Fixação 02 - FAEL

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13/05/2020 Fixação 02
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LIBRAS e Temas Contemporâneos em EducaçãoLIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação
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Iniciado em
quarta, 13 Mai 2020, 16:14
Estado
Finalizada
Concluída em
quarta, 13 Mai 2020, 17:07
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QuestãoQuestão 1
Correto
Libras é a sigla aprovada pela FENEIS (Federação Nacional de Educação e
Integração de Surdos) em 1993, no entanto não se trata apenas de uma sigla, a
Libras Língua brasileira de sinais foi oficializada, assim passa a ser segunda língua
brasileira pela Lei federal: Assinale a alternativa que contempla essa lei:
Escolha uma:
A resposta correta é: Lei 10.436/2002..
a. Lei 12.319/2010
b. Lei 13.146/2015
c. Lei 10.098/2000
d. Lei de Diretrizes e Bases 9394/1996
Gabarito: Lei 10.436 de 24 de abril de 2002.e. Lei 10.436/2002.
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QuestãoQuestão 2
Correto
De acordo com SILVA (2010, p. 19) “ No Brasil há duas terminologias correntes
para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira: Libras
(Língua Brasileira de Sinais) e LSB (Língua de Sinais Brasileira). A primeira foi
oficializada pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos, e é o
termo presente em documentos legais. E a LSB é mais utilizada para qual
finalidade?
Escolha uma:
A resposta correta é: A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos
internacionais..
a. A LSB é utilizada para abreviar a palavra Libras.
b. A LSB é utilizada para os surdos fazerem desenhos relacionados a Libras.
c. A LSB é utilizada para melhor conhecimento da sigla de Libras.
Gabarito: No Brasil há duas terminologias correntes para designar a língua de sinais
utilizada pela comunidade surda brasileira: Libras (Língua Brasileira de Sinais) e LSB
(Língua de Sinais Brasileira). A primeira foi oficializada pela Federação Nacional de
Educação e Integração de Surdos, e é o termo presente em documentos legais. A LSB é a
sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos internacionais, já que todas as
demais línguas de sinais do mundo possuem uma sigla com três letras, desta forma, é
possível ter uma rápida identificação para LSB..
d. A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos internacionais.
e. A LSB é utilizada presente nos documentos informais, por não pesquisadores.
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QuestãoQuestão 3
Correto
O Decreto 5626/2005 em seu capítulo I, Art. 2º aponta um marco na história dos
surdos e deficientes auditivos (D.A) no Brasil. Este Decreto define termos
politicamente corretos e dá aos sujeitos que não ouvem o direito de se definirem,
social e culturalmente. Com base no Decreto, assinale V para as afirmativas
verdadeiras e F para as Falsas:
( ) O termo SURDO remete a um posicionamento político e de respeito ao sujeito
como ser social
( ) Os termos SURDO e DEFICIENTE AUDITIVO, estão corretos e podem ser
usados
( ) Tanto o SURDO como o termo DEFICIENTE AUDITIVO apresentam perda
auditiva aferida por audiograma (exame)
( ) DEFICIENTES AUDITIVOS são sujeitos que se definem pelo uso da Língua e
cultura surda
( ) Surdos tem perda auditiva, interagem com o mundo por meio de experiências
visuais e tem a Língua de sinais como principal marcador cultural
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: V-V-V-F-V.
a. F-V-F-F-F
No artigo do decreto 5626/05 a encontramos- Os D.As não se
definem pelo uso da língua de sinais e cultura surda.
b. V-V-V-F-V
c. F-V-F-V-F
d. F-V-V-F-V
e. F-V-V-V-F
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QuestãoQuestão 4
Correto
Para uma língua ser considerada língua, ela deve passar por todos os testes
postulados pelos pesquisadores, deve responder positivamente às questões
levantadas, e a Libras preenche estes requisitos. Identifique com V para verdadeiro
e F para falso as questões:
( ) Onde houver seres humanos, haverá língua(s).
( ) Não há línguas primitivas – todas as línguas são igualmente complexas e
igualmente capazes de expressar qualquer ideia.
( ) Todas as línguas mudam ao longo do tempo.
( ) As relações entre sons e significados das línguas faladas e entre gestos (sinais)
e significados das línguas de sinais são, em sua maioria, arbitrárias.
( ) Todas as línguas possuem formas para indicar tempo passado, negação,
pergunta, comando, etc. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais (ex:
substantivo, verbo). Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, V, V
Gabarito: A autora apresenta todos os testes necessários para a
comprovação de que a libras é uma língua. Onde houver seres humanos, haverá língua(s).
A primeira análise feita para atestar o status linguístico da Libras pautou-se numa simples
consideração: a de que onde há seres humanos há língua. É impossível negar que um
grupo de surdos constitui-se como um grupo de seres humanos, portanto, isto reitera a
existência de uma língua. Não há línguas primitivas – todas as línguas são igualmente
complexas e igualmente capazes de expressar qualquer ideia. O vocabulário de qualquer
língua pode ser expandido a fim de incluir novas palavras para expressar novos conceitos.
Ao aproximar-se da língua usada pelo grupo de surdos, percebe-se que, apesar de se
apresentar numa modalidade diferente das línguas orais, ela não pode ser considerada
como uma língua primitiva, pois todas as línguas são igualmente complexas e igualmente
capazes de expressar qualquer ideia. Todas as línguas mudam ao longo do tempo.
Podemos verificar que não há permanência vocabular e nem estrutural em nenhuma
língua, e isto implica dizer que as línguas mudam ao longo do tempo. As relações entre
sons e significados das línguas faladas e entre gestos (sinais) e significados das línguas de
sinais são, em sua maioria, arbitrárias. As palavras e sinais apresentam uma conexão
arbitrária entre forma e significado, visto que, dada a forma é possível prever o significado,
e dado o significado é possível prever a forma. Todas as línguas possuem formas para
indicar tempo passado, negação, pergunta, comando, etc. Todas as línguas apresentam
categorias gramaticais (ex: substantivo, verbo). As línguas não se fixam apenas nos
parâmetros fonológicos, pois tanto línguas orais como sinalizadas apresentam categorias
gramaticais (substantivo, verbo e outros), bem como universais semânticos tais como a
distinção fêmea/macho. No concernente à sintaxe, sabemos que tanto as línguas orais
quanto as de sinais podem fazer referência ao passado, presente e futuro, a realidades
remotas ou, ainda, a coisas que não existem e que os falantes de todas as línguas são
capazes de produzir e compreender em um conjunto infinito de sentenças. Portanto todas
as alternativas estão corretas.
b. V, V, V, V, V
c. V, F, V, V, V
d. V, V, V, F, V
e. F, V, V, V, V
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A resposta correta é: V, V, V, V, V.
QuestãoQuestão 5
Correto
“A “internalização” ou reconstrução intrapsíquica de relações se estabelecem
inicialmente de forma interpsíquica. Esse processo se inicia muito antes do acesso
à escola e se prolonga para além dela, mesmo que essa seja a razão da existência
da instituição escolar”. A afirmação refere-se a qual autor?
Escolha uma:
A resposta correta é: Vigotsky (1998).
a. Mandulão (2006)
b. Palacios (2004)
A “internalização” ou reconstrução intrapsíquica de relações se
estabelecem inicialmente de forma interpsíquica. Compreende-se, assim, que qualquer
conhecimento ou relação se produz primeiro entre pessoas (pelo menos duas) para que os
sujeitos possam internalizá-loindividualmente. Esse processo se inicia muito antes do
acesso à escola e se prolonga para além dela, mesmo que essa seja a razão da existência
da instituição escolar
c. Vigotsky (1998)
d. Luciano (2008) )
e. Freire (2006) )
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QuestãoQuestão 6
Correto
No século XIX, com a Revolução Industrial e ascensão do capitalismo, um corpo
que não funcionasse de acordo com as demandas do mundo do trabalho seria
considerado disfuncional e, portanto, excluído do processo. Aliado a isso, o avanço
da ciência e a possibilidade de traçar um diagnóstico, ao invés de contribuir no
processo de inclusão, foi responsável por rotular e referendar a exclusão e o
isolamento. (Adaptado de ROSSO, 2018 p. 19).
Diante desses acontecimentos, indique qual afirmativa retrata melhor a situação
das pessoas com deficiência no período industrial:
A – Com o advento dos diagnósticos, as pessoas com deficiência intelectual eram
chamadas de idiotas, cretinos e imbecis e assim, não dispunham de capacidade
para o mundo do trabalho.
B – Na época, os surdos tiveram que aprender a Língua Brasileira de Sinais.
C – Os estudantes surdos também tinham suas mãos amarradas para aprenderem
a linguagem oral e assim adaptar-se a esse novo mundo industrializado.
Apesar da grande mudança no mundo do trabalho, as pessoas com deficiência,
continuavam vivenciando as situações afirmadas:
Escolha uma:
A resposta correta é: As afirmativas A e C estão corretas..
a. A afirmativa A é a única correta;
b. As afirmativas A e B estão corretas;
Gabarito: Os laudos médicos eram
responsáveis pelos rótulos, termos e ações que envolviam a educação das pessoas.
c. As afirmativas A e C estão corretas.
d. A afirmativa B é a única correta;
e. As afirmativas B e C estão corretas;
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QuestãoQuestão 7
Correto
Há uma modalidade de ensino que “propõe a organização de escolas nas quais
seja privilegiada a fusão entre a qualidade do atendimento especializado com a
qualidade do atendimento da rede regular de ensino, [...] que visa compreender que
o convívio social da pessoa com deficiência, com seus pares, pode oferecer a
efetivação das relações de respeito, de dignidade, de construção da identidade, de
cidadania e de organização das regras sociais de forma justa, respeitosa e
solidária”. De qual modalidade de ensino estamos falando?
Escolha uma:
A resposta correta é: Educação Inclusiva.
a. Ensino Fundamental
A educação inclusiva propõe a organização de escolas nas
quais seja privilegiada a fusão entre a qualidade do atendimento especializado com a
qualidade do atendimento da rede regular de ensino, vivendo a experiência de uma
verdadeira comunidade educacional, em que exista a aceitação, a solidariedade, a
diversidade, o respeito, a compreensão e os direitos à saúde, educação e trabalho
b. Educação Inclusiva
c. Educação Infantil
d. Educação de Jovens e Adultos
e. Ensino médio
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QuestãoQuestão 8
Correto
“A atenção formal às pessoas com deficiência iniciou-se com a criação de
internatos, ainda no século XIX, sendo ideia importada da Europa, no período
imperial (...), por Dom Pedro II, por meio do Decreto Imperial nº. 1.428, de 12 de
setembro de 1854”. (ROSS, 2018 p. 21).
Esse decreto possibilitou a criação de instituições pioneiras, direcionadas ao
atendimento das pessoas surdas e cegas. Observe os princípios que
fundamentaram esses institutos.
A – É possível dizer que tanto o Instituto Benjamin Constant para cegos, quanto o
Instituto Nacional de Educação de Surdos tinham o claro objetivo de dar visibilidade
e acessibilidade aos deficientes daquela época.
B – Com a criação dos institutos para atendimento de cegos e surdos na cidade do
Rio de Janeiro sob os olhos de Dom Pedro II, embora estivesse explícito o caráter
político, foi importante ao garantir o direito desses cidadãos independente de suas
deficiências.
C – No Brasil a criação de institutos de atendimento às pessoas com deficiência,
apesar de seu caráter assistencialista, significava um avanço, tendo em vista que a
partir dessas medidas, outras cidades e países passaram a criar seus próprios
institutos.
A partir desse contexto histórico, indique as alternativas que marcaram a
abrangência do Decreto Real de Dom Pedro II:
Escolha uma:
A resposta correta é: Somente a alternativa C está correta.
a. As alternativas A, B e C estão corretas
Gabarito: Independente do caráter político
e assistencialista da medida de Dom Pedro II, foi uma iniciativa que abriu caminho para que
outros equipamentos públicos fossem criados, já que não havia o reconhecimento dos
direitos das pessoas com deficiência.
b. Somente a alternativa C está correta
c. Somente a alternativa B está correta
d. As alternativas B e C estão corretas.
e. Somente a alternativa A está correta
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QuestãoQuestão 9
Correto
Ao longo da história muitos pesquisadores contribuíram de forma significativa para
a evolução do pensamento sobre a pessoa com deficiência e sobre o processo
educativo especializado. Dentre esses autores está Maria Montessori, médica
italiana, que se interessou pelas crianças com deficiência intelectual, tendo como
base os estudos de outros dois pesquisadores importantes na área, Jean Itard e
Edouard Séguin, os quais influenciaram na construção de seu método. A respeito
do método montessoriano, analise as afirmativas:
I. No método montessoriano o professor é quem decide sobre os conteúdos.
II. No método montessoriano, a ação do educador está voltada para a mediação,
sem a imposição de conteúdo.
III. No método montessoriano, as observações das ações realizadas pela criança,
têm papel secundário, já que o professor atua como mediador.
IV. O método de Maria Montessori dá liberdade de ação à criança, que pode
escolher os materiais e o que desejam aprender.
V. Montessori propôs em seu método atividades como a lição do silencio e a lição
dos três pontos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas..
a. Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
GABARITO: Apenas as
afirmativas II, IV e V estão corretas. Como se pode observar no referido capítulo, no
método montessoriano, “o educador não impõe o conteúdo a ser ministrado, mas atua
como um mediador da aprendizagem” (ROSS, 2018, p. 33), o que afirma a veracidade da
alternativa II e nega a afirmativa I. Maria Montessori defende a disposição dos materiais ao
alcance das crianças, para que possam escolhê-los e para que decidam o que querem
aprender, como afirmado na frase IV. Nesse processo, Montessori menciona que o
professor deve observar a criança e fazer registros dessa observação, com vistas a avaliar
a aprendizagem e o desenvolvimento, o que nega a afirmativa III. Dentre as atividades
propostas por Montessori estão a lição de silêncio e a lição dos três pontos.
e. Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
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QuestãoQuestão 10
Correto
A teoria inatista parte do princípio de que nós já nascemos prontos, dotados de
características que se potencializam com o amadurecimento. Essa teoria está
presente no determinismo biológico, nas teses evolucionistas, no pensamento
teológico, no idealismo filosófico. Na visão inatista a deficiência é tida como:
Escolha uma:
A resposta correta é: falta ou disfunção e como incapacidade social e de aprendizagem..
a. resultado da interação social e geneticamente herdada.
GABARITO:
Como se observano capítulo indicado, a concepção inatista centra-se primeiro na
deficiência como falta, ou disfunção e, depois, como incapacidade para aprender e
incapacidade social. Na teoria inatista, as dificuldades, as limitações observadas nas
pessoas com deficiência são consequências das caraterísticas herdadas biologicamente. A
externalidade é mero fenômeno da internalidade. As capacidades intelectuais, afetivas e
sociais já estariam prontas, pré-fixadas pelo diagnóstico médico (ROSS, 2018, p. 43). Esse
trecho do livro reafirma a veracidade da alternativa que contém como resposta a “falta ou
disfunção e como incapacidade social e de aprendizagem” e nega as demais firmações
propostas como alternativas de resposta.
b. falta ou disfunção e como incapacidade social e de aprendizagem.
c. resultado de fatores sobrenaturais.
d. possibilidade para a iteração social e para a aprendizagem.
e. resultado de capacidades intelectuais, afetivas e sociais moldadas com a vivência.