conhecimento, lançando novos desafios ao ensino de história, extensivos ao ensino como um todo. Três desafios apresentam-se como fundamentais. Marque a alternativa que destaca corretamente as características de cada desafio de ensino da história e da formação do professor.
Escolha uma:
a. O primeiro e o segundo desafios referem-se às contribuições dessas pesquisas para a formação inicial e continuada dos professores de história do Ensino Fundamental.
b. O primeiro desafio refere-se aos questionamentos que se realiza em função da profissão e, desta forma, pode-se agir e alterar a forma de trabalhar. O segundo desafio refere-se às opções que o professor pode ter para analisar se há necessidade de formação continuada ou não e, o terceiro, específico do ensino de história, refere-se aos avanços das pesquisas em torno do ensino de história.
c. O primeiro desafio refere-se às condições materiais para uma formação continuada de qualidade. Essa qualidade relaciona-se à capacitação e instrumentalização para a reflexão sistemática sobre a natureza de sua profissão e sobre elementos fundamentais de sua prática, o segundo desafio refere-se às contribuições dessas pesquisas para a formação inicial e continuada dos professores de história do Ensino Fundamental, e o terceiro, específico do ensino de história, refere-se aos avanços das pesquisas em torno do ensino de história;
d. O primeiro, específico do ensino de história, refere-se aos avanços das pesquisas em torno do ensino de história. O segundo desafio refere-se às contribuições dessas pesquisas para a formação inicial e continuada dos professores de história do Ensino Fundamental. E o terceiro desafio refere-se às condições materiais para uma formação continuada de qualidade. Essa qualidade relaciona-se à capacitação e instrumentalização para a reflexão sistemática sobre a natureza de sua profissão e sobre elementos fundamentais de sua prática;
Três desafios apresentam-se como fundamentais, o primeiro, específico do ensino de história, refere-se aos avanços das pesquisas em torno do ensino de história. O segundo desafio refere-se às contribuições dessas pesquisas para a formação inicial e continuada dos professores de história do Ensino Fundamental. E o terceiro desafio refere-se às condições materiais para uma formação continuada de qualidade. Essa qualidade relaciona-se à capacitação e instrumentalização para a reflexão sistemática sobre a natureza de sua profissão e sobre elementos fundamentais de sua prática.
e. O primeiro desafio refere-se às contribuições dessas pesquisas para a formação inicial e continuada dos professores de história do Ensino Fundamental. O segundo, específico do ensino de história, refere-se aos avanços das pesquisas em torno do ensino de história. E o terceiro desafio refere-se às condições materiais para uma formação continuada de qualidade. Essa qualidade relaciona-se à capacitação e instrumentalização para a reflexão sistemática sobre a natureza de sua profissão e sobre elementos fundamentais de sua prática;
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A resposta correta é: O primeiro, específico do ensino de história, refere-se aos avanços das pesquisas em torno do ensino de história. O segundo desafio refere-se às contribuições dessas pesquisas para a formação inicial e continuada dos professores de história do Ensino Fundamental. E o terceiro desafio refere-se às condições materiais para uma formação continuada de qualidade. Essa qualidade relaciona-se à capacitação e instrumentalização para a reflexão sistemática sobre a natureza de sua profissão e sobre elementos fundamentais de sua prática;.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A aplicação de recursos tecnológicos aos processos de ensino e aprendizagem de geografia na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental requer que o professor considere aspectos do espaço de vivências dos educandos, determinando tipos de poluição e suas causas, contrastes entre pobreza e riqueza, enfim, a maneira como os seres humanos desse lugar interagem com a natureza, a fim de atender a determinadas necessidades e interesses. Conforme trecho acima, o que mais o professor precisa envolver neste contexto para que o processo de aprendizagem sobre esses recursos aconteça?
Escolha uma:
a. As noções de lateralidade e proporcionalidade por meio do mapeamento.
b. Considerar os conhecimentos dos alunos diante de testes de verificação da aprendizagem.
c. O rádio, a televisão, o computador, a internet, os games, entre outros.
Estes recursos são alguns dos quais, normalmente, o aluno tem familiaridade, ou seja, a aplicação desses recursos ao ensino de geografia requer algumas reflexões a respeito, de forma que não se resuma ao simples “uso pelo uso” dos recursos didáticos e tecnológicos.
d. As formas de representação como o desenho, foto e mapeamento do corpo.
e. A necessidade de ser introduzido ao ato de ler e escrever.
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A resposta correta é: O rádio, a televisão, o computador, a internet, os games, entre outros..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A chegada da criança na escola representa para ela uma nova fase, normalmente ela está estimulada, não somente a ler, a escrever e fazer operações matemáticas, mas também a aprender “coisas” sobre o mundo. Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções: Por sua própria natureza, a geografia, como ciência que se relaciona ao estudo de aspectos técnicos, econômicos, políticos e culturais no processo de interação entre sociedade e natureza, adotando, para isso, métodos que favorecem a observação, descrição, análise, síntese e interpretação do espaço geográfico, Porque Adquire fundamental importância na articulação entre o processo de leitura, escrita e realidade concreta. Seusconteúdos e metodologias permitem mostrar para o aluno que a escola faz parte da vida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Como se pode observar na página indicada, a chegada da criança na escola representa para ela uma nova fase, normalmente ela está estimulada, não somente a ler, a escrever e fazer operações matemáticas, mas também a aprender “coisas” sobre o mundo.
Por sua própria natureza, a geografia, como ciência que se relaciona ao estudo de aspectos técnicos, econômicos, políticos e culturais no processo de interação entre sociedade e natureza, adotando, para isso, métodos que favorecem a observação, descrição, análise, síntese e interpretação do espaço geográfico,
Adquire fundamental importância na articulação entre o processo de leitura, escrita e realidade concreta. Seus conteúdos e metodologias permitem mostrar para o aluno que a escola faz parte da vida.
b. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição verdadeira.
c. As duas asserções são proposições falsas.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição falsa.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma justificativa correta da primeira..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Ao analisar as relações de interdisciplinaridade entre a geografia e as demais ciências, Santos (2008, p. 104) afirma que esse processo vai além da mera colaboração entre disciplinas, ele precisa ser o resultado da integração entre elas, o que é possível somente por meio de uma superposição parcial dos olhares de cada uma delas sobre o que está sendo estudado.
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções:
O autor em seu entendimento diz que significa utilizar as contribuições de cada uma das disciplinas envolvidas no processo para entender, em uma perspectiva de totalidade, o que está sendo estudado.
Porque
Assim, são utilizadas as possíveis contribuições de cada disciplina para a resolução ou análise de um determinado problema ou fenômeno.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Como se pode observar na página indicada, Ao analisar as relações de interdisciplinaridade entre a geografia e as demais ciências, Santos (2008, p. 104) afirma que esse processo vai além da mera colaboração entre disciplinas, ele precisa ser o resultado da integração entre elas, o que é possível somente por meio de uma superposição parcial dos olhares de cada uma delas sobre o que está sendo estudado.
O autor em seu entendimento diz que significa utilizar as contribuições de cada uma das disciplinas envolvidas no processo para entender, em uma perspectiva de totalidade, o que está sendo estudado. Assim, são utilizadas as possíveis contribuições de cada disciplina para a resolução ou análise de um determinado problema ou fenômeno.
c. As duas asserções são proposições falsas.
d. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição verdadeira.
e. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição falsa.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma justificativa correta da primeira..
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Prova 2
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No decorrer do processo de ensino e aprendizagem, é necessário possibilitar aos alunos diversas situações em que possam “mostrar” o domínio sobre os conceitos apropriados e as habilidades desenvolvidas, a relação entre o senso comum (saber prévio) e o conceito científico. É imprescindível que o professor tenha em mente que esse processo ocorre de forma e tempos diferentes para cada educando. A avaliação tem por objetivo de fornecer indicadores do desenvolvimento de cada educando. Sua função não o hierarquiza com atribuição de nota, mas, sim, possibilita a ele, respeitando sua forma de aprender, a apropriação de conceitos, e ao professor refletir sobre sua ação docente, como aquele que cria condições de aprendizagem estimulantes e desafiadoras. Diante desses critérios, relacione a primeira coluna de acordo com a segunda quanto aos critérios de avaliação dos educandos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aqueles indicados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de geografia:
I. Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências para o ambiente;
II. Reconhecer e localizar as características da paisagem local e compará-las com as de outras paisagens;
III. Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples;
IV. Reconhecer o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos transportes na configuração de paisagens urbanas e rurais e na estruturação da vida em sociedade.
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando é capaz de reconhecer e comparar os modos e as razões que levam diferentes grupos sociais, inclusive o seu próprio, a produzir conhecimentos técnicos e tecnológicos, sendo capaz de discernir benefícios e prejuízos por eles causados, localizar alguns lugares e sujeitos que deles podem dispor.
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando sabe utilizar elementos da linguagem cartográfica como um sistema de representação que possui convenções e funções específicas, tais como: cor, símbolos, relações de direção e orientação, função de representar o espaço e suas características, delimitar as relações de vizinhança;
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando é capaz de distinguir, por meio da observação e da descrição, alguns aspectos naturais e culturais da paisagem, percebendo nela elementos que expressam a multiplicidade de tempos e espaços que a compõe;
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando é capaz de conhecer e compreender algumas das consequências das transformações da natureza causadas pelas ações humanas, presentes na paisagem local e em paisagens urbanas e rurais.
Está correta:
Escolha uma:
a. 2, 1, 4, 3.
b. 1, 2, 3, 4.
c. 4, 3, 2, 1.
Quanto aos critérios de avaliação dos educandos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, apontamos como referência aqueles indicados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de geografia.
d. 3, 1, 4, 2.
e. 4, 3, 1, 2.
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A resposta correta é: 4, 3, 2, 1..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A tecnologia é um processo que tem continuidade, que passa por modificações e aperfeiçoamentos. E desse processo resultam, então, os recursos tecnológicos. Na aplicação destes recursos aos processos de ensino e aprendizagem de geografia, por exemplo, se vinculássemos a tecnologia aos aparelhos e ao seu manuseio técnico estaríamos valorizando mais os aparelhos do que os processos que a eles deram origem, analisando o conceito, o professor é peça fundamental na utilização dos recursos tecnológicos nos processos de ensino de geografia na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois em um pensar, agir, fazer, interagir e relacionar-se com seus educandos, poder-se-á criar condições para que eles entendam o espaço e o tempo em que vivem, além de desenvolver habilidades cognitivas. Considerando as ideias expostas acima, avalie as alternativas que apresentam os diversos recursos tecnológicos que podem ser aplicados no processo de ensino e aprendizagem de geografia na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
I.Trabalho com ilustrações, fotografias e a apropriação de conceitos, fotografias aéreas;
II.Globo terrestre, mapa mural e atlas, televisão, computador;
III. Modelos tridimensionais, dados estatísticos, livros didáticos de geografia;
IV.Imagens de satélite, Literatura e livrosinfantojuvenis, jornais e revistas;
V. Quadro de giz, retroprojetor e datashow, jogos, etc. É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são corretas
Vários são os recursos tecnológicos que podem ser usados para o ensino e aprendizagem de geografia na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os quais já mencionados acima.
b. II e IV
c. Apenas II e III estão incorretas.
d. III e V
e. I e II
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A resposta correta é: Todas as alternativas são corretas.
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
É comum a associação do uso deste recurso tecnológico como método tradicional. Entretanto, considerando o que abordamos sobre o conceito de tecnologia, ou seja, que a tecnologia educacional está na ação do professor e não no objeto, o uso desse recurso será tradicional ou não, de acordo com a utilização que o professor fizer, é imprescindível para fazer desenhos ou esquemas como forma de favorecer o diálogo entre professor e educando, tendo em vista possibilitar a apropriação de conceitos. Sendo assim, marque a alternativa que destaca o recurso tecnológico de acordo com o conceito acima.
Escolha uma:
a. Quadro de giz
Entretanto, considerando o que abordamos sobre o conceito de tecnologia, ou seja, que a tecnologia educacional está na ação do professor e não no objeto, o uso desse recurso será tradicional ou não, de acordo com a utilização que o professor fizer dele. O quadro de giz é imprescindível para fazer desenhos ou esquemas como forma de favorecer o diálogo entre professor e educando, tendo em vista possibilitar a apropriação de conceitos. Embora possam ser utilizados recursos tecnológicos, como ilustrações, esquemas, fotografias e slides, durante o encaminhamento do trabalho podem surgir questionamentos ou observações inéditas por parte dos alunos e, nesse caso, o professor pode aproveitar o quadro para desenhar ou esquematizar respostas a essas colocações.
b. Livros didáticos de geografia
c. Globo terrestre
d. Mapa mural e atlas
e. Retroprojetor e transparências.
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A resposta correta é: Quadro de giz.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Nos processos de ensino e aprendizagem de geografia na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante criar condições de aprendizagem que envolvam a observação, descrição, interpretação, análise, formulação de hipóteses, síntese, comparação e reflexão sobre aspectos geográficos ligados ao cotidiano do educando e ao seu espaço de vivência. As crianças, normalmente, se deparam com um volume considerável de informações, disponibilizado por meio de recursos tecnológicos, como a televisão, o rádio, o computador, o cinema, o jornal, as revistas e os games, recursos esses característicos da sociedade tecnológica em que vivemos. Diante dessa temática, relacione a primeira coluna de acordo com a segunda identificando os diversos recursos tecnológicos que podem ser aplicados nos processo de ensino e aprendizagem de geografia na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
1 – Trabalho com ilustrações.
2 – Fotografias aéreas e imagens de satélite.
3 – Mapa mural e atlas.
4 – Livros didáticos de geografia.
( ) Se caracteriza como “um material impresso que, baseado nas áreas do currículo, contém um roteiro básico de conteúdos de uma ou várias áreas do conhecimento e é específico para cada nível de ensino”. Normalmente, apresenta os conceitos de forma sistemática e propõe atividades para que, passo a passo, o educando possa desenvolver habilidades cognitivas;
( ) São recursos importantes para desenvolver no educando a habilidade de localizar municípios, estados, países, continentes, oceanos, mares, etc. No entanto, para localizá-los é necessário interpretar os signos e as convenções neles representados;
( ) Aão recursos essenciais. É imprescindível que o educando visualize as características e aspectos do conceito em questão, de forma a criar suas representações;
( ) Esses recursos, normalmente, chamam a atenção das crianças, pois as imagens as permitem visualizar seu espaço de vivência: sua casa, sua escola, seu bairro, sua cidade.
Está correta:
Escolha uma:
a. 1, 2, 3, 4.
b. 3, 4, 2, 1.
c. 4, 3, 1, 2.
O trabalho com ilustrações - são recursos essenciais. É imprescindível que o educando visualize as características e aspectos do conceito em questão, de forma a criar suas representações; Fotografias aéreas e imagens de satélite - esses recursos, normalmente, chamam a atenção das crianças, pois as imagens as permitem visualizar seu espaço de vivência: sua casa, sua escola, seu bairro, sua cidade, Mapa mural e atlas - são recursos importantes para desenvolver no educando a habilidade de localizar municípios, estados, países, continentes, oceanos, mares, etc. No entanto, para localizá-los é necessário interpretar os signos e as convenções neles representados; livros didáticos de geografia - se caracteriza como “um material impresso que, baseado nas áreas do currículo, contém um roteiro básico de conteúdos de uma ou várias áreas do conhecimento e é específico para cada nível de ensino”. Normalmente, apresenta os conceitos de forma sistemática e propõe atividades para que, passo a passo, o educando possa desenvolver habilidades cognitivas.
d. 2, 1, 4, 3.
e. 4, 3, 2, 1.
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A resposta correta é: 4, 3, 1, 2..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O globo terrestre é a representação da Terra que mais se aproxima de sua forma real e constitui um recurso que pode ser utilizado em todas as disciplinas escolares. Portanto, no ensino da geografia, é fundamental para o trabalho com o desenvolvimento de conceitos relacionados à localização de continentes, oceanos, mares, países e paralelos e meridianos principais. Os globos terrestres mais comuns são aqueles que representam a divisão política dos países, porém, há também aqueles que relacionam os aspectos físicos e sua distribuição pela superfície do Planeta. Conforme contexto acima, o que é importante que o professor trabalhe com seus alunos através do globo terrestre? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada, no enunciado.
Escolha uma:
a. Os temas, conceitos e variações de cores de difícil compreensão dos slides.
b. Possibilita ao aluno desenvolver noções de magnitude, aumento ou reduções relacionadas a conceitos geográficos.
c. Os conceitos relacionados à representação de partes da superfície cartográfica.
d. O desenvolvimento de habilidades de observação, descrição e análise dos elementos fotográficos.
e. A localização dos continentes, oceanos, polos e direção do movimento de rotação.
Comentário: O globo terrestre, normalmente, traz no local que corresponde ao centro do Oceano Pacífico a legenda e a escala. Por isso,é importante que o professor realize atividades relacionadas à interpretação da linguagem cartográfica nele utilizada.
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A resposta correta é: A localização dos continentes, oceanos, polos e direção do movimento de rotação..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sobre a abordagem dos gráficos no ensino de geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Passini (2006, p. 209) afirma: que a criança ressignifica os dados, pois precisa entender a relação que existe entre eles, para expressá-los por meio de uma imagem. Na busca dessa imagem, a criança precisa mudar as linhas, colunas, números, cores, etc, várias vezes até conseguir a melhor representação: a imagem que “fala”. Essas operações, em que a criança age sobre o objeto, melhoram suas habilidades e abrem possibilidades para “entrar no objeto” e entender sua estrutura. A criança observa o gráfico e distingue sua forma e conteúdo, extraindo a informação. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir.
A importância de que os professores ofereçam situações reais para que as crianças observem, coletem dados concretos do espaço de vivência e elaborem gráficos.
PORQUE
O trabalho com gráficos pode partir daqueles disponíveis em livros didáticos ou produzidos pelosprofessores, pois também é possível a abordagem da produção de gráficos pelos próprios educandos ou, ainda, gráficos disponíveis em jornais, revistas e internet.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma complementação da primeira.
b. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição verdadeira.
c. As duas asserções são proposições falsas.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma complementação da primeira.
Existem vários tipos de gráficos, entre os mais utilizados para representar dados estatísticos relacionados à geografia e à história, estão os de barras, os lineares (de linhas) e os de setores (pizza). A representação gráfica de dados está relacionada a conceitos a serem construídos na alfabetização cartográfica, por isso desenvolve no educando a capacidade de interpretação da representação visual de dados estatísticos, por meio de símbolos e legendas.
e. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição falsa.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma complementação da primeira..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O processo de apropriação de conceitos geográficos por parte do educando, as ilustrações são recursos essenciais, portanto, é imprescindível que o educando visualize as características e aspectos do conceito em questão, de forma a criar suas representações. Mas somente as palavras do professor ou os textos não garantem que o aluno desenvolva suas próprias concepções acerca do conceito geográfico em questão, nem as noções básicas em relação a ele. Para Leite (2003, p. 35), a utilização eficiente das ilustrações precisa ter objetivos específicos e tornar-se parte integrante da aula. As ideias produzidas acima propõem uma reflexão que:
Escolha uma:
a. De condições básicas de subsistência e do acesso da população a postos de saúde, hospitais públicos, além da falta de medicamentos e outras questões sociais relacionadas aos problemas de saúde.
b. Os potenciais de contribuição dos diversos recursos tecnológicos que podem ser aplicados nos processos de ensino e aprendizagem de geografia.
c. Materiais didáticos utilizados são: gráficos, diagramas de modelos estatísticos como suportes aos conceitos geográficos, com ênfase a um patriotismo exagerado.
d. Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das ilustrações a serem trabalhadas, como a verificação e a escolha de ilustrações que não induzam a erros conceituais e a qualidade técnica da imagem.
Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das ilustrações a serem trabalhadas, como a verificação e a escolha de ilustrações que não induzam a erros conceituais e a qualidade técnica da imagem. Comentário: Ilustrações coloridas representam de forma mais significativa a apropriação dos conceitos e os dinamismos a eles associados.
e. É preciso aproveitar a sua curiosidade em relação a esse mundo, de forma a possibilitar as ilustrações, além do domínio gradativo da leitura e da escrita.
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A resposta correta é: Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das ilustrações a serem trabalhadas, como a verificação e a escolha de ilustrações que não induzam a erros conceituais e a qualidade técnica da imagem..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
No que diz respeito à geografia, a mídia possibilita ao educando conhecer paisagens e vivências de outras localidades e aprofundar as mediações de seu lugar com o mundo, relacionando o que acontece em nível local com o global, além de reconstituir cenários históricos, pode também induzir determinados modos de pensamento e atitudes. Assim, é necessário que o professor auxilie o educando na leitura das “entrelinhas” das notícias, reportagens e outras situações apresentadas por esses meios, desenvolvendo, assim, o pensamento crítico. Caso contrário, a simples utilização dos meios de comunicação de massa nos processos de ensino e aprendizagem de geografia e história podem reforçar ideologias, preconceitos, estereótipos e visões do senso comum. Napolitano (2004) destaca alguns pontos essenciais a serem considerados quanto ao uso dos meios de comunicação de massa. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Exposição do educando ao meio de comunicação a ser utilizado, nessa fase, é importante explorar as ideias centrais e reconhecimentos dos códigos básicos utilizados, como tema, textos, imagens, cenários, local, entre outros, além do tipo de mídia: informativo, documentário, crônica, telejornal, seriados, etc.
PORQUE
Após a análise do discurso, é importante que o professor instigue os educandos a refletir e a se posicionar sobre eles.
Escolha uma:
a. As duas são alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
b. A primeira é uma alternativa falsa e, a segunda, verdadeira.
c. As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
refere-se ao primeiro contato do educando com o recurso tecnológico em questão. Nessa fase, é importante explorar as ideias centrais e reconhecimentos dos códigos básicos utilizados, como tema, textos, imagens, cenários, local, entre outros, além do tipo de mídia: informativo, documentário, crônica, telejornal, seriados, etc. Análise do discurso: após a exposição e constatação das características principais, procura-se analisar as mensagens nele explícitas e implícitas. Nessa fase, é importante o confronto com outros do mesmo gênero. Assim, é possível apontar as diferenças entre pontos de vista e abordagens e identificar opiniões ideológicas, linguagens, contradições, valores, etc. Análise crítica: após a análise do discurso, é importante que o professor instigue os educandos a refletir e a se posicionar sobre eles. Sistematização e vínculos aos conceitos: é importante que o educando registre, individualmente ou em grupos, seu posicionamento quanto ao conteúdo veiculado pelo meio de comunicação com o qual está sendo desenvolvido o trabalho.
d. A primeira é uma alternativa verdadeira e, a segunda, falsa.
e. A segunda é verdadeira e não complementa a primeira alternativa.
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A resposta correta é: As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Segundo o autor Leite (2003, p. 40), ser um periódico impresso, dedicado à divulgação de informações, notícias e opiniões de forma a atingir um grande público, o jornal, assim como a revista, podem trazer contribuições significativas aos processos de ensino e aprendizagem de geografia. Isso porque os encaminhamentos desses processos necessitam envolver artigos desses veículos comunicativos como forma de possibilitar ao aluno atribuir significados aos aspectos geográficos, que comumente fazem parte desse tipo de publicação.
As ideias do autor Leite, reproduzidas acima propõe uma reflexão sobre:
Escolha uma:
a. A utilização de textos, são feitas das mesmas considerações quanto ao uso das transparências para o retroprojetor.
b. Representam uma forma de instigar o diálogo entre professor e educandos, pois pode ilustrar as explicações do professor e despertar a curiosidade.
c. O fato de que os jogos computacionais normalmente despertam o interesse da criança por um tempo reduzido.
d. A elaboração de jornais ou revistas que também é uma forma de permitir ao educando entender aspectos desses meios de comunicação, além de desenvolver a habilidade de escrita, trabalho em grupos, expressão, etc.
Os jornais e revistas também contribuem para o trabalho com ilustrações e fotografias relacionadas a aspectos geográficos, pois é possível encaminhar atividades de recortes para elaboração de cartazes, murais, álbum seriado, etc., enfocando a visualização de paisagens que retratem aspectos geográficos e históricos. Além de criar o hábito da leitura, esse trabalhoé importante para o desenvolvimento do senso crítico do educando em relação aos meios de comunicação de massa, visto que, na maioria das vezes, veiculam mensagens que induzem a determinados tipos de visões e pensamentos.
e. O desenvolvimento das habilidades cognitivas, esse recurso tem importante significado, pois envolve aspectos motivacionais, emocionais e sociais do jogador.
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A resposta correta é: A elaboração de jornais ou revistas que também é uma forma de permitir ao educando entender aspectos desses meios de comunicação, além de desenvolver a habilidade de escrita, trabalho em grupos, expressão, etc..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Segundo o autor Barbosa (2006, p. 112), o filme precisa ser utilizado na sala de aula com o objetivo de provocar uma situação de aprendizagem para alunos e professores. Nas palavras do autor, “a imagem cinematográfica precisa estar a serviço da investigação e da crítica a respeito da sociedade em que vivemos”. O trabalho com filme requer um planejamento prévio de tempo e a aplicação de uma metodologia.
Conforme trecho acima, o que o professor também deve considerar quanto ao filme?
Escolha uma:
a. Que o filme tem interação com problemas políticos mediante a dinamização de processos de ação coletiva, de ensino e difusão cultural.
b. Que um filme não é uma aula, ou seja, a produção cinematográfica não tem maiores compromissos com as atividades educativas e nem sempre mostra a realidade dos fatos e acontecimentos.
É imprescindível que o docente aproveite o filme, como forma de reconstituir cenários, modos de vida e paisagens, mas ciente de que o desenvolvimento da visão crítica do educando cabe ao seu trabalho.
c. Que um filme servirá de apoio para seu planejamento.
d. Que o filme contribui para o alcance dos objetivos que deseja atingir.
e. Que o filme não desenvolve a capacidade de leitura crítica do tipo de mensagem.
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A resposta correta é: Que um filme não é uma aula, ou seja, a produção cinematográfica não tem maiores compromissos com as atividades educativas e nem sempre mostra a realidade dos fatos e acontecimentos..
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Prova 3
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O pesquisador alemão Jorn Rüsen (1992a, p. 28-29) explica a aprendizagem da história como sendo um processo de mudança estrutural na consciência histórica, que opera como um modo específico de orientação em situações reais da vida presente. Essa orientação só é possível mediante a compreensão das experiências passadas, mas não significa permanecer no passado. A compreensão do passado deve “iluminar” a realidade e os movimentos de mudança do presente. Os movimentos e mudanças do presente também sofrem as influências das expectativas de futuro, que por sua vez são balizadas e sinalizadas pelas mudanças e permanências da vida prática diária, dotando o presente de uma marca e matriz temporal. As ideias do autor Jorn Rüsen, reproduzidas acima, propõem uma reflexão destacando que é possível observar a mudança estrutural da consciência histórica. Essa mudança acontece de que maneira? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada, no enunciado.
Escolha uma:
a. Observando o desenvolvimento de suas competências narrativas: as competências da experiência, de interpretação e de orientação.
A competência narrativa da experiência se manifesta pela habilidade com que a pessoa resgata a qualidade e a importância das experiências vividas no passado e as diferencia do presente. Uma pessoa é tanto mais experiente quanto mais apurada for a sua sensibilidade histórica. A competência narrativa de interpretação se manifesta pela habilidade que uma pessoa desenvolveu em diferenciar os tempos: passado, presente e futuro, suas dimensões e mudanças, sem perder a perspectiva de totalidade da temporalidade. É a habilidade que uma pessoa tem de ver e perceber as mudanças e as permanências. A competência narrativa da orientação se manifesta pela habilidade em utilizar o conteúdo da experiência e da interpretação para guiar as ações na vida presente, articulando a identidade humana com o conhecimento histórico em uma realidade de mudança temporal.
b. Encaminhando o ensino a partir daquilo que é significativo para sua vida em sociedade.
c. Analisando as ocorrências que primam pelas atrocidades humanas.
d. Possibilitando entender que o ensino de história deve considerar o aluno como sujeito da própria história.
e. Pensando historicamente em contribuir para o aprimoramento de sua consciência histórica.
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A resposta correta é: Observando o desenvolvimento de suas competências narrativas: as competências da experiência, de interpretação e de orientação..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Os PCN de história, em suas orientações didáticas, apresentam três sugestões sobre as ideias que os alunos já possuem, sugerindo a criação de momentos de troca de informações sobre estas ideias, sendo necessário o aprofundamento e as pesquisas sobre formas e métodos de investigação e valorização delas. Nessa perspectiva, analise as afirmações sobre as orientações dos parâmetros curriculares:
I.A relação com o saber é condição humana, portanto, crianças, jovens e adultos tornam-se sujeitos de seu processo de humanização em suas relações com o saber pela educação;
II.Valorizar, inicialmente, os saberes que os alunos já possuem sobre o tema abordado, criando momentos de trocas de informações e opiniões;
III.Avaliar essas informações, identificando quais poderiam enriquecer seus repertórios e suas reflexões;
IV.Propor novos questionamentos, informar sobre dados desconhecidos e organizar pesquisas e investigações.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II, III e IV;
b. II e III;
c. III e IV;
d. I, II e III.
Para aprofundar a necessidade de investigação das ideias históricas de crianças, jovens e adultos como fundamento do ensino de história, deve ser feita uma análise do tratamento dispensado à temática pelos documentos oficiais para, em seguida, confrontá-los com as pesquisas e fundamentações teóricas, com o objetivo de apontar os caminhos e possibilidades que apresentam.
e. I e II;
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A resposta correta é: II, III e IV;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sobre as origens das dificuldades com que se deparam os professores recém-formados na sociedade do conhecimento, Fonseca tece a seguinte consideração:[...] a postura de perplexidade dos recém-formados diante da complexidade da educação escolar é atual e não exclusiva da área de história. É resultado da concepção de formação docente, consagrada na literatura da área como modelo de racionalidade técnica e científica ou aplicacionista (2005, p. 62). As ideias do autor Fonseca, reproduzidas acima propõe uma reflexão sobre:
Escolha uma:
a. Modelo de formação que privilegia a teoria, com pouca formação teórico-prática.
Fonseca refere-se ao modelo de formação que privilegia a teoria, com pouca formação teórico-prática, como sendo um dos responsáveis pelas dificuldades que os professores enfrentam quando assumem a sala de aula.
b. Filosofia de alguns educadores da Idade Média.
c. Formação que capacita e instrumentaliza para uma reflexão sistemática.
d. Denominações de pesquisadores e pensadores da sociedade pós-industrial.
e. Transição do capitalismo industrial para um capitalismo pós-industrial.
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A resposta correta é: Modelo de formação que privilegia a teoria, com pouca formação teórico-prática..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O Currículo Nacional de História de Portugal (2001, p. 87) propõe objetivos fundamentados em pesquisas sobre cognição histórica situada, ou seja, pesquisas alicerçadas na natureza da ciência histórica, acerca das ideias sobre história de crianças e jovens e como se relacionam com elas; sobre a relação entre as ideias históricas, sua complexidade e a idade de crianças e jovens; sobre a relação que crianças e jovens estabelecem com as múltiplas narrativas históricas e como produzem narrativas e comunicamo que aprenderam. Os objetivos do currículo português são de natureza palpável, ou seja, visam incorporar a história ao pensamento e à prática cotidiana. Diante dessa temática, analise as afirmações a seguir:
I. Estabelecer referenciais históricos fundamentais que possibilitem a tomada de consciência social das crianças e dos jovens.
II. Estimular a construção do saber histórico por meio da expressão de “ideias históricas” em sua linguagem, desde os primeiros anos de escolaridade.
III. Construir um pensamento histórico progressivo e gradual contextualizado e relacionado com as experiências vividas.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e III;
Esses objetivos vieram para que ocorressem essas mudanças e a necessidade de reorientação diante delas, por si só, impõem a adoção de novos objetivos para o ensino de história.
b. I e III
c. II e III;
d. I e II;
e. Nenhuma das alternativas está correta.
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A resposta correta é: I, II e III;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
O _____________________ em seus pressupostos, refere-se ao aluno como sujeito ativo que deve ser auxiliado pela escola no processo de desenvolvimento de sua relação com o saber histórico, ou seja, a partir das vivências dentro e fora da escola, o meio familiar e os media fornecem aos alunos ideias mais ou menos adequadas, mais ou menos fragmentadas, sobre a história. Compete à escola explorar estas ideias tácitas e ajudar o aluno a desenvolvê-las numa perspectiva de conhecimento histórico. Tendo como parâmetro as descrições apresentadas, observe as alternativas abaixo e assinale aquela que melhor completa a lacuna acima.
Escolha uma:
a. Organização das Nações Unidas – ONU;
b. Currículo Nacional de História de Portugal.
O Currículo Nacional de História de Portugal, em seus pressupostos, refere-se ao aluno como sujeito ativo que deve ser auxiliado pela escola no processo de desenvolvimento de sua relação com o saber histórico.
c. Estatuto da Criança e do Adolescente;
d. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN;
e. Temas Transversais.
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A resposta correta é: Currículo Nacional de História de Portugal..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
O Currículo Nacional de História de Portugal (2001) propõe objetivos fundamentados em pesquisas sobre cognição histórica situada, ou seja, pesquisas alicerçadas na natureza da ciência histórica, acerca das ideias sobre história de crianças e jovens e como se relacionam com elas, sobre a relação entre as ideias históricas, sua complexidade e a idade de crianças e jovens, sobre a relação que crianças e jovens estabelecem com as múltiplas narrativas históricas e como produzem narrativas e comunicam o que aprenderam. Análise as questões abaixo destacando a alternativa que apresenta os objetivos do currículo Português, que visam incorporar a história ao pensamento e à prática cotidiana:
Escolha uma:
a. Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política institucionais e organizações coletivas da sociedade civil;
Os objetivos do currículo português são de natureza palpável, ou seja, visam incorporar a história ao pensamento e à prática cotidiana, e resumem-se nos seguintes: estabelecer referenciais históricos fundamentais que possibilitem a tomada de consciência social das crianças e dos jovens; estimular a construção do saber histórico por meio da expressão de “ideias históricas” em sua linguagem, desde os primeiros anos de escolaridade; construir um pensamento histórico progressivo e gradual contextualizado e relacionado com as experiências vividas.
b. analisar a tendência do mundo conectado e globalizado para se certificar o que deve e o que não deve ser discutido em sala.
c. Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.
d. Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado;
e. Estabelecer referenciais históricos fundamentais que possibilitem a tomada de consciência social das crianças e dos jovens; estimular a construção do saber histórico por meio da expressão de “ideias históricas” em sua linguagem, desde os primeiros anos de escolaridade; construir um pensamento histórico progressivo e gradual contextualizado e relacionado com as experiências vividas;
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A resposta correta é: Estabelecer referenciais históricos fundamentais que possibilitem a tomada de consciência social das crianças e dos jovens; estimular a construção do saber histórico por meio da expressão de “ideias históricas” em sua linguagem, desde os primeiros anos de escolaridade; construir um pensamento histórico progressivo e gradual contextualizado e relacionado com as experiências vividas;.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Ensinar história torna-se uma tarefa ainda mais desafiadora para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, que não adquirem licenciatura específica em história. Os cursos que formam pedagogos têm em sua grade curricular, em geral, disciplinas que se preocupam em instrumentalizar os professores para trabalhar com o conhecimento histórico; no entanto, essa formação pode ser considerada como insuficiente, já que a carga horária é bastante limitada para abranger a complexidade da formação para o ensino das disciplinas específicas. Além disso, os professores generalistas precisam se preocupar também com os conteúdos e metodologias das outras áreas de conhecimento, já que são responsáveis pelo desenvolvimento das aulas em todas as disciplinas escolares. Os fundamentos acima apresentados referente ao ensino de história são ideias de qual autor(a):
Escolha uma:
a. Talamini (2009).
Os cursos que formam pedagogos têm em sua grade curricular, em geral, disciplinas que se preocupam em instrumentalizar os professores para trabalhar com o conhecimento histórico; no entanto, essa formação pode ser considerada como insuficiente, já que a carga horária é bastante limitada para abranger a com- plexidade da formação para o ensino das disciplinas específicas. Além disso, os professores generalistas precisam se preocupar também com os conteúdos e metodologias das outras áreas de conhecimento, já que são responsáveis pelo desenvolvimento das aulas em todas as disciplinas escolares.
b. Levy (2002)
c. Schmidt ( 2009);
d. Fonseca (2005);
e. Theobald( 2007);
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A resposta correta é: Talamini (2009)..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A categorização dos conhecimentos prévios abre um leque de possibilidades de intervenção pedagógica, cabendo ao professor, diante da análise da categorização, tomar a decisão sobre o que lhe parece mais necessário para a aprendizagem e definir os instrumentos e fontes históricas que utilizará para alcançar os objetivos, agora reorientados pela análise dos conhecimentos históricos prévios dos alunos. Diante dessa temática, assinale a alternativa correta sobre a importância dessa categorização dos conhecimentos.
Escolha uma:
a. Está relacionada aos objetivos específicos do ensino, que não permitirão respostas divagantes, dificultando o trabalho do professor, bem como podem tornar-se contraproducentes.
b. A categorização dos conhecimentos prévios possibilita aos alunos descreverem suas histórias pessoais, independente do conteúdo programático e do nível de desenvolvimento de cada um, pois, o ensino de história é individual, e não compartilhado.
c. É diagnóstica e processual, mas torna-se mais completa quando problematizada junto aos alunos, ou seja, seus resultados são apresentados aos alunos para que possam reconhecer suas respostas como fragmentos no todo.
Além de se identificarem no processo, os alunos passam a ter uma percepção da diversidade da temática e de que não há pensamento único nem restrito. Conforme o autor Fernandes (2008) chamade conflito cognitivo o processo em que os alunos confrontam a sua interpretação com as várias interpretações dadas pelos colegas.
d. Busca entender a informação histórica ainda muito nova, por meio de toda fonte de informação que chega até elas, não precisamos conhecer a sua compreensão.
e. Investiga as ideias históricas prévias ao compor o planejamento normal e mensal de aulas, mas muda a forma e a qualidade da intervenção pedagógica.
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A resposta correta é: É diagnóstica e processual, mas torna-se mais completa quando problematizada junto aos alunos, ou seja, seus resultados são apresentados aos alunos para que possam reconhecer suas respostas como fragmentos no todo..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
O que se entende por consciência histórica? O autor alemão Jorn Rüsen (1992) explica a aprendizagem da história como sendo um processo de mudança estrutural na consciência histórica, que opera como um modo específico de orientação em situações reais da vida presente. Essa orientação só é possível mediante a compreensão das experiências passadas, mas não significa permanecer no passado. A compreensão do passado deve “iluminar” a realidade e os movimentos de mudança do presente. Os movimentos e mudanças do presente também sofrem as influências das expectativas de futuro, que por sua vez são balizadas e sinalizadas pelas mudanças e permanências da vida prática diária, dotando o presente de uma marca e matriz temporal. O historiador alemão afirma, ainda, que é possível observar a mudança estrutural da consciência histórica, observando o desenvolvimento de suas competências narrativas, sendo estas: as competências da experiência, de interpretação e de orientação. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A competência narrativa da experiência se manifesta pela habilidade com que a pessoa resgata a qualidade e a importância das experiências vividas no passado e as diferencia do presente.
PORQUE
Nesta competência, uma pessoa desenvolveu em diferenciar os tempos: passado, presente e futuro, suas dimensões e mudanças, sem perder a perspectiva de totalidade da temporalidade.
Escolha uma:
a. A primeira é uma alternativa verdadeira e, a segunda, falsa.
b. A primeira é uma alternativa falsa e, a segunda, verdadeira.
c. As duas alternativas são falsas.
d. As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A competência narrativa da experiência se manifesta pela habilidade com que a pessoa resgata a qualidade e a importância das experiências vividas no passado e as diferencia do presente. Uma pessoa é tanto mais experiente quanto mais apurada for a sua sensibilidade histórica. Já a competência narrativa de interpretação se manifesta pela habilidade que uma pessoa desenvolveu em diferenciar os tempos: passado, presente e futuro, suas dimensões e mudanças, sem perder a perspectiva de totalidade da temporalidade. É a habilidade que uma pessoa tem de ver e perceber as mudanças e as permanências.
e. As duas são alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
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A resposta correta é: As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
O que caracteriza as narrativas como relatos é a ênfase na cronologia, ou seja, a ordenação dos acontecimentos no tempo, sendo necessários ao menos dois eventos seguidos para que seja possível descrever e estruturar um relato.
PORQUE
O que caracteriza a narrativa como quadro é a definição de uma temática central, de uma época, de atores e de episódios, para construção de uma narrativa particular dentro de uma narrativa maior, a história.
Escolha uma:
Escolha uma:
a. As duas são verdadeiras e, a primeira, não é uma justificativa correta da primeira.
b. A primeira é uma alternativa falsa e, a segunda, verdadeira.
c. As duas são alternativas falsas.
d. As duas são alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
#Gabarito: A resposta correta é: A primeira é uma alternativa verdadeira e a segunda falsa. O que caracteriza as narrativas como relatos é a ênfase na cronologia, ou seja, a ordenação dos acontecimentos no tempo, sendo necessários ao menos dois eventos seguidos para que seja possível descrever e estruturar um relato e o que caracteriza a narrativa como quadro reside na forma como a história é exposta, uma exposição que privilegie as particularidades que conferem unidade e coerência entre acontecimentos e situações, podendo ser exemplificado pelas análises de conjunturas que reúnem uma pluralidade de acontecimentos contemporâneos que se interligam, dando-lhe contornos de totalidade.
e. A primeira é uma alternativa verdadeira e a segunda falsa.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A primeira é uma alternativa verdadeira e a segunda falsa..
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Os temas transversais que podem ser abordados no ensino de geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. De acordo com a proposta do MEC, são apontados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os seguintes temas transversais ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo. (BRASIL, 1997a, p. 25-30).
Sobre os temas transversais relacione as colunas com as sentenças corretamente:
I – ÉTICA
II - PLURALIDADE CULTURAL
III - MEIO AMBIENTE
IV – SAÚDE
V - ORIENTAÇÃO SEXUAL
VI - TRABALHO E CONSUMO
( ) O tema ____________________ envolve o trabalho de valores democráticos, o respeito mútuo, a justiça, o diálogo e a solidariedade e se relaciona com a geografia quando valorizam os lugares como expressão de uma identidade, a cultura e o ambiente.
( ) O tema ____________________ mantém diversas relações com os conteúdos da geografia, desde a caracterização dos espaços dos diferentes segmentos culturais que marcam a população brasileira e mundial, até as diferenças que se manifestam nos lugares, nas paisagens e nas regiões brasileiras.
( ) O tema ____________________ pressupõe a abordagem de questões políticas, históricas, econômicas, ecológicas, geográficas de forma interdisciplinar. Em geografia, seu objetivo é às interações entre sociedades e natureza em transformação do espaço geográfico.
( ) O tema ____________________ aborda questões relacionadas aos padrões de saúde, índices de mortalidade infantil, fome, subnutrição, etc.
( ) O tema ____________________ questões de gênero e preconceito, destacando o respeito às diferenças e garantias de dignidade de cada um individualmente.
( ) O tema ____________________ discute valorização do trabalho como forma de expressão humana, da diferentes culturas e etnias e seus modos de pensar e viver.
A ordem correta das sentenças é:
Escolha uma:
a. III, II, I, VI, V e IV.
b. IV, VI, I, II, III e V.
c. II, I, III, IV, IV e V.
d. II, III, IV, V, I e VI.
e. I, II, III, IV, V e VI.
GABARITO: Está correta a alternativa que apresenta a seguinte sequencia I, II, III, IV, V e VI.
ÉTICA envolve o trabalho de valores democráticos, o respeito mútuo, a justiça, o diálogo e a solidariedade e se relaciona com a geografia quando valorizam os lugares como expressão de uma identidade, a cultura e o ambiente.
A PLURALIDADE CULTURAL mantém diversas relações com os conteúdos da geografia, desde a caracterização dos espaços dos diferentes segmentos culturais que marcam a população brasileira e mundial, até as diferenças que se manifestam nos lugares, nas paisagens e nas regiões brasileiras.
MEIO AMBIENTE pressupõe a abordagem de questões políticas, históricas, econômicas, ecológicas, geográficas de forma interdisciplinar. Em geografia, seu objetivo é às interações entre sociedades e natureza em transformação do espaço geográfico.
SAÚDE aborda questões relacionadas aos padrões de saúde, índices de mortalidade infantil, fome, subnutrição, etc.
ORIENTAÇÃO SEXUAL, questões degênero e preconceito, destacando o respeito às diferenças e garantias de dignidade de cada um individualmente.
TRABALHO E CONSUMO, discute valorização do trabalho como forma de expressão humana, da diferentes culturas e etnias e seus modos de pensar e viver.
Questão baseada no livro da disciplina de F.M. E. de Geografia, páginas 59 – 61.
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A resposta correta é: I, II, III, IV, V e VI..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O conceito de ______________ relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter significado para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais. Dessa forma, ao mudar de bairro, por exemplo, a pessoa precisa se adaptar ao novo espaço, ela estabelecerá relações sociais com os vizinhos e demais pessoas que ali vivem, terá que explorar novos trajetos, enfim, familiarizar-se com o bairro para o qual se mudou.
Desta maneira, indique qual conceito está relacionado o enunciado acima:
Escolha uma:
a. Conceito de território;
b. Conceito de lugar;
GABARITO: O enunciado refere-se ao conceito de lugar, este relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter significado para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais. Consideramos que, nessas experiências, esse lugar passa a fazer sentido para essa pessoa. Assim, o significado da palavra lugar está vinculado às experiências pessoais de cada ser humano no espaço onde vive. Os espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e têm laços afetivos e subjetivos são chamados de lugar. Questão baseada no livro da disciplina de F.M. E. de Geografia, páginas 23 e 24.
c. Conceito de paisagem;
d. Conceito de região.
e. Conceito de espaço;
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A resposta correta é: Conceito de lugar;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Tendo como referência as características da Geografia Crítica e suas manifestações no ensino e aprendizagem da geografia escolar, o professor pode buscar informações sobre temas como: justiça social, desigualdades na distribuição de renda, contrastes entre riqueza e pobreza, problemas ambientais. Com base nessas informações, é possível elaborar atividades a serem aplicadas a educandos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, é necessário considerar que o trabalho com a Geografia Crítica exige procedimentos dinâmicos, como debates, trabalho com textos que instiguem a reflexão, estudos do meio e não simplesmente aulas expositivas (não dialogadas).
Nesse sentido, o enfoque deve se dar no desenvolvimento da:
Escolha uma:
a. criatividade, a autonomia, a capacidade de observação, raciocínio e análise da realidade, com o objetivo de formar cidadãos críticos, que entendem o mundo em que vivem.
GABARITO: Está correta a alternativa que apresenta que é necessário considerar que o trabalho com a Geografia Crítica exige procedimentos dinâmicos, como debates, trabalho com textos que instiguem a reflexão, estudos do meio e não simplesmente aulas expositivas (não dialogadas). Nesse sentido, têm enfoque se dá no desenvolvimento da criatividade, a autonomia, a capacidade de observação, raciocínio e análise da realidade, com o objetivo de formar cidadãos críticos, que entendem o mundo em que vivem. A elaboração dessas atividades é importante para constatar a forma como as concepções de ensino de geografia se refletem nos encaminhamentos de textos e atividades direcionadas ao aluno dos anos iniciais do Ensino Fundamental. De forma geral, são abordados conteúdos críticos, o que exige encaminhamentos interativos como forma de possibilitar, por parte do educando, a reflexão. Questão baseada no livro da disciplina de F.M. E. de Geografia, página 43.
b. conscientização do uso do recurso natural água, trabalho constante sobre atitudes de solidariedade e ajuda ao próximo.
c. autonomia do educando e no trabalho sobre o uso consciente dos recursos naturais do planeta.
d. atualização constante sobre cuidados com a natureza, orientação sexual e solidariedade.
e. conscientização do cuidado com a natureza e da consciência do que é necessário para sobrevivência X consumismo.
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A resposta correta é: criatividade, a autonomia, a capacidade de observação, raciocínio e análise da realidade, com o objetivo de formar cidadãos críticos, que entendem o mundo em que vivem..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os PCN de história, em suas orientações didáticas, apresentam três sugestões sobre as ideias que os alunos já possuem, sugerindo a criação de momentos de troca de informações sobre estas ideias, sendo necessário o aprofundamento e as pesquisas sobre formas e métodos de investigação e valorização delas.
Desta maneira, assinale somente as afirmativas que fazem parte das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História:
I - valorizar, inicialmente, os saberes que os alunos já possuem sobre o tema abordado, criando momentos de trocas de informações e opiniões;
II - avaliar essas informações, identificando quais poderiam enriquecer seus repertórios e suas reflexões;
III - propor novos questionamentos, informar sobre dados desconhecidos e organizar pesquisas e investigações.
IV – propor que os alunos memorizem os conteúdos e detalhes mais importantes da disciplina.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II e III.
b. Estão corretas as afirmativas I, III e IV.
c. Estão corretas as afirmativas I e II.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
e. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
GABARITO: Estão correta as afirmativas I, II e III. Fazem parte das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História: I - valorizar, inicialmente, os saberes que os alunos já possuem sobre o tema abordado, criando momentos de trocas de informações e opiniões; II - avaliar essas informações, identificando quais poderiam enriquecer seus repertórios e suas reflexões; III - propor novos questionamentos, informar sobre dados desconhecidos e organizar pesquisas e investigações. (BRASIL, 1998, p. 53). (Questão baseada no livro da disciplina de FME de História, página 48)
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 5
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Texto da questão
A sociedade do conhecimento exige um profissional mais qualificado, um professor/pesquisador, um “professor de história produtor de saberes, capaz de assumir o ensino como descoberta, investigação, reflexão e produção” (FONSECA, 2005, p.62), que possa desenvolver nos alunos competências especificas da natureza da história. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
É de real importância que o professor tenha uma formação inicial e continuada por meio do conhecimento e apropriação dos meios de produção na prática investigativa, produção de conhecimento sobre elementos de sua prática, publicação dos resultados e reconhecimento da produção por encontros científicos de áreas nacionais e internacionais, seria o ideal para que os professores pudessem estar em constante processo de mudança estrutural na consciência e na formação de sua identidade.
A formação continuada exige, ainda, condições materiais mínimas que envolvem salário digno, jornada de trabalho equilibrada, programas de formação continuada dos sistemas de ensino e licenças periódicas para aprofundamento dos estudos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
b. As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em sala de aula.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.
GABARITO: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda,é uma sequência correta da primeira, percebe-se nitidamente que ambas tratam da formação continuada do professor. É de real importância que o professor tenha uma formação inicial e continuada por meio do conhecimento e apropriação dos meios de produção na prática investigativa, produção de conhecimento sobre elementos de sua prática, publicação dos resultados e reconhecimento da produção por encontros científicos de áreas nacionais e internacionais, seria o ideal para que os professores pudessem estar em constante processo de mudança estrutural na consciência e na formação de sua identidade. - PORQUE - A formação continuada exige, ainda, condições materiais mínimas que envolvem salário digno, jornada de trabalho equilibrada, programas de formação continuada dos sistemas de ensino e licenças periódicas para aprofundamento dos estudos. Vale complementar ainda que a formação inicial busca despertar esse espírito por meio dos trabalhos de conclusão de curso, mas na formação continuada, na maioria das vezes, não são criadas as condições para que esse processo possa ter continuidade. (Questão baseada no livro da disciplina de FME de História, capítulo 01, páginas 13 – 21)
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira..
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